好書推薦課《男生賈里全傳》教學(xué)課件共25p27p

1、好書推薦課男生賈里全傳課件 共25頁6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)公平和實(shí)用。伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。查科爾頓10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來。德謨耶克斯好書推薦課男生賈里全傳課件 共25頁好書推薦課男生賈里全傳課件 共25頁6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)公平和實(shí)用。伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆

2、開。查科爾頓10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈儯鴫娜擞植粫?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來。德謨耶克斯好書推薦:男生賈里全傳內(nèi)容介紹:這部經(jīng)典的校園小說主要寫秦文君經(jīng)校園小說系列學(xué)生們豐富多男生賈里全傳彩的校園生活,和他們有滋有x7氧部味的成長(zhǎng)歷程7作文教學(xué)是語文教學(xué)改革和優(yōu)化的重頭戲。當(dāng)前的作文教學(xué)改革雖然看起來千帆競(jìng)逐，百花爭(zhēng)艷，但由于我們長(zhǎng)期受傳統(tǒng)應(yīng)試思維的影響，再加上時(shí)下快餐式作文教學(xué)泛濫，作文教學(xué)中程式化、模式化、標(biāo)準(zhǔn)化的趨向和表現(xiàn)也很明顯。從根本上講，就是忽略了作文對(duì)人的本體性的理性認(rèn)識(shí)，致使作文教學(xué)陷入了“以文為文”“為文而文”的誤區(qū)，遠(yuǎn)離了作文的人文性。下面就談?wù)勎覍?duì)這一問題

3、的認(rèn)識(shí)以及改進(jìn)措施。 一、存在的問題 1.人文性的淡化和缺失 當(dāng)前的初中作文教學(xué)，實(shí)際上“以文為文”的表現(xiàn)依然突出，就是將作文形式凌駕于作文內(nèi)容之上，造成了學(xué)生寫作上的依附與盲從，從而扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性和創(chuàng)新能力，使作文這種既可“自娛”又可“娛人”的精神性實(shí)踐活動(dòng)，戴上了僵化的教條主義的鐐銬。作文中不見了感情，不見了人性的真實(shí)表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)的是格式和寫法，致使作文教學(xué)基礎(chǔ)不牢，學(xué)生談“文”色變，談“文”生厭。 2.創(chuàng)造性的扼殺和泯滅 有這樣一個(gè)典型的例子：一名學(xué)生寫了一篇題目為犯錯(cuò)誤以后的作文，一個(gè)細(xì)節(jié)描寫是自己去班主任的辦公室的路上，看見一只空易拉罐，便情不自禁地用腳踢著玩，而且踢著踢著，覺得

4、不過癮，干脆用力一腳，將易拉罐踢得老高，易拉罐飛起來的弧度和姿勢(shì)很好看。語文老師批閱時(shí)以“無關(guān)主題”為由給刪去了。這就是對(duì)創(chuàng)造性的扼殺。因?yàn)檫@一段生動(dòng)而傳神地表現(xiàn)了一名學(xué)生犯錯(cuò)誤后在去老師辦公室路上微妙而復(fù)雜的心理。它不僅與主題有關(guān)，而且關(guān)系密切，怎能輕易刪去？ 3.快餐式的要求和引導(dǎo) 為了讓學(xué)生快速寫出高分作文，教師從題目，到開頭，到分段，到銜接，一直到結(jié)尾，都總結(jié)出了要求，編成了口訣讓學(xué)生牢記和套用。更有甚者，讓學(xué)生購買范文集，從中確定幾種類型的幾篇作文，讓學(xué)生熟讀或背誦，這樣做的目的就是為了在應(yīng)試中能夠過關(guān)和得高分。這就是快餐式作文，這種風(fēng)氣實(shí)在不容忽視。 二、改進(jìn)的措施 1.要重視對(duì)學(xué)

5、生進(jìn)行人文教育 新課標(biāo)明確提出，語文課程的基本特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)一。因此，語文學(xué)科鮮明的人文性在作文中應(yīng)有突出的表現(xiàn)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育可以從以下幾方面入手： （1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人性美 引導(dǎo)學(xué)生感受習(xí)作中的真善美。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，讓學(xué)生閱讀適合自己的文學(xué)作品，接觸各種語言風(fēng)格的文章，引導(dǎo)學(xué)生用個(gè)性化的語言表達(dá)對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成愛讀書看報(bào)的好習(xí)慣。并且讓學(xué)生走出學(xué)校，深入社會(huì)，多看多想，感受身邊的環(huán)境變化，挖掘人性美。學(xué)生有了語感和生活體驗(yàn)，寫起來才會(huì)文中見人，文中有情。 （2）引導(dǎo)學(xué)生充分展示個(gè)性 寫作中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生寫自己的獨(dú)特感受，表達(dá)上不說套話、假話。鼓勵(lì)學(xué)生自主地選擇表達(dá)

