小學(xué)語文教案范文集錦5篇

1、學(xué)海無涯熱門小學(xué)語文教案范文集錦5篇 小學(xué)語文教案 篇1 教學(xué)要求 1.通過對課文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，使學(xué)生了解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中 培育學(xué)生欣賞美、感受美的能力。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，進(jìn)展學(xué)生的想象能 力，培育學(xué)生的美妙情操。 2.學(xué)習(xí)生字新詞，能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”等詞語的意思。 3.能用“有的有的有的”寫話。 4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文并背誦課文。 教學(xué)重點、難點 課文描寫荷花的樣子的第2、3自然段是重點；課文描寫我幻想自己變成荷花的第4自然段是難點。 教學(xué)思路 這篇課文是根據(jù)荷花圖而寫的一篇短文，寫的是“我”去看荷花時 看到的荷花的樣子及看荷花時“我”的想

2、象，寫出了荷花的美妙。教學(xué)時，老師要引導(dǎo)學(xué)生先弄清誰在什么時候什么地方看荷花，為什么看荷花；接著要搞清晰荷花開時是什么樣子的，是圍繞哪一句話來寫的。在學(xué)習(xí)第2段時，要引導(dǎo)學(xué)生留意是從荷葉、荷花的顏色、形狀，并通過“有的有的有的”的句式形象地寫出了荷花形態(tài)各異的花姿。學(xué)習(xí)第3段時，應(yīng)留意通過反復(fù)朗讀，著重理解“我”把眼前的一池荷花當(dāng)作一大幅活的巨畫的表現(xiàn)手法，從中體會到一池荷花的美妙無比。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生能運用“有的有的有的”的句式用自己的話說說荷花盛開的樣子。學(xué)習(xí)4、5自然段時應(yīng)使學(xué)生了解“覺得自己仿佛就是一朵荷花”是想象開頭，“我才記起”是想象的終止。還應(yīng)知道為什么會產(chǎn)生這樣的想象，由此

3、引伸出這是由于荷花靜時美，動時更美。還可發(fā)散思維：假如你站在這樣的荷花池邊有什么樣的想法？也可結(jié)合看圖，文圖對比，熟悉荷花美。學(xué)生學(xué)習(xí)時老師應(yīng)留意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。 教學(xué)時間 兩課時。 教學(xué)過程 第一課時 一、引題。 （一）板書課題，讀題。 （二）析題：誰見過荷花？它是什么樣的？你知道哪些贊美荷花的詩句？ （簡介有關(guān)荷花的知識。） 二、指導(dǎo)學(xué)生按挨次觀察荷花圖。 （一）荷花開得怎樣？長得怎樣？形狀和顏色怎樣？ （二）白荷花剛開、全開和沒開時各是什么樣子？ （三）滿地的白荷花開得怎樣？ （四）圖上除了荷花、荷葉還有什么？想想它們與荷花有什么關(guān)系。 三、初讀課文，讀通句子。 （一）小聲讀課文，這

4、篇課文主要寫什么？ （二）通過拼音熟悉蓮、脹、翩、蹈、夢等生字。 （三）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語意思： 1.挨挨擠擠：（一個接著一個）說明荷葉、枝葉多繁茂。 2.碧綠：青綠色，課文指荷葉的顏色。 3.蓮蓬：蓮花開過后的花托，倒圓錐形，里面有蓮的果實。 4.翩翩起舞：輕快地跳舞。 5.飽脹：飽滿，指花骨朵快要開了。 6.破裂：出現(xiàn)裂縫，課文里指荷花開時花骨朵的樣子。 四、再讀課文，理清脈絡(luò)。 （一）我看荷花 討論：看提綱；給課文分段。 （二）總結(jié)： 第一段(1，2)寫“我”一進(jìn)門就聞到花香。 第二段(3)寫荷花美麗、我愛荷花。 第三段(4，5)寫“我”看著滿地漂亮的荷花仿佛自己也變成了荷

