【39精品】人美初中美術七年級上冊教學設計教案

1、你認真起來真好看！PAGE PAGE 39教案/教學設計課題：敦煌莫高窟課型：欣賞評述、綜合探索教材分析：人美版美術教科書第十六冊以敦煌莫高窟為教學的出發(fā)點，并聯(lián)系我國其他的著名石窟，從石窟藝術追溯佛教的起源，對雕塑、壁畫藝術的欣賞，引申到對當時社會歷史、文化的了解，對宗教文化的了解。在本課教學中，教師可以打破了以往單純介紹作品的美術特征的局限，把敦煌藝術放在特定的文化和歷史情境中，以便讓學生更好的理解敦煌藝術，升華學生的愛國情感。同時通過敦煌石窟藏經(jīng)洞遭遇外國所謂探險家的掠奪，致使大批國寶四處流散的事實，激發(fā)學生的愛國主義熱情，懂得藝術珍品的價值。教學目標：1、知識目標：了解敦煌藝術所處的地

2、理位置，初步認識敦煌藝術是由石窟建筑、彩塑藝術和壁畫藝術共同組成的佛教藝術的寶庫。2、能力目標：通過查找資料，了解佛教傳入與敦煌石窟的興建。能對敦煌石窟有代表性的形象塑造與藝術效果進行分析。3、情感目標：充分感受我國石窟藝術的偉大成就及傳統(tǒng)藝術的博大精深和藝術價值。同時滲透德育教育，激發(fā)學生的愛國主義熱情。教學重點：認識敦煌藝術中彩塑、壁畫的藝術特點，激發(fā)學生學習探索興致和愛國熱忱。教學難點：感悟石窟藝術作品所傳達的審美、理想與情感。教學手段采用：1、倡導“表現(xiàn)性學習”，以真正體現(xiàn)學生的主體性。2、多媒體輔助教學豐富課堂容量，加強課堂的直觀性與趣味性。3、采用欣賞優(yōu)秀作品與德育滲透相結合的教學

3、策略來組織教學。教學過程設計：一、引入1、組織教學，誘導提問學生是否知道中國的四大石窟藝術。2、學生回答后播放幻燈片，讓學生對石窟中彩塑和壁畫作品有一個初步的直觀感受。教師提問：你看了以上作品后談談你對它們初步感受（考查直觀感悟的能力）、欣賞、評述。學生回答：紛紛對彩塑的外在形象談看法。如身姿顯得較豐腴。耳垂都較大，神色都較慈祥等，壁畫色彩鮮艷，線條比較流暢。3、幻燈出示課題敦煌莫高窟二、新授1、學生自主探究敦煌莫高窟的地理位置、發(fā)展過程和藝術特色。（通過學生自主的整理歸納，讓學生在自主探究中感悟佛教與石窟藝術的關系，以及石窟藝術的時代背景及發(fā)展過程。）此環(huán)節(jié)學生掌握敦煌莫高窟如下知識信息：A

4、、地理位置：敦煌在今甘肅省西北角，莫高窟位于敦煌市東南25公里處鳴沙山東麓斷崖上，前臨宕泉河，南北長1680米，高50米。B、發(fā)展過程：始于前秦建元二年（公元366年）（引入樂傅和尚的故事），莫高窟現(xiàn)存有壁畫和雕塑的492個，石窟大體可分為四個時期：北朝、隋唐、五代和宋、西夏和元。C、藝術特色：莫高窟是一座融繪畫、雕塑和建筑藝術于一體，以壁畫為主、塑像為輔的大型石窟寺。學生活動：結合教材與準備材料，進行探討交流和總結。教師活動：利用多媒體輔助教學，驗證學生們的探究結果。2、分析討論：敦煌藝術中建筑、壁畫、雕塑的整體特點，升華對傳統(tǒng)藝術的情感。（師生互動完成）【幻燈鏈接】 ：（輔助資料）建筑：它

5、的石窟形制主要有禪窟、中心塔柱窟、殿堂窟、中心佛壇窟、四壁三龕窟、大像窟、涅磐窟等。壁畫：莫高窟壁畫繪于洞窟的四壁、窟頂和佛龕內(nèi)，內(nèi)容博大精深，主要有佛像、佛教故事、佛教史跡、經(jīng)變、神怪、供養(yǎng)人、裝飾圖案等七類題材。這些畫有的雄渾寬廣，有的瑰麗華艷，體現(xiàn)了不同時期的藝術風格和特色。雕塑：莫高窟的造像除四座大佛為石胎泥塑外，其余均為木骨泥塑。塑像都為佛教的神佛人物。彩塑形式有圓塑、浮塑、影塑、善業(yè)塑等。這些塑像精巧逼真、想象力豐富、造詣高深，而且與壁畫相融相襯，相得益彰。 學生活動：結合課前預習，進一步認識和研究敦煌藝術特點，談出自己認識和感受。教師活動：結合學生的談話，進行補充講解。同時滲透和

6、強化我國優(yōu)秀美術傳統(tǒng)的歷史淵源和成就，激發(fā)學生的自豪感。3、結合欣賞歸納幾個重要時期的主要藝術特色, 理解敦煌藝術，全面認識和學習石窟藝術。（強化對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)美術作品的熱愛，深化愛國思想。）教師活動：用幻燈片出示不同歷史時期的同一類敦煌藝術形式（以壁畫、雕塑為主），引導學生進行分組討論，并嘗試歸納其藝術特色。學生活動：討論、探究不同時期敦煌藝術的特色?！净脽翩溄印?：（輔助資料）a、北朝時期：共有36個，窟形主要是禪窟、中心塔柱窟和殿堂窟，彩塑有圓塑和影塑兩種，壁畫內(nèi)容有佛像、佛經(jīng)故事、神怪、供養(yǎng)人等。塑像體態(tài)健碩，神情端莊寧靜，風格樸實厚重。b、隋唐時期（重點探究分析）：現(xiàn)存洞窟有300多

7、個。塑像都為圓塑，造型濃麗豐肥，風格更加中原化，并出現(xiàn)了前代所沒有的高大塑像。群像組合多為七尊或者九尊，壁畫題材豐富、場面宏偉、色彩瑰麗，美術技巧達到空前的水平，內(nèi)容主要有佛像、經(jīng)變、佛教史跡、佛教故事和供養(yǎng)人等。c、五代和宋：這一時期的洞窟現(xiàn)存有100多個，多為改建、重繪的前朝窟室，形制主要是佛壇窟和殿堂窟。d、西夏和元代：莫高窟現(xiàn)存西夏和元代的洞窟有85個。西夏修窟77個，多為改造和修繕的前朝洞窟，洞窟形制和壁畫雕塑基本都沿襲了前朝的風格。教師活動：結合以上內(nèi)容對學生討論進行點評和補充。學生活動：分組探究，交流成果。4、敦煌藝術中彩塑藝術及壁畫藝術的賞析。（豐富學生認識，進一步加強對美術傳

