場(chǎng)面描寫教學(xué)課件

1、場(chǎng) 面 描 寫第1頁(yè)，共29頁(yè)。一、運(yùn)用各種描寫人物的方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、心理等）1、充分調(diào)動(dòng)和開放人的各種感官（聽覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等）2、有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合二、環(huán)境描寫的作用（渲染氣氛，烘托人物的心情）三、場(chǎng)面描寫必須交代清楚敘述的三要素：時(shí)、地、人，并按照一定的順序來(lái)寫（有全景有特寫，有點(diǎn)有面，有主有次等）四、要把握?qǐng)雒娴恼w基調(diào) 注：要寫好文章 必須要有一雙善于觀察的眼睛 一顆善于感受的內(nèi)心如何進(jìn)行場(chǎng)面描寫？第2頁(yè)，共29頁(yè)。 “鈴鈴鈴”預(yù)備鈴好不容易響了，平時(shí)課前總是吵吵鬧鬧的課堂，今天卻沒(méi)有一絲吵雜的聲音，顯得格外的靜寂，仿佛可以聽到自己心跳的聲音。老師們陸續(xù)就坐。我們

2、更是坐得筆直，一動(dòng)也不敢動(dòng)，額上的汗珠也好象凝固了一般。唉，平時(shí)總以為正鈴打得太快，今天怎么就響得這么慢呢？“叮咚，叮咚”正鈴終于響了，“起立！”我們“唰”的一聲齊齊站了起來(lái)“老師好！”多么的整齊有力，完全沒(méi)有了平日里的自由散漫。 整個(gè)課堂彌漫著一種靜謐而緊張的氣氛。突然，后面?zhèn)鱽?lái)了“啪”的巨響，有一張桌子上的書和筆全都掉在了地上，一道道詫異的眼光掃射了過(guò)去。滿臉通紅，象煮熟了的番茄，他忙不迭地把東西撿起來(lái)，頭卻越抬越低，好象要找個(gè)地縫鉆進(jìn)去似的。原來(lái)是坐在后排的一位老師拍了拍他的肩膀，想借支筆一用，誰(shuí)知他被嚇得差點(diǎn)摔了下來(lái)，好不容易扶住了桌子，卻把書和筆都甩了出去。 昔日吵鬧的同學(xué)，今天變得

3、格外安靜，每一個(gè)人都坐得端端正正的，直直直地凝視著老師；而老師今天也與平時(shí)不同：平日連粉底都不打一下的她，今天居然化了淡妝。老師一會(huì)兒走上講臺(tái)打開電腦，一會(huì)兒走下過(guò)道來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng)。 “鈴”姍姍來(lái)遲的正鈴終于奏響了，只見(jiàn)老師深深地吸了一口氣，然后微微一笑，快步走上了講臺(tái)三個(gè)描寫片段都不約而同地突出了當(dāng)時(shí)緊張的氣氛第3頁(yè)，共29頁(yè)。 整個(gè)課堂彌漫著一種緊張的氣氛。看，胖子張亞超的圓臉由于過(guò)度興奮而罩上了一層紅暈；廖譽(yù)的頭一直都是低著的，右手不自覺(jué)地轉(zhuǎn)動(dòng)著圓珠筆，腳也不住地在地上磨蹭著；連一向最愛(ài)說(shuō)話的歐文也一聲不吭，只是習(xí)慣性的微微嚅動(dòng)著嘴巴。 課堂里一片狼籍，班長(zhǎng)很生氣地說(shuō)：“快安靜，上語(yǔ)文公開課了

4、?！蓖瑢W(xué)們頓時(shí)躁動(dòng)起來(lái)，有的連眉毛都翹起來(lái)了，說(shuō)：“唉，又是公開課！”有的高興地說(shuō)：“好，公開課，是我大顯身手的好機(jī)會(huì)，我喜歡。”還有一些同學(xué)就說(shuō)：“公開課有什么了不起？還不是照樣有人睡覺(jué)有人大聲說(shuō)話？”整個(gè)課堂沸沸揚(yáng)揚(yáng)的，老師來(lái)了，我們才逐漸安靜下來(lái)，上課了。場(chǎng)面描寫中如何將“點(diǎn)”、“面”結(jié)合？第4頁(yè)，共29頁(yè)。1 老師正滔滔不絕地講解著古文，可臺(tái)下的聽眾就有的睡姿“優(yōu)美”；兩臂伸直，頭枕著書本，嘴巴張至一個(gè)雞蛋大小，完全無(wú)視老師的存在；有的兩手墊著下巴，兩眼無(wú)神地瞪著黑板；有的一手撐頭，望著某處發(fā)呆；有的雙手托腮，睡眼惺忪地看著桌面；還有的看似坐姿端正，實(shí)際上卻是目光呆滯，手中的筆從來(lái)就沒(méi)

