浙江省麗水市2020年(春秋版)七年級上學(xué)期語文期末考試試卷A卷

1、第 頁共11頁浙江省麗水市2020年（春秋版）七年級上學(xué)期語文期末考試試卷A卷姓名:班級:成績:一、選擇題（共7題；共14分）1. （2分）（2017九上蛇洞期末）下列詞語中劃線字的注音全都正確的一項是（）諛詞（yil） 恣?。╯ul） 狡黠（ji6） 樸刀（P6）棲息（xl）褻瀆（xiC）靈柩（jiO）綽刀（chao）A.禁錮(gu)B.喑啞(dn)C .庖官(pdo)D .靜謐(ml)趣行（zdn）面而相覷（QU）細(xì)絲錠子（ding）氣吞斗牛（ddu）2. (2 分)（2017七上永定期中）下列詞語有錯別字的一項是（）人聲鼎沸花枝招展咄咄逼人喜出望外A .噫亮B .發(fā)髻C .靜謐D.醞釀翻

2、來覆去美不甚收油然而生花團(tuán)錦簇疲憊不堪自做主張淅淅瀝瀝截然不同3. （2分）（2017七下博羅月考）下面的詞語，從詞性上看，分類正確的一組是（）管理治理昨天推測漢語應(yīng)該清楚寬闊減少懶惰A/B./C ./D.砥)1/A .醞釀(liang)黃暈(y(in)發(fā)髻（jl）B .棱鏡(Ung)粗獷（gudng）瞭亮(lido)C.賣弄(Idng)池畦（ql）蒞臨（11）D.花苞(bdo)竦峙(sdng)窠巢(chao)4. （2分）下列詞語中劃線字注音完全正確的一組是（）5. （2分）下列詞語解釋錯誤的一項是（）碣石（ji6）貯蓄（zhd）草垛（dud）靜謐（ml）A.俄而：不久、一會兒。B .期行：

3、相約同行。C .差可擬：大體可以相比。D .尊君：尊貴的君王。（2分）下面語句用現(xiàn)代漢語表達(dá)，不準(zhǔn)確的一項是（）A .非惟天時，抑亦人謀也一一不僅是時機(jī)有利，而且也是人的謀劃得當(dāng)。第1頁共11頁B .此可以為援而不可圖也一一這方面可把他結(jié)為外援，而不可謀取他。C .此殆天所以資將軍一一這完全是上天拿它來資助將軍的。D .百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎一一百姓誰能不用簞盛飯，用壺裝酒來迎接您呢？（2分）下列文學(xué)常識表述不正確的一項是（）A .白楊禮贊是茅盾先生寫的一篇借物抒情的優(yōu)美散文。B .囚綠記是一篇以對綠的感情為線索的詠物抒情散文，抒發(fā)了作者對光明與自由的向往之情。C .草莓的作者是俄國作

4、家伊瓦什凱維奇。D .象征是借物抒情、托物言志的含蓄的表現(xiàn)手法。二、句子默寫（共1題；共10分）（10分）（2017七下民勤期末）請在下面橫線上填寫相應(yīng)的句子念天地之悠悠，。（陳子昂登幽州臺歌）莫笑農(nóng)家臘酒渾，o （陸游游山西村），一覽眾山小。（杜甫望岳），散入春風(fēng)滿洛城。（李白春夜洛城聞笛）己亥雜詩中表明作者造福人類、為國效力的詩句是：，。趙師秀的約客一詩寫出了江南雨季特別景致的詩句是：，。三、名著閱讀（共1題；共2分）（2分）（2019七上灌陽期中）名著閱讀積累。（1）在魯迅深情的筆下，我們認(rèn)識了那位“給哥兒買來三哼經(jīng)的保姆長媽媽（阿長），我們記住了那 位正直善良的異國老師。（2）白洋淀紀(jì)

5、事是創(chuàng)作的小說、散文的結(jié)集，主要表現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期，冀中、冀西地區(qū)人民的斗爭和生活。（3）湘行散記以還鄉(xiāng)歷程為“線”，以 為“點(diǎn)”，點(diǎn)線相連，徐徐向我們展開了一幅湘西山水長卷。（4）閱讀文段，回答問題。他們都等候著；太陽也升得更高了。我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背 將下去，夢似的就背完了?！安诲e。去罷?！备赣H點(diǎn)著頭，說。大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起, 仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心, 對于我似乎都沒有什么大意思。直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡

6、了，只有背誦鑒略這一段，卻還分明 如昨日事。我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。選段文字節(jié)選自（填寫書名）中的（填寫篇目名）。四、現(xiàn)代文閱讀（共3題；共35分）（10分）閱讀下面的文章，完成小題。說“笑”杰斯貝林那個夏天，我跟一只名叫“金”的大猩猩待在一起，每當(dāng)我抓住它的腳趾輕輕一捏，它就會抖著肩膀，爆發(fā) 出一陣刺耳的大笑。十五年來，那笑聲?；仨懺谖业亩?。除了人類，其他動物有幽默感嗎？從某種意義上看，答 案是肯定的：從另一個層而上看卻是否定的。過去十年里，比較領(lǐng)域里的一些重大發(fā)現(xiàn)顯示，大鼠也會笑，賈克潘 克塞普的研究提供了大量證據(jù)。他研究的課題是嚙齒類動物“在玩鬧行為中是否

7、產(chǎn)生愉悅的社交體驗，其原始形式 的笑是否為一種重要的、增進(jìn)社交的情感交流成分”。首先發(fā)現(xiàn)的是大鼠真正的笑聲和人類差別很大：從一個吸氣 聲開始，每隔相同時間爆發(fā)出一系列5千赫茲的超聲波“吱吱”聲；而人發(fā)笑是呼出氣體，從一個“h”音開始， 緊接一個元音“a”，且喉嚨能產(chǎn)生強(qiáng)烈共振。潘克塞普和助手系統(tǒng)地開展了多項實(shí)驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在功能性和表達(dá)方式上，大鼠都和人類兒童的笑聲有顯 著共性。大鼠似乎很怕癢，越怕癢的大鼠，通常也是群體里最愛玩的；撓癢能增進(jìn)與大鼠的聯(lián)系：被撓過的大鼠會 主動尋找曾給它撓癢的手。如果面臨惡劣的環(huán)境條件，大鼠的笑會明顯減少。如果有兩只“性格”不同的成年鼠， 那么幼鼠待在喜歡吱吱發(fā)

8、笑的成年鼠身邊的時間會更長。這些顯然不能只歸結(jié)于愉悅的生理體驗了。但潘克塞普對 實(shí)驗結(jié)果的解讀，遭到了其他科學(xué)家的質(zhì)疑，但他堅信：“我們有證據(jù)和理由提出這一謹(jǐn)慎假設(shè)：幼鼠打鬧時發(fā)出 的吱吱聲和人類嬰兒的笑聲，在進(jìn)化上有某種聯(lián)系?！辈坏承﹦游飼Γ倚σ彩撬鼈兊奶煨?。不過，潘克塞普也承認(rèn)，它的發(fā)現(xiàn)并不表示大鼠也有“幽默感”。 大鼠發(fā)出的吱吱笑聲就如同嬰兒被母親撫摸身體時的咿呀聲或被挑逗時的咯咯笑聲，不能與人的“幽默感”同日而 語：尤其成人的幽默感，作為高級的社交體驗和增進(jìn)社交的情感手段，似乎是人類獨(dú)有的特質(zhì)，需要一定的認(rèn)知能 力。其他動物是否具備這種能力還有待研究，但他認(rèn)為證實(shí)這個問題并不難

9、：“如果說貓是鼠一生的痛，那么當(dāng)貓 發(fā)生意外時，比如當(dāng)貓掉入陷阱，或被揪著尾巴扔出去時，大鼠會不會心花怒放，會不會吱吱地笑出來呢？ ” 有人真做了這樣的實(shí)驗，大鼠目睹后卻無動于衷。哺乳動物發(fā)笑之所以會有差異，主要是因為不同物種的腦區(qū)結(jié)構(gòu)及其運(yùn)行機(jī)理的不同。神經(jīng)心理學(xué)家馬 丁梅爾曾的實(shí)驗表明，大腦成像的結(jié)果顯示，讓人類受試者觀看滑稽動畫片或聽講笑話時，不僅在進(jìn)化上古老的 腦區(qū)如杏仁核和伏隔核會更加活躍，進(jìn)化上較晚出現(xiàn)的高級區(qū)域也會活躍起來，其中包括前額葉皮層的廣泛區(qū)域。 而當(dāng)給大鼠受試者撓癢時，其并不發(fā)達(dá)的大腦皮質(zhì)卻處于靜止或微動狀態(tài)。所以盡管非人類靈長類動物也會笑，但 人類的笑似乎還需要其他物