8、統(tǒng)的藝術特色的理解。結合講解有關故事，創(chuàng)設互動機制，激發(fā)學生學習興趣。如“九色鹿” “尸毗王”、“經(jīng)變”、“本身”“佛傳”故事。）教師可通過課堂調(diào)查的形式引導個別學生給大家將與之相關的故事，但要注意把握時間。教師在講述中要注意選擇造型生動、故事性、趣味性較強的作品，使學生易于接受，且易于比較，避免面面具到。教師活動：幻燈展示典型圖片，講解升華。答惑。學生活動：講自己知道的相關故事或聆聽他人講故事，并把自己不懂得或者不理解的地方與大家分享。5、藏經(jīng)閣的發(fā)現(xiàn)和失竊歷程。（激發(fā)學生愛國主義熱情和傳承美術文化的責任感。）【幻燈鏈接】 ：莫高窟被盜事件 光緒二十六年（公元1900年）道士王圓箓發(fā)現(xiàn)藏經(jīng)洞

9、，洞內(nèi)藏有寫經(jīng)、文書和文物四萬多件。此后莫高窟更為引人注目。1907、1914年英國的斯坦因兩次掠走遺書、文物一萬多件。 1908年法國人伯希和從藏經(jīng)洞中揀選文書中的精品，掠走約5000件。 1910年藏經(jīng)洞中的劫余寫經(jīng)，大部分運至北京，交京師圖書館收藏。 1911年日本人橘瑞超和吉川小一郎從王道士處，弄走約600件經(jīng)卷。 1914年俄國人奧爾登堡又從敦煌拿走一批經(jīng)卷寫本，并進行洞窟測繪，還盜走了第263窟的壁畫。 1924年美國人華爾納用特制的化學膠液，粘揭盜走莫高窟壁畫26塊。 教師活動：幻燈展示以上內(nèi)容，引導學生列舉與之相似的例子，同時進行德育滲透：愛國愛傳統(tǒng)。學生活動：例舉、談感受，并

10、談一談自己今后應該怎樣做。三、教師小結： 敦煌莫高窟是我國古代美術的重要寶藏之一，也是世界佛教的藝術寶庫中一顆璀璨的明珠，早在1987年12月，甘肅敦煌莫高窟就被列入世界遺產(chǎn)名錄，相信在歷史的長河中，它將會一直閃爍著絢麗奪目的光彩。作為中學生，我們不僅要有強烈的民族自豪感，還要珍愛和學習我國傳統(tǒng)藝術，并立志保護和發(fā)揚我國傳統(tǒng)藝術。讓我們從現(xiàn)在做起，刻苦學習，為振興我們偉大祖國而努力奮斗?！菊n外拓展】：1、通過不同途徑和方法，在課外搜集有關敦煌藝術的圖片、視頻、資料和相關事件等，并將你的收獲和感受與大家分享。2、對有關敦煌莫高窟中文物的流失狀況做一調(diào)查，并以總結或報告的形式呈現(xiàn)出來。【教學反思】

11、：第1課在美術世界中遨游課題：在美術世界中遨教學目標 ：知識點：什么決定了美術門類的不同。能力點：培養(yǎng)學生用探究性學習方式學習 。情感目標：不斷更新審美觀念。教學重點：分析美術作品的制作材料教學難點：能獨立地、正確地從美術作品的材料的角度認識美術作品的門類。解決方法：針對重點,難點運用直觀的教學方式向?qū)W生展示大量的不同種類的美術作品。教學用具；資料、課本、光盤、圖片 教學方法：探究式、自主學習等 板書設計：在美術世界中遨游一美術的分類. 繪畫.雕塑工藝.建筑.現(xiàn)代藝術二分類的原因原材料的不同教學過程教師活動 教學內(nèi)容 學生活動 批注教師放映幻燈教師引導 聽取學生討論意見一：課前準備：把圖片、資

12、料準備好二：上課過程1問題：同學們以前都看到過那些種類的美術作品？向?qū)W生展示美術世界的豐富多彩，為學生創(chuàng)設置身于美術作品中的氛圍引發(fā)學習興趣。學生觀察作品的細部：(1)不同畫種的效果看出不同的材質(zhì) 具體分析教材中的范圖材質(zhì)的不同。將父親和秋瑾對照，同是人物畫，他們有何不同？（可從光線、色彩、立體感等方面對照）2自學：解決美術作品的分類原因是什么?美術因材質(zhì)的不同分為以下種類：繪畫、雕塑、工藝、建筑及現(xiàn)代藝術。繪畫按材質(zhì)分為：油畫?油畫顏料、油畫布，中國畫?紙、墨、筆、硯， 學生思考回答。學生仔細觀察資料圖片并討論，發(fā)言。學生結合手中的資料和教師發(fā)的資料自主學習。通過討論加深對作品分類的理解。在

13、自學的過程中，使其明白美術作品屬于那一類別聽取學生討論意見教師展示一些繪畫實物。教師展示作品評價總評 版畫?石版畫、木刻版畫、銅版畫、絲網(wǎng)版畫等，水彩、素描等。雕塑分為：浮雕和圓雕固體材料工藝：傳統(tǒng)工藝?銅、木、石、陶、布、絲、琉璃現(xiàn)代工藝?塑料、不銹鋼、聚合材料、光導纖維等。建筑：古代?石、木、瓦現(xiàn)代?水泥、鋼材、玻璃、鋁合金等現(xiàn)代藝術：金屬、廢棄物、燈光等。教師給學生傳看一些畫種的材料實物，增強直觀感受。三練習曼陀鈴和吉他 素描玉蘭黃鸝 雕塑磨鐮刀 油畫血衣 國畫山東長清靈巖寺羅漢像 版畫評價總評：在美術世界里繪畫種類的不同，根本是源與材料的不同。但不論是何種質(zhì)地的材料都能反映出藝術家的真

14、實的思想感情。自學：學生結合手中的資料和教師發(fā)的資料自主學習學生感受實物觀察并發(fā)言觀察并發(fā)言在實踐的過程中，理解藝術材料不是隨便選擇的。小結 表揚積極發(fā)言的同學及表現(xiàn)突出的小組附：相關資料法國修建凱旋門的原因：由于發(fā)生法奧戰(zhàn)事，法國勢力弱，國王又禁止人民反擊在內(nèi)外壓力下，不屈得法國人民到處成立起義隊勇敢保衛(wèi)巴黎兩萬名志愿軍開赴前線與奧國侵略著戰(zhàn)斗，馬賽人高唱馬賽進行曲挺進。9月22日宣布成立法蘭西為“共和國”國王路易十六后被處死。法國著名雕塑家呂德，在這件雕塑作品中熱情歌頌了法蘭西人民的革命熱情和戰(zhàn)斗精神。作品中只有七個人，卻給人以浩浩蕩蕩的千軍萬馬之感。亨利-摩爾?18981986 英國著名