5、動(dòng)過(guò)。這幾段場(chǎng)面描寫有何不妥？2 只見(jiàn)同學(xué)們有的全神貫注地把橡皮泥搓來(lái)又捏去；有的大聲地發(fā)表著自己的高見(jiàn)；有的在嘻嘻哈哈地打鬧著；有的則面無(wú)表情地坐在一旁；有的向老師提出深?yuàn)W的問(wèn)題；還有的在和同桌認(rèn)真地交流意見(jiàn)一堂生動(dòng)有趣的語(yǔ)文公開課，在我們愉快的交流和探討中結(jié)束了。第5頁(yè)，共29頁(yè)。3 公開課開始了，同學(xué)們都安安靜靜地坐著，把腰桿子挺得直直的，猶如幾十根木頭整整齊齊地立在那，眼睛在黑板和老師之間游移著，課堂里只聽到老師的講課聲和沙沙的記筆記的聲音。這真是百年難得一見(jiàn)的“奇景”，我想，現(xiàn)在就算是UFO在窗前閃過(guò)，同學(xué)們也不會(huì)去理睬它的 下課鈴一響，突然，教室里出現(xiàn)了一番更令人驚嘆的場(chǎng)面：男生們

6、猶如億萬(wàn)匹發(fā)了癲的野馬，瘋一般地沖出了教室，一陣沙塵迎面撲過(guò)來(lái)，教室仿佛已成為了第三次世界大戰(zhàn)的主戰(zhàn)場(chǎng)請(qǐng)細(xì)心閱讀以下兩篇學(xué)生習(xí)作，賞析其場(chǎng)面描寫的優(yōu)劣。第6頁(yè)，共29頁(yè)。 (一) “鈴鈴”，本來(lái)還是喧嘩一片的，突然間由怒吼的雄獅變成了喁語(yǔ)的小貓。 “上課！”一聲令下，同學(xué)們無(wú)一不筆直地站了起來(lái)，必恭必敬地問(wèn)好行禮。課堂里鴉雀無(wú)聲。 慢慢地，課堂上空出現(xiàn)了異常：靠墻的同學(xué)依偎著墻壁，斜斜地仰坐著；靠窗的則探頭探腦，時(shí)刻準(zhǔn)備著趁機(jī)將明媚的春色盡收眼底；小貓們?nèi)齼蓛捎猪懫鹆硕Z(yǔ)，眼睛時(shí)不時(shí)瞄向獵人，一旦四目相投馬上一本正經(jīng)的拿起課本 課堂里的聲響逐漸多了起來(lái)，匯成了一曲極不和諧的交響樂(lè)。獵人一會(huì)兒

7、看看這，一會(huì)兒看看那，仿佛獵鷹抓小雞一般，可是又無(wú)功而返。獵人終于勃然大怒，“現(xiàn)在點(diǎn)學(xué)號(hào)回答問(wèn)題！”如晴天霹靂，課堂里又恢復(fù)了一陣死寂，只剩下一張張緊閉著眼睛的臉，仿佛在祈禱著什么。 “鈴鈴”上帝保佑，阿門！霎時(shí)間2班一片歡騰，個(gè)個(gè)猶如準(zhǔn)備脫韁而出的烈馬。誰(shuí)知，一聲巨響凌空劈來(lái)“下午全部留下！”頓時(shí)，一匹匹烈馬壯烈犧牲！第7頁(yè)，共29頁(yè)。 (二)“鈴”“眼保健操現(xiàn)在開始，第一節(jié)，揉天應(yīng)穴”音樂(lè)已奏響，可向四周望去，偌大的教室里只有零零星星的幾個(gè)同學(xué)在做眼操，全班人聲鼎沸，就像是炸開了的鍋。張亞超出神地呆望著窗外，還美其名曰“沉思”。陳建文從書包里拿出了一本英語(yǔ)書，嘴里喃喃自語(yǔ)，咦，怎么書是反拿

8、的，眼睛卻一眨不眨地望向我們班的一對(duì)超級(jí)活寶大花小花最近迷上了一種甚是“益智”的游戲轉(zhuǎn)書，這不，他們正轉(zhuǎn)得不亦樂(lè)乎呢！林敏毅正和賴致遠(yuǎn)聊得甚是投機(jī)，“喂， MU 你玩到幾級(jí)了？那關(guān)我還過(guò)不了呢?！薄吧思?jí)才能過(guò)。”“你用什么武器？” 突然，不知誰(shuí)說(shuō)了句“班主任來(lái)了！”霎時(shí)間，全班仿佛遭到魔鬼點(diǎn)穴般，“唰”的一下子都變成了一個(gè)個(gè)中規(guī)中矩乖乖做操的機(jī)器人。于是乎，“眼操百態(tài)”草草收?qǐng)?。?頁(yè)，共29頁(yè)。 閱兵式完畢，已經(jīng)是傍晚的時(shí)候。天安門廣場(chǎng)上燈籠火把全都點(diǎn)起來(lái)，一萬(wàn)枝禮花陸續(xù)射入天空。天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬(wàn)萬(wàn)的燈火一片紅。群眾游行就在這時(shí)候開始，游行隊(duì)伍分東西兩個(gè)方向出發(fā)。他們擎

