不一樣的你我他教學(xué)課件人教新版

1、不一樣的你我他第1頁，共26頁?；顒右?找找我們的“不同” 每個人在校園里撿一片樹葉。和同桌比一比，你們的樹葉一樣嗎？ 前后四位同學(xué)比一比，你們的樹葉各有什么特點？ 第2頁，共26頁?；顒右?找找我們的“不同” 即使是同一棵樹上的樹葉，也不完全相同呢！ 第3頁，共26頁?；顒右?找找我們的“不同” 如果說班級是棵大樹，那么每一位同學(xué)就像樹上的一片葉子。同學(xué)之間有很多相同點，可又各有不同。第4頁，共26頁?；顒右?找找我們的“不同” 請在班上找兩個看起來相像的同學(xué)，仔細(xì)觀察一下，找一找他們之間有哪些不同。性格不同興趣愛好不同特長不同第5頁，共26頁。活動一 找找我們的“不同” 下面有一個圓，你會

2、把它想象成什么呢？把你的想象畫出來，并涂上顏色。然后互相介紹一下自己的創(chuàng)意。第6頁，共26頁?；顒右?找找我們的“不同” 第7頁，共26頁?；顒右?找找我們的“不同” 第8頁，共26頁。活動一 找找我們的“不同” 第9頁，共26頁?；顒右?找找我們的“不同” 為什么同樣是在圓上作畫，每個人畫得各不相同呢？第10頁，共26頁。活動二 與“不同”友好相處 我們喜歡和自己情投意合的人交朋友，這是人之常情。但是，如果過于強(qiáng)調(diào)這一點，會怎么樣呢？ 第11頁，共26頁?；顒佣?與“不同”友好相處 你覺得周同同能找到好朋友嗎？為什么？第12頁，共26頁。活動二 與“不同”友好相處 我們身邊的每個人都是不同的

3、，學(xué)會和“不同”的人相處是我們必須具備的本領(lǐng)。第13頁，共26頁。活動二 與“不同”友好相處 有些同學(xué)和“不同”的同學(xué)相處，心里會有一些小疙瘩。怎樣才能解開這些小疙瘩呢？讓我們學(xué)會換個思路想一想吧。第14頁，共26頁。活動二 與“不同”友好相處 胡小東就喜歡和女生一起玩，我才不想理他呢。想一想，男生和女生一起玩就不好嗎？反過來，女生喜歡與男生一起玩呢？ 第15頁，共26頁?；顒佣?與“不同”友好相處 我是個急性子，陳燕是個慢性子，做什么都慢吞吞的，活動時我最討厭和她分在同一小組。想一想，急性子就好嗎？急性子和慢性子交朋友有什么益處呢？ 第16頁，共26頁。活動二 與“不同”友好相處 我都會上網(wǎng)

4、了，可是李雨對電腦還不太懂，太土了，覺得沒法跟他談到一起去。想一想，不太懂電腦就土嗎？李雨會不會有其他方面的優(yōu)點呢？ 第17頁，共26頁。活動二 與“不同”友好相處 用理解的眼光看待他人，接納他人與自己的不同，我們將會交到更多的朋友。第18頁，共26頁?；顒佣?與“不同”友好相處 我認(rèn)為“不同”的同學(xué)可以分工合作。打掃衛(wèi)生時，我的力氣大，負(fù)責(zé)拎水，力氣小的王艷就負(fù)責(zé)拖地，我倆配合得可好了。 我認(rèn)為“不同”的同學(xué)可以相互學(xué)習(xí)。我特別愛說話，和沉默少語的趙文交朋友后，我學(xué)會了安靜地傾聽， 這讓我更受大家歡迎了。第19頁，共26頁。活動二 與“不同”友好相處 你有和“不同”的同學(xué)打交道的好經(jīng)驗嗎？和

5、大家交流一下吧。第20頁，共26頁?；顒佣?與“不同”友好相處 不同的樹葉在同一棵大樹上互相映襯， 共同裝點出美麗的風(fēng)景。不同的我們在同一個集體中友好交往，共同度過美好的時光。第21頁，共26頁。活動三 “不同”讓生活更精彩 生活中充滿了各種“不同”，當(dāng)這些“不同”和諧相處時， 是什么樣的情景呢？ 不同的樂器，不同的音色，不同的旋律，交織在一起，組成優(yōu)美的音樂。不同國家、不同膚色、不同服飾、不同語言的運(yùn)動員歡聚一堂，不僅為我們獻(xiàn)出一場體育盛宴，更傳播了和平與友誼。第22頁，共26頁?；顒尤?“不同”讓生活更精彩 第23頁，共26頁?；顒尤?“不同”讓生活更精彩 第24頁，共26頁?；顒尤?“不

6、同”讓生活更精彩 我們喜歡這充滿不同的世界，我們愿意和各種不同的人打交道。學(xué)會接納不同，欣賞他人，我們的生活會更豐富、更精彩。第25頁，共26頁。教學(xué)目標(biāo)： 1熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的有關(guān)句段，感受“鳥的天堂”里眾鳥紛飛的壯觀景象。 2學(xué)習(xí)課文第二部分，理解“應(yīng)接不暇”、“留戀”等詞語的意思，會用“應(yīng)接不暇”造句。 3精讀課文，體會課文描寫景物動態(tài)和靜態(tài)的方法，了解作者觀察描寫的精細(xì)、巧妙。 教學(xué)過程： 一、精讀課文，感受情趣 1有感情朗讀（背誦）課文第一部分的第5、7、8自然段。 （1）比較：這三段話之間有什么不同點？ （引導(dǎo)學(xué)生在感性閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性分析，領(lǐng)悟作者觀察、描寫之巧妙。） （2）嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成一段話。 （這是一項語言表達(dá)練習(xí)，同時也是理解的深化。） 2自由讀課文第12、13自然段。 （1）思考：用一句話表達(dá)你的感受，并想想你的感受來自于課文的什么地方？ （寬泛的問題，有利于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀心理空間，善于表達(dá)自己的感受是一種能力，也是一種素質(zhì)。） （2）根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點撥： 理解“我們繼續(xù)拍掌有的在撲翅膀”一句。 A想象句子所描寫的情景。 B有感情朗讀句子。 聯(lián)系上下文理解詞語“應(yīng)接不暇”。 二、熟讀課文，體會寫法 1自由讀課文第一、第二部分有關(guān)課文。 比較：兩個部