15、現(xiàn)代雕塑家，礦工的兒子。年輕時在倫敦皇家藝術學院學習。早期作品特征有古拙、沉穩(wěn)、充滿生命力。后期發(fā)展出兩種技法：一種是在實體中挖出空洞，以顯露內(nèi)在的形體，另一種匯集不同的形體來組成一件作品。2000年在我國舉辦展覽引起轟動。反響強烈。羅中立：著名油畫家四川美院教授。秦始皇兵馬俑：位于陜西臨潼下河村，目前挖掘出三個坑，面積有兩萬多平米內(nèi)有兵傭數(shù)千件陶傭馬傭戰(zhàn)車千多件，青銅器萬件。號稱世界第八大奇跡。教學后記：第二課 手繪線條圖像-會說話的圖畫【課 型】 造型表現(xiàn)【教材分析】“美術學科要給學生奠定適應未來社會生存、繼續(xù)學習和發(fā)展之基礎的美術能力”，“手繪線條圖像”是最常見的繪畫表達方式，是美術中的

16、“白話文”，是世紀公民必備的能力，是培養(yǎng)學生審美能力的有效切入點，有助于發(fā)展學生的多種能力。手繪線條圖像的表達重視基礎，面向全體，承認差異，將會使更多的學生熱愛美術，走近美術。同時，它還使學生在充滿情意性的學生中，增強自信、發(fā)展個性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)，有別于以往素描等過于專業(yè)的美術基礎知識傳授為主的教學。通過對手繪線條圖像知識的介紹，使學生了解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以及記錄生活、表達情感等方面的功能和用途，既重視了學科間的綜合，又不失美術學科特征?！窘虒W內(nèi)容和目標】1、顯性內(nèi)容和目標：通過本課的學習應使學生能夠運用線條大膽、果斷、自信而有個性地去表達物

17、象，并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和形象思維能力。2、隱性內(nèi)容和目標：培養(yǎng)學生的審美能力，發(fā)展終身學習的能力，自主學習及獨立思考的能力，運用知識的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個性，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感?！局攸c】 對手繪線條圖像表達的意義、功能的理解。體會手繪線條圖像表達的樂趣，培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、想象力、表現(xiàn)力?！倦y點】 能迅速、大膽有個性地對物象特征的把握和表達。能運用豐富的想象和手法，對復雜的物象綜合處理，抓住關鍵，創(chuàng)造性的表達?！窘叹邷蕚洹?課件，范作，常見產(chǎn)品安裝說明圖，茶杯等實物。【教學設計】一、創(chuàng)設情境，導入新課教師以電影李雙雙中，李雙雙在門上畫圖，說

18、明鑰匙、孩子寄存處的事例為例，引起學生興趣，說明手繪線條圖像的存在性、實效性和大眾性，解除學生思想壓力?；騽?chuàng)設某一情境，提出問題，引導學生用手繪線條圖像的方法解決，并找一學生上臺板畫，師生評析后，教師說明“作用”，得出“第三語言”的結論，引入新課。二、教學活動設問思索：師：提問，哪些地方接觸過手繪線條圖像？生：回答。師：出示各種圖片，生：分析各自內(nèi)容和作用。師：總結手繪線條圖像“可視性強”，“快速方便”等特點。欣賞、明確知識師：引導學生觀賞教材中和課件中的圖例，初步認識手繪線條圖像的普遍存在。出示賀蘭山巖畫、“兒童畫”作品，讓學生欣賞，并讓一生讀教材中的第一段文字，知其伴隨人類的成長而發(fā)展，且

19、早于文字的產(chǎn)生，各行各業(yè)、方方面面都能用到。生：讀教材第二段，討論回答，師：板書小標題。功能：敘事、說明、交流、抒情、記事等。地位：人類的第三語言（除口語、文字外的）實用性：不受時間、地點限制，不受工具技法約束。應用范圍廣：示意圖、路線圖、交流圖，教學板畫圖、地質(zhì)地貌圖、偵察圖、布置圖、敘事圖、說明圖、美術專業(yè)創(chuàng)作等。教師出示生活中常見的產(chǎn)品安裝說明圖、使用說明圖等實例，讓學生觀賞，進一步認識其重要性，加深學習興趣。熱身練習讓學生根據(jù)個人程度，按“建議”中要求，或自選內(nèi)容，也可臨摹，感受手繪線條圖像的樂趣。評價展示觀賞優(yōu)秀學生作品，先由學生評價，再由教師總結，指出不足的地方，并即時示范，或與范

20、作對比。三、學生練習，作業(yè)根據(jù)“學習建議”要求或以上熱身練習中遇到的問題，讓學習有針對性的練習。教師可根據(jù)學習的程度提出不同的要求，并創(chuàng)設情境，規(guī)定時間，并讓學生彩用游戲、競賽等多種手段進行。四、作業(yè)評析選擇較典型的作業(yè)收交。從表達明確、大膽果斷、生動流暢、有創(chuàng)造力、新穎獨特等方面進行評析。適時鼓勵，少作橫向比較。五、小結通過學習本課，使我們了解了手繪線條圖像的功能和用途，知其是人類除語言、文字之外的“第三語言”，簡便易行，用途十分廣泛。已能用手繪線條圖像的形式對事物進行簡練的描繪，為下一節(jié)課的學習及今后的學習、生活、工作打下了基礎。教學后記：第3課 大家動手做條龍大家動手做條龍 一、教學目標

21、 了解龍的來歷發(fā)展與造型特點，可以陶冶學生的情操，提高審美能力，培養(yǎng)學生共享人類社會的文化資源和積極參與文化傳承的意識，并在欣賞中培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀美術傳統(tǒng)的熱愛，激發(fā)愛國熱情。 在課堂教學中應更注重學生的制作過程，和分組活動之中的團結協(xié)作精神的培養(yǎng)，強調(diào)集體主義精神的體現(xiàn)。并在展示作品的過程中展現(xiàn)集體的智慧和才華，突出集體競爭的氣氛。激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，使學生逐步形成基本的美術素養(yǎng)。學習構成知識，并把它應用到設計和制作中。二、教學重點和難點（一）教學的重點：調(diào)動同學情緒，使大家能熱情、積極地參與到做龍的活動中來。（二）教學的難點：如何把構成知識應用到設計和制作中，使龍的造型和結構

22、有新的創(chuàng)意。（三）解決重點與難點的要點：解決重點的要點：1、要創(chuàng)建分組競爭的課堂氣氛，鼓勵每一個小組爭先、爭勝、爭取班級第一。比那組最快，那組最好，那組最有新意。2、好小組討論，群策群力完成任務。3、時注意人員搭配，使各組能力基本均衡，保證公平競爭和順利完成作業(yè)。解決難點的要點：1、勵創(chuàng)新，要求學生把課本的方法當成參考，盡可能地想出新的方法。2、些簡單明確的構成的例子，讓學生們能從中產(chǎn)生一些聯(lián)想以促進創(chuàng)新想法的產(chǎn)生。三、課前準備（一）學習材料1、可利用的廢舊材料：易拉罐、膠卷盒、牙膏盒、土豆片筒、裝羽毛球的筒、藥盒、藥瓶、礦泉水瓶及其他飲料瓶。2、可以替代的材料：去了粒的玉米芯、高粱、玉米的秸

