《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)課件第一課時(shí)｜人教部編版

1、23.紙船和風(fēng)箏第1課時(shí)統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)（上）第1頁(yè)，共24頁(yè)。1.認(rèn)識(shí)“箏、鼠”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“紙、折”等10個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。 (重點(diǎn))2.能正確、流利地朗讀課文。(重點(diǎn))本課目標(biāo)第2頁(yè)，共24頁(yè)。我們一起到文中去看一看吧。 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第23課紙船和風(fēng)箏，看到題目，你們想知道什么呢 ？第3頁(yè)，共24頁(yè)。 認(rèn)真聽(tīng)范讀，圈出生字詞，借助拼音讀一讀。想一想：課文寫(xiě)了什么？聽(tīng)課文朗讀第4頁(yè)，共24頁(yè)。箏 鼠 折 漂 扎 抓 幸 但 愿 哭 取zhngshzhzhupiozyunxngdnk q我會(huì)認(rèn)第5頁(yè)，共24頁(yè)。箏加一加：“”+“爭(zhēng)”=箏抓巧記：手（扌）爪同來(lái)=抓風(fēng)箏抓

2、老鼠識(shí)字方法第6頁(yè)，共24頁(yè)。幸字謎：土下一只羊，掉了一根毛。愿加一加：原+心=愿幸福愿望第7頁(yè)，共24頁(yè)。哭字謎：機(jī)“器”丟了兩個(gè)口 。漂巧記：一張“票”據(jù)在水旁。哭了漂浮第8頁(yè)，共24頁(yè)。鼠 象形字，篆文像蹲著的老鼠。俗稱(chēng)耗子。篆文 楷書(shū) 字理識(shí)字法第9頁(yè)，共24頁(yè)。紙折張祝扎抓但哭我 會(huì) 寫(xiě)第10頁(yè)，共24頁(yè)。zh筆順組詞紙船 白紙 衛(wèi)生紙紙?jiān)炀鋴寢屨诮涛艺奂埓＿@里不要多一點(diǎn)。第11頁(yè)，共24頁(yè)。zh筆順組詞折紙 折尺 對(duì)折折造句我買(mǎi)了一把折尺。第12頁(yè)，共24頁(yè)。zhng筆順組詞一張 張開(kāi) 姓張張?jiān)炀?我為媽媽制作了一張賀卡。第13頁(yè)，共24頁(yè)。zh筆順組詞祝福 祝愿 慶祝祝造句我

3、祝愿大家身體健康。這里不要寫(xiě)成“衤”。第14頁(yè)，共24頁(yè)。z筆順組詞扎風(fēng)箏 扎頭發(fā)扎造句:工人們正在扎風(fēng)箏。第15頁(yè)，共24頁(yè)。zhu筆順組詞抓住 抓手 抓到抓造句弟弟抓起帽子就往外走。這里不要寫(xiě)成“瓜”。第16頁(yè)，共24頁(yè)。dn 筆順組詞但是 不但 但愿但造句:雖然今天下雨了，但是同學(xué)們都沒(méi)有遲到。第17頁(yè)，共24頁(yè)。k筆順組詞哭了 啼哭 不哭哭造句弟弟沒(méi)有找到媽媽?zhuān)弁鄣乜蘖似饋?lái)。第18頁(yè)，共24頁(yè)。 快樂(lè)： 幸福： 難過(guò)： 感到幸福或滿(mǎn)意。 造句：幫助別人是一件很快樂(lè)的事。（生活、境遇）稱(chēng)心如意。 造句：我有一個(gè)幸福的家。 傷心，不痛快。 造句：這個(gè)消息使我很難過(guò)。詞語(yǔ)解釋第19頁(yè)，共2

4、4頁(yè)。飄蕩：隨風(fēng)飄動(dòng)。造句：校園里飄蕩著歡樂(lè)的歌聲。愿意：認(rèn)為符合自己的心愿而同意。造句：你愿意和我一道去北京嗎? 第20頁(yè)，共24頁(yè)。初讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？ 本文寫(xiě)了（ ）和（ ）通過(guò)紙船和風(fēng)箏成了好朋友，在吵架后有借著（ ）和（ ）和好的故事。松鼠小熊紙船風(fēng)箏第21頁(yè)，共24頁(yè)。1.在畫(huà)線(xiàn)字正確的讀音后面打“”。折紙（ zh zh）扎風(fēng)箏（ z zh ）抓住（ zu zhu ）祝福（ z zh ）第22頁(yè)，共24頁(yè)。2選一選，在正確的字的下面打?qū)μ?hào)。（1）湖面上（漂、飄）著一只紙船。（2）白云，像棉花，像浪濤，像積雪，自由的（漂、飄）蕩著。第23頁(yè)，共24頁(yè)。上節(jié)課我們跟隨著作

5、者去訪(fǎng)問(wèn)了他的一個(gè)老朋友，那座古老的石橋。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的朋友！（二）、朋友相見(jiàn)，感受情意1、除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪(fǎng)了哪些好朋友呢？他們之間情誼如何，你是從哪些語(yǔ)句中感知的？請(qǐng)你們拿起書(shū)本，快速地瀏覽一遍。2、交流探究，品評(píng)賞讀有側(cè)重地品析下列語(yǔ)句。走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹(shù)都是我的知己，它們迎面送來(lái)無(wú)邊的青翠，每一棵樹(shù)都在望著我。（1）作者在這里用了什么表達(dá)方法？這樣寫(xiě)有什么好處？用朗讀來(lái)加深自己的體會(huì)。（2）有感情地朗讀。我靠在一棵樹(shù)上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹(shù)。我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳

6、膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。（1）默讀，想象作者描寫(xiě)的情景。（2）同桌互讀，交流對(duì)這段話(huà)的體會(huì)。（3）指名匯報(bào)對(duì)這段話(huà)的理解。（豐富的想象；寫(xiě)出了融入大自然的感受）（4）帶著自己的體會(huì)多讀幾遍。這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？請(qǐng)熟讀第五自然段。（2）“哪個(gè)不是我的朋友”言外之意是什么？用具體的朋友替換掉“這山中的朋友”，可以怎么說(shuō)？（這山中的山泉溪流就是我的朋友；這山中的瀑布、懸崖、溪流，哪個(gè)不是我的朋友？）我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你