5、花。 3.分段指名朗讀課文：要求讀正確，特殊是課文中的生字詞，讀后評議。 五、總結(jié)學(xué)法。 （一）回憶舊知：上一課我們學(xué)過放風(fēng)箏，屬于什么課文。（看圖學(xué)文。） （二）提示方法：我們該怎樣去學(xué)習(xí)？ 1.結(jié)合看圖，初讀課文，讀通句子，了解詞意。 2.結(jié)合看圖，再讀課文，理解脈絡(luò)，了解大意。 3.結(jié)合看圖，細(xì)讀課文，深究文意，領(lǐng)會中心。） 小結(jié)：這節(jié)課我們初讀課文之后又再讀課文，對課文內(nèi)容有了大致了解。 小學(xué)語文教案 篇2 教學(xué)目的： 1、 了解海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探究自然奧秘的愛好。 2、 繼續(xù)學(xué)習(xí)讀懂自然段的方法。 3、 有感情的朗讀課文，背誦第二自然段。 學(xué)練重

6、點： 了解是怎樣把海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點寫詳細(xì)的。 教學(xué)打算： 多媒體教學(xué)課件、海底布景、課外知識展現(xiàn) 教學(xué)時數(shù)：三課時 （第一課時：略） 第二課時 情境導(dǎo)入： 1、大海，對每個久居都市的孩子是神奇的.。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^大海嗎？或是從電視上、圖片上見到過大海吧！ 用一句話來說說，你印象中的大海是怎樣的？ 2、那你們知道，海底又是怎樣的一個世界呢？這節(jié)課，就讓老師帶著你們潛入海底，做一次海底旅行。 教學(xué)流程： 一、1、請同學(xué)們自由閱讀課文，試著用文中的詞句來說說海底是怎樣的世界？（板書；景色奇異、物產(chǎn)豐富） 2、指名讀二、三自然段，理解“奇異”的意思。并用自己的話來說說，海底的景色奇異

7、在哪里？ 波濤澎湃 寧靜 竊竊私語 陽光燦爛 黑暗 光點閃爍 4、 試著背誦第二自然段。 二、1、海底真的寧靜的一點聲音都沒有了嗎？ （觀看課件：海底動畫） 2、你們都聽到什么聲音？ 3、朗讀大屏幕上的句子，想想省略號里還包含著哪些聲音？ 這些聲音交織在一起，像（板書：竊竊私語） 4、 指導(dǎo)朗讀這一自然段。 三、1、這些聲音都是誰發(fā)出來的呢？ 對，是動物。海里的動物種類繁多，光現(xiàn)在知道的就有三萬多種，真可以說得上動物資源豐富。想想，生活中還有哪些事物可以稱得上豐富？（課件：誰和豐富來搭配？） 2、同座位相互學(xué)習(xí)，討論第四自然段。 思考：a、第四段描寫了幾種動物，用劃出。 每種動物是怎樣寫詳細(xì)的

8、？用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。 b、這一段是圍繞那一句話來寫的？用劃出。 3、你還知道大海里其它動物好玩的活動方法嗎？請展現(xiàn)。（肢體語言表演、資料演示、語言介紹等） 5、 海底除了有豐富的動物資源，還有許多植物、礦物質(zhì)。自由朗讀5、6自然段，簡潔說說，你知道了什么？ 6、 海底神奇好玩，用你喜歡的方法設(shè)計一個海底世界。也可以通過電腦，了解一些海洋的課外知識。 （走下座位，自己組織小組活動去了解相關(guān)課外知識。） 7、 一節(jié)課的旅行就要結(jié)束了，你認(rèn)為海底是怎樣的一個世界呢？這個大世界，正等著我們?nèi)ラ_發(fā)、探究。 評價自?。?這節(jié)課，你們對老師的教課滿意嗎？說一說，你在課堂上有哪些收獲？提一提，老師哪些

9、方面需要改進(jìn)？你有什么好建議嗎？ 作業(yè)布置： 完成小組合作的海底世界圖景，貼在你們教室里，相互學(xué)習(xí)溝通。 （第三課時：略） 小學(xué)語文教案 篇3 一。教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉14個生字,會寫3個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。 3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力氣,陶冶情操。 二。教學(xué)打算： 多媒體課件、卡片、頭飾 三。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題 1、師問：同學(xué)們，我們國家的國寶是什么？（生答）大熊貓最愛吃什么？（生答）竹子長大了叫竹子，可它小時候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）出示筍芽兒圖：這就是筍芽兒。出示竹子圖：這就是竹子。小

