如何開展微型課題研究

1、如何開展微型課題研究 2013.11.71一、從微型課題申報表填寫的角度談如何開展微型課題研究（一）問題描述明確研究問題現(xiàn)狀 1.運用調(diào)查研究法，用數(shù)據(jù)或典型案例（現(xiàn)象）說明問題 例： 今年我新接了一個班，幾周以來，我認認真真地批改每一天的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)以下令人擔憂的情況： 作業(yè)正確率極低，每天的作業(yè)情況完全正確只有2、3位同學。 很多學生的作業(yè)態(tài)度較差，這從字跡上可以看出來，我再三要求把字寫端正，但仍只有五分之一的同學字能寫得清楚算是不錯了。 2一、從微型課題申報表填寫的角度談如何開展微型課題研究（一）問題描述明確研究問題現(xiàn)狀1.運用調(diào)查研究法，用數(shù)據(jù)或典型案例（現(xiàn)象）說明問題例：以成語為載體滲

2、透心理健康教育的實踐研究3一、從微型課題申報表填寫的角度談如何開展微型課題研究（一）問題描述明確研究問題現(xiàn)狀 2. 要用論點、論據(jù)的方式表達自己的觀點。 4一、從微型課題申報表填寫的角度談如何開展微型課題研究（二）課題界定明確研究主題 1.課題名稱的確定（1）不能用論文標題例：如何利用傳統(tǒng)農(nóng)具進行中班體育游戲創(chuàng)編（利用傳統(tǒng)農(nóng)具開展中班幼兒體育游戲活動創(chuàng)編實踐研究）成語怎樣內(nèi)化成“心”語（以成語為載體滲透心理健康教育的實踐研究）關(guān)于提高初中學生書寫質(zhì)量的研究（提高初中生書寫質(zhì)量的研究）大班幼兒美工編織活動探索（大班幼兒美工編織活動的實踐研究）5一、從微型課題申報表填寫的角度談如何開展微型課題研究

3、（二）課題界定明確研究主題 1.課題名稱的確定（2）不要將有可能產(chǎn)生的效果出現(xiàn)在課題名稱中例：有機整合數(shù)學基礎(chǔ)知識，提升物理學科學習效果（高中物理學科中數(shù)學基礎(chǔ)知識的整合研究）創(chuàng)建特色預(yù)習卡 提高小學低段語文預(yù)習效果的研究（小學低段語文特色預(yù)習卡的實踐研究）問題引導(dǎo)預(yù)習法在新課程教學中對培養(yǎng)學生自主學習能力的研究（高中物理學科問題引導(dǎo)預(yù)習法的實踐研究）高中地理實施“一案三單”構(gòu)建高效課堂教學研究（高中地理“一案三單”教學實踐研究）6一、從微型課題申報表填寫的角度談如何開展微型課題研究（二）課題界定明確研究主題 1.課題名稱的確定（3）課題名稱要聚焦研究主題例：中班幼兒童謠的研究（中班幼兒手指童

4、謠的實踐研究）初中生物教學與校園植物分類的整合研究（初中生開展校園植物分類實踐活動的研究）攀枝花生活中的地理與初中地理教學的整合研究(初中生開展生活中的地理實踐活動研究)7一、從微型課題申報表填寫的角度談如何開展微型課題研究（二）課題界定明確研究主題 2.運用文獻研究法查閱的研究主題一是了解別人開展此類研究的情況二是學習借鑒參考三是相對創(chuàng)新 8一、從微型課題申報表填寫的角度談如何開展微型課題研究（二）課題界定明確研究主題 3.“課題界定”部分應(yīng)注意的問題（1）核心概念的界定例：以成語為載體滲透心理健康教育的實踐研究高中地理“一案三單”教學實踐研究“實、活、動”三維聚焦師培法的研究本土資源在高中