9、著燈，舞著火把，高呼“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”“中華人民共和國(guó)萬(wàn)歲！”“中央人民政府萬(wàn)歲！”他們一隊(duì)一隊(duì)按照次序走，走過(guò)正對(duì)天安門的白石橋前，就舉起燈籠火把，高聲歡呼“毛主席萬(wàn)歲！”“毛主席萬(wàn)歲！”毛主席在城樓上主席臺(tái)前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬(wàn)歲！”“同志們?nèi)f歲！”（摘自開國(guó)大典）第9頁(yè)，共29頁(yè)。場(chǎng)面描寫表現(xiàn)的是特定場(chǎng)合中的人物、環(huán)境和情節(jié)的綜合。如上面我們引用的一段文字中，描寫的就是開國(guó)大典上的一個(gè)場(chǎng)面。空中禮花綻放，地上人潮涌動(dòng)，人們?cè)诟吆羧f(wàn)歲，整個(gè)天安門廣場(chǎng)一片沸騰。有人物、有環(huán)境、有情節(jié)，其中還有特別突出的人物：毛主席。毛主席的活動(dòng)構(gòu)成這個(gè)特定的喜慶場(chǎng)面中的重

10、點(diǎn)。若按內(nèi)容而分，場(chǎng)面描寫可分為以下三類：描寫情景氣氛為主的場(chǎng)面，如歡樂(lè)的場(chǎng)面、喧嘩的場(chǎng)面、悲痛的場(chǎng)面、壯觀的場(chǎng)面等。描寫人物活動(dòng)為主的場(chǎng)面，如學(xué)校生活的場(chǎng)面、戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面、結(jié)婚的場(chǎng)面、工作的場(chǎng)面等。描寫事件片段為主的場(chǎng)面，如唱歌、攝影、饋贈(zèng)等場(chǎng)面。第10頁(yè)，共29頁(yè)。 場(chǎng)面描寫既然是對(duì)特定場(chǎng)合中的人物、環(huán)境和情節(jié)的綜合描寫，它就具備了描寫中的三要素：場(chǎng)面中的人、場(chǎng)面所處的環(huán)境以及在這個(gè)環(huán)境中展開的情節(jié)。那么，正確處理其中人物、環(huán)境、情節(jié)之間的關(guān)系，也就成為場(chǎng)面描寫最基本的技巧。 在寫作中，所選取的場(chǎng)面中，既要有對(duì)整個(gè)環(huán)境的概括，又要有特定的環(huán)境要素和人物活動(dòng)，既要有“大”的環(huán)境，又要有“小”細(xì)

11、節(jié)，從而將整體描述與細(xì)節(jié)刻畫綜合運(yùn)用，做到點(diǎn)面結(jié)合、賓主分明，才能寫出場(chǎng)面的豐富和動(dòng)態(tài)，從而更好地為文章的主題服務(wù)。 第11頁(yè)，共29頁(yè)。 天灰蒙蒙的，又陰又冷。長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。路那樣長(zhǎng)，人那樣多，向東望不見(jiàn)頭，向西望不見(jiàn)尾。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開來(lái)的方向。一位滿頭白發(fā)的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待著。一對(duì)青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領(lǐng)著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。一群淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著（引自十里長(zhǎng)街送總理） 這段場(chǎng)面描寫中，“天灰蒙蒙的，又陰又冷。長(zhǎng)安街

12、兩旁的人行道上擠滿了男女老少。路那樣長(zhǎng)，人那樣多，向東望不見(jiàn)頭，向西望不見(jiàn)尾。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開來(lái)的方向？”是對(duì)面的描寫，是總的交待。而對(duì)老奶奶、青年夫婦、紅領(lǐng)巾的描寫，則是“點(diǎn)”的突出。整個(gè)場(chǎng)面中，既有環(huán)境的描摩，又有情節(jié)的渲染，更有人物的特定的活動(dòng)，點(diǎn)面結(jié)合、富有層次。為全文的哀悼、悲痛氣氛作了很好的鋪墊。第12頁(yè)，共29頁(yè)。常見(jiàn)描寫場(chǎng)面的方法1.點(diǎn)面結(jié)合法三千米決賽 高中男子組三千米決賽開始了，穿黃色運(yùn)動(dòng)服的5號(hào)運(yùn)動(dòng)員沖在了最前面。緊跟在他身后的是穿紅色運(yùn)動(dòng)服的18號(hào)運(yùn)動(dòng)員。再稍后一點(diǎn)，是七八名不甘示弱的運(yùn)動(dòng)員在奮力追趕著。 到了第四圈的時(shí)候