10、種不具備的、更加特殊的認(rèn)知神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的參與。各種各樣的社交刺激，甚至負(fù)而情緒都能使人發(fā)笑，并激起其豐富的情緒。心理學(xué)家斯查梅塔特的研究證明， 僅憑笑的聲音特征，聽者就能察覺出發(fā)笑者的心理意圖，有時還會作出相應(yīng)反應(yīng)。他錄制了傳達(dá)不同情緒的笑，如 愉悅、嘲諷、幸災(zāi)樂禍以及被撓癢等笑的錄音，又組織多名受試者辨“笑” .盡管這些笑的差別十分細(xì)微，但受試 者均能準(zhǔn)確區(qū)分各種笑聲。受試者對于幸災(zāi)樂禍之笑的判斷尤其有趣：發(fā)笑者占主導(dǎo)地位，但不像嘲諷者那樣居高 臨下：對被笑者既不友善也不敵對可以肯定，有許多靈長類哺乳動物已經(jīng)在表達(dá)不同情緒的笑和笑以外的其他情緒，只是人類還沒有發(fā)現(xiàn)和 “聽”懂而已。隨著動物的不斷

11、進(jìn)化和跨物種社交的不斷擴(kuò)大和深入，將來也許會出現(xiàn)貓追捕大鼠撞樹身亡而大鼠 狂笑不已的情景。因此，目前我們對動物各種情緒表現(xiàn)的研究就像井底之蛙之于天，盲人摸象后之于大象的認(rèn)識， 甚或就如猴子撈月。但我相信，在動物“吱吱”發(fā)笑的背后，應(yīng)該隱藏著奇妙的神經(jīng)運(yùn)行機(jī)制和動物間進(jìn)化的相關(guān) 聯(lián)系。許多科學(xué)家對此課題的研究樂此不疲。當(dāng)我們更多地聽懂了人以外的更多生物的“笑聲”，就會結(jié)交更多的 “異類”朋友，人類就會創(chuàng)造新的地球文明。根據(jù)文意，概括說明某些哺乳動物和人類的發(fā)笑在生理方面的主要差別。關(guān)于動物是否具有“幽默感”，作者認(rèn)為“從某種意義上看，答案是肯定的；從另一個層而上看卻是否定的”， 對此你怎樣理解？

12、舉例說明本文運(yùn)用的一種說明方法及其作用?！霸S多科學(xué)家對此課題的研究樂此不?！保阏J(rèn)為這樣做的價值何在？(10分)(2017七下平頂山期末)閱讀下面文章，完成各題。父親的斧頭一把斧頭完成的最后一道工序是淬火。父親的習(xí)慣是把一把剛剛淬過火的嶄新斧頭鉗起來，將斧頭對準(zhǔn)砧子后的那尖角，在那上面用力啃一哨，看這 把斧頭的鋼口如何，它能否吃得動這鐵。正因為這樣，那只砧子的尖角斧痕累累，剛剛削過的新痕泛著銀白。而那把父親才試過后用力拋在地上的斧頭 還很燙手，新斧頭發(fā)著藍(lán)光。這時候，父親瞅一眼躺在前面的斧頭，一只腳踩在砧墩上，端起那只水煙鍋，咕嘟咕嘟抽起煙來。而此時， 我就能歇歇手，趕快離開打鐵鋪，跑到大門外

13、邊去。我始終想遠(yuǎn)離這丁當(dāng)作響的日子，跑到外面的世界闖蕩。那 時候我像一把剛剛打造好的斧頭，準(zhǔn)備磨快刃子，等待機(jī)會，狠狠砍生活兩斧頭。一次，放暑假，父親要我給他搭下手，打造一批鐮刀。滿山遍野的莊稼都黃了，都在等待鐮刀來收割。人們需 要鐮刀，莊稼更需要鑲刀，金黃的麥子都張了口，幾乎要叫出聲來。父親心里很著急。我不在乎這些，我想我的事。我對父親說，我不想打鐮刀，我想去采藥。我想像著采到了一大麻袋藥。那時候我們那里的秦先正在賣著好 價錢，我想自己掙回自己的學(xué)費(fèi)。我覺著打鐮刀挺費(fèi)事的。父親并沒有反對我去采藥。他說，去吧，去干你愛干的事。其實(shí)，我不知道什么是我愛干的事。比如說父親，打一把斧頭，打一張鐮刀，