5、攝影教學中的實踐運用研究小學低段語文特色預(yù)習卡的實踐研究小學高段文言文課外閱讀研究9一、從微型課題申報表填寫的角度談如何開展微型課題研究（二）課題界定明確研究主題 3.“課題界定”部分應(yīng)注意的問題（2）對研究主題要有自己的認識和想法10一、從微型課題申報表填寫的角度談如何開展微型課題研究（三）研究內(nèi)容具體要開展哪些方面的研究工作。例：以成語為載體滲透心理健康教育的實踐研究1、編寫校本教材作為給孩子閱讀教學的載體2、以語文課堂五分鐘為抓手，讓學生從成語中得到心理健康的知識和營養(yǎng)3、采用綜合性活動形式進行教育4、專門的課堂的專題講座和主題班會11一、從微型課題申報表填寫的角度談如何開展微型課題研究

6、（五）預(yù)期成果預(yù)期改革效益預(yù)期成果形式：市級公開課、論文、研究報告、音像資料、典型教案、教具學具（含課件）等12二、從課題研究的本質(zhì)談如何開展微型課題研究（一）綜合運用研究方法文獻法 調(diào)查法 觀察法個案研究法 經(jīng)驗總結(jié)法行動研究法 1.文獻法文獻資料的來源書籍；報紙；期刊；學術(shù)性會議文獻；通過個別交流來搜集；網(wǎng)絡(luò)。文獻的搜集的步驟由近及遠；由今及昔；由資料及作者。電子文獻的查找使用搜索引擎：百度搜索、Google搜、雅虎搜索、中國搜索；搜集常用教育類網(wǎng)址：如：人民教育出版社 通過數(shù)據(jù)庫查找：萬方數(shù)據(jù)、中國知網(wǎng)、維普資訊、龍源期刊、中國期刊網(wǎng)13二、從課題研究的本質(zhì)談如何開展微型課題研究（一）綜

7、合運用研究方法 2.調(diào)查法調(diào)查法是指通過訪談、開座談會、問卷、測驗等手段，有計劃地了解、掌握有關(guān)教育實踐，并在大量掌握材料的基礎(chǔ)上，進行分析綜合，得出科學的結(jié)論，以指導(dǎo)今后的教育實踐活動。問卷調(diào)查問卷調(diào)查是指研究者用事先設(shè)計好的問卷，讓調(diào)查對象作答，以了解調(diào)查對象對某一教育問題和教育現(xiàn)象的看法的調(diào)查。訪談?wù){(diào)查訪談?wù){(diào)查是指研究者通過口頭交談的方式，向被調(diào)查者提出問題，讓調(diào)查對象作答，以搜集調(diào)查對象對教育問題或現(xiàn)象的態(tài)度和看法的調(diào)查。測量調(diào)查測量調(diào)查是指研究者利用測驗量表了解研究對象知識水平和個性心理特征的調(diào)查。14二、從課題研究的本質(zhì)談如何開展微型課題研究（一）綜合運用研究方法 3.觀察法在自然

8、存在的條件下，對自然的、社會的現(xiàn)象和過程，通過人的感覺器官或借助科學儀器，有目的、有計劃地進行的。 所謂“自然存在的條件”，是指對觀察對象不加控制、不加干預(yù)、不影響其常態(tài)； 所謂“有目的、有計劃”，是指根據(jù)科學研究的任務(wù)，對于觀察對象、觀察范圍、觀察條件和觀察方法作了明確的選擇，而不是觀察能作用于人感官的任何事物。15二、從課題研究的本質(zhì)談如何開展微型課題研究（一）綜合運用研究方法 4.個案研究法個案研究法就是對單一的研究對象進行深人而具體研究的方法。個案研究的對象可以是個人，也可以是個別團體或機構(gòu)。個案研究一般對研究對象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析，也就是所謂“解剖麻雀”的方法。