13、，運(yùn)動(dòng)員們的距離拉開了，整個(gè)四百米跑道上，幾乎每個(gè)地方都有運(yùn)動(dòng)員在奔跑。到了第六圈的時(shí)候，場(chǎng)上突然爆出冷門兒，一個(gè)穿黑運(yùn)動(dòng)服的運(yùn)動(dòng)員一連超過(guò)七八名對(duì)手，而且把居于第二位的18號(hào)也超過(guò)了，并且，漸漸向一直領(lǐng)先的5號(hào)逼近。這時(shí)跑道外邊各班參觀的同學(xué)都興奮起來(lái)了，吶喊聲響成一片，男同學(xué)們揮舞著帽子，女同學(xué)們揮舞著手絹，好像他們這樣一用力揮舞，運(yùn)動(dòng)員就可以借過(guò)點(diǎn)勁去一樣。 “砰”，最后一圈的警告槍響了。穿黑衣的運(yùn)動(dòng)員和5號(hào)只差一步了。在跑過(guò)最后一個(gè)彎道，向終點(diǎn)沖刺的時(shí)候，18號(hào)突然像一只離弦的箭一樣，超過(guò)了黑衣運(yùn)動(dòng)員和5號(hào)，第一個(gè)撞了線。5號(hào)屈居第二，黑衣運(yùn)動(dòng)員獲第三名。整個(gè)操場(chǎng)歡聲雷動(dòng)。18號(hào)借著慣

14、性又向前慢跑了一段，并不時(shí)抬起手來(lái)向歡呼的同學(xué)致意。第13頁(yè)，共29頁(yè)。請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面提供的四段關(guān)于“擠車”的揚(yáng)面描寫，并作比較，指出優(yōu)劣，用三言兩語(yǔ)作出評(píng)價(jià)。A、“笛”喇叭一聲長(zhǎng)吼，頓時(shí)有如注入了一支興奮劑，侯車室里的乘客一躍而起，迅速地站到了最前排，幾十雙眼睛死盯住緩緩而來(lái)的六路車，心中默默祈禱：“車門停在我面前吧！”祈禱歸祈禱，身體卻不由自主地隨人流一起搖動(dòng)。B、“吱”地一聲，車門打開了，早已等候多時(shí)的人們迫不及待地向車門涌去。剎那間，憑空出現(xiàn)了許許多多的手：青筋暴露的老人的手；纖細(xì)嫩滑的少女的手；寬厚有力的壯漢的手這些手無(wú)不方向一致地伸向車門，企圖抓著它。地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮

15、鞋墊在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫喊，擠成一團(tuán)。C、“獨(dú)眼龍”也許是久經(jīng)“沙場(chǎng)”，一馬當(dāng)先。就在車門打開的瞬間，只見(jiàn)他右手一把抓住門上的扶手，身子向上一躍，人已經(jīng)站在車門踏板上，左手猛力將車上欲下不得的人群拔開，右腳向后一蹬，迅速向上提起左腳，在身后人群的推擁下，他終于如愿以償?shù)劂@進(jìn)了車。D、車來(lái)了，還沒(méi)停穩(wěn)，幾個(gè)青年人憑著力大氣粗占據(jù)了有利位置，直往車內(nèi)擠。幾個(gè)手腳敏捷的小伙子像猴一樣左跳右躍，“嗖”的一聲躥上去，霸住了車門。一大堆人正拼命地?fù)頂D著，只見(jiàn)一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地?fù)]舞著，都希望抓住車門。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停

16、地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動(dòng)著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車門狠狠地?cái)D壓了一下，疼得她只叫“我的媽呀！”擠車可真是一場(chǎng)不同尋求的戰(zhàn)斗呀！ A、B項(xiàng)是全景式場(chǎng)面描寫，C項(xiàng)是特寫式場(chǎng)面描寫，D項(xiàng)是兩項(xiàng)結(jié)合式場(chǎng)面描寫。 第14頁(yè)，共29頁(yè)。A項(xiàng)，只寫擠車前的情景，剛透出一點(diǎn)點(diǎn)“擠”的味來(lái)，也就戛然而止了，真可惜！C項(xiàng)，“獨(dú)眼龍”唱“獨(dú)角戲”，表現(xiàn)的確不同一般，可惜缺少面上的渲染。 B項(xiàng)只有全景式描寫，缺少特寫式描寫。 第15頁(yè)，共29頁(yè)。2、場(chǎng)面描寫要有明確的中心，滲透感情。 “外婆你別緊張，你一定會(huì)好的！”我含著眼淚，極力使它不滴在潔白的床

17、單上?！叭死狭?，總會(huì)有些病，晨晨你別哭了，外婆好了還會(huì)給你燒好菜吃的，” 媽媽用手拍著我的背說(shuō)。這話既是安慰我，也是安慰外婆。一旁的舅舅說(shuō)：“是呀，醫(yī)生說(shuō)這是小手術(shù)，媽、晨晨你們都別緊張！沒(méi)事！”爸爸接茬說(shuō)：“手術(shù)一定能成功！”外婆的手撫摸著我的頭，目光深情地掃過(guò)我們每一個(gè)人 這時(shí)，醫(yī)生打斷了我們，他們要推走外婆。我望著外婆，摘下了小時(shí)候外婆送我的玉墜，給她戴上，外婆握著我的手，她懂了。當(dāng)護(hù)士把外婆推進(jìn)手術(shù)室的一瞬間，外婆綻出了笑容，淺淺的。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，外婆帶著我們給她的祝福，帶著親情的力量進(jìn)去了。 作者：張宇晨第16頁(yè)，共29頁(yè)。3、場(chǎng)面描寫要有合理的順序，能表現(xiàn)特定的氣氛。 緊急集合

