大班安全優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《在家里我會(huì)保護(hù)自己》

1、Word - 5 -大班安全優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思在家里我會(huì)保護(hù)自己大班平安優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思在家里我會(huì)愛(ài)護(hù)自己 設(shè)計(jì)意圖： 綱要中指出幼兒園必需把愛(ài)護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在首位。大班幼兒雖然懂得一些粗淺的平安意識(shí)，但由于奇怪心強(qiáng)，什么都想看一看、摸一摸，試一試，加之他們?nèi)鄙偕铋啔v和常識(shí)，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對(duì)一些有可能會(huì)造成損害的大事缺乏防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)力量，因而在日常生活中經(jīng)常發(fā)生一些意外損傷。指南指出幼兒要具備基本的平安學(xué)問(wèn)和自我愛(ài)護(hù)力量，對(duì)幼兒平安教育不能只停留于簡(jiǎn)潔說(shuō)教，授之于魚不如授之于漁。于是在本節(jié)平安活動(dòng)中我采納孩子喜愛(ài)的繪本閱讀、嬉戲、爭(zhēng)論、設(shè)

2、計(jì)平安標(biāo)記等方法，關(guān)心幼兒了解四周環(huán)境中的平安隱患，對(duì)幼兒進(jìn)行平安教育，從而提高幼兒的平安防范意識(shí)和自我愛(ài)護(hù)力量。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)閱讀繪、推斷、推理、猜想、爭(zhēng)論等活動(dòng)，讓幼兒了解在家的一些平安常識(shí)。 2、通過(guò)想象、勸阻、圖標(biāo)分類等，提高平安防范意識(shí)和自我愛(ài)護(hù)力量。 活動(dòng)預(yù)備： 手偶、自繪圖案制作 、幼兒每人各一張笑臉、哭臉、設(shè)計(jì)平安標(biāo)記圖紙若干 活動(dòng)重點(diǎn)： 如何通過(guò)閱讀繪本，進(jìn)行推斷、推理、猜想、爭(zhēng)論等活動(dòng)了解在家的一些平安常識(shí)。 活動(dòng)難點(diǎn)： 圖標(biāo)分類。 活動(dòng)過(guò)程： 一、給手偶命名導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好。 今日我們班來(lái)了位男小伴侶，他想請(qǐng)我們小伴侶給他起個(gè)好聽(tīng)的名字。(用幼兒起的名字引出

3、活動(dòng)) 二、出示繪本PPT畫面，讓幼兒進(jìn)行想象、猜想、爭(zhēng)論、勸阻、表述。 1、周六爸爸媽媽都上班去了只有一人在家。玩氣球，不當(dāng)心氣球飛到天花板上，就把凳子和紙盒堆在一起夠氣球。 提問(wèn)：這樣做對(duì)不對(duì)，為什么? 猜想想象：氣球究竟有沒(méi)有夠著?下面還會(huì)發(fā)生什么事情?(幼兒猜測(cè)) 2、氣球最終從窗戶飛走了，把頭探出窗戶看氣球，明明從窗戶看到樓下的好伴侶佳佳，他趕忙又跑到陽(yáng)臺(tái)上探出身體和樓下的佳佳打招呼佳佳，你好!。 提問(wèn)：這樣做好不好，我們觀察了，該怎么勸阻明明呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行勸阻表演) 3、覺(jué)得沒(méi)事可做，他到衛(wèi)生間在浴缸里放了許多熱水。 這樣做行嗎?放了這么多水他會(huì)干什么呢?屈;老師.教，案網(wǎng)出處

4、(引導(dǎo)幼兒猜測(cè))水快滿了，趕忙脫了衣服，喊著沖啊，跳水嘍。猛地沖進(jìn)浴缸，水花濺了一地，衛(wèi)生間的地板上全是水。 看到這樣的情景我們?cè)撛鯓犹崾?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行勸阻表演) 4、洗完澡又會(huì)做什么事呢? 洗完澡，用他沾了水的濕乎乎的手，去開(kāi)開(kāi)關(guān)。 現(xiàn)在我們觀察了，你想怎么說(shuō)?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行勸阻表演) 5、關(guān)了燈，你們猜他現(xiàn)在來(lái)去了哪個(gè)房間? 來(lái)到媽媽的房間，觀察媽媽燙衣服用的電熨斗，他想去試一試自己熨衣服。 你們認(rèn)為他能不能做這件事，我們?cè)鯓幼钃跛? 三、依據(jù)繪本PPT內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)錯(cuò)推斷嬉戲，鞏固平安學(xué)問(wèn)閱歷。 同時(shí)出示6幅畫面圖A想起前幾天媽媽在肯德基買的炸雞塊，于是他拿出來(lái)吃。 圖B覺(jué)得有些餓了，

5、他想起桌上的果凍，他拿起一個(gè)就一口吞了下去。 圖C幫媽媽洗衣服。 圖D來(lái)到廚房，他覺(jué)得廚房很神奇，但他什么也沒(méi)做。 圖E想玩小汽車，可是小汽車沒(méi)電了，他拿出電池放到嘴里玩。 圖F看到瓶子里花花綠綠像糖果的東西，他想拿出來(lái)吃。 圖G觀察桌上的硬幣和花生，他想試一試花生米能不能裝進(jìn)鼻孔，嘴巴能不能吞進(jìn)硬幣。 (對(duì)有不同看法幼兒讓其說(shuō)明) 四、給平安圖標(biāo)分類，并說(shuō)出理由。 1、師講解分類要求。 2、幼兒進(jìn)行圖標(biāo)分類。 3、檢驗(yàn)分類結(jié)果并說(shuō)出理由。 五、延長(zhǎng)活動(dòng)： 師：小班中班的弟弟妹妹還小，我們到活動(dòng)室再做些平安圖標(biāo)送給她們，信任她們更需要我們的平安標(biāo)記來(lái)提示他們。 為小班弟弟妹妹設(shè)計(jì)平安圖標(biāo)。 活動(dòng)反思： 我們知道，每一年有多少可愛(ài)的小生命由于意外損害事故而受到了多么無(wú)情的摧殘。而老師作為教育活動(dòng)的主導(dǎo)者，對(duì)如何處理好教育活動(dòng)與幼兒人身平安的關(guān)系上起著重要的作用，這需要一個(gè)支點(diǎn)也需要一個(gè)平衡點(diǎn)，我們也經(jīng)常困惑于此。今日當(dāng)我們的教育提倡著教育活動(dòng)生活化、情景化時(shí)，我們力求把孩子帶到真實(shí)的世界中，讓他們真實(shí)的去感知世界、體驗(yàn)生活，這就意味著要放開(kāi)成人的庇護(hù)，讓他們自由的去探究這個(gè)未知的世界。那么我們?cè)鯓硬拍馨驯Ｕ嫌變旱钠桨埠蜑榱耸购⒆幼灾鞯爻砷L(zhǎng)，活動(dòng)中不行缺少肯定的冒險(xiǎn)性結(jié)合起來(lái)呢?由于