9、16二、從課題研究的本質(zhì)談如何開展微型課題研究（一）綜合運用研究方法 4.個案研究法個案研究法就是對單一的研究對象進行深人而具體研究的方法。 追蹤法個案追蹤法就是在一個較長時間內(nèi)連續(xù)跟蹤研究單個的人或事，收集各種資料，揭示其發(fā)展變化的情況和趨勢的研究方法。 追蹤研究短則數(shù)月，長達幾年或更長的時間。如我國著名的教育家和心理學家陳鶴琴對他的長子進行了長達三年的追蹤研究。 產(chǎn)品分析法產(chǎn)品分析法又稱活動產(chǎn)品分析，也是個案研究的一種方法。它是通過分析學生的活動產(chǎn)品，如日記、作文、書信、自傳、繪畫、工藝作品等，以了解學生的能力、傾向、技能、熟練程度、情感狀態(tài)和知識范圍。 運用這種方法時，不僅要研究人的活動

10、產(chǎn)品，而且還要研究產(chǎn)品制造過程本身以及有關(guān)的各種心理活動狀況。 17二、從課題研究的本質(zhì)談如何開展微型課題研究（一）綜合運用研究方法 5.經(jīng)驗總結(jié)法教育經(jīng)驗總結(jié)法，指通過有意識有目的地總結(jié)教育教學工作的先進經(jīng)驗，以探索教育教學規(guī)律的一種教育科學的研究方法。 優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗 18二、從課題研究的本質(zhì)談如何開展微型課題研究（一）綜合運用研究方法6.行動研究法行動研究是研究者針對實際的教育活動或教育實踐中的問題,不斷提升改進教育的方案或計劃,用以指導(dǎo)教育實踐或教育活動,同時又依據(jù)教改計劃實施進程中不斷出現(xiàn)的問題,進一步充實和修改完善計劃或方案,不斷提出新目標。行動研究法的基本模式：計劃行動考察反

11、思 四個循環(huán)階段。 19二、從課題研究的本質(zhì)談如何開展微型課題研究（二）定量研究要貫穿研究始終 “沒有數(shù)據(jù)的支撐，你只是一個持有觀點的普通人”研究之初，要對研究問題的本身的現(xiàn)狀（數(shù)據(jù)、典型案例）進行了解；研究過程中，研究對象是否發(fā)生了我們預(yù)期的變化，如有變化，說明我們的研究措施正確，若不明顯，究竟是什么原因，要進行研究措施的調(diào)整；研究總結(jié)階段，要對研究對象的變化進行分析。 20二、從課題研究的本質(zhì)談如何開展微型課題研究（三）建立研究共同體 如定期召開研討活動（集體備課，互聽評課）；定期學習與課題研究內(nèi)容相關(guān)的資料。每月甚至每周研究計劃。21二、從課題研究的本質(zhì)談如何開展微型課題研究（四）積累研

12、究資料收集研究資料一定要完整、全面。凡是與課題有關(guān)的一切活動都應(yīng)記錄，凡是與課題有關(guān)的材料都要保存。 22二、從課題研究的本質(zhì)談如何開展微型課題研究（五）及時進行成果總結(jié) 1. 經(jīng)驗論文 觀察、描述一個問題；談一點解決問題的辦法和措施；記錄一件曾使你產(chǎn)生強烈印象的現(xiàn)象、事實；整理分析一項教育活動（如一節(jié)課）的案例；歸納一點看法和認識。23二、從課題研究的本質(zhì)談如何開展微型課題研究（五）及時進行成果總結(jié) 2.研究報告研究報告撰寫的基本格式：前言（課題的基本背景介紹）一、課題的提出（或問題的提出）1本課題研究問題的現(xiàn)狀（問題情景，作定性和定量相結(jié)合的方式表述）2本課題研究的重要價值（包含理論、政策）3本課題的研究沿革（即國內(nèi)相關(guān)研究述評）二、研究設(shè)計1研究目的2研究內(nèi)容3研究對象及周期三、本課題研究的內(nèi)涵界定、理論認識、觀點四、