23、稈、木棍及樹枝、竹子、可利用的蔬菜（黃瓜、茄子、蘿卜等）。3、自制材料：課前或課上用比較硬的紙作成紙筒，把它作為做龍的材料。四、教學設計學習內(nèi)容： 激發(fā)興趣、講授制作方法。學習制作方法，分組合作、鍛煉協(xié)作能力。展示、體驗、交流。 學生活動：分組合作，與同學交流自己對龍文化的了解。學生從教學中展示的各種龍的資料中汲取養(yǎng)分豐富自己制作的龍。學生們在制作過程中分工合作完成插接、裝飾龍體的任務，鍛煉協(xié)作能力。學生以各種方式展示自己做的龍，并發(fā)揮想象講述小故事或民間傳聞，強化對龍的感受。在共同創(chuàng)作和動手制作過程中，注意協(xié)作精神，培養(yǎng)集體主義教師活動：把龍的傳人的樂曲作為課的開始，用來烘托氣氛，以達到突出

24、主題的目的。教師通過講授利用龍的來歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點和與龍有關的活動，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。同時鼓勵同學集體創(chuàng)作分組完成龍的制作，體現(xiàn)愛國熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動手制作過程中，注意協(xié)作精神，同時，體現(xiàn)合作學習方式的重要性，以及對集體主義精神的培養(yǎng)。 五、教學過程設計教學活動的方式與教學方法 1把龍的傳人的樂曲作為課的開始，用來烘托氣氛，以達到突出主題的目的。同時用音樂來導出課的內(nèi)容，幫助學生很快地進入情緒，引人大家動手做條龍的具體內(nèi)容和方法中，使學生的情緒一直處在興奮的狀態(tài)下，便于課程進展得更順利、更流暢，也容易激發(fā)同學們的創(chuàng)作熱情，以及制作的欲望。在制作

25、的過程中可以一直播放著龍的傳人的樂曲，以增強效果。采用合作學習的方法完成龍的制作。2利用龍的來歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點和與龍有關的活動，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感，從而產(chǎn)生親自動手制作一條龍的欲望。3. 學生的活動，鼓勵同學集體創(chuàng)作分組完成一條龍的制作，體現(xiàn)愛國熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動手制作過程中，注意協(xié)作精神，同時體現(xiàn)合作學習方式的重要性，以及對集體主義精神的培養(yǎng)。六、教學點評本課程屬于設計應用課。在教學設計上更注重學生的體驗，教師要尊重學生自主興趣，情感的表達。美術是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為。通

26、過對美術課程的學習，有助于學生熟悉美術的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源，積極參與文化的傳承，并對文化的發(fā)展作出自己的貢獻。本課程在學習構成知識、設計和制作龍的過程中，同時要通過學生的合作學習方式，培養(yǎng)協(xié)作精神、集體主義精神。七、教學評價1、教學評價方法：通過各組介紹和評價自己小組的作品，師生共同考察教學效果。2、教學評價點：(1)對龍這一藝術形象是否喜愛? 是否了解其思想文化內(nèi)涵?(2)是否積極參與龍的制作活動?在造型上有無獨創(chuàng)性?(3)能不能與同學密切協(xié)作共同完成品?教學后記：第4課 生肖的聯(lián)想課型：新授課內(nèi)容：教材第14-15頁內(nèi)容教學目標：情感

27、與態(tài)度目標：增加同學的自然常識，培養(yǎng)同學維護十二生肖的環(huán)保意識，體驗合作探究精神，激發(fā)同學熱愛生活的情感。知識與能力目標：在讓同學了解十二生肖的生活習性和外形特征的同時，感受十二生肖的美，研討如何運用各種資料，靈活地運用所學知識，畫一幅有趣的十二生肖圖畫，培養(yǎng)同學綜合學習的能力。教具：水彩筆、色卡紙、剪刀、圖畫紙、油畫棒、范畫學具：水彩筆、色卡紙、剪刀、圖畫紙、油畫棒活動設計一描述自身喜愛的十二生肖特征，觀察十二生肖的花紋圖案。嘗試運用語言描述各種不同的十二生肖形象。激發(fā)同學參與學習的興趣。同學分組討論。用故事的形式與同學們進行討論。活動二議論、比較每幅作品優(yōu)勢，與同學交流談話。創(chuàng)設情景，讓同

28、學感悟各種十二生肖圖片和繪畫作品或攝影作品的美，激發(fā)同學的創(chuàng)作欲望。你們真會收集資料，為我們大家?guī)Я艘粋€好頭，大家已經(jīng)學會了運用各種方法去收集資料，誰能來說一說，你收集到的是什么呢？你能邀請到哪些十二生肖朋友來參與你的運動會。小組內(nèi)同學們分別說出自身是怎樣想的，理由充沛的才得第一名。活動三導同學通過欣賞、觀察、分析、各種十二生肖圖片和繪畫作品或攝影作品等系列活動，鼓勵同學大膽發(fā)言通過引導同學觀察、分析、進行比較，在認識十二生肖的基礎上進行主題性的創(chuàng)作。介紹十二生肖的生活習性，引導同學通過欣賞、觀察、分析等系列活動，激發(fā)同學的創(chuàng)作欲望。通過記憶聯(lián)想，利用各種方法和資料，表達自身對十二生肖的情感。

29、活動四了解比較不同的美術表示方式和美的多樣性，引導同學抓住十二生肖造型的形與色，進行創(chuàng)作。教師引導同學在創(chuàng)作的時候，要抓住十二生肖造型的形與色，并體現(xiàn)出有些十二生肖獨特的生活方式，介紹各種畫法是如何表示十二生肖造型的。抓住十二生肖造型的形與色，并體現(xiàn)出有些十二生肖獨特的生活方式。活動五同學分組討論各自對十二生肖的認識，談談自身對十二生肖的情感。引導同學分組討論各自對十二生肖的認識。教師引導同學分組討論各自對十二生肖的認識了解十二生肖的形與色，以和十二生肖獨特的生活方式。活動六教師繼續(xù)激發(fā)同學的學習熱情，讓同學用畫筆或其他資料把對十二生肖運動會的感受表示出來。師生一起編故事，并進行場景故事繪畫。

30、引導同學用畫筆或其他資料把對十二生肖運動會的感受表示出來。同學用畫筆或其他資料把對十二生肖運動會的感受表示出來教學后記：第5課 發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造教學目標了解材料的特性，學習利用材料原有的特性，選擇恰當?shù)姆椒?，進行再創(chuàng)造。認識發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造和變廢為美的關系，提高學生觀察生活的能力、對材料美感的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性利用的能力，形成初步的設計意識。 重 點觀察、發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的美感，運用藝術的手段和豐富的想象力對材料進行合理的利用，創(chuàng)造出具有實用價值和審美特征的新作品。 難 點如何根據(jù)材料的特點選擇適合的加工工藝進行再創(chuàng)造，如何根據(jù)制作用品的需要尋找、發(fā)現(xiàn)合適的材料。 教學準備實物裝飾品、原材料、剪刀、雙面膠、美工刀 教學

