《太陽》教學(xué)課件完美版

1、太 陽抵 氏 估 糧 區(qū) 殺 菌 【識(shí)字加油站】shzhlingjn 攝 殖 炭 療tnlioshdshgq（翹舌音） 攝、氏、殖、殺（邊 音） 糧、療【識(shí)字加油站】低 抵 氏【識(shí)字加油站】 植 值 殖娘 踉 糧煤炭【詞語大沖關(guān)】煤炭殺菌【詞語大沖關(guān)】煤炭殺菌糧食【詞語大沖關(guān)】煤炭殺菌糧食繁殖【詞語大沖關(guān)】煤炭殺菌糧食繁殖地區(qū)【詞語大沖關(guān)】煤炭殺菌糧食繁殖地區(qū)寸草不生【詞語大沖關(guān)】【寫字練習(xí)臺(tái)】 殖學(xué)習(xí)任務(wù)單一： 選擇自己喜歡的讀書方式，讀課文一遍，思考每一段寫了什么？地球太陽地球太陽特點(diǎn)一：遠(yuǎn) 太陽離我們有一億五千萬千米遠(yuǎn)。到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)

2、,也要飛二十幾年。 太陽離我們有一億五千萬千米遠(yuǎn)。到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年。 太陽離我們約有（ ）遠(yuǎn)，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（ ）；就是坐飛機(jī)，也要飛（ ）。 一億五千萬千米三千五百年 二十幾年特點(diǎn)二：大學(xué)習(xí)任務(wù)單二：1、小組內(nèi)讀一讀關(guān)于“太陽的第二個(gè)特點(diǎn)-大”的文段，小組內(nèi)交流，說說自己的感受。2、可以結(jié)合自己搜集到的太陽的資料，進(jìn)行拓展分享。3、小組推薦一名代表展示、匯報(bào)本組學(xué)習(xí)情況。 我們看太陽，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，（ ）個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽。因?yàn)樘栯x地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個(gè)盤

3、子那么大。 我們看太陽，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，（一百三十萬）個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽。因?yàn)樘栯x地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個(gè)盤子那么大。 我們看太陽，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，（一百三十萬）個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽。因?yàn)樘栯x地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個(gè)盤子那么大。 一百三十萬個(gè) 地球 一個(gè)太陽地球太陽特點(diǎn)三：熱 太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)（ ）。太陽的溫度很高，表面溫度有（ ），就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。 太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)（大火球）。太陽的溫度很高，表面溫度有（五千五百攝氏度），就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。 補(bǔ)充：中心溫度估計(jì)是表面溫度的兩千五百倍表面

4、溫度有五千五百攝氏度是個(gè)大火球太陽的特點(diǎn)遠(yuǎn)：大：熱：一億五千萬千米一百三十萬比一大火球五千五百攝氏度學(xué)習(xí)任務(wù)單三： 小組合作：請同學(xué)們讀一讀48自然段，課文是從哪幾個(gè)方面來介紹太陽與人類的密切關(guān)系的？完成下列表格的填寫。中心句沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。太陽與人類關(guān)系密切植物動(dòng)物氣候及氣象變化防治疾病 其他 中心句沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。太陽與人類關(guān)系密切植物動(dòng)物氣候及氣象變化防治疾病 其他發(fā)芽長葉開花結(jié)果生存繁衍云雨或雪風(fēng) 殺菌課題樹木莊稼獸鳥蟲魚水水蒸氣小水滴云雨或雪思維導(dǎo)圖： 有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱。 有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷

5、?？諝庥欣溆袩?，才能流動(dòng)，成為風(fēng)。 地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會(huì)有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。 沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。生活中，利用“太陽”，進(jìn)行了哪些發(fā)明？太陽能發(fā)電太陽能蓄電太陽能汽車太陽能路燈等等自選作業(yè)超市： 1、以“太陽自述”的形式向家長、伙伴介紹太陽。 2、結(jié)合課文中太陽的資料，再結(jié)合搜集到的 太陽資料，出一張以“太陽”為主題的手抄報(bào)。 3、讀一讀張姞民寫的通俗科學(xué)小叢書，如談?wù)劸S生素、日月星等，了解更多科學(xué)知識(shí)。（一）、回顧“朋友”，引入

6、新課上節(jié)課我們跟隨著作者去訪問了他的一個(gè)老朋友，那座古老的石橋。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的朋友?。ǘ?、朋友相見，感受情意1、除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢？他們之間情誼如何，你是從哪些語句中感知的？請你們拿起書本，快速地瀏覽一遍。2、交流探究，品評賞讀有側(cè)重地品析下列語句。走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。（1）作者在這里用了什么表達(dá)方法？這樣寫有什么好處？用朗讀來加深自己的體會(huì)。（2）有感情地朗讀。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和

7、巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。（1）默讀，想象作者描寫的情景。（2）同桌互讀，交流對這段話的體會(huì)。（3）指名匯報(bào)對這段話的理解。（豐富的想象；寫出了融入大自然的感受）（4）帶著自己的體會(huì)多讀幾遍。這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？請熟讀第五自然段。（2）“哪個(gè)不是我的朋友”言外之意是什么？用具體的朋友替換掉“這山中的朋友”，可以怎么說？（這山中的山泉溪流就是我的朋友；這山中的瀑布、懸崖、溪流，哪個(gè)不是我的朋友？）我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。