2022年《中國黃土高原水土流失的治理》教案

1、其次章 區(qū)域可連續(xù)進(jìn)展 第一節(jié) 中國黃土高原水土流失的治理 課程標(biāo)準(zhǔn)：以某區(qū)域為例,分析該區(qū)域存在的環(huán)境與進(jìn)展問題；1. 課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：1 不同區(qū)域應(yīng)作為學(xué)習(xí)區(qū)域環(huán)境問題的載體,同學(xué)以某一區(qū)域為實例,由熟識該區(qū)域人與環(huán)境之間的矛盾入手,從生態(tài)環(huán)境問題的現(xiàn)象、成因（自然因素和人為因素）、危害及綜合治理措施綻開學(xué)習(xí)；2 人地沖突是由于環(huán)境本身以及人類在資源開發(fā)利用過程中的過度索取造成的,在不同地區(qū)的表現(xiàn)不同,如：表達(dá)在黃土高原地區(qū)的典型環(huán)境問題是水土流失,而西北內(nèi)陸地區(qū)就是荒漠化問題等；3 教學(xué)以黃土高原水土流失作為案例引述問題,通過分析產(chǎn)生緣由、對區(qū)域進(jìn)展的危害及治理措施,展 現(xiàn)分析區(qū)域環(huán)境問題

2、的方法；4 區(qū)域的環(huán)境與進(jìn)展問題,經(jīng)常與該區(qū)域資源開發(fā)利用中存在問題親密相關(guān)；如：水土流失的形成與不 合理開發(fā)利用森林、草地等有著內(nèi)在必定聯(lián)系；因此,不能把上述問題孤立起來敘述,而要幫忙同學(xué)通過分析區(qū)域存在的環(huán)境與進(jìn)展問題和資源利用中的不合理問題,把造成環(huán)境問題的各方面因素聯(lián)系起來,才能發(fā)覺其癥結(jié)所在,從而找到環(huán)境綜合治理的有效計策；2學(xué)情分析（1）已儲備的學(xué)問及優(yōu)勢：必修 1 和必修 2 中介紹了地理環(huán)境整體性和差異性的理論和可連續(xù)進(jìn)展理論；通過對必修 3 第一章的學(xué)習(xí), 對區(qū)域的概念和實現(xiàn)區(qū)域可連續(xù)進(jìn)展思路有了肯定的明白；優(yōu)勢在于我校同學(xué)來 特殊是寧南地區(qū)同學(xué)對當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境問題感同身受,可以

3、更 自于寧夏各個市縣,對其當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境有切身體會,好的懂得本節(jié)內(nèi)容；（2）可能存在的問題：中學(xué)地理基礎(chǔ)不一,部分地區(qū)在中學(xué)時并不重視地理學(xué)習(xí),使有些同學(xué)辨識地圖 的才能較弱,讀圖分析才能不強；在學(xué)習(xí)過程中,同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱很高,但是發(fā)散思維不足,分析問題才能有 待提高；3. 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)問與技能： 把握黃土高原水土流失的危害、緣由和治理措施；2 過程與方法： 通過讓同學(xué)分析黃土高原水土流失的緣由及治理措施,培育同學(xué)利用所學(xué)學(xué)問分析區(qū)域 的環(huán)境問題和實現(xiàn)可連續(xù)進(jìn)展的方法；3 情感、態(tài)度和價值觀：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)使同學(xué)熟識到人與自然環(huán)境之間相互作用、相互影響的關(guān)系,樹立正確的人地觀和可連續(xù)進(jìn)展觀；

4、同時使同學(xué)熟識到我國環(huán)境問題的嚴(yán)峻性,培育同學(xué)的愛國情懷；4. 教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點： 黃土高原水土流失的緣由、危害及治理措施；教學(xué)難點： 歸納分析區(qū)域環(huán)境問題的方法；5. 教學(xué)用具多媒體課件、地理圖表、視頻片斷、圖文資料 6. 教學(xué)方法 探究式（案例教學(xué)） 、講授法、角色扮演法、小組合作法、圖文分析法 7. 教學(xué)過程教學(xué)老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié) 觀看視頻,描述 1、 視頻呈現(xiàn)了哪個的區(qū)域？播放歌曲羊肚子手巾三道道生：黃土高原感知黃土高原水土流2、該地區(qū)地表形狀有何特點？藍(lán)視頻材料失現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好生：千溝萬壑3、以上地表表現(xiàn)了何種環(huán)境問題？新介紹我國水土流失現(xiàn)狀, 其中生：水土流失