31、方法欣賞法等。 教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)一、組織教學： 以小組為單位，檢查學生所帶的各種材料和學習用品。 二、導入新課： 1、欣賞課件，讓學生感受各種不同材料所做的藝術裝飾品，體會廢舊材料的妙用。 2、用手觸摸實物范例和自己所帶的材料，給你怎樣的感覺？ 3、結合書本中的圖片，讓學生深入了解不同材料所做的物體質(zhì)感都存在不同。 三、師生共同研討裝飾品制作工藝需注意的事項： 1、圖片對比討論 2、得出結果：（1）、需注意原材料的本身特性。 （2）、裝飾品制作構思要巧妙，注意大方美觀。 （3）、制作過程中要運用對比與和諧、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一、對稱與均衡等組合原理。 四、

32、學生制作，比一比誰的創(chuàng)意具有獨特個性。 1、學生根據(jù)自己的材料，構思創(chuàng)作具有趣味的裝飾品。 2、以綠色環(huán)保為主題。 3、獨立完成也可小組合作完成。（教師巡還指導） 五、作品展示： 學生自評和集體互評，教師點評。 六、總結：學生完成教學后記：第6課 大自然的色彩教學目標： （1）知識性目標：能夠了解和感受春天給自然界帶來的變化，知道表現(xiàn)春天的常用色彩。 （2）情感性目標：感受利用各種媒材，大膽表現(xiàn)所帶來的樂趣。培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。 （3）能力性目標；培養(yǎng)學生對自然界的觀察能力，對色彩的感受能力和識別能力。 （4）發(fā)展性目標：培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神。

33、教學重點：觀察和記憶色彩，能夠利用各種方法進行表現(xiàn)，并體驗到活動的樂趣。 教學難點：表現(xiàn)方法的運用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。 教學資源： （1）教師：電腦設備、各種顏色彩紙、工具材料、板刷。 （2）學生：彩筆、各色彩紙、水粉色、有關春天色彩的圖片材料。 教學流程： 一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。（看一看） 教師說：我們先來聽一首歌曲，你可以跟著音樂唱起來也可以動起來。你知道這首歌唱的是什么嗎？春天在哪里？ （激發(fā)學生的興趣，對原有的自然界的體驗產(chǎn)生回憶，啟發(fā)學生的想象。） 教師說：我們到大自然中去，看一看春天的景色吧?。ń處熡妹襟w展示春天的畫面）。 （學生觀察、記憶、想象，感受春天的色彩。） 二

34、、主動交流，啟思聯(lián)想，（想一想） （1）教師說：同學們，想一想，你能用什么方法來描述一下春天。 （教師啟發(fā)學生除了繪畫方法還可以通過音樂、詩歌、舞蹈等多種方法來表現(xiàn)美麗的春天，體現(xiàn)學科的綜合性，讓學生體驗、感受藝術表現(xiàn)的多元性。） 三、觀察聯(lián)想，合作探究。（說一說） 1教師利用多媒體展示有關春天景色的畫面，（新疆自然風光）并讓學生出示自己收集到的有關春天景色的圖片。 2學生派代表匯報小組討論、探究的結果。 3教師出示課題：春天的色彩 四、欣賞感受，拓展思維（賞一賞） 1教師利用多媒體展示用不同方法表現(xiàn)的春天的色彩。 2教師總結：在我們的繪畫作品中點、線、面是美術的最基本的語言，有了它們，我們的

35、作品就更加豐富多彩了。想一想，你還能用什么方法來表現(xiàn)春天的色彩。 3學生小組討論交流并匯報想到的方法。五、愉快表現(xiàn)，合作做畫。（畫一畫） 1教師：今天，我們4人小組共同合作，根據(jù)你們的意愿畫出春天的色彩。想一想，你們用什么方法來表現(xiàn)。 （鼓勵學生大膽表現(xiàn)、創(chuàng)新設計，培養(yǎng)學生解決問題，合作學習的能力。） 2學生作畫，教師巡視指導。 六、成功展示，教學評價。（評一評） 學生展示作業(yè)，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現(xiàn)的。 教學后記：第7課 色彩與生活教學目標：知識與技能：通過列舉大量生活實例，幫助學生認識色彩的基本知識和規(guī)律，引導學生學會分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關系。過程與方法：引導學生參與探究，

36、分組合作學習，練習色彩搭配，啟發(fā)引導學生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。情感態(tài)度價值觀：充分激發(fā)學生的學習熱情，使學生明白恰當?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)著人們對色彩規(guī)律的認識與對美的追求，好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長的審美需求的主要手段。教學重點：幫助學生學會感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗不同的美感和文化藝術內(nèi)涵。教學難點：欣賞生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象，體驗文化藝術內(nèi)涵，培養(yǎng)學生逐步形成感受和運用色彩的能力。課前準備：彩筆或油畫棒，水彩紙，裝飾用小物品，生活中的色彩搭配實例。教學方法：教法：激發(fā)引導、創(chuàng)設情境、鼓勵發(fā)現(xiàn)學法：合作學習、探究感知、增知實踐

37、一、導入：首先老師給大家?guī)韮山M圖片，就讓我們一起來感受一下他們的不同之處。假如讓你選擇，你想生活在哪個環(huán)境中，黑白的還是彩色的？為什么？（比較黑白與彩色圖片的不同感受）我們能感受到生活的豐富與美好，感覺到生活的多姿多彩，在很大程度上是因為我們處在一個豐富的色彩世界里。如果生活中沒有色彩將會是多么單調(diào)，今天，就讓我們進入色彩的世界，一起去感受生活中的色彩 二、觀賞色彩：（老師用簡短的話語引導學生用心去感受不同色彩帶來的不同的美。）青脆欲滴，生機勃勃有的溫暖、有的寒冷太陽初升，萬物籠罩在玫瑰色的晨曦之中夕陽西下，一片溫暖萬千白中點點紅，冰晶剔透有的色彩灰暗、有的色彩鮮艷有的透明、輕快師：著名雕塑

38、家羅丹曾說過這樣一句話，“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，四季的更替，朝夕的不同，景物不斷變化他們的顏色，給大家以不同的美的享受。外面的世界很精彩，我們天天生活的校園也是如此的迷人。其實，善于觀察的同學早就發(fā)現(xiàn)不僅大自然豐富多彩，在我們的身邊同樣處處充滿了色彩，我們的衣服，教室里的物品，吃的菜肴，喝的飲料等等三、實例展示：師：今天老師就帶了一部分身邊的物品來到了課堂上，與同學們一起來分享。請大家?guī)е鴥蓚€問題去欣賞： 1、物品主要運用了哪些色彩？2、這樣的搭配給你什么感覺？兩分鐘時間交流討論。物品在哪呢？大家找找看，每組都有一個。展示色彩搭配實例若干，包括絲巾、帽子、花束、食品包裝、服