18、最令我難忘的還是到達(dá)軍營(yíng)的第四個(gè)夜晚 夜深了，很靜。 “嘟、嘟、嘟。”三聲清脆的哨音劃破了整個(gè)山谷的沉寂，也把我從夢(mèng)中驚醒。是三聲！緊急集合！我隨手去拉燈繩?！皠e開燈！”不知哪里來(lái)的一聲提醒了我。緊急集合是不允許開燈的。 此刻，我們住的營(yíng)房可“炸了鍋”。“嘿，我的衣服呢？”“手電，快給照照！”“現(xiàn)在幾點(diǎn)了，還沒(méi)睡好呢！”“甭羅嗦，只有三分鐘！”“喂，回來(lái)，你穿的是我的鞋！”“嘩啦！”“床蹋了？”“嚷什么，我把臉盆揣翻了！” 這時(shí)的我，用熱鍋上的螞蟻來(lái)形容，是一點(diǎn)兒也不過(guò)分，好不容易胡亂套齊了衣服，背包卻怎么也打不上，腦門上急出一層汗。打了拆，拆了打，折騰了兩三次就是打不好。心里一慌連手指也給纏

19、了進(jìn)去。最后干脆一咬牙，橫七豎八地給被子來(lái)個(gè)“五花大綁”，往肩上一扛，跳下地，拖拉著鞋，沖出門外常見(jiàn)描寫順序：時(shí)間順序 、空間順序 、主 次 、詳 略 、點(diǎn) 面 、 人 景 第17頁(yè)，共29頁(yè)。4、場(chǎng)面描寫要烘托人物性格 最后一課 刺耳的鈴聲急驟響起，馬教授心頭一震，隨即用發(fā)顫的聲音說(shuō)道：“同學(xué)們，下課了！”然而，同學(xué)們瞪著大大的眼睛，目光聚在他們敬佩的老師身上，誰(shuí)也沒(méi)有動(dòng)。四年前，他們懷著無(wú)限的憧憬踏進(jìn)校園，轉(zhuǎn)眼，就畢業(yè)了。明天，他們將奔向各自的崗位。面對(duì)講臺(tái)上這嚴(yán)父慈母般的老人，這才華橫溢、著作等身而又平易近人的老專家，這位把畢生精力都獻(xiàn)給教育事業(yè)的老教授，他們是多么想將時(shí)光留住片刻，和老

20、教授多呆一刻呵！悵然之中，他們每個(gè)人還意識(shí)到，只要這個(gè)班集體一解散，就意味著他們這一生再也難于相聚了。馬教授望著自己的學(xué)生們，喉結(jié)動(dòng)了動(dòng)，他很想再次宣布“同學(xué)們，下課了”，但嘴巴張了張，竟未能說(shuō)出。整個(gè)教室一片寂靜。這時(shí)，班長(zhǎng)站了起來(lái)，紅著眼圈說(shuō)：“老師，你給我們點(diǎn)個(gè)名吧！”沉默打破了，同學(xué)們終于找到了一個(gè)釋放點(diǎn)，渴盼地望著老師，說(shuō)：“對(duì)！老師，您就給我們?cè)冱c(diǎn)個(gè)名吧！”馬教授愣怔了半晌，深情地掃視了一遍同學(xué)們，然后捧起了花名冊(cè)。同學(xué)們立即調(diào)整坐姿，端端正正坐好，靜神凝望著老師。 “現(xiàn)在開始點(diǎn)名！”馬教授清了清嗓子，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。“肖石、張?zhí)炖胤f”他大聲呼點(diǎn)著。四十五位同學(xué)相繼站起又端正

21、坐下。“馬國(guó)政！”“？”同學(xué)們蒙了?！暗剑　蔽吹韧瑢W(xué)們反應(yīng)過(guò)來(lái)，馬教授已響亮地回答了自己。掌聲立即掀起，同學(xué)們眼里噙滿了激動(dòng)和幸福的淚水。第18頁(yè)，共29頁(yè)。5.鏡頭組合法例如夜走靈官峽： 紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪下了半尺多厚。天地間霧蒙蒙的一片。我順著鐵路工地走了四十多公里，只聽見(jiàn)各種機(jī)器的吼聲，可是看不見(jiàn)人影，也看不見(jiàn)工點(diǎn)。一進(jìn)靈官峽，我就心里發(fā)慌。這山峽，天睛的日子，也成天不見(jiàn)太陽(yáng)；順著彎曲的運(yùn)輸便道走去，隨便你什么時(shí)候仰面看，只能看見(jiàn)巴掌大的一塊天。目下，這里，卷著雪片的狂風(fēng)，把人團(tuán)團(tuán)圍住，真是寸步難行！但是，最近這里工作很緊張，到處都是冒著風(fēng)雪勞動(dòng)的人。發(fā)電機(jī)、卷?yè)P(yáng)機(jī)、混凝土攪拌機(jī)和空氣壓縮機(jī)

