深圳七年級語文部編版初一上冊《春》第1課時課件（校公開課）

1、語文部編版七年級上第一課時春朱自清 今天，我們將要走進朱自清的散文春，只要你用心朗讀，用心體味，你定會為那美麗的春光所陶醉，為那洋溢的詩情所感染，為那盎然的生機所激勵。春，也會在我們的心靈中幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。1自由朗讀，讀準字音。朗潤( ) 鉆出( ) 嫩綠( ) 眨眼( ) 醞釀( ) 鳥巢( ) 宛轉(zhuǎn)( ) 蓑衣( ) 稀疏( ) 抖擻( )lngzunnnzhyn ningchownsushsu2、根據(jù)下列意思，寫出課文中相關(guān)的詞語。(1)形容山色明朗潤澤。( )(2)比喻姿態(tài)優(yōu)美。( )(3)炫耀。( )(4)呼喚朋友，招引同伴。( )(5)原意是釀酒，文中是說各種氣息

2、在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。( )朗潤花枝招展賣弄呼朋引伴醞釀3、視頻朗讀。4、聲情并茂地自由朗讀，力求傳達出作品的意境、風(fēng)格與美感。1、說作者朱自清(18981948)，字佩弦，號秋實，原籍浙江紹興，生于江蘇東海，現(xiàn)代著名的散文家、詩人、民主戰(zhàn)士。有詩文集蹤跡、散文集歐游雜記背影，以及一些文藝論著，收在朱自清文集里。散文代表作有綠春荷塘月色背影等。 2、說背景 1927年之后的朱自清，始終在尋覓著、營造著一個靈魂深處的理想世界夢的世界，用以安放他“頗不寧靜”的拳拳之心，使他抵御外面世界的紛擾，能在幽閉的書齋中“獨善其身”。本文寫于1933年7月，作者寫此文時，鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡樂

3、的情緒，“早春野景”使他的夢的世界走向了一個開闊、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引領(lǐng)下“上前去”的人生信念。春謳歌了一個蓬勃的春天，對春天進行了田園牧歌式的抒情，它是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。3、說文章思路課文運用了什么結(jié)構(gòu)來寫春?請理清文章的思路。明確：文章運用總分總的結(jié)構(gòu)。第一部分（第1-3段）盼春，第二部分(第3-7段)繪春,第三部分(第8-10段)贊春。4、說喜歡的段落請你用“我喜歡 段，因為 ”句式說話。比如：第一段：用反復(fù)的手法，描繪出作者期待春天來臨的心情是多么熱切。第二段：從大處落筆，勾勒出初春總的輪廓，為下文張本。第四段：使用多種手法：如擬人、排比，虛實結(jié)合等來描繪

4、百花盛開、五彩繽紛的景象。第五段：著力刻畫春風(fēng)的“溫馨”，描寫春風(fēng)送溫暖的勝境。第六段：渲染春風(fēng)的“輕柔”、“濕潤”，描繪出夜雨和郊外的美麗畫面。最后三段：作者用三個比喻性的排比句式，說明春天是新鮮、美麗、歡快、具有強大生命力的；人類也應(yīng)當踏著春天的步伐，去創(chuàng)造美好幸福的生活。5、說喜歡的畫面細讀第三至七自然段，交流討論：作者具體描繪了春天的哪些景物？如果將這些景物看成一幅幅的春景圖，你能不能分別給它們擬一個恰當?shù)娜齻€字的小標題？這些畫面分別美在哪里？你能為你最喜歡的畫面配上一句古詩嗎？明確：作者分別從草、花、風(fēng)、雨、人五個方面具體描繪春天，這五幅畫面分別為：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎

5、春圖。(1)春草圖：這是一幅生機勃勃的畫面,令人見之則精神振奮?？膳洹皽\草才能沒馬蹄”這句古詩。(2)春花圖：這是一幅百花爭艷的畫面,色彩明麗。可配“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”或“亂花漸欲迷人眼”這句古詩。(3)春風(fēng)圖：這是一幅輕柔溫暖的畫面。可配“沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)”這句古詩。(4)春雨圖：這是一幅綿長、細密、輕柔的畫面?？膳洹半S風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”這句古詩。(5)迎春圖：這是一幅令人精神抖擻、熱愛生活、積極向上的畫面?？膳洹叭粲腥酥喝ヌ帲瑔救w來同住”這句古詩。6、說疑問作者為什么先寫山、水、太陽，而不是一開始就寫春草，春花呢？春草、春花、春風(fēng)、春雨的順序可否顛倒？為什么？為什么不說“小草悄悄地從地里長出來”而說“小草偷偷地從地里鉆出來”？為什么說蜜蜂“嗡嗡地鬧著”而不說“嗡嗡地叫著”？文未為什么要