四上數(shù)學(xué)第三單元說課稿

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)四年級上冊第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)說課稿說單元教材：本單元教學(xué)內(nèi)容為：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級數(shù)學(xué)上冊第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)，課本第4563頁。主要包括：口算乘法；筆算乘法；因數(shù)與積的關(guān)系；乘法估算。說單元教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。 2使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，類推并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。3使學(xué)生知道速度的表示法，經(jīng)歷從實際問題抽象出時間、速度和路程之間的關(guān)系，并應(yīng)用這種關(guān)系解決問題。4使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，應(yīng)用合適的方法進行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。說單元教

2、學(xué)重點：使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，類推并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。說單元教學(xué)難點：使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，類推并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。說單元編排特點1在解決實際問題的過程中教學(xué)計算。2注重學(xué)生的自主探索，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力。3加強估算，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。說單元具體編排主題圖：提供了六種不同交通工具的行駛速度，為后面的例題提供素材。在這兒第一次出現(xiàn)“千米/時”的表示法。1口算乘法例1：兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）整百整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)163可以用口算法，也可以想豎式。1603讓學(xué)生自主探索。2筆算乘法例1：三位數(shù)乘兩位數(shù)估算、筆算、計算器計算結(jié)合使用。三位

3、數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的放在“做一做”里。例2：整數(shù)中間或末尾有0的三位數(shù)乘整十?dāng)?shù)例3：速度與時間的關(guān)系原來還有“單價時間總價”“單產(chǎn)量數(shù)量總產(chǎn)量”“工效時間工作總量”等常見數(shù)量關(guān)系的歸納總結(jié)。讓學(xué)生學(xué)會速度單位的寫法。例4：因數(shù)與積的關(guān)系幫助學(xué)生更深地理解因數(shù)末尾有0的乘法，同時滲透函數(shù)思想。通過兩組算式，猜想規(guī)律，再讓學(xué)生舉例說明，采用的是歸納結(jié)論演繹的思路。例5：兩位數(shù)乘三位數(shù)的估算教材提供了兩種估算方法。讓學(xué)生根據(jù)實際判斷哪種方法更好一些。說單元教學(xué)建議1充分利用舊知，讓學(xué)生遷移類推，自主探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法。2允許根據(jù)實際情況靈活選擇不同計算方式。說單元教法學(xué)法1、創(chuàng)造情景，激發(fā)學(xué)

4、生學(xué)習(xí)的興趣?！芭d趣是最好的老師”是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，是探求知識的火花，有了興趣，學(xué)生就能自覺主動學(xué)習(xí)，就不會感覺到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。新課前，我結(jié)合主題圖和生活實際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境“同學(xué)們，秋天是一個郊游的好季節(jié)，你們喜歡秋游嗎？出去郊游，我們選擇什么交通工具呢？”教師的問話吸引了學(xué)生，學(xué)生情緒相當(dāng)高漲，以飽滿的精神投入學(xué)習(xí)活動中去。2、給學(xué)生提供自主探索，合作交流的空間。新課程中指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。本課時，教師創(chuàng)設(shè)問題情景后，讓學(xué)生根據(jù)教師提供的信息提出數(shù)學(xué)問題，教師適當(dāng)給學(xué)生提供足夠的時間和思考空間，放手讓學(xué)生獨立探討，小組討論，自己領(lǐng)悟出口算方法，然后組織學(xué)生記報，教師再進行針對性的總結(jié)歸納，整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程通過學(xué)生自主探索以及教師有針對性的引導(dǎo)，使學(xué)生從感性到理性，逐步加深認(rèn)識，讓學(xué)生在活潑，友愛和諧充滿情