14、然后抽一鍋水煙，睡時喝二兩燒 酒。這些他都肯定愛干，而且每樣都干得從容不迫。我呢？截止那一個秋天，還沒有干成一件事。我總喜歡想入非 非。我打定了主意去采藥。我在離家二十里的山上轉(zhuǎn)悠了三天就沒有耐心了。別人總在低頭工作，而我卻怎么也 找不到藥，那些長在灌木中的藥材總是與我擦身而過。二十里外我似乎聽到父親鍛打鐮刀的聲音。我想，那些剛剛打好的鐮刀正被它的主人磨得鋒利無比，一張張鐮 刀正伸向成熟的麥子。父親打完了鐮刀，緊接著又開始打造斧頭。父親的斧頭總是供不應(yīng)求。我垂頭喪氣地站在父親而前，父親一聲不吭，他鉗起一把剛淬過火的斧頭，在砧子上狠狠啃了兩下。這時候，我確實(shí)該為我自己羞愧了。我不能眼看著自己這把

15、剛出爐的斧頭就這樣白白地銹掉，然后當(dāng)廢鐵處理 掉。我總得好好用上兩下子，砍出兩道新印子。父親打造了大半輩子鋼口很硬的斧頭，不能敗在我這把斧頭上。【注】淬CU1火：把金屬工件加熱到一定溫度，然后浸入冷卻劑(油、水等)急速冷卻，以增加硬度。秦蕪 “jido草本植物，可入藥。本題“父親的斧頭”在文中有哪兩層含義？中的“父親”給人印象很深。結(jié)合全文，說說他是一個怎樣的人？中的語言富有表現(xiàn)力，試從下列兩句中任選一句，結(jié)合上下文作簡要品析。金黃的麥子都張了口，幾乎要叫出聲來。父親一聲不吭，他鉗起一把剛淬過火的斧頭，在砧子上狠狠啃了兩下。章結(jié)尾說“我確實(shí)該為我自己羞愧了”，“我”為什么羞愧？ “我今后會怎么

16、做？（15分）（2017 包頭）閱讀下文，完成以下問題。我們?yōu)槭裁匆喿x我們?yōu)槭裁匆喿x？先講一個真實(shí)的故事。一個迎親的車隊，一群人圍在接新娘的頭車前急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。上前一看，一個輪胎癟了。 新娘馬上就要下樓，寶馬失前蹄，要誤大事。正當(dāng)大人無解時，這個孩子上前說：“沒事，你使勁用腳踹它。”司 機(jī)半信半疑，大家顧不了許多，一頓亂腳。奇跡出現(xiàn)，輪胎漸漸飽滿。人們齊問：“這是怎么回事？ ”孩子慢慢道 來：“這款車的車胎被扎后有自充氣功能，只要用腳踹踹就行，還可延長行駛很多公里，確保你能開到維修地點(diǎn)?！?父親大奇，“你怎么知道？ ”“家里不是訂有汽車族雜志嗎？沒事閑看來的?！边@是閱讀的作用。閱讀讓你長 知

17、識，讓你聰明。要問我們?yōu)槭裁匆喿x，其實(shí)不如先問一下為什么要吃飯。人是由物質(zhì)和精神組成的，不吃飯不能長身體， 會肉體死亡：不閱讀不會有思想，要精神死亡。正如營養(yǎng)不良，會造成身體發(fā)育的缺陷：面黃肌瘦、腿細(xì)脖長、雞 胸龜背等等，不讀書也會造成精神方面的缺陷，如自私、狹隘、孤獨(dú)、浮躁、虛榮、驕傲、多疑、膽怯等等，生活 得不陽光、不自信、不幸福。有什么樣的閱讀，就有什么樣的收獲。它決定著人的知識、思想、意志、審美、情趣。 這是從人自我豐富的一面來說。如果你不只是為“美食”，又從閱讀而進(jìn)入了創(chuàng)造，比如寫作，就更知閱讀的重要。熟讀唐詩300首，不會 寫詩也會“偷”；背得美文200篇，不會作文也會“搬”。偷

