五柳先生傳第二課時(shí)

1、五柳先生傳陶淵明學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合文中的重點(diǎn)句子，說(shuō)說(shuō)人物的性格特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)文章寫(xiě)人的技巧.3、學(xué)習(xí)陶淵明高尚的品格。自主學(xué)習(xí) 結(jié)合文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，賞析文 章的語(yǔ)言，總結(jié)作者的感情。學(xué)習(xí)方法：朗讀課文，運(yùn)用圈點(diǎn)批劃的方 法，提取相關(guān)信息。 學(xué)習(xí)時(shí)間：6分鐘 0檢測(cè)題1、文章中寫(xiě)了五柳先生幾方面？從文中找出表現(xiàn)五柳先生的句子。2、從中看出五柳先生是個(gè)什么樣的人？3、文中對(duì)五柳先生有什么樣的評(píng)價(jià)？五柳先生性格：閑靜少言 ，不慕榮利生活：環(huán)堵蕭然， 晏如也志趣讀書(shū)：好讀書(shū)，不求甚解飲酒：性嗜酒，期在必醉寫(xiě)文章：常著文章自?shī)什荒矫?，率真自然，安貧?lè)道提問(wèn)展示： 閑靜少言，不慕榮利隱者心境的五柳先生

2、好讀書(shū)，不求甚解讀書(shū)中得到精神愉悅的五 柳先生性嗜酒、期在必醉一個(gè)率真放達(dá)的五柳先生環(huán)堵蕭然、晏如也一個(gè)安貧樂(lè)道的五柳先生常著文章自?shī)?、忘懷得失一個(gè)自得其樂(lè)、淡泊名利的五柳先生（把一個(gè)雖處于貧困之中卻悠閑自適的隱士形象活靈活現(xiàn)的刻畫(huà)了出來(lái)。）提問(wèn)展示：討論：、何為“贊”？贊語(yǔ)中的那一句話和“傳”中的語(yǔ)句照應(yīng)？對(duì)作者的這種性格，該怎樣看待？、本文的寫(xiě)作上有什么特點(diǎn)?作用如何?合作探究文后的“贊語(yǔ)”是作者仿照史學(xué)家筆法加的評(píng)論性的文字。贊語(yǔ)的實(shí)質(zhì)是兩句話：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，這正好與前面的“不慕虛榮”相照應(yīng)，突出了五柳先生的最大特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。點(diǎn)評(píng)精講1總結(jié)“不”（否定句）的作用：作者言“

3、不”，正突出了自己與世俗的格格不入，突出了他對(duì)高潔志趣和人格的堅(jiān)持，不僅讓讀者對(duì)他的與眾不同擊節(jié)嘆賞，也使文章筆墨精粹而筆調(diào)詼諧，讀來(lái)生動(dòng)活潑，引人入勝。本文在寫(xiě)作上的最大特點(diǎn)是多用否定句。課堂小結(jié)本文是陶淵明托名五柳先生寫(xiě)的自傳，作者正是通過(guò)五柳先生這一人物，為我們刻畫(huà)了一個(gè)安貧樂(lè)道、率真灑脫、不追求榮華富貴的隱士形象。表達(dá)自己不與世俗同流合污思想感情。請(qǐng)用課文原句答題：1、“五柳先生”的字號(hào)來(lái)源于_。2、“五柳先生”最突出的性格特征是_。3、“五柳先生”的三大志趣_、_、_。4、“五柳先生”的生活境況是 _。5、贊語(yǔ)中哪句話與傳文中“不慕榮利”一句相照應(yīng)？ _。宅邊有五柳樹(shù)閑靜少言，不慕榮利好讀書(shū)性嗜酒常著文章環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。不汲汲于富貴當(dāng)堂檢測(cè):學(xué)習(xí)反思1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、通過(guò)學(xué)習(xí)，你對(duì)陶淵明有什么新的認(rèn)識(shí)？、亦不詳其姓字（ ）、因以為號(hào)焉 （）、不求甚解 （ ）、造飲輒盡 （ ）、環(huán)堵蕭