氧氣教學(xué)課件人教版

1、課題2氧氣水草你知道嗎？ 下圖試管中最終收集到的氣體是 ，檢驗(yàn)它的可用 。氧氣帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣的方法： 通過前面的水草實(shí)驗(yàn)，你還可以得到與氧氣有關(guān)的哪些信息？氧氣的物理性質(zhì)氧氣是無色、無味的氣體；氧氣不易溶于水；氧氣密度比空氣略大。通常狀況下在加壓、降溫的條件下氧氣會(huì)變?yōu)榈{(lán)色的液體和雪狀的固體。你想到了嗎？ 通過水草實(shí)驗(yàn)我們知道了，木條在純氧中比在空氣中燃燒更旺，是否其他物質(zhì)也是如此呢？活動(dòng)與探究完成下面三個(gè)實(shí)驗(yàn)，并填寫下表：反應(yīng)前反應(yīng)后物質(zhì)色、態(tài)在空氣中燃燒在純氧中燃燒生成物（色、味、態(tài)）硫木炭鐵絲黃色固體黑色固體銀白色 固體微弱的淡藍(lán)色火焰明亮的藍(lán)紫色火焰發(fā)出紅光燃燒更旺，發(fā)出白光，

2、產(chǎn)生的氣體使石灰水變混濁不能燃燒劇烈燃燒，火星四射二氧化硫（無色、有刺激性氣味的氣體）二氧化碳（無色、無味的氣體）四氧化三鐵（黑色固體）我會(huì)表達(dá)硫燃燒：硫 + 氧氣 二氧化硫 點(diǎn)燃木炭燃燒：碳 + 氧氣 二氧化碳 點(diǎn)燃點(diǎn)燃鐵絲燃燒：鐵 + 氧氣 四氧化三鐵 S O2 SO2C O2 CO2Fe O2 Fe3O4【討論】上述三個(gè)反應(yīng)有什么共同的特點(diǎn)？化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上物 質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。A + B + M （基本反應(yīng)類型之一）氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)。劇烈氧化燃燒緩慢氧化不易察覺的氧化動(dòng)植物的呼吸、食物的腐爛、鐵生銹、釀酒我會(huì)反思 通過前面的實(shí)驗(yàn)和對(duì)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，你對(duì)氧氣的

3、化學(xué)性質(zhì)有了哪些認(rèn)識(shí)？氧氣的化學(xué)性質(zhì)能支持燃燒比較活潑具有氧化性常做氧化劑1.燃燒和呼吸每時(shí)每刻都消耗著大量的氧氣，但大氣中氧氣的含量能維持基本不變，主要原因是 A.植物的光合作用 B.植物的呼吸作用 （ ） C.生物體腐爛 D.二氧化碳溶解在海水中 2.下列化學(xué)反應(yīng)中，屬于化合反應(yīng)的是 （ ） A.高錳酸鉀 錳酸鉀 + 二氧化錳+氧氣 B.酒精 + 氧氣 二氧化碳 + 水 C. 二氧化碳 + 水 碳酸 D.碳 + 水 一氧化碳 + 氫氣加熱點(diǎn)燃高溫拓展練習(xí)AC 根據(jù)氧氣的物理性質(zhì)，在實(shí)驗(yàn)室中氧氣應(yīng)采用什么方法收集呢？依據(jù)的原理是什么?課下思考1天行健，君子以自強(qiáng)不息。 周易 譯：作為君子，應(yīng)

