人教部編版近代化的早期探索與民族危機的加劇教學課件

1、第二單元 近代化的早期探索與民族危機的加劇第1頁，共25頁。 所謂近代化，就是指資本主義化。它包括政治上的民主化、法制化，經(jīng)濟領域的工業(yè)化、商品化，思想上的理性化、科學化。近代相對于傳統(tǒng)而言，近代化的過程就是傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會的變遷過程，它將引起社會生產(chǎn)力、經(jīng)濟制度、政治制度、思想文化乃至人們的生活方式、價值觀念和心理態(tài)度的多元化等各個方面的變革，其核心是經(jīng)濟的工業(yè)化和政治的民主化。近代化第2頁，共25頁。【時空坐標】第3頁，共25頁。 名稱項目洋務運動目的口號時間代表內容評價性質：進步性：局限性：【基礎自查】自強、求富19世紀6090年代中期中央-奕；地方-曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞創(chuàng)辦

2、近代軍事工業(yè)、民用工業(yè)、創(chuàng)辦新式學堂、建立新式陸海軍主張利用西方先進技術，強兵富國，維護清王朝統(tǒng)治中國歷史上第一次近代化運動 洋務運動客觀上促進了中國民族資本主義的產(chǎn)生，對 外國資本的入侵起到了一定的抵制作用。洋務運動沒有使中國走上富強的道路。第4頁，共25頁。主題具體內容洋務運動主要內容工業(yè)軍事建設海軍建設教育考點知識回扣洋務派還興辦新式學校（京師同文館，揭開了中國近代教育近代化的序幕），培養(yǎng)翻譯和軍事人才；設立翻譯館，翻譯外國科技書籍；派遣留學生出國深造等從19世紀60年代起,以“ 自強 ”為口號,發(fā)展近代軍事工業(yè)從19世紀70年代起,以“ 求富 ”為口號,開辦一些近代民用企業(yè)(1)安慶內

3、軍械所，(2)江南制造總局 (3)福州船政局(1) 輪船招商局 (2) 開平煤礦 (3) 漢陽鐵廠 和湖北織布局（1）從19世紀70年代起到80年代,籌建了南洋、北洋和福建三支海軍,其中以北洋艦隊規(guī)模最大（2）1885年,清政府成立 海軍衙門 統(tǒng)一協(xié)調指揮海軍艦隊第5頁，共25頁?？键c知識回扣【縱橫聯(lián)系】 中國近代化探索的事件:洋務運動、戊戌變法、辛亥革命、新文化運動。【易混易錯】 中國近代化(經(jīng)濟)的開端是洋務運動,中國政治近代化的開端是戊戌變法,中國近代史的開端是鴉片戰(zhàn)爭。第6頁，共25頁。 名稱 項目甲午中日戰(zhàn)爭18941895背景 過程戰(zhàn)役 結果 日本企圖侵略中、稱霸世界（大陸政策）”

4、；朝鮮東學黨起義 豐島海戰(zhàn)，戰(zhàn)爭爆發(fā)；平壤戰(zhàn)役，左寶貴犧牲 黃海海戰(zhàn)，鄧世昌殉國；遼東戰(zhàn)役，旅順大屠殺；威海衛(wèi)戰(zhàn)役，北洋艦隊覆沒；清政府戰(zhàn)敗，簽訂馬關條約第7頁，共25頁。主題具體內容馬關條約的簽訂時間1895年，李鴻章代表簽署內容割地賠款通商口岸開設工廠影響考點知識回扣清政府割遼東半島、臺灣全島及所有附屬各島嶼 、澎湖列島給日本(進一步破壞了中國主權,造成了近代臺灣與祖國大陸的第一次分離)賠償日本兵費白銀2億兩(加劇了中國人民的負擔,導致中國社會矛盾激化)開放沙市、 重慶 、蘇州、杭州為商埠(使外國侵略勢力深入到中國腹地長江中上游)允許日本在通商口岸 開設工廠 (便利了列強對華資本輸出,阻礙