18、什么？從經(jīng)典中偷來火種，點(diǎn)亮自己：搬什么？搬來 救兵，充實(shí)自己的文章。古人有集句寫詩之法，全用別人舊句。那是一種在閱讀基礎(chǔ)上的積木式訓(xùn)練。作文雖不能 全篇集句，但借詞、借句、借典、借氣、借方法，還是需要的。這一切都要通過閱讀來解決。當(dāng)然，這只是以寫作 為例。三百六十行，不管干哪一行都得先從閱讀入手。因為閱讀是啟蒙，是積累，是鑰匙，是開關(guān)。那個十多歲男 孩如果對汽車一直閱讀研究下去，也許會成為汽車發(fā)明家、汽車大王，正如伽利略、達(dá)爾文、歌德小時就開始對物 理、生物、文學(xué)的閱讀。忽然想到一個故事。第二次世界大戰(zhàn)期間，美國為克服軍營的枯燥冷寂，提高士氣，向軍隊提供了L2億本 “軍供版”圖書。戰(zhàn)爭打贏了

19、，這些圖書功勞不小。一個戰(zhàn)士，配發(fā)槍支、罐頭的同時還配發(fā)圖書，這再次說明， 不管在和平年代，還是戰(zhàn)爭歲月，精神與物質(zhì)同樣不能少。我們?yōu)槭裁匆喿x？為了健康那一半的生命。（作者：梁衡 本文有改動）（1）本文開篇講了一個生活中真實(shí)的事例，用意何在？（2）第段作者是怎樣論證自己的觀點(diǎn)的，試作簡要分析。（3）本文第段從哪些方面論述了閱讀的重要作用？（4）結(jié)尾劃線句中的“那一半的生命”指什么？（5）本文作者認(rèn)為“閱讀可以豐富自我”，談?wù)勀阕x了高爾基的童年之后，有何收獲。五、文言文閱讀（共1題；共7分）（7分）閱讀下而文言語段，完成后而的題。余憶童稚時，能張目對日，明察秋瑩。見藐小微物，必細(xì)察其紋理。故時

20、有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴 以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。于上墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細(xì)視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以上礫凸者為 邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛉蟆也，舌一吐而二蟲盡為所存。余 年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。（清沈復(fù)幼時記趣）解釋下列句中加線詞的含義。必細(xì)察其紋理項為之強(qiáng)蓋一癩蛤蟆也鞭數(shù)十選出下列對本文語言分析不正確的一項是（）A . “夏蚊成雷”

21、，寫出了蚊蟲之多，轟鳴之響，并運(yùn)用了比喻的修辭手法。B . “沖煙飛鳴”的“沖”，讓人想見蚊群在煙霧中亂飛亂撞的情狀。C . “鶴唳云端”的“唳”字，讓人聽到了鶴翔云端高亢的鳴叫，用詞準(zhǔn)確。D . “舌一吐而二蟲盡為所存”，“吐”和“吞”兩個動詞極為生動地表現(xiàn)了蛤蟆捕蟲動作的迅速、準(zhǔn)確。用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。能張目對日，明察秋亳。結(jié)合全文分析作者是如何使得這些小事變成趣事的？這對你有什么啟示？六、作文（共1題；共1分）（1分）（2018九上-長春開學(xué)考）以下作文，任選其一。（一）題目：好習(xí)慣伴我成長（二）閱讀下面的材料，選擇一個角度，自擬題目，寫一篇文章。在亞洲和

22、我國南方有眾多的毛竹，綠意蔥蔥，姿態(tài)優(yōu)美，楚楚迷人。但它的成長頗具傳奇：幼小時的毛竹生成 很慢，最初的五年中你幾乎看不出它的生長，然而，五年過，它像施了魔法一樣卻瘋狂的拔行成長，最開始時每天 可長30厘米，不到兩個月就可長到二十米多高，即可遮天蔽日。原來，幾周內(nèi)看似不可思議的變化，都源于毛竹 將根在土壤里延伸了數(shù)百平方米。扎根上壤，深植根系，看似默默無聞的毛竹在長期蟄伏之后，終于迎來了暴風(fēng)成長。打好根基，充分準(zhǔn)備，適 時綻放，不失為人生明智選擇。要求：選擇你最擅長的文體，結(jié)合你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感：認(rèn)真書寫，力求工整、美觀； 文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名：不少于600字。參考答案選