6、的內(nèi)容和形式，真切地反映自己的所見所聞，寫出自己的特色作文。 （3）改進(jìn)作文教學(xué)方法 從日記、隨筆、片段寫作入手。這些練習(xí)方式篇幅不拘長(zhǎng)短，形式靈活多樣。也加快了教師的批閱速度。這樣做不但可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)多的佳作，部分習(xí)作通過潤(rùn)色加工，會(huì)成為一篇成功的作文；還克服或減輕了一部分學(xué)生在作文課上的畏難情緒，何樂而不為呢？ 2.要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力 創(chuàng)造是個(gè)性發(fā)展的動(dòng)力與源泉。如果沒有創(chuàng)造性，也就沒有新面貌。在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力是十分重要的?？梢詮囊韵路矫嫒胧郑?（1）培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí) 后天的教育對(duì)人的智力起著舉足輕重的作用。教師在作文教學(xué)中必須千方百計(jì)地保護(hù)學(xué)生的好奇心，不斷激發(fā)他們探究的興趣，

7、肯定和鼓勵(lì)他們點(diǎn)滴的發(fā)現(xiàn)，呵護(hù)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。還要讓學(xué)生打破常規(guī)思維，把生活體驗(yàn)和豐富的想象結(jié)合起來，敢想敢寫，就容易寫出好作文。 （2）培養(yǎng)創(chuàng)新能力 主要包括創(chuàng)造思維能力和創(chuàng)造想象能力。首先是創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，它要求有自己的感受和見解，不人云亦云。在表達(dá)中不說套話、假話，有自己的觀察、想象和真情實(shí)感，在與眾不同中透出新意。還有創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng)。想象作文是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維最有效的途徑，尤其是中學(xué)生，喜愛寫這類文章，正如愛因斯坦所說，想象力比知識(shí)更重要。 （3）培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，拓寬視野 例如，面對(duì)小草這一寫作主題，既可以歌頌小草頑強(qiáng)的生命力，默默無聞的奉獻(xiàn)精神，也可以挖掘小草自甘渺

8、小，滿足于平庸。再比如寫雪，既可以寫它的純潔美麗，也可以寫它的冷酷無情。不能千篇一律，只要有思想、有表達(dá)，就是好文章。 3.要發(fā)揮教師的引領(lǐng)和示范作用 我覺得語文教師應(yīng)把寫作作為自己的一個(gè)愛好，多寫“下水作文”，還可以寫一點(diǎn)散文、小品文或其他文學(xué)作品。如果教了一輩子語文，沒有只言片語見諸報(bào)刊，我認(rèn)為是語文教師的一個(gè)遺憾，那你教學(xué)生寫作文就不夠理直氣壯，說服力就不強(qiáng)。 作文教學(xué)是一種能反映學(xué)生意識(shí)和思維的特殊教育形式，我們必須從實(shí)際出?l，遵循人的認(rèn)識(shí)規(guī)律，讓作文教學(xué)沐浴在人文的燦爛光輝下，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，切實(shí)完善學(xué)生的人格，以適應(yīng)未來社會(huì)對(duì)人才的需求。 一、小學(xué)語文教師隊(duì)伍是提高教學(xué)效率的

9、前提 呂叔湘指出：“要想提高語文教學(xué)效率，根本問題是師資問題?！苯處煹乃礁?，才能教出好學(xué)生；教師的水平不高，學(xué)生中才會(huì)有少數(shù)或個(gè)別的由于自己用功有了成就，但是多數(shù)學(xué)生需要有好的老師來提攜，來指導(dǎo)，所以歸根結(jié)底還是師資問題，名師出高徒！的確教師教學(xué)觀念的新舊、素質(zhì)的高低制約著語文教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，也制約著學(xué)生語文素質(zhì)的提高。因此教師要不斷學(xué)習(xí)，確立新的教學(xué)觀，用新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，同時(shí)每位教師還應(yīng)自覺加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，苦練基本功，提高自身語文素質(zhì)。 二、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性指在課堂教學(xué)中，學(xué)生有濃厚的興趣，主動(dòng)、自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的探索。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高，課堂