39、裝、包裝設計等，分配到各個小組，進行小組討論。*發(fā)言要廣泛，并且允許爭論。討論2分鐘，交流3分鐘。四、學習色彩相關知識：師：每組同學說的都非常好，有的色彩搭配讓我們覺得明快活潑，有的則是神秘有變化，還有的，到底為什么會讓我們有如此的感覺呢？讓我們一起來學習相關的色彩知識。1、色彩基礎知識三要素：色相：指色彩的相貌。明度：色彩的明亮程度叫明度。純度：指色彩的純凈程度。色彩的相對純度取決于色彩中加入其他顏色和水的多少。2、色彩的搭配方法：1）同種色的搭配：2）類似色的搭配：色環(huán)上相鄰色的變化統(tǒng)一配色，如紅、橙，黃、綠等能給人以融合、親近感，可以構成平靜而又有變化的色彩效果。3）對比色的搭配：色環(huán)上

40、處在對應的或接近對應的顏色（補色）搭配在一起，其在色相、明度、純度上都相差較大，給人以強烈、鮮明的感覺，如紅與綠、黃與紫、藍與橙等色。小測試：讓我們辨認下列色彩配置,比一比看誰說得既快又準。五、色彩在現(xiàn)代設計中的運用：師：剛剛的測試顯然沒有難倒大家，你們現(xiàn)在已經(jīng)是色彩專家了，其實，設計師們在搭配色彩時用的也就是這幾種方法，下面就請小專家們來欣賞一下色彩在我們衣、食、住、行、用中的運用。（課件）六、色彩搭配練習：師：大家覺得怎么樣？不過老師相信，假如請你們?nèi)ピO計這些物品的色彩的話，說不定你們完成的比這個還要好，是不是?。亢?，接下來，老師就給大家一個展示自己的機會，小組合作來完成一組水杯的設計，聽

41、好要求，（課件）在老師設計的造型上，用豐富的色彩讓它變的更美觀共兩張，時間十分鐘，要在這么短的時間內(nèi)完成兩張作品的話，就需要小組全體成員共同努力，分工明確，密切配合七：作品展示：（）各小組分別展示本組設計,談自己的設計思路。（）同學自由發(fā)言談自己對其他組設計的看法和建議。（）教師對設計給予鼓勵和評價。師：每個小組完成的都很出色，由于時間關系，我們不能一一展示了，就請大家高高舉起你們的作品，讓其他小組同學欣賞欣賞。老師提議，大家用熱烈的掌聲為自己喝彩。八、課后拓展：1、用自己的攝像機或照相機，捕捉生活中美麗的色彩，與同學相互欣賞交流。2、查找世界各地不同國家對色彩的禁忌和喜好，并做成展板，在全校

42、展覽，與學校的同學知識共享。（課件）例：在印度，陽光似的黃色表示光輝壯麗；而馬來西亞忌用黃色（死亡），一般馬來西亞人不穿黃色衣服；在日本黑色被用于喪事；我們國家喜歡紅色，因為紅色歷來被我國視為美滿的象征,所以民間婚姻喜事，過年過節(jié)都喜好紅色，中國紅；九、小結：師：今天這節(jié)課我們不僅提高了對色彩的認識，而且還小組合作，設計完成了一幅色彩作品。其實，色彩帶給我們的不僅僅是視覺上的享受，更是心靈的升華，最后，老師把聞一多先生色彩中的一段話送給大家綠 給 了 我 發(fā) 展 ，紅 給 了 我 熱 情 ，黃 教 我 以 忠 義 ，藍 教 我 以 高 潔 ，粉 紅 賜 我 以 希 望 ，灰 白 贈 我 以 悲

43、 哀 ，祝愿同學們擁有一個五彩斑斕的未來教學后記：第8課 漫畫 教學目標：了解漫畫的基礎知識及漫畫的藝術表現(xiàn)培養(yǎng)學生的觀察、想像、創(chuàng)造思維能力。使學生關注生活，熱愛生活，培養(yǎng)動手能力及解決問題能力。教學重點與難點：重點：漫畫的特點，漫畫創(chuàng)作的藝術表現(xiàn)手法。難點：漫畫創(chuàng)作視角的獨特性，及藝術效果的大膽處理。教學準備:多媒體課件，繪畫材料。教學過程：欣賞導入：（3分鐘）通過對老師創(chuàng)作的同學們喜愛的漫畫類型作品的欣賞，引起同學們學習漫畫的興趣。進行討論：（6分鐘）老師的漫畫作品都有什么特點？ 老師的漫畫作品都用了哪些表現(xiàn)手法？經(jīng)典回放：（3分鐘）播放一些經(jīng)典的、同學們熟知的漫畫作品，使同學們在對經(jīng)典

44、的回味中思考新的知識。師生共研：（5分鐘）這些大師的作品中都體現(xiàn)了生活中哪些獨特的視角。 這些作品在藝術效果的處理上有何顯著特點？ 創(chuàng)作要求：（1分鐘）作品要能體現(xiàn)漫畫的某些基本特點。 要運用到一些漫畫表現(xiàn)方法。 構圖完整，對畫作有自己獨特的見解。醞釀創(chuàng)作：（5分鐘）讓同學們根據(jù)老師對漫畫特點及表現(xiàn)手法的講解，以自己獨特的視角，大膽的創(chuàng)作出自己的漫畫作品。學生實踐：（15分鐘）學生根據(jù)老師的要求開始創(chuàng)作，老師巡回指導，解決學生創(chuàng)作過程中遇到的問題。師生互評：（5分鐘）首先要求同學之間自己介紹各自作品并互相點評。然后老師就作品要求對學生作品進行點評，在肯定的前提下提出改進意見。課堂小結：這節(jié)課我

45、們一起學習了漫畫的一些基本知識，主要包括漫畫的特點、藝術表現(xiàn)手法、及創(chuàng)作漫畫時要有獨特的視角，藝術效果的大膽處理等，為我們以后的學習提供了更好的基礎。希望同學們課下能多發(fā)現(xiàn)生活中的美，并把它們以漫畫的形式表示出來。作業(yè)布置：以自己的日常生活為題材，運用漫畫這一表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅漫畫。(小結及作業(yè)布置2分鐘)教學后記：第9課 藝術節(jié)策劃與美術設計教學目標：了解校園藝術節(jié)標志、海報、請柬、節(jié)目單設計，以及畫展展廳、文藝晚會舞臺設計和布置的相關知識，并初步掌握設計方法。提高同學們將所學美術知識、技能、靈活運用于活動的實踐能力。培養(yǎng)同學們運用口頭語言、文字及圖形的方式與同學交流思想和在活動中團結協(xié)作的