5、了中國民族工業(yè)的發(fā)展)(1)使外國侵略勢力進一步深入中國腹地,大大加深了中國的半殖民地化程度 .(2)列強對華經(jīng)濟侵略由 商品輸出 為主轉向 資本輸出 為主,嚴重阻礙了中國民族工業(yè)的發(fā)展(3)刺激了中國的民族資本主義的發(fā)展,民族資產(chǎn)階級開始登上歷史舞臺,推動了中國近代化的歷程（戊戌變法）第8頁，共25頁。主題具體內容瓜分中國狂潮(新增)背景表現(xiàn)“門戶開放”原因列強在中國掀起瓜分狂潮時,美國正忙于和西班牙爭奪殖民地,無暇東顧概況實質考點知識回扣（續(xù)表）馬關條約簽訂后,沙俄聯(lián)合法國、德國迫使日本放棄遼東半島,日本向中國索取3000萬兩白銀作為“贖遼費”列強在中國掀起了搶奪利權、強租海港、劃分“勢力

6、范圍”的瓜分中國狂潮1899年,美國向英、俄、德、日、意、法六國提出“門戶開放 ”的照會,承認各國在中國的“勢力范圍”和既得特權,同時要求在各國租借地和“勢力范圍”內享有均等貿(mào)易機會反映出美國與其他帝國主義國家在侵華政策上的矛盾第9頁，共25頁?？键c知識回扣【設問】 依據(jù)材料,概括列強對中國資本輸出的特點是什么?結合所學知識,概括當時中國針對列強資本輸出做出了怎樣的積極反應?【解答】 (1)特點:列強對華資本輸出增長迅速;列強對華投資大部分來源于對中國殘暴的掠奪。(2)中國反應:民族資產(chǎn)階級掀起資產(chǎn)階級性質的改革或革命;實業(yè)救國思潮興起?！菊搹氖烦觥坎牧?列強對中國的資本輸出“1894 年估計

7、約有1億多美元,到1914年時已增至9.6億多美元 這些投資有很大部分不是來自于國外的資本流入,而是由對中國的暴力掠奪轉化而成的。例如“庚子賠款”(即辛丑條約的賠款)有一部分就轉化為帝國主義在中國的企業(yè)投資”。陳爭平等著中國近代經(jīng)濟史教程第10頁，共25頁。 名稱 項目 戊戌變法 1898年背景 序幕 發(fā)展 高潮 失敗 意義戊戌變法雖然失敗了，但在思想文化方面產(chǎn)生了廣泛而持久的影響。在社會上起到思想啟蒙的作用。馬關條約的簽訂，民族危機空前激化公車上書組織學會，創(chuàng)辦報刊。時務報、國聞報影響最大。慈禧太后發(fā)動政變，扼殺變法百日維新（政治、經(jīng)濟、文化、軍事等一系列變革）第11頁，共25頁。 名稱 項

8、目 義和團運動原因興起 口號 性質抗擊八國聯(lián)軍的斗爭結果 意義山東直隸一帶“扶清滅洋”廊坊阻擊戰(zhàn)、圍攻西什庫教堂和東交民巷；爭奪老龍頭車站等在中外反動勢力的聯(lián)合絞殺下失敗了。抗擊八國聯(lián)軍19世紀末,帝國主義對中國的侵略加劇和外國傳教士活動的猖獗一場群眾性的反帝愛國運動沉重打擊了帝國主義瓜分中國的野心。第12頁，共25頁。主題具體內容八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭時間1900年1901年 國家直接原因經(jīng)過1900年6月,英法等八國聯(lián)軍由天津向北京進犯，義和團和清軍先后組織 廊坊 阻擊戰(zhàn)、天津保衛(wèi)戰(zhàn)，均失敗,1900年8月,八國聯(lián)軍占領并洗劫 北京城。結果八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為了鎮(zhèn)壓義和團反帝愛國運動1901年,清

9、政府被迫與英、美、俄等11個國家簽訂 辛丑條約 英、美、俄、日、法、德、意、奧匈帝國等八國第13頁，共25頁。 名稱 項目 辛丑條約經(jīng)濟-賠 政治-禁 軍事-拆外交-劃 -改 影響賠款白銀4.5億兩；以海關稅、鹽稅作擔保清政府保證嚴禁人民參加反帝活動拆毀大沽炮臺，外國軍隊派兵駐扎北京到山海關鐵路沿線要地劃定北京東交民巷為使館界，允許各國派兵駐守，不準中國人居住；改總理衙門為外務部，班列六部之前。中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵抗擊八國聯(lián)軍第14頁，共25頁。【異同對比】 1.近代前期列強的侵華戰(zhàn)爭名稱時間侵略國條約暴行(罪行)結果影響(危害)鴉片戰(zhàn)爭1840年1842年英國南京條約向中國傾