10、教學(xué)效率就越高。 濃厚的學(xué)習(xí)興趣可使大腦、各種感官處于最活躍狀態(tài)，以最佳地狀態(tài)接受教學(xué)信息;能促使學(xué)生自覺地集中注意力.全神貫注于學(xué)習(xí)活動(dòng);能使學(xué)生在繁重刻苦的學(xué)習(xí)過程中，抑制疲勞產(chǎn)生愉悅的體驗(yàn)。因此學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍、最現(xiàn)實(shí)并帶有強(qiáng)烈情感色彩的因素，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)最實(shí)際的內(nèi)部動(dòng)力。而學(xué)生的興趣源自于具體情境，課堂教學(xué)又是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施主體教育的主陣地。因此，在語文教育教學(xué)中，教師應(yīng)著意創(chuàng)設(shè)各種有效情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生的自信心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中.加速學(xué)生完成認(rèn)知過程.使學(xué)生由“厭學(xué)“到“愛學(xué)”，由“愛學(xué)”到“學(xué)會(huì)”，由“學(xué)

11、會(huì)”到會(huì)學(xué)”、“善學(xué)”，從而提高課堂教學(xué)效率。 課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多.開端引趣就是其中的一種。即在一節(jié)課的開始教師就以趣引人，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。為此，教者可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引人，把課堂教學(xué)變成一種探索知識(shí)奧秘的探究活動(dòng)，把學(xué)生的興趣勾起來。如我在講授五彩池一課時(shí)，在解題之后問道:“五彩池在哪里?誰能說出五彩池有哪些彩?誰能說說為什么池水是五彩的呢?”這樣的引言為本課莫定了良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生學(xué)得輕松自如、興趣盎然。開端引趣的方式除“設(shè)疑”以外，還有“謎語引趣”、“懸念引趣”、“故事引趣”、“小品引趣”等。 三、語文教學(xué)中抓重點(diǎn)、破難點(diǎn) 常聽說“：貪多嚼不爛。”在語

12、文教學(xué)中若是出現(xiàn)了眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象，就很難形成有效的教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)很難凸顯出現(xiàn)，那么也不會(huì)得到解決。因此，在學(xué)習(xí)一篇課文的時(shí)候，要學(xué)會(huì)舍棄不明顯的、容易理解的、零碎的、并非是重點(diǎn)的部分，選擇最佳的學(xué)習(xí)方法，將節(jié)省下來的時(shí)間對(duì)課文的重、難點(diǎn)更深層、更廣泛、更靈活、更透徹的分析、訓(xùn)練、思考。作為語文教師在上課之前應(yīng)該認(rèn)真的備課，通過精心的設(shè)計(jì)，嚴(yán)謹(jǐn)知識(shí)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，充分利用課堂上的 45min，精講、精練，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)獲得重要的、精煉的信息。學(xué)生再根據(jù)這些精煉的信息，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行濃縮，有效的排除無用的部分，使學(xué)生充分的接受最本質(zhì)的知識(shí)信息，以便于提升在有效時(shí)間內(nèi)對(duì)重要信

13、息的傳送速度和質(zhì)量。 四、開展師生互動(dòng)教學(xué)模式 在課堂教學(xué)過程中，我們要突出孩子們的主體地位，鼓勵(lì)孩子們敢于發(fā)言，讓孩子們積極提問，主動(dòng)求知。并且要利用先進(jìn)的教學(xué)方法，如分組討論法、師生換位、演課本劇等方法，積極調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。例如我們?cè)谥v解開國(guó)大典的時(shí)候，我們可以鼓勵(lì)孩子們?nèi)ビ^看開國(guó)大典的電影，并且讓孩子們寫出簡(jiǎn)單的觀后感，帶到課堂上來進(jìn)行討論，最大限度地發(fā)揮孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使孩子們始終處于自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展的狀態(tài)；又如我們?cè)谥v解我的戰(zhàn)友邱少云的時(shí)候，我們?cè)谧尯⒆觽兺ㄗx全篇之后可以跟學(xué)生進(jìn)行師生換位，由孩子們當(dāng)老師，講解他們眼中的邱少云的形象。這樣不但活躍了課堂的氣氛，而且也訓(xùn)練了他

14、們進(jìn)行獨(dú)立的語言實(shí)踐活動(dòng)，不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)而且提高了能力。例如我們?cè)谥v將相和的時(shí)候就可以讓孩子們分角色演出課本劇，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，在把課文內(nèi)容改編成課本劇演出的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力，與此同時(shí)也極大地調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。 五、捕捉精彩發(fā)言，引領(lǐng)學(xué)生觸類旁通 課堂上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，有些學(xué)生往往有獨(dú)到的見解，因其思維特點(diǎn)與同學(xué)接近，其思維方式和所舉事例，往往能引領(lǐng)其他同學(xué)敲開知識(shí)的大門，進(jìn)而做到觸類旁通，這些同學(xué)講的時(shí)候，其它同學(xué)應(yīng)認(rèn)真傾聽，才會(huì)有感同身受，或思考同學(xué)的思路與自己是否相同。而學(xué)會(huì)傾聽也是學(xué)生會(huì)聽課的重要標(biāo)志，不但聽教師講，還要聽

