《學(xué)弈》文言文二則教學(xué)課件

1、14.文言文二則學(xué) 弈1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。 (重點(diǎn))2.對照注釋，理解文章的意思。 (重點(diǎn))3.從文章中領(lǐng)悟到凡事都需專心致志的道理。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)圍棋，是一種策略型兩人棋類游戲，中國古時稱“弈”，屬琴棋書畫四藝之一。圍棋起源于中國，傳為帝堯所作，春秋戰(zhàn)國時期即有記載。隋唐時經(jīng)朝鮮傳入日本，流傳到歐美各國。圍棋蘊(yùn)含著中華文化的豐富內(nèi)涵，它是中國文化與文明的體現(xiàn)。 棋子 棋盤 棋鐘 棋譜你下過棋嗎？如果下過的話，你還記得你是怎么學(xué)會的嗎？今天這節(jié)課就讓我們一起來看看古人是怎么學(xué)的吧！孟子（約前372年前289年），姬姓，孟氏，名軻，字子輿，戰(zhàn)國時期鄒國（今山東濟(jì)寧鄒城）人。戰(zhàn)國

2、時期著名哲學(xué)家、思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的代表人物之一，地位僅次于孔子，與孔子并稱“孔孟”。宣揚(yáng)“仁政”，最早提出“民貴君輕”的思想。孟子有如下一些言論和思想：在人性方面，主張性善論。以為人生來就具備仁、義、禮、智四種品德。在社會政治觀點(diǎn)方面，孟子突出仁政、王道的理論。在價值觀方面，他強(qiáng)調(diào)舍身取義，“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。“我會寫左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)俱射矣射 俱援矣援弗上下結(jié)構(gòu)弗射sh筆順造句: 射箭組詞他射箭的功夫了得。俱 j筆順組詞造句： 與生俱來 臨危不懼不要寫成兩個橫哦麻雀雖小，五臟俱全。矣 y筆順組詞造句: 悔之晚矣下面不要寫成“失”哦事已如此，我們悔之晚矣。識字方法加

3、一加： 弈奕比較識字：身+寸=射 為了考上好的大學(xué)，紅紅非常努力學(xué)習(xí)。 我們選小明為班長。為wi wi 多音字詞語解釋弈秋：通國：鴻鵠：鴻鵠“秋”是人名，因?yàn)樯朴谙缕?，所以稱為“弈秋”。全國。指天鵝、大雁一類的鳥。詞語解釋繳（zhu)：弗若：與：然：古時指帶有絲繩的箭，射出后可以將箭收回。不如。同“歟”，句末語氣詞，表示疑問。這樣。1.齊讀課文。2.聽課文錄音3.再讀課文。朗讀節(jié)奏學(xué)弈弈秋，通國之/善弈者也。使弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之/為聽；一人/雖聽之，一心以為/有鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之。雖/與之俱學(xué)，弗若之矣。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。弈秋，通國之善弈

4、者也。者：的人通國：全國之：的善：擅長，善于弈秋，通國之善弈者也。弈秋是全國擅長下棋的人。弈秋是第一個史上有記載的圍棋專業(yè)棋手，也是史上第一個有記載的從事教育的圍棋名人。是當(dāng)時諸侯列國都知曉的國手，棋藝高超，弈旦評推崇他為國棋“鼻祖”。使 弈 秋 誨 二 人 弈，讓教導(dǎo)其 一 人 專 心 致 志 ，其中只聽弈秋的教導(dǎo)注意力高度集中惟 弈 秋 之 為 聽；雖然弈秋的教導(dǎo)天鵝拿起來拉生絲，文中指纏著絲線的箭。一人 雖 聽 之，一 心 以 為 有 鴻 鵠 將 至，思 援 弓 繳 而 射 之。 使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。 讓弈秋教導(dǎo)兩

5、個人下棋，其中一人專心致志地學(xué)習(xí)，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心想著有天鵝將要飛來，想要取來弓箭將它射下來。兩個人的做法有什么不同呢？猜一猜，兩人最終的學(xué)習(xí)結(jié)果相同嗎？前者專心學(xué)習(xí)，后者三心二意。我們往后學(xué)習(xí)就知道相不相同啦。他，前一個人了不如一起雖 與 之 俱 學(xué)，弗 若 之 矣。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。雖然他們二人一起學(xué)習(xí)下棋，但后者的棋藝不如前者好。這樣的結(jié)果你猜到了嗎？想一想，是什么原因?qū)е碌哪?？讓我們一起跟著作者來看一看到底是什么原因吧?為 是 其 智 弗 若 與？曰：非 然 也。謂，說他，后一個人嗎說不是這樣為是其智弗若與？曰：非然也。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜?/p>

6、一個人嗎？有人說：不是這樣的。你認(rèn)為是否是兩人的智力不同從而導(dǎo)致的差異呢？如果不是的話，你認(rèn)為是什么原因呢？跟小組一起討論一下吧!通過講述 的故事，說明了在同樣條件下，不同的態(tài)度一定會得到不同的結(jié)果，告訴我們弈秋教兩個人學(xué)下圍棋學(xué)習(xí)必須專心致志，不能三心二意的道理。板書設(shè)計學(xué)弈一人專心致志一人三心二意結(jié)果不同對比深刻道理1.看拼音，寫詞語。 xu y n zhu f ru hng h( ) ( ) ( ) ( ) 學(xué) 弈 弓 繳弗 若鴻 鵠2.將下列句子譯成現(xiàn)代文。 使弈秋誨二人弈。 _ 思援弓徼而射之。 _ 為是其智弗若與？ _（人們）讓弈秋教兩個人下棋。想著引弓箭去射天鵝。難道是因?yàn)樗闹?/p>

7、力不如前一個人嗎？3.用恰當(dāng)?shù)某烧Z評價弈秋的兩個弟子。第一個人：專心致志、聚精會神、全神貫注、心無旁騖、一心一意。第二個人：三心二意、心不在焉、見異思遷、心猿意馬、魂不守舍。（一）、回顧“朋友”，引入新課上節(jié)課我們跟隨著作者去訪問了他的一個老朋友，那座古老的石橋。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的朋友?。ǘ⑴笥严嘁?，感受情意1、除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢？他們之間情誼如何，你是從哪些語句中感知的？請你們拿起書本，快速地瀏覽一遍。2、交流探究，品評賞讀有側(cè)重地品析下列語句。走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊

8、的青翠，每一棵樹都在望著我。（1）作者在這里用了什么表達(dá)方法？這樣寫有什么好處？用朗讀來加深自己的體會。（2）有感情地朗讀。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。（1）默讀，想象作者描寫的情景。（2）同桌互讀，交流對這段話的體會。（3）指名匯報對這段話的理解。（豐富的想象；寫出了融入大自然的感受）（4）帶著自己的體會多讀幾遍。這山中的一切，哪個不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？請熟讀第五自然段。（2）“哪個不是我的朋友”言外之意是什么？用具體的朋友替換掉“這山中的朋友”，可以怎么說？（這山中的山泉溪流就是我的朋友；這山中的瀑布、懸崖、溪流，哪個不是我的朋友？）我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！