46、精神。本課時教學目標是培養(yǎng)學生制作宣傳海報的能力。教學重點：制作宣傳海報。教學難點：如何各種設計手法、制作出精美的海報。教具準備：學案、多媒體、及海報制作材料。學具準備：卡紙、廢舊報紙、剪刀、膠水、直尺、色彩用具等。合作預習（3分鐘）：教師準備學案：如何策劃校園藝術節(jié)？從美術角度講要做幾個方面的工作？重點是海報設計制作應體現(xiàn)哪些內(nèi)容？海報設計的方法有哪些？海報設計要遵循哪幾點設計原則？海報制作要準備的工具材料等。學生各小組根據(jù)學案的內(nèi)容展開研究討論，做課前準備，上課前用口頭語言或書面語言向老師匯報。教師閱讀各小組上交的材料，查看學生合作交流情況，對學生的問題點評講解。課堂教學（10分鐘）：1、

47、教師用多媒體展示本節(jié)課學習的重要內(nèi)容和學習目標。學生朗讀學習目標。2、提問：校園藝術節(jié)主題策劃，從美術的角度講，我們要做哪幾個方面的設計項目？學生回答3、教師利用多媒體圖片展示請柬、海報、標志、節(jié)目單以及藝術節(jié)圖片等等。重點展示海報的圖片，海報包含：主題內(nèi)容、圖案運用、色彩搭配等。讓學生認真的觀看分析，并指出設計制作海報要注意的要點。A、海報設計要體現(xiàn)的內(nèi)容與信息？（多媒體展示）主題、舉辦單位、時間與地點等B、海報設計有幾種方法？（多媒體展示）手繪、電腦制作、剪貼等。C、海報設計要注意哪些原則？（多媒體展示）原則之一：構思巧妙、主題突出。原則之二：簡潔。原則之三：色彩飽滿和諧、引人注意。合作運

48、用（5分鐘）： 教師利用多媒體展示優(yōu)秀的不同類型、效果的海報作品，鼓勵學生嘗試從這些作品做重新設計，看看能產(chǎn)生怎樣的藝術效果？重新設計時要注意主題內(nèi)容的明確，圖案運用的恰當、巧妙，色彩搭配要合理等等。用實例海報圖片對比來加深學生對知識點的認識，及對設計技巧的掌握。當堂作業(yè)（15分鐘）：結合教師給的學校藝術節(jié)圖片資料，團隊學習小組分組完成海報設計制作。教師巡視指導，解決設計難點，并及時記錄學生的學習態(tài)度及完成情況。合作指導（7分鐘）：收完學生的作業(yè)后，一是作業(yè)展評。二是對本堂課進行小結，分析學生的參與情況、收獲及不足。三是布置下節(jié)課的預習及學具準備。教學后記：第10課 宣傳品的設計制作 教材分析

49、：本課的主要意圖是引導學生通過調(diào)查，了解宣傳品在校園活動中的重要作用。通過課堂教學和課堂作業(yè)，了解宣傳品的內(nèi)容和形式，學習宣傳品的設計與制作過程。把藝術教育與學生的校園生活緊密聯(lián)系在一起，教材通過實例，說明宣傳品是節(jié)日活動的重要一環(huán)。教學目標：1、了解宣傳品的作用以及平面設計的方法，使學生形成初步的設計意識。 2、通過調(diào)查，了解宣傳品所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，在設計制作宣傳品的過程中，培養(yǎng)團隊協(xié)作和整體意識，并使學生在積極的情感體驗中,探究知識，提高審美意識和創(chuàng)造能力。教學重點：指導學生在圖案、文字、色彩、材料上放開手腳，大膽創(chuàng)意，做出符合功能要求的宣傳品。 難點：宣傳品的設計風格要做到統(tǒng)一化、系列化

50、學習材料：紙、水彩或水粉顏料、紙杯、手提袋等教學過程一、導言：同學們，在我們的校園活動中，藝術宣傳是非常重要的一環(huán)，它不僅能強化主題，烘托氣氛，體現(xiàn)文化內(nèi)涵，而且可以使藝術節(jié)給人們留下美好的印象。今天，我們就來學習一系列宣傳品的設計制作。 二、以競標的形式組織教學。師：今天我們采用一種特別的方式上這一堂課，以一次校園活動宣傳品的設計制作為例，舉辦投標會。同學們同意嗎？（生熱烈鼓掌，充分調(diào)動了學生的積極性與好奇心） 1、了解宣傳品的作用及內(nèi)容師：在競標前，我們首先要了解宣傳品的作用及內(nèi)容。通過同學們課前的預習以及課本上的材料，我請一位同學歸納一下。（一生答，師總結）（出示課件宣傳品的作用：強化主

51、題、烘托氣氛、體現(xiàn)文化內(nèi)涵 宣傳品的內(nèi)容：海報、請柬、節(jié)目單、紀念冊等）2、活動開始，師述競標形式及規(guī)則師：我們這次競標活動的內(nèi)容就是：金秋藝術節(jié)宣傳品的設計制作。我們一共選三個項目：1、海報、節(jié)目單。2、請柬、紀念冊、3、紙杯、手提袋。現(xiàn)在我先分一下組，你們每組代表一個公司，兩個公司一個項目。（師分組，六人一組，并按組就坐，指定每組組長，并明確職責。老師為主辦方，各小組組長為項目經(jīng)理，組員為主管）。師：對于各自的具體分工，我可以給同學們提個建議。比如經(jīng)理也就是你們的組長，可以負責競標語，介紹本公司的員工，樹立公司的形象，并對公司的作品進行闡述。各公司的主管可分為：計劃主管（調(diào)查搜集資料、素材

52、）、總務主管（準備設計所需的用品用具）這兩個任務我們課前都已做了充分的準備，技術主管（主筆設計制作競標作品）、公共主管（競標文稿的擬定、作品設計的分析、闡述文字）。當然，老師只是給你們提一個小小的建議，具體的分工還要你們討論決定?，F(xiàn)在請同學們討論一下，明確各自分工,然后開始。（生討論后，開始各自競標項目的設計制作）師出示課件中關于競標的評價標準宣傳品要緊扣活動的主題設計要活潑、新穎、多樣、色彩和諧明快各項宣傳作品要體現(xiàn)它的功能在規(guī)定的時間內(nèi)完成“投標項目”競標陳述時要求語句通順、流暢、生動的表達設計思路及意圖理念，符合以上標準的為中標公司，成績?yōu)閮?yōu)秀。3、項目展示，競標陳述 各公司在規(guī)定的時間