10、銷鴉片清政府戰(zhàn)敗求和使中國開始淪為半殖民地半封建社會,是中國近代史的開端第二次鴉片戰(zhàn)爭1856年1860年英法為主兇,美俄為幫兇天津條約北京條約英法聯(lián)軍火燒圓明園;俄國割占中國東北和西北150多萬平方千米的領土清政府戰(zhàn)敗求和中國的半殖民地化程度進一步加深重難拓展甲午中日戰(zhàn)爭1894年1895年日本馬關條約旅順大屠殺清政府戰(zhàn)敗求和大大加深了中國的半殖民地化程度,中國民族危機空前加深八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭1900年1901年英、美、俄日等八國辛丑條約洗劫北京城清政府戰(zhàn)敗求和使中國完全淪為半殖民地半封建社會第15頁，共25頁。項目南京條約馬關條約辛丑條約時間1842年1895年1901年地點南京日本馬關北

11、京背景鴉片戰(zhàn)爭清政府戰(zhàn)敗甲午中日戰(zhàn)爭清政府戰(zhàn)敗八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭清政府戰(zhàn)敗內容割地香港島遼東半島、臺灣全島及所有附屬各島嶼、澎湖列島賠款2 100萬銀元2億兩白銀4.5億兩白銀開放口岸五口(廣州、福州、廈門、寧波、上海)四口(沙市、重慶、蘇州、杭州)其他協(xié)定關稅開設工廠禁止反帝、允許駐軍、劃分使館界特 征2.南京條約馬關條約辛丑條約的比較中國近代史上第一個不平等條約危害民族工業(yè),體現(xiàn)資本輸出特點賠款最多,最能說明清政府成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具第16頁，共25頁。 中國是怎樣一步步走向半殖民地半封建社會的？鴉片戰(zhàn)爭，簽訂南京條約，中國開始淪為半殖民地半封建社會；第二次鴉片戰(zhàn)爭，簽訂北京條約等，中

12、國的半殖民地化程度進一步加深；甲午中日戰(zhàn)爭，簽訂了馬關條約，大大加深了中國的半殖民地化程度；八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵?！揪C合歸納、探究思考】第17頁，共25頁。為救亡圖存，各階層的斗爭：地主階級洋務派：洋務運動資產(chǎn)階級維新派：戊戌變法農(nóng)民階級：太平天國運動、義和團運動 面對民族危機的日益加重，這一時期中國社會各階層為了救亡圖存，進行了哪些斗爭？第18頁，共25頁。 材料一 我這些年一直在研究清末的改革。我始終覺得中國從鴉片戰(zhàn)爭起，清末面臨的現(xiàn)代變革一直是非常被動的，你說不出哪個是它主動做的，都是在面臨著巨大壓力下，甚至付出巨大成本代價之后才做的。 著名歷史學者雷頤

13、 【融入情境，探究問題】（1）結合近代化早期探索的相關內容，舉兩例證明材料一中的觀點。 第二次鴉片戰(zhàn)爭后面臨內憂外患的清政府，地主階級洋務派掀起了洋務運動,甲午戰(zhàn)爭戰(zhàn)敗后民族危機加劇，資產(chǎn)階級維新派開始維新變法。第19頁，共25頁。 材料二 “新器物”的益處顯而易見但引入中國阻力尚且如此強大，“新政府機構”的益處相對間接，遇到的阻力就更強烈成立現(xiàn)代世界普遍適用的“海軍衙門”，并不涉及政治體制改革，而且增強朝廷權力，都如此艱難，真正的政治體制改革之艱難，可以想見。 （2）學習“新器物”和“真正的政治體制改革”分別指的是哪一歷史事件，其積極作用分別是什么？ 洋務運動和戊戌變法；洋務運動邁出了近代化

14、的第一步，促進了中國民族資本主義的產(chǎn)生，戊戌變法促進了思想啟蒙，在思想文化方面產(chǎn)生了廣泛而持久的影響。第20頁，共25頁。 （3）結合材料內容，談談你對近代化早期探索的認識。 由于清王朝的腐朽落后，中國向西方學習阻力重重，近代化的早期探索步履維艱。第21頁，共25頁。【拓展延伸】 1840年到1949年的中國歷史經(jīng)歷了“沉淪”、“谷底”、“上升”三個階段。在1840年1901年期間，中國歷史的發(fā)展趨勢主要表現(xiàn)為“沉淪”；1901年1920年期間，中國歷史的發(fā)展趨勢主要變現(xiàn)為“谷底”，即黑暗和黎明的交錯器，是為上升積聚力量的時期；1921年以后，中國歷史發(fā)展主要趨勢據(jù)變現(xiàn)為“上升”了，可以說“沒