22、的吼聲，震蕩山谷。點(diǎn)點(diǎn)昏黃的火球，就是那無(wú)數(shù)的電燈?？床磺逄炜绽镏刖W(wǎng)似的電線；只見(jiàn)運(yùn)材料的鐵斗子，順著架在山腰里的高架索道，來(lái)回運(yùn)轉(zhuǎn)。 第19頁(yè)，共29頁(yè)。場(chǎng)面描寫方法總結(jié)1、場(chǎng)面描寫要點(diǎn)面結(jié)合。 2、場(chǎng)面描寫要有明確的中心，滲透感情。 3、場(chǎng)面描寫要有合理的順序，能表現(xiàn)特定的氣氛。 4、場(chǎng)面描寫要突出人物性格。 5.鏡頭組合法第20頁(yè)，共29頁(yè)。欣賞下面的場(chǎng)面，你能從中悟出關(guān)于寫好場(chǎng)面的方法或技巧嗎？ (一)賈母這邊說(shuō)“請(qǐng)”，劉姥姥便站起身來(lái)，高聲說(shuō)道：“老劉，老劉，食量大如牛：吃個(gè)老母豬，不抬頭！”說(shuō)完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語(yǔ)。眾人先還發(fā)怔，后來(lái)一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來(lái)。

23、湘云撐不住，一口茶都噴出來(lái)。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！”寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”。王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說(shuō)不出話來(lái)。薛姨媽也撐不住，口里的茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春離了座位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。地下無(wú)一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來(lái)替他姐妹換衣裳的。獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人撐著，還只管讓姥姥。（選自紅樓夢(mèng)曹雪芹） 1.生活中某個(gè)場(chǎng)面必然會(huì)伴隨著某種氣氛，要下力氣渲染，營(yíng)造特定的氛圍。這個(gè)場(chǎng)面，充滿了喜劇氣氛，讀之令人忍俊不禁。 2.語(yǔ)言生動(dòng)形象。有“撐”、“噴”、“伏”、“滾”、“摟”等動(dòng)詞，活現(xiàn)了各種笑態(tài)；有“鼓著腮幫子

24、，兩眼直視，一聲不語(yǔ)”的描繪，讓中心人物得到充分表現(xiàn)。 3 .場(chǎng)面描寫要注意符合人物的性格特征，如，這個(gè)場(chǎng)面寫的是“笑”，而每一個(gè)人的笑，并不一樣，但都能符合每一個(gè)的身份、性格、氣質(zhì)。 第一個(gè)“噴”笑的湘云，直率豪爽；第二個(gè)“伏”笑的黛玉，柔弱多情；那笑“滾”起來(lái)的寶玉，恃寵撒嬌；那笑得直叫“揉揉腸子”的惜春，可謂天真幼稚。各色人等，無(wú)不神情畢現(xiàn)，栩栩如生。 第21頁(yè)，共29頁(yè)。 讀過(guò)紅樓夢(mèng)的人都知道，這是劉姥姥二進(jìn)大觀園。第一次來(lái)時(shí)，被王熙鳳簡(jiǎn)單打發(fā)了，而這第二次來(lái)，正趕上賈母要找個(gè)上年紀(jì)的人說(shuō)說(shuō)話，要不然，同樣會(huì)被打發(fā)開去的。從這一點(diǎn)來(lái)看，又讓人同情。因此，“這笑”是含淚的笑，表現(xiàn)了作者鮮

25、明的愛(ài)憎；這“笑”中反映的正是階級(jí)對(duì)立，是等級(jí)制度。即使同為賈府中人，主人們是放蕩不羈的笑，而仆人們只能是有節(jié)制的笑，因此這“笑”又是諷刺的笑，反映了深刻的思想主題。 第22頁(yè)，共29頁(yè)。 (二)清早，高二（10）教室。“大老肥”笑嘻嘻地對(duì)“猴精”說(shuō)，“昨晚中央臺(tái)的公益廣告你看了嗎？”“看了，不就諷刺那些孝子不孝的社會(huì)現(xiàn)象嗎？”猴精頭也沒(méi)抬，就隨口答上來(lái)了?！安?，我媽說(shuō)，棒極了！這個(gè)禮拜天，我們一家也到姥姥家吃大戶?！贝罄戏室徽Z(yǔ)剛出，教室里頓時(shí)炸開了，好似燒紅的爆米機(jī)揭了蓋，如同熱油鍋里撒了鹽。以大老肥為中心，一下子圍了好多人?！靶′撆凇敝鞭Z過(guò)來(lái)，“你真缺德！”“缺什么德，這叫時(shí)髦，現(xiàn)在有哪個(gè)