23、擇題（共7題；共14分）1-1, D2-1, B3-1, B4-1、D5-1, D6-1, C7-1, C二、句子默寫（共1題；共10分）第1空】獨(dú)例而涕下第1空】豐年醬喜足煽豚第1空】勒毒6頂8一家【第1空】誰家玉笛暗飛聲【第1空】落紅不是無情物8一5、【第2空】化作春泥更護(hù)花【第1空】黃梅時節(jié)家家雨8一6、【第2空】青草通城處處蛙三、名著閱讀（共1題；共2分）9-k【第1空】藤野先生（藤野嚴(yán)九郎）【第1空】孫犁【第1空】小船停泊處【第1空】朝花夕拾9-4.【第2空】五猖會四、現(xiàn)代文閱讀（共3題；共35分）10-1發(fā)聲方式和聲音特點(diǎn)不同;一是吸氣，一是呼氣；一是爆發(fā)式，一是共振式.腦區(qū)結(jié)構(gòu)及

24、箕運(yùn)行機(jī)理不同：人發(fā)笑時大腦 的古老區(qū)域和較晚出現(xiàn)的商級區(qū)域都很活躍,而動物的大腦皮質(zhì)并不活蹤. TOC o 1-5 h z 10-2、說“肯老，是指發(fā)笑包含愉悅的生理體驗和低級的社交體蛉。說.否黃，是指并非高級社交體蛤,沒有Tzk平認(rèn)知能力 的毒與.10-3、如”目前我們對動物各種情緒表現(xiàn)的研究就像井底之蛙之于天,盲人攝最后之于大最的認(rèn)識,甚或就如猴子撈月,運(yùn)用打 比方，形藪說明對動物情緒的斫克是膚淺、幼稚、片面和荒謬的.如介紹馬丁梅爾普的實(shí)驗,通過舉例子,說明人類與 大最發(fā)笑的生理機(jī)制的不同，令人信服.10-4、人類對動物情緒表達(dá)的研克還非常膚淺.幼稚、片面息至荒謬；動物發(fā)笑可能能藏著“神

25、經(jīng)運(yùn)行機(jī)制和動物間進(jìn)化的相關(guān) 聯(lián)系”；可以認(rèn)識事物真相，創(chuàng)造新的曲球文明.111、（父親打造的）斧頭；“我 1卜2、善于教育孩子；手藝高超；做事從容不追；干自己愛干的事.運(yùn)用擬人手法.形象生動地寫出了麥子等待收割的情形.1廠3、顏附句中重要詞語（如.一聲不療 案狼.-or等），分析父親的形裝蝴育孩子的方式，言切漉即可.11-4第一問：沒干成T牛事；做事沒有耐心；總喜歡想入三口匕第二問二踏踏實(shí)文做南；耐心地采簟藥;幫父京打造奔頭；專心學(xué) 習(xí)等.12-1、用一個孩子運(yùn)用閱讀做知識,解決生活中大人無法解決的問題,強(qiáng)調(diào)了閱讀與生活的重要關(guān)系，引起讀者對所論述問題的重 祗12-2、拿吃飯和讀書進(jìn)缺比，人不吃坂肉體鑰無亡；不讀書精神會死亡.從而論證讀書對人而言.與吃坂同等幽亂12.3、閱讀有助于提升讀者的寫作水平.閱讀是一個行業(yè)入門的必然送備12-4 精神生命（或精神生活）示例:阿廖沙童年的不翁8遇,讓我明白了我們現(xiàn)在辛苦讀書實(shí)在算不上什么苦差事.艱難困苦的生活可以磨礪人的意志，讓人變得堅強(qiáng).12-5、在黑暗中也有光明存在，我43學(xué)習(xí)主人公題正視音遵，追求光明的高空品質(zhì).五、文言文閱讀（共1題；共7分）13-1、紋路 同-償“明 原來是 鞭打13-2, 0夏天蚊子的飛鳴聲像看一樣，我私