15、有共產(chǎn)黨就沒有新中國”。第22頁，共25頁。 “沉淪”鴉片戰(zhàn)爭；“谷底”八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭。鴉片戰(zhàn)爭標志著中國開始淪為半殖民地半封建社會，是中國近代史的開端；八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭標志著中國完全淪為半殖民地半封建社會。（1）根據(jù)所學，結合材料，中國從開始 “沉淪”到完全沉淪到“谷底”的標志性事件各是什么？為什么這么說？(2)結合所學，談談你對這段歷史的感悟。面對列強的入侵和欺凌，內憂外患的動蕩環(huán)境，洋務派和維新派分別從器物層面和制度層面挽救民族危亡。第23頁，共25頁。第二次鴉片戰(zhàn)爭洋務運動八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭辛丑條約戊戌變法甲午中日戰(zhàn)爭馬關條約義和團運動完全淪為半殖地半封建社會大大加深了半殖民地化進一步

16、加深了半殖民地化第24頁，共25頁。4、教學必須從學習者已有的經(jīng)驗開始。杜威5、構成我們學習最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。貝爾納6、學習要注意到細處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學習摸索，找到客觀規(guī)律。徐特立7、學習文學而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個高中文科的學生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細細地背誦三百首詩。朱自清8、一般青年的任務，尤其是共產(chǎn)主義青年團及其他一切組織的任務，可以用一句話來表示，就是要學習。列寧9、學習和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會摔跤了。華羅庚10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西

17、而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失。蘇霍姆林斯基11、學會學習的人，是非常幸福的人。米南德12、你們要學習思考，然后再來寫作。布瓦羅14、許多年輕人在學習音樂時學會了愛。萊杰15、學習是勞動，是充滿思想的勞動。烏申斯基16、我們一定要給自己提出這樣的任務：第一，學習，第二是學習，第三還是學習。列寧17、學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應取這種態(tài)度。毛澤東18、只要愿意學習，就一定能夠學會。列寧19、如果學生在學校里學習的結果是使

18、自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生永遠是模仿和抄襲。列夫托爾斯泰20、對所學知識內容的興趣可能成為學習動機。贊科夫21、游手好閑地學習，并不比學習游手好閑好。約翰貝勒斯22、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯。培根23、我們在我們的勞動過程中學習思考，勞動的結果，我們認識了世界的奧妙，于是我們就真正來改變生活了。高爾基24、我們要振作精神，下苦功學習。下苦功，三個字，一個叫下，一個叫苦，一個叫功，一定要振作精神，下苦功。毛澤東25、我學習了一生，現(xiàn)在我還在學習，而將來，只要我還有精力，我還要學習下去。別林斯基13、在尋求真理的長河中，唯有學習

19、，不斷地學習，勤奮地學習，有創(chuàng)造性地學習，才能越重山跨峻嶺。華羅庚52、若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。53、希望是厄運的忠實的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永沒有時間悲哀。55、領導的速度決定團隊的效率。56、成功與不成功之間有時距離很短只要后者再向前幾步。57、任何的限制，都是從自己的內心開始的。58、偉人所達到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們在同伴譽就很難挽回。59、不要說你不會做！你是個人你就會做！60、生活本沒有導演，但我們每個人都像演員一樣，為了合乎劇情而認真地表演著。61、所謂英雄，其實是指那些無論在什么環(huán)境下都能夠生存下去的人。62、一切的一切，都是自己咎由自取。原來愛的太深，心有墜落的感覺。63、命運不是一個機遇的問題，而是一個選擇問題；它不是我們要等待的東西，而是我們要實現(xiàn)的東西。64、每一個發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。65、再冷的石頭，坐上三年也會暖。66、淡了，散了，累了，原來的那個你呢？67、我們的目的是什么？是勝利！不惜一切代價爭取勝利！68、一遇挫折就灰心喪氣的人，永遠是個失敗者。而一向努力奮斗，堅韌不拔的人會走向成功。69