15、同學(xué)講。為了檢測(cè)學(xué)生是否專心聽講，教師可采取“復(fù)述”“提問”“背誦”“概要”“測(cè)查”等方法來訓(xùn)練。 此外，在理解課文的主旨之后 ，學(xué)生往往有自己的感悟 ，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生暢談感悟。 讓學(xué)生積極發(fā)言，暢快地談出自己的感受，會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)探討的興趣倍增。 學(xué)生想象豐富，聯(lián)系生活談感受，會(huì)拓展思維，做到觸類旁通，將知識(shí)延伸到課外。 當(dāng)前新課程理念下的語文課堂教學(xué)，面對(duì)著應(yīng)試教育根深蒂固的影響，并且接受著來自社會(huì)各界的熱烈關(guān)注，面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)。提高教學(xué)效率，迫在眉睫。在此前提下，教師必須根據(jù)學(xué)生的心理特征和語文學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)，采取新穎、靈活、多變的教學(xué)方法， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣， 使學(xué)生的思維活動(dòng)處于積極的狀態(tài)

16、。 在興趣的催化下，學(xué)生的潛能會(huì)被充分發(fā)掘出來，從而為學(xué)生素質(zhì)和技能的全面提高創(chuàng)造有利的條件。 第1頁，共27頁。好書推薦:男生賈里全傳第2頁，共27頁。內(nèi)容介紹:這部經(jīng)典的校園小說主要寫秦文君經(jīng)校園小說系列學(xué)生們豐富多男生賈里全傳彩的校園生活,和他們有滋有x7氧部味的成長(zhǎng)歷程7第3頁，共27頁。內(nèi)容介紹:這部經(jīng)典的校園小說主要寫秦文君經(jīng)校園小說系列學(xué)生們豐富多男生賈里全傳彩的校園生活,和他們有滋有x7氧部味的成長(zhǎng)歷程7第4頁，共27頁。第5頁，共27頁。作者介紹:秦文君,當(dāng)代兒童文學(xué)作家。1954年出生,上海人。她是一名成熟而知性的女性,同時(shí)保持著小女孩的情懷。她堅(jiān)強(qiáng)、聰慧、開明,能夠冷靜透

17、視和把握人事,她看重情誼愿意與人分享快樂。代表作有男生賈里新傳女生賈梅新傳小鬼魯智勝小妖林曉梅等等第6頁，共27頁。作品共有32篇故事1舞臺(tái)明星2三劍客3小丑4家庭軼事5苦惱的作家6冒險(xiǎn)的代價(jià)7愛心8選舉風(fēng)波9生日派對(duì)10戲院風(fēng)云11父子之間12口吃患者13計(jì)策14臨時(shí)戶主15硬派女生16抄襲案17野炊18偉人細(xì)胞第7頁，共27頁。19三足鼎立20老鷹服務(wù)隊(duì)21家里的丫頭22勝敗體育節(jié)23林武翔之夜24古板的老爸25書友莊靜26風(fēng)村宣言27校園惡28奇異的女生29師生之間30時(shí)髦的計(jì)劃31賈家大事記32神圣的情感第8頁，共27頁。人物介紹賈里:男,初二(1)班學(xué)生,正直要親強(qiáng)、聰穎機(jī)智,熱情仗義,點(diǎn)子多有主見。偷看妹妹賈梅的日記,常常為有妹妹苦惱,對(duì)妹妹不屑一顧,喜歡捉弄她。被女生認(rèn)為是初二年級(jí)最酷的男生。名言:世上只有男生苦,沒做過男生的不知道。第9頁，共27頁。魯智勝:男,胖頭胖腦,愛耍小聰明魯莽,喜歡張揚(yáng),大驚小怪。女生緣不錯(cuò),喜歡吹牛皮。他搞笑,有正義感,有強(qiáng)烈的集體觀念,對(duì)朋友忠心誠(chéng)實(shí),但在學(xué)習(xí)上卻是一個(gè)懶散的馬大哈式的人物。粗中有細(xì),仗義坦率,天生樂觀的快樂小子。第10頁，共27頁。陳應(yīng)達(dá):男,分秒必爭(zhēng)學(xué)習(xí)的天才,一瘦高型的,膽小、敏感、易激動(dòng)。有好多發(fā)明,如“電動(dòng)蚯蚓”在申請(qǐng)專利第11頁，共27頁。第12頁，共2