26、老人不孝敬子女，關(guān)心子孫？”“真有你的，孝子成了動(dòng)賓結(jié)構(gòu)了；這叫孝子新解?！焙锞檬种钢罄戏时亲?，一邊說(shuō)一邊忍不住笑著。大老肥轉(zhuǎn)怒為喜，奮力睜開的小眼又變成了一條縫?！斑@是個(gè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題，梁實(shí)秋先生早就解釋過(guò)了?！薄靶〔┦俊痹谝慌蕴嵝阎锞！榜R克思主義告訴我們，存在的就是合理的?！币恢北３殖聊摹把坨R”突然冒出了一句?！斑€是眼鏡看得準(zhǔn)，現(xiàn)在的老人最怕寂寞。你看，廣告上，兒女不來(lái)時(shí)，老人連菜都沒(méi)有精神燒了?！贝罄戏仕坪跽业搅酥骸！靶〉南聧徚?，沒(méi)錢了，不吃老的，吃什么呢？”不知是誰(shuí)在后排小聲的嘀咕了一句。猴精循聲掃視不著，嘆口氣說(shuō)：“真是一千個(gè)讀者，就是一千個(gè)哈姆雷特！”博士又補(bǔ)上了一句：“

27、真難為了廣告人！” 這個(gè)場(chǎng)面描寫圍繞公益廣告展開的場(chǎng)面突出了一個(gè)“爭(zhēng)”字。 語(yǔ)言生動(dòng)形象:“大老肥一語(yǔ)剛出，教室里頓時(shí)炸開了，好似燒紅的爆米機(jī)揭了蓋，如同熱油鍋里撒了鹽”的全景場(chǎng)面描寫的渲染；有“大老肥轉(zhuǎn)怒為喜，奮力睜開的小眼又變成了一條縫”的人物情態(tài)特寫。第23頁(yè)，共29頁(yè)。 第二個(gè)場(chǎng)面描寫，表面看是圍繞著一則“孩子們應(yīng)該為父母做些什么？”公益廣告所產(chǎn)生的一場(chǎng)爭(zhēng)論，實(shí)質(zhì)上，反映的正是一代中學(xué)生人生觀、價(jià)值觀，特別是審美觀；表面上提及到的是廣告創(chuàng)作的主客觀統(tǒng)一問(wèn)題，其筆端卻掃到了社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，可謂瞬間場(chǎng)面，深化主題。第24頁(yè)，共29頁(yè)。作業(yè)： 請(qǐng)同學(xué)們從日常學(xué)習(xí)、生活見(jiàn)聞、社會(huì)生活等各方面任選

28、一個(gè)場(chǎng)面展開描述，自擬標(biāo)題，400字以上。第25頁(yè)，共29頁(yè)。 （一）快到放學(xué)時(shí)間了，寧?kù)o的教室開始躁動(dòng)起來(lái)。鈴聲一響，幾位“飛毛腿”夾著早已收拾好的書包，一馬當(dāng)先沖出門去踢球了。住校生們拿著飯卡爭(zhēng)先恐后地奔赴他們的戰(zhàn)場(chǎng)飯?zhí)?。其余的正噼里啪啦地收拾文具盒、書包；幾位女生一邊不緊不慢地走出教室，一邊嘰嘰喳喳地談?wù)撝裁?；后排的幾位“大俠”又操起掃帚練起武來(lái)，喊殺聲不絕于耳；這邊幾位“尖子”正為一道題而爭(zhēng)得面紅耳赤；旁邊的“眼鏡”正埋頭演算，如入無(wú)人之境，好一會(huì)兒，才伸個(gè)懶腰，如釋重負(fù)地說(shuō)：“總算做完了。”他看看四周已無(wú)人，這才慢慢吞吞地走出教室。 第26頁(yè)，共29頁(yè)。 （二）隨著終場(chǎng)的哨聲響起，

29、我班的“長(zhǎng)勁鹿”一個(gè)遠(yuǎn)投，藍(lán)球在空中劃出一道弧線?！巴吨辛耍　薄?分球！”霎時(shí)間，我班反敗為勝，超過(guò)對(duì)方一分，長(zhǎng)勁鹿他們五人，激動(dòng)地抱成一團(tuán)，繼而滾成了一堆。 場(chǎng)外的觀眾也為這意想不到的結(jié)局沸騰了起來(lái)，歡呼聲、鼓掌聲響個(gè)不停。 結(jié)尾修改： 場(chǎng)外的觀眾也為這意想不到的結(jié)局沸騰起來(lái)了。歡呼聲，此起彼伏；鼓掌聲，經(jīng)久不息。聲如雨前轟隆的雷聲，勢(shì)如大海洶涌的波濤。聲勢(shì)之大，可謂排山倒海。第27頁(yè)，共29頁(yè)。 （三）“哈哈哈”，大家都笑得前俯后仰，隔壁的張叔叔一邊揉著肚子，一邊上氣不接下氣地對(duì)小弟說(shuō)：“你再數(shù)數(shù)看，你的腳趾究竟是多少？”“8個(gè)。”小弟弟歪著頭，大眼睛撲閃撲閃的。話音剛落，周圍又迸發(fā)出一陣