53、內(nèi)完成了投標項目的設計制作，并一一展示給大家，由項目經(jīng)理作了競標陳述。4、主辦方宣傳競標結果，評定成績師：請同學們看大屏幕上的評價標準，我們對照著這個標準來點評一下每個公司的作品。同學們有什么問題可以隨時提出，以便我們大家共同討論。（師生共同評價每一個公司的作品，并得出結論）師：看了各公司的作品，聽了你們的競標陳述，現(xiàn)在我宣布第一個項目第一公司中標，第二個項目第四公司中標，第三個項目第六公司中標，讓我們?yōu)樗麄兊闹袠吮硎咀ＹR！本次競標圓滿結束?。ㄉ坡暺穑ū菊n采用競標的形式，使學生在學習制作宣傳品的同時，鍛煉了實際工作的能力，一舉兩得，使學生的潛能得到最大發(fā)揮）5、課堂評價：師：通過這場競標活

54、動的演示，不知同學們對于宣傳品的設計制作需要了解和把握的問題是否明確，現(xiàn)在請同學們根據(jù)大屏幕上這個表的內(nèi)容評價一下自己的作品。師出示課件中的表格主題突出 形式活潑 體現(xiàn)功能 色彩和諧 創(chuàng)新意識 （生評價，師總結） 6、課堂小結 同學們，經(jīng)過這一節(jié)課的實際模擬工作，我再次發(fā)現(xiàn)了大家的許多優(yōu)秀的品質(zhì)，你們的合作精神，創(chuàng)新意識，從你們優(yōu)秀的作品以及流暢的文字敘述中，得到了一一體現(xiàn)，雖然有的組沒有中標，但并不是說你們的作品不好，你們積極的參與，認真的態(tài)度以及獨特的創(chuàng)意就是你們最大的勝利?。ㄕ坡暺?，師宣布下課）。 （師生再見）教學后記：第11課 吉祥物的設計 教材分析：吉祥物設計課, , 是一門綜合的課

55、程，它包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風格流派等內(nèi)容的綜合。不論是中國還是外國一些大型的活動（體育運動會、節(jié)日、紀念日等）都可以見到各種各樣的吉祥物的出現(xiàn)。它們象征歡樂吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望，以卡通化的擬人藝術形象出現(xiàn)。教學目標：知識目標：知道部分著名吉祥物，了解他們的造型、色彩、年代、國度、代表哪個重要活動。 創(chuàng)造目標：能自選媒材，設計制作自己喜歡的吉祥物情感目標：培養(yǎng)集體創(chuàng)作的興趣。教學重點：創(chuàng)造吉祥物的構思 難點：吉祥物的造型特點和色彩設計 教學方法：講授法、啟發(fā)法、演示法、討論法教學過程一、由欣賞有關吉祥物的資料導入本課1、出示課件（與學生一起欣賞）2、提出問題（什么是吉祥物）師：通過剛才

56、的欣賞，哪個同學能給大家談談你對吉祥物的理解？生：自由回答師：剛才你們所都說是你們個人的看法，現(xiàn)在請同學們看課本，看一下課本上是怎樣定義吉祥物的？呆會兒，我找個同學歸納一下。（生看課本）師：看完了嗎？哪一位同學愿意給大家說一下？（生總結完畢）師總結：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設計的標志性的形象，象征歡樂吉祥、內(nèi)含成功企盼的愿望。 二、研討吉祥物的造型特點師：同學們課下對本課的學習都做了精心的準備，好多同學都把自己搜集到的吉祥物的資料帶到了課堂。這是一種很好的學習方式，希望同學們能夠養(yǎng)成這樣的習慣。那么，吉祥物之所以會成為吉祥物，它在造型和色彩上有什么樣的特點呢？現(xiàn)在同學們就根據(jù)你手中的吉祥物

57、以及大屏幕上老師搜集的吉祥物，分組討論一下，四人一組，現(xiàn)在開始。（生討論）師：每組選出代表，說出你們討論的結果，大家踴躍發(fā)言！ 師總結：（課件顯示）形象可愛、夸張、活潑、幽默、憨厚色彩對比：對比鮮明、色彩亮麗三、吉祥物的設計思路師：設計吉祥物首先要有一個主題，你是為哪種活動而設計的，比如我們的主題班會、愛鳥日、校運動會、藝術節(jié)等。師出示課件吉祥物的設計思路師：主題確定后，就是原形的選擇，比如愛鳥日，同學會選擇什么樣的形象呢？（生自由回答，各種鳥的形象都有）師：不管同學們選擇什么鳥的形象，都有你們的理由，那么，為了使這個形象更加突出，更有趣味，我們可以對它進行大膽的擬人的夸張變形，同學們可以借鑒

58、一些著名的吉祥物的設計。（師舉例，課件顯示）師：關于吉祥物色彩的設計，老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點。以上就是吉祥物的設計思路。那么下面，就充分發(fā)揮你們的想像力，盡情展示你們的才藝吧。課件顯示作業(yè)要求1、用繪畫的手段將設計表現(xiàn)出來，注意線條的清晰、色彩的鮮明2、干后用剪刀剪下所畫形象,注意留白邊，襯托效果，亦可將作品裱在黑板上3、在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放四、學生討論確定主題，分組制作師：為了更好的體現(xiàn)你們的合作意識，更好地表現(xiàn)團隊力量，我們采用分組制作，最后我們大家評選一下哪組做的又快又好。另外老師還有一個要求，作業(yè)完成之后，每小組為你們的吉祥物編寫一段臺詞，用第一人稱

59、的口吻自我介紹，并點明主題。（生討論確定出主題，開始制作。師巡視指導，并播放背景音樂，使學生在和諧優(yōu)美的環(huán)境中設計制作）五、成果展示，評比作業(yè)師：同學們的作品都已經(jīng)完成了，那我們就請每組的代表上臺展示你們的作品，并作介紹。好，我們從第一組開始。（1、每小組的代表上臺展示作品，并用第一人稱的口吻代自己的吉祥物自我介紹，內(nèi)容風趣幽默，不時的引發(fā)臺下學生的大笑和掌聲，課堂氣氛生動活潑，并加深了對本課的印象。）師：看了各小組的作品及介紹，我想同學們在心里都有了各自的評價?，F(xiàn)在各小組討論商量一下，由代表把你們商量的結果寫在黑板上。（2、生討論，各小組把結果寫在黑板上，師匯總給出每組成績，作為年度累計得分

60、，并得出最有創(chuàng)意的作品，給予獎勵，這樣就大大激發(fā)了學生的積極性。）六、課堂小結師：同學們，2008年對我們?nèi)珖鴣碚f是一個歡欣鼓舞的日子，能夠在我們的首都北京舉辦奧運會，是我們的無上榮耀。那么，通過這一節(jié)課的學習，同學們能否給我們的2008年奧運會設計一個吉祥物，也許到時會有千千萬萬的作品參加競選，也許我們的作品只是滄海一粟，但至少，這是我們的心愿，是為奧運獻上的一份心。那么，從現(xiàn)在開始，同學們，準備吧，為奧運獻上我們獨特的創(chuàng)意！七、師生再見，下課！教學后記：第12課 面具的設計制作面具的設計與制作教學目標：1、了解面具的由來和演變發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。2、了解面