4、該有堅(jiān)強(qiáng)的意志，永不止息的奮斗精神，努力加強(qiáng)自我修養(yǎng)，完成并發(fā)展自己的學(xué)業(yè)或事業(yè)，能這樣做才體現(xiàn)了天的意志，不辜負(fù)宇宙給予君子的職責(zé)和才能。 2勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 三國(guó)志劉備語 譯：對(duì)任何一件事，不要因?yàn)樗呛苄〉?、不顯眼的壞事就去做；相反，對(duì)于一些微小的。卻有益于別人的好事，不要因?yàn)樗饬x不大就不去做它。 3見善如不及，見不善如探湯。 論語 譯：見到好的人，生怕來不及向他學(xué)習(xí)，見到好的事，生怕遲了就做不了?？吹搅藧喝?、壞事，就像是接觸到熱得發(fā)燙的水一樣，要立刻離開，避得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。 4躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣。 論語 譯：干活搶重的，有過失主動(dòng)承擔(dān)主要責(zé)任是“躬自厚”，對(duì)別人多諒

5、解多寬容，是“薄責(zé)于人”，這樣的話，就不會(huì)互相怨恨。 5君子成人之美，不成人之惡。小人反是。 論語 譯：君子總是從善良的或有利于他人的愿望出發(fā)，全心全意促使別人實(shí)現(xiàn)良好的意愿和正當(dāng)?shù)囊?，不?huì)用冷酷的眼光看世界?；蚴俏痔煜虏粊y，不會(huì)在別人有失敗、錯(cuò)誤或痛苦時(shí)推波助瀾。小人卻相反，總是“成人之惡，不成人之美”。 6見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。 論語 譯：見到有人在某一方面有超過自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，就虛心請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)，想辦法趕上他，和他達(dá)到同一水平；見有人存在某種缺點(diǎn)或不足，就要冷靜反省，看自己是不是也有他那樣的缺點(diǎn)或不足。 7己所不欲，勿施于人。 論語 譯：自己不想要的（痛苦、災(zāi)難、禍?zhǔn)拢?/p>

6、就不要把它強(qiáng)加到別人身上去。 8當(dāng)仁，不讓于師。 論語 譯：遇到應(yīng)該做的好事，不能猶豫不決，即使老師在一旁，也應(yīng)該搶著去做。后發(fā)展為成語“當(dāng)仁不讓”。 9君子欲訥于言而敏于行。 論語 譯：君子不會(huì)夸夸其談，做起事來卻敏捷靈巧。 10二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭。 周易 譯：同心協(xié)力的人，他們的力量足以把堅(jiān)硬的金屬弄斷；同心同德的人發(fā)表一致的意見，說服力強(qiáng)，人們就像嗅到芬芳的蘭花香味，容易接受。 11君子藏器于身，待時(shí)而動(dòng)。 周易 譯：君子就算有卓越的才能超群的技藝，也不會(huì)到處?kù)乓?、賣弄。而是在必要的時(shí)刻把才能或技藝施展出來。 12滿招損，謙受益。 尚書 譯：自滿于已獲得的成績(jī)，將會(huì)招

7、來損失和災(zāi)害；謙遜并時(shí)時(shí)感到了自己的不足，就能因此而得益。 13人不知而不慍，不亦君子乎？ 論語 譯：如果我有了某些成就，別人并不理解，可我決不會(huì)感到氣憤、委屈。這不也是一種君子風(fēng)度的表現(xiàn)嗎？知緣齋主人 14言必信 ，行必果。 論語 譯：說了的話，一定要守信用；確定了要干的事，就一定要堅(jiān)決果敢地干下去。 15毋意，毋必，毋固，毋我。 論語 譯：講事實(shí)，不憑空猜測(cè)；遇事不專斷，不任性，可行則行；行事要靈活，不死板；凡事不以“我”為中心，不自以為是，與周圍的人群策群力，共同完成任務(wù)。 16三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。論語 譯：三個(gè)人在一起，其中必有某人在某方面是值得我學(xué)習(xí)的，那他就可當(dāng)我的老師。我選取他的優(yōu)點(diǎn)來學(xué)習(xí)，對(duì)他的缺點(diǎn)和不足，我會(huì)引以為戒，有則改之。 17君子求諸己，小人求諸人。 論語 譯：君子總是責(zé)備自己，從自身找缺點(diǎn)，找問題。小人常常把目光