10、筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？今日，我們就來學(xué)習(xí)筍芽兒一課。 2、板書課題，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法，學(xué)生練讀課題。 二、初讀課文，整體感知 1、學(xué)生自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。 2、出示生字，再讀課文，認(rèn)讀生字，識記字形。 3、把生字讀給同桌聽，相互幫助識記生字。 4、小組討論溝通識字方法，全班溝通。 5、出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。 6、再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么？ （根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，執(zhí)行個人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評一評、小組評一評。） 三、朗讀感悟，

11、角色表演 1、師范讀，想一想筍芽的生長過程是怎樣的？小組討論、全班溝通。 （根據(jù)學(xué)生的回答，老師相機(jī)板書） 2、春天這么美，小筍芽兒在大家的關(guān)心、愛惜下長成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽兒吧！讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評。 3、全班推選表演好的小組，上臺戴頭飾進(jìn)行角色表演。 4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛惜呢？ 四、指導(dǎo)寫字 指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫

12、得太大。三個帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新熟悉的字，可以重點指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫穿，不能寫成豎、撇。 五、課外拓展 資料袋：向?qū)W生介紹“毛竹”。 六、作業(yè) 課外閱讀一粒種子，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？ 七：板書設(shè)計： 春雨 雷公公 小草 筍芽兒 撒嬌 扭動 鉆 我不怕 我要趕緊長大 自豪 竹媽媽 搖頭 吹壞 穿 嘮叨 八。教學(xué)反思： 1、根據(jù)學(xué)生的特點和課文內(nèi)容，在教學(xué)中采納多媒體，充分發(fā)揮老師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。 2、用多種方法指導(dǎo)學(xué)生如何朗讀不同人物的說話，為學(xué)生以后的朗讀鋪路搭橋。 3、板書方式在于突出本課教學(xué)重點，突出了筍芽兒以奮發(fā)進(jìn)取的精神，在春雨

13、姑姑、雷公公、竹媽媽、太陽公公的幫助下，由“沉睡地下”至“一個勁兒往上鉆”最后長成竹子的過程，通過體會筍芽兒身體不斷生長，思想也不斷成長，領(lǐng)悟到筍芽兒向上進(jìn)取的精神，這種板書直接揭示了中心，突出了重點。 4、在學(xué)法指導(dǎo)上主要采納舉一反三的“范例引路法”。培育學(xué)生的自學(xué)能力和動手能力。 內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于筍芽兒_課堂實錄_教學(xué)設(shè)計_教案_教學(xué)反思_案例,3-筍芽兒，希望對你有幫助！ 小學(xué)語文教案 篇4 教學(xué)目標(biāo) 1正確、流利、有感情地朗讀課文。 2學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“炫耀”、“懂得”造句。 3能聯(lián)系上下文理解課文中重點句子的意思。能聯(lián)系全文、把握表現(xiàn)中心思想的句子的含

14、義。 4憑借課文的詳細(xì)語言材料，獲得“給予是快樂”的真切感受，激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想情操。 教學(xué)重點難點 從小男孩的言語行為體會小男孩的心理活動，理解保羅的心理感受。 課時安排 2課時 第一課時 一、導(dǎo)入 1同學(xué)們，當(dāng)老師表揚(yáng)你時你什么心情呀？（很快樂、很高興）但有一種快樂，不但表現(xiàn)在臉 上，而且表現(xiàn)在心靈的感應(yīng)，如春風(fēng)拂過，漣漪蕩開，這種快樂便是給予。今日我們就來學(xué)習(xí)給予是快樂的請同學(xué)們讀課題，讀了課題你想知道什么呢？（給予為什么是快樂的？誰給予了誰？） 2同學(xué)們的問題很好，前陣子有個小伴侶到老師家做客，老師給他一根芝麻糖，他臉上便笑成了一朵花。這時來了個比他小的小妹妹，也盯上了那根芝

