部編版桂花雨教學(xué)課件-2

1、 桂 花 雨用較快的速度默讀課文，一邊讀一邊想：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容呢？課文主要講了作者深情地回憶起童年的桂花和幫媽媽搖桂花、做桂花糕的事。 看“搖花樂(lè)”的圖片，在課文中找出有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。 a“這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u?！?b“搖呀搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花?！?c“我喊著：啊!真像下雨，好香的雨啊!”口頭練習(xí)我看到 感到 于是也 最后我還情不自禁地喊出 。 作者僅僅為了寫(xiě)搖落的陣陣桂花雨嗎？作者還寫(xiě)了什么？聯(lián)系上下文，讀讀有關(guān)語(yǔ)句，再說(shuō)說(shuō)你的感受。 （花香） a“我喜歡的是桂花。”b“可是桂花的香氣，太迷人了?！眂“桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十

2、幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的?！眃“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里?！币粋€(gè)“浸”字，形象地寫(xiě)出了桂花的香氣，桂花不僅花開(kāi)時(shí)香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。桂花，永遠(yuǎn)香在人們的心里。它的香，已不受季節(jié)的束縛，香甜四季，也香甜了人們的生活。 母親的話： “這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！?母親每年都聞著桂花的香氣，關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗(yàn)著饋贈(zèng)桂花的快樂(lè)，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹(shù)是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，杭州再多的桂花也比不上情感中的家鄉(xiāng)桂花。 小練筆： 試著用“這里的（ ）再 （ ），也比不上 （ ）?！边@

3、樣的句式說(shuō)說(shuō)你的家鄉(xiāng)之美。小結(jié)齊讀最后一個(gè)自然段： 于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對(duì)故鄉(xiāng)桂花的深深懷念。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂(lè)連在一起的，那種“搖花樂(lè)”和桂花雨已植進(jìn)了他的生命，成為他幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。拓展延伸：1、童年的一些人和一些事，總能占據(jù)著我們心靈的某個(gè)角落，讓我們久久難以忘懷。回憶一下自己的童年生活，有沒(méi)有不能忘懷的人和事？如果有，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。2、請(qǐng)同學(xué)們完成一篇習(xí)作，題目難忘的童年趣事 要求：a、寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、事情的經(jīng)過(guò)。 b、字?jǐn)?shù)不少于400字?！窘滩姆治觥縇ets talk部分通過(guò)

4、Mike和張鵬到Sarah家做客吃水果的語(yǔ)境呈現(xiàn)了核心句型I like / I dont like 這兩個(gè)句型結(jié)構(gòu)難度不大，加之學(xué)生在三上第五單元已學(xué)過(guò)句型：Have some Thanks. Thank you. Can I have some ? Here you are.這兩組句型。因此，在學(xué)習(xí)時(shí)可能比較容易接受。 【學(xué)情分析】1. 通過(guò)一、二年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面有了進(jìn)步，但語(yǔ)言模仿能力仍需加強(qiáng)。2. 本部分把單詞和對(duì)話整合教學(xué)，多個(gè)句型：Can I have some ? Have some Here you are.等，學(xué)生已在三年級(jí)上冊(cè)課本中學(xué)習(xí)過(guò)，因此為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了一個(gè)很好的鋪墊，使學(xué)生能夠輕松地掌握新授內(nèi)容I like 及I dont like 表示對(duì)某物的好惡。【教學(xué)目標(biāo)】1. 知識(shí)目標(biāo)：(1) 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞grapes。(2) 能夠聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)句型I like 及I dont like ，并能在日常生活中靈活運(yùn)用。 2. 能力目標(biāo)：能在真實(shí)情境中熟練