人類進(jìn)步的動(dòng)力

1、馮莊鄉(xiāng)中 職發(fā)展再論挫折人生的道路不會(huì)是一帆風(fēng)順的。人們難免會(huì)碰釘子，碰釘子之后就會(huì)產(chǎn)生緊張、消極、煩躁、傷心、氣憤等心理反應(yīng)。所謂釘子，也就是人們常說的挫折，即人們所遇到的失利、失敗和阻礙等。人的活動(dòng)受各方面因素的制約，因此，人們難免會(huì)遇到各種挫折。造成挫折的原因有很多，如不能預(yù)測和及時(shí)防范的天災(zāi)。挫折的含義造成挫折的因素1998年，我國遭遇了百年不遇的特大洪水，許多良田和房屋毀于一旦，不少人無家可歸。天災(zāi)2008年，四川汶川特大地震，一所學(xué)校被震垮，成為一片廢墟。天災(zāi)我們遇到的挫折，還有可能是各種人為因素造成的。例如，老師教育方法不當(dāng)、同學(xué)關(guān)系不融洽，都可能對我們的成長造成不利的影響；父母

2、的態(tài)度簡單粗暴、與父母之間存在代溝等，都可能導(dǎo)致我們情緒低落由于個(gè)人的道德品質(zhì)、智力、體力、外貌的缺陷，也可能使我們遭受挫折。學(xué)校因素考試不及格后家庭個(gè)人因素 例如：眼睛近視不能成為飛行員，個(gè)子不高不能成為籃球運(yùn)動(dòng)員或模特等等。面對挫折，會(huì)出現(xiàn)哪些不同的態(tài)度、不同的結(jié)果？讓我們看一下下面兩人對待挫折的態(tài)度，出現(xiàn)了什么樣的結(jié)果？由此可見：挫折是人生的一部分 挫折是不可避免的！ 有一批登山者從不同是路線接近峰頂。突然，一陣猛烈的風(fēng)暴壓住了他們。有一位業(yè)余登山者，當(dāng)風(fēng)暴開始襲擊時(shí)，幾次試圖站起來都沒有成功，最終他屈服了，也就永遠(yuǎn)的倒下了。 另一位登山者，因?yàn)槭ブX倒在雪地中。當(dāng)他終于清醒過來，馬上

3、意識(shí)到自己面臨生與死的選擇。這時(shí)，他只有一個(gè)信念：一定要努力活下來。他知道停下來就意味著死亡，所以，一直不停地走著。接下來的幾個(gè)小時(shí)好似幾個(gè)世紀(jì)，他一步一步艱難地挪動(dòng)著。 最后，他走回營地，迷迷糊糊地倒在營地的帳篷前，隊(duì)員們最終把他救活了。思考：是什么力量使這個(gè)登山者戰(zhàn)勝永不放棄！放棄半途而廢挑戰(zhàn)一事無成成 功挫折不同的態(tài)度，不同的結(jié)果困難只能嚇倒懦夫懶漢，而勝利永遠(yuǎn)屬于敢于攀登科學(xué)高峰的人。 茅以升茅以升 （18961989） 茅以升，土木工程學(xué)家、橋梁專家、工程教育家。本世紀(jì)30年代，他主持設(shè)計(jì)并組織修建了錢塘江公路鐵路兩用大橋，成為中國鐵路橋梁史上的一個(gè)里程碑，在我國橋梁建設(shè)上做出了突出的貢獻(xiàn)。他主持我國鐵道科學(xué)研究院工作30余年，為鐵道科學(xué)技術(shù)進(jìn)步做出了卓越的貢獻(xiàn)。是積極倡導(dǎo)土力學(xué)學(xué)科在工程中應(yīng)用的開拓者。在工程教育中，始創(chuàng)啟發(fā)式教育法，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，致力教育改革，為我國培養(yǎng)了一大批科學(xué)技術(shù)人才。長期擔(dān)任學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)工作，是我國工