15、麻糖，我讓他分一半給小妹妹，你們猜怎么樣？學(xué)生說。 3是的，這個小伴侶還小不懂道理，怎么說他也不愿意把得到的東西送出去?？磥砦覀兊恼n題給予是快樂的說起來容易，真正懂得他的意義是不簡潔的。課文中的保羅也是如此。下面我們就一起來看這個故事。 二、揭示課題，解題 1板書課題：24給予是快樂的 讀題目，讀準(zhǔn)字音 2解釋題意：“給予”這里是指能夠幫助別人，為別人付出勞動，作出奉獻(xiàn)?！敖o予是快樂的” 就是助人為樂的意思。 三、初讀課文 1老師播放媒體資源中課件中的范讀動畫，讓學(xué)生留意生字、生詞。 2讓學(xué)生小組合作自學(xué)課文 （1）畫出課文中的生字詞，并在生字上注音，讀準(zhǔn)生字的音，特殊留意讀準(zhǔn)其中的前鼻音和三

16、拼音。 （2）聯(lián)系上下文或查工具書，理解下列詞語的意思： 炫耀圣誕節(jié)轎車兜一圈 （3）給每個自然段寫上序號，讀通課文。 3檢查自學(xué)情況。 （1）讀字詞，理解詞語意思。 （2）指導(dǎo)講這個故事，對于其講的不完整的地方，其它同學(xué)待其講完后給予補(bǔ)充。 （3）說一說自已讀了、聽了這個故事后的感受。（學(xué)生的感受大部分會集中在對小男孩的感悟上。） （4）指名分節(jié)讀課文 四、再讀課文 1課文寫了保羅和小男孩的幾次對話？分別是在什么時候發(fā)生的？ 提示：看車時、坐車出去時。 2板書：在這兩次對話過程中保羅和小男孩想得一樣嗎？保羅錯在哪里。 在整個事情中，保羅懂得了什么？ 讓學(xué)生根據(jù)板書上的提示，小組合作給課文分段

17、。學(xué)生討論。 3老師提名小組學(xué)生回答，老師指導(dǎo)。 提示：(1）第1到7節(jié)寫保羅和小男孩在看車時的對話。 (2）第8到11節(jié)寫了保羅和小男孩在乘車出去玩時的對話。 (3）第12到13節(jié)寫保羅在小男孩的影響下懂得了給予是快樂的。 五、作業(yè) 1抄寫詞語 2練讀課文。留意文中人物原話里“我”、“你”、“他”各指代的是什么人。 第二課時 一、齊讀課題。 1板書：課文中講了把給予 請大家再讀課文，看誰找到的答案多？ 2學(xué)生討論黑板上的問題 3老師提名學(xué)生回答，并把學(xué)生回答中有價值的內(nèi)容寫到黑板上 板書： （1）保羅的哥哥把新轎車給予保羅 （2）小男孩要把歡快給予弟弟 （3）保羅把自己的歡快給予小男孩和他的

18、弟弟 二、再讀課文。 1課文中重點講了哪些內(nèi)容呢？ 提示：小男孩要把歡快給予小弟弟。 2你是從哪些地方看出來的？ 學(xué)生溝通回答，老師指導(dǎo)。 （1）先看保羅和小男孩在看車時的一段對話，你認(rèn)為哪句話寫出了小男孩要把歡快給予小弟弟？ A、“我希望我將來也能像你哥哥那樣。”讀這句話，想什么意思？ B、請你說說小男孩說這句話的目的是什么？ 板書：給予 C、保羅聽了這句話為什么很吃驚？ 提示：讀文中內(nèi)容，知道保羅開頭以為是小男孩希望有個能給予他新車的哥哥，可現(xiàn)在知道了他并不是想要一個能給予他新車的哥哥，而是想要有能力幫助別人，做一個能給予別人幫助的人，他的思想是多么的高尚啊，所以十分驚異。 D、理解“不由