30、爆笑。爸爸一邊笑，一邊無(wú)可奈何地?fù)u搖頭，愛(ài)撫地揉揉小弟的短發(fā)。小紅姐笑得都快趴到地上了，張叔叔的兒子小剛也笑得在地上的涼席上打滾。剛上幼兒班不久的小弟，原本得意洋洋的表情逐漸地垮下來(lái)，不一會(huì)，眼眶就紅了起來(lái)，盈滿了淚水，終于忍不住“哇”的一聲大哭起來(lái)，大家一聽見(jiàn)哭聲，都愣住了，笑聲嗄的一聲停下來(lái)。最先反應(yīng)過(guò)來(lái)的小紅姐心疼地把小弟摟在懷里哄著，抹著他那從眼中不斷滾落下來(lái)的晶瑩的淚珠。 這是寫一個(gè)逗小孩玩的場(chǎng)面，是摹仿了紅樓夢(mèng)中的“笑”那一段寫的。人物性格表現(xiàn)得比較好，特別是小弟和小弟的爸爸兩個(gè)人物的表現(xiàn)非常符合人物的身份、特點(diǎn)。全景式場(chǎng)面的描寫，如開頭一句“大家都笑得前俯后仰”，中間一句“話音剛

31、落，周圍又迸發(fā)出一陣爆笑”，后來(lái)的“大家一聽見(jiàn)哭聲，都愣住了，笑聲嗄的一聲停下來(lái)”等，逼真地渲染了當(dāng)時(shí)特定的氣氛。 第28頁(yè)，共29頁(yè)。11、失敗不可怕，可怕的是從來(lái)沒(méi)有努力過(guò)，還怡然自得地安慰自己，連一點(diǎn)點(diǎn)的懊悔都被麻木所掩蓋下去。不能怕，沒(méi)什么比自己背叛自己更可怕。12、跌倒了，一定要爬起來(lái)。不爬起來(lái)，別人會(huì)看不起你，你自己也會(huì)失去機(jī)會(huì)。在人前微笑，在人后落淚，可這是每個(gè)人都要學(xué)會(huì)的成長(zhǎng)。13、要相信，這個(gè)世界上永遠(yuǎn)能夠依靠的只有你自己。所以，管別人怎么看，堅(jiān)持自己的堅(jiān)持，直到堅(jiān)持不下去為止。14、也許你想要的未來(lái)在別人眼里不值一提，也許你已經(jīng)很努力了可還是有人不滿意，也許你的理想離你的距

32、離從來(lái)沒(méi)有拉近過(guò).但請(qǐng)你繼續(xù)向前走，因?yàn)閯e人看不到你的努力，你卻始終看得見(jiàn)自己。15、所有的輝煌和偉大，一定伴隨著挫折和跌倒；所有的風(fēng)光背后，一定都是一串串揉和著淚水和汗水的腳印。16、成功的反義詞不是失敗，而是從未行動(dòng)。有一天你總會(huì)明白，遺憾比失敗更讓你難以面對(duì)。17、沒(méi)有一件事情可以一下子把你打垮，也不會(huì)有一件事情可以讓你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一個(gè)慢慢累積的過(guò)程。18、努力也許不等于成功，可是那段追逐夢(mèng)想的努力，會(huì)讓你找到一個(gè)更好的自己，一個(gè)沉默努力充實(shí)安靜的自己。19、你相信夢(mèng)想，夢(mèng)想才會(huì)相信你。有一種落差是，你配不上自己的野心，也辜負(fù)了所受的苦難。20、生活不會(huì)按你想要的方式

33、進(jìn)行，它會(huì)給你一段時(shí)間，讓你孤獨(dú)、迷茫又沉默憂郁。但如果靠這段時(shí)間跟自己獨(dú)處，多看一本書，去做可以做的事，放下過(guò)去的人，等你度過(guò)低潮，那些獨(dú)處的時(shí)光必定能照亮你的路，也是這些不堪陪你成熟。所以，現(xiàn)在沒(méi)那么糟，看似生活對(duì)你的虧欠，其實(shí)都是祝愿。1、不是井里沒(méi)有水，而是你挖的不夠深。不是成功來(lái)得慢，而是你努力的不夠多。2、孤單一人的時(shí)間使自己變得優(yōu)秀，給來(lái)的人一個(gè)驚喜，也給自己一個(gè)好的交代。3、命運(yùn)給你一個(gè)比別人低的起點(diǎn)是想告訴你，讓你用你的一生去奮斗出一個(gè)絕地反擊的故事，所以有什么理由不努力!4、心中沒(méi)有過(guò)分的貪求，自然苦就少。口里不說(shuō)多余的話，自然禍就少。腹內(nèi)的食物能減少，自然病就少。思緒中沒(méi)有過(guò)分欲，自然憂就少。大悲是無(wú)淚的，同樣大悟無(wú)言。緣來(lái)盡量要惜，緣盡就放。人生本來(lái)就空，對(duì)人家笑笑，對(duì)自己笑笑，笑著看天下，看日出日落，花謝花開，豈不自在，哪里來(lái)的塵埃!5、心情就像衣服，臟了就拿去洗洗，曬曬，陽(yáng)