19、自主” 這是保羅對小男孩由敬而生愛，所以想到了要帶他坐車出去玩玩。 E、生齊讀課文第1到7節(jié)，讀出保羅和小男孩看車時的一段對話，體會小男孩“一心希望給予別人快樂”的高尚的思想。 （2）在乘車出去的路上又發(fā)生了什么事情呢？ A、從小男孩的哪句話中可以看出他想把歡快給予他的小弟弟。 提示：“弟弟，看那新車，是不是跟我剛才告知你的一樣？這是他哥哥送給他的圣誕禮物。你等著，有一天我也會送你一輛新車。到那時候，你就可以坐在車?yán)?，親眼看一看圣誕節(jié)櫥窗里那些好東西了！”讀這句話，想想這句話的意思。 B、小男孩在說這句話時心里在想什么？ 提示：要把快樂給予弟弟。 C、保羅在沒聽到這句話時，是怎樣想的？ 提示：

20、認(rèn)為這個小男孩想在鄰居面前炫耀一下：他是坐新車回家的。 D、聽了這句話后保羅知道了什么？ 提示：他不是想要在鄰居面前炫耀，而是要讓他那腳有殘疾的小弟弟看一看保羅的哥哥送給保羅的新車，并且告知自己的弟弟，今后他也要送給弟弟一輛這樣的新車，讓他坐在新車?yán)锟词フQ節(jié)櫥窗里的好東西。 E、保羅知道了這個小男孩的想法，現(xiàn)在會怎么做呢？ 讓學(xué)生讀課文第12節(jié)，用筆圈出寫保羅動作的詞。 下了車抱進(jìn)了 F、“接下去他們?nèi)チ四?？”請大家發(fā)揮想象。 （3）他們?nèi)齻€人一起度過了一個難忘的夜晚。 A、三個人是誰？ 提示：小弟弟小男孩保羅 B、三個人為什么難忘這個夜晚，請大家來說說。 提示：小弟弟是第一次這樣乘車親眼看到

21、圣誕之夜的風(fēng)光而難忘 小男孩是為讓弟弟得到了一次意外的歡快而難忘 保羅是由于感受到幫助別人的歡快而難忘 （4）保羅得到了一輛新車，遇到了一個小男孩。你認(rèn)為什么更使他高興？為什么？ 提示：由于他遇到了小男孩，懂得了“給予是快樂的” 三、學(xué)了這篇文章你懂得了什么？ 1誰的話讓你感動了。 提示：小男孩 2那么你現(xiàn)在有什么話要對小男孩說呢？請大家打算一下，把你最想對小男孩說的話寫下來。 四、拓展 1大家在生活中是否也有因幫助別人而感受到快樂的經(jīng)歷呢？請部分學(xué)生結(jié)合生活談一談自已和經(jīng)歷和感受。 2有句話說得好“贈人玫瑰，手有余香”，希望同學(xué)們能在以后的生活中多給予別人一絲關(guān)懷，多給予別人一份幫助，同時也

22、獲得一份真正的快樂，讓我們的世界變得更加平坦。下面請小伴侶們閱讀課后“閱讀鏈接”中的小短文給，永久比拿愉快，然后溝通各自的理解和感受。 板書設(shè)計 小學(xué)語文教案 篇5 教學(xué)打算 整副圖片（熒燭、蜜蜂、月亮、小鴨子）圖（森林）、錄音機(jī)、磁帶、蘋果樹、蘋果 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、熟悉課文中的13個生字，說一說怎樣記住這些生字。 2、有感情地朗讀課文小鴨子回家初步懂得什么是勇敢 教學(xué)重點： 1、認(rèn)讀生字。 2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。 學(xué)習(xí)難點： 初步歸納出什么樣的行為是勇敢的。 學(xué)習(xí)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 老師活動 學(xué)生活動 導(dǎo)入新課 有一天，森林里舉辦拔河競賽，小動物都跑去看競賽，競賽完了，小動物們紛紛回家了?？墒牵幸恢恍▲喿涌赐旮傎悈s迷路了，天漸漸黑了，怎樣才能找到家，找到友愛的爸爸媽媽呢？誰能幫它想想方法。那么，小鴨子到底是怎樣回家的呢？今日，我們就來學(xué)習(xí)課文小鴨子回家。 學(xué)生根據(jù)創(chuàng)