5、具有關(guān)注通過數(shù)據(jù)感知我國水課黃土高原水土流失最為嚴(yán)峻！意識到我國水土流失的嚴(yán)峻性,導(dǎo)黃土高原目前每年流失的土入層達(dá) 1 厘米,而在自然狀態(tài)和治理水土流失的緊迫性；土流失的嚴(yán)峻性下,要形成 1 厘米厚的土壤需 要 100 到 400 年；出示本節(jié)課程標(biāo)準(zhǔn)閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)重點、難點明確學(xué)習(xí)目標(biāo)明確教學(xué)重點、難點生摸索并回答：在水力、重力、風(fēng)力等外教地提問水土流失的概念營力和人為因素綜合作用下,水土資源以明確地理名詞概念及土地生產(chǎn)力遭受的破壞及缺失,包括土學(xué)呈現(xiàn)黃土高原范疇和地勢圖地表層腐蝕及水的缺失；1、培育同學(xué)從地圖中理位依據(jù)地圖獲得信息：置黃土高原地理位置 （經(jīng)緯度位置、 海陸位過和置）,用

6、熟識的地理事物明確黃土高原的獵取信息,提高分析、范范疇；歸納問題的才能；程圍地理位置 : 內(nèi)陸腹地,黃河中上游；2、同學(xué)在總結(jié)黃土高部分板書內(nèi)容35 N 40 N；原的位置范疇的同時,100 E 115 E 把握區(qū)域地理的學(xué)習(xí)范疇：北到長城, 南到秦嶺, 東至太行山,方法；西至烏鞘嶺鄰近；位呈現(xiàn)中國自然地理要素圖同學(xué)據(jù)圖分析黃土高原地理位置特點培育同學(xué)從地圖中置過渡性 : 位于由半潮濕區(qū)向半干旱區(qū)、獵取信息,提高分析、和由森林向草原、 由種植業(yè)向畜牧業(yè)過度的部分板書內(nèi)容歸納問題的才能；范地帶；圍總結(jié)黃土高原生態(tài)環(huán)境的脆弱性；1、同學(xué)爭論回答水土流失的危害：水 土流失帶走了表層土壤,使土壤肥力降

7、 低,農(nóng)作物減產(chǎn)；水土流失嚴(yán)峻,溝壑加 劇,會影響交通安全； 大量泥沙沖入黃河,教水1、提問 : 匯入河道的泥沙量增大,當(dāng)河水流經(jīng)中下1、調(diào)動同學(xué)的生活經(jīng)游時,隨著流速降低,泥沙逐步沉積,黃歷和已有學(xué)問,培育學(xué)水土流失破壞地表組成物質(zhì),生的發(fā)散性思維；河下游因河床抬高而形成聞名的“ 地上懸使溝壑加劇,參考這兩幅圖河” ,簡單引發(fā)洪澇災(zāi)難；水土流失導(dǎo)致2、培育同學(xué)讀圖分析土片,結(jié)合你已有學(xué)問, 你能說黃河水在中下游部分出現(xiàn)一碗水半碗沙流才能和語言表達(dá)才能出那些水土流失的危害；的狀態(tài), 大大降低了水資源的利用率；原失的2、PPT 總結(jié)并呈現(xiàn)水土流失本生態(tài)環(huán)境脆弱的黃土高緣由水土流失3、通過視頻,使

8、水土學(xué)危導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化；流失帶來的災(zāi)難的內(nèi)的危害,并重點講解黃河下游害容詳細(xì)化、形象化、更2、據(jù)黃河水系圖分析“ 地上河” 的成因的“ 地上河” 的成因及危害；具感染力,直觀明白,3、播放視頻黃土高原的水及危害；初步形成人地和諧的土流失的危害成因：（1）中上游黃土高原的水土流失；可連續(xù)進(jìn)展觀念；（2）下游地區(qū)地勢平整,流速減緩,泥 沙淤積；過危害：易發(fā)洪澇災(zāi)難；3、觀看視頻,感知水土流失危害的嚴(yán)肅性、緊迫性；1、呈現(xiàn)黃土的形成文字材料1、復(fù)習(xí)氣溫與降水柱程與黃土高原某地區(qū)的氣溫圓狀圖的閱讀方法；把握降水柱狀圖,以小組為單位探從文字段落里獵取有究黃土高原水土流失的緣由；效信息的方法（勾畫關(guān)水溫

9、馨提問：觀看資料, 同學(xué)小組爭論歸納黃土高鍵字）；土1 黃土高原水土流失的原2、把握分析環(huán)境問題流因可以從哪些方面去分原水土流失的自然緣由和人為緣由；的方法和思路,包含：失析？自然緣由： 降水集中且多為暴雨；地面破自然緣由 （氣候、地勢、的2 黃土高原水土流失的自碎,溝壑縱橫,坡度大；黃土土質(zhì)疏松,土壤、生物、水文）原然緣由可以從哪些方面簡單被腐蝕；植被掩蓋率低；人為緣由（過度）因去摸索？人為緣由：過度樵采、過度開墾、過度放3、對人為破壞環(huán)境的3 人 為 原 因 的 根 本 是 什資料進(jìn)行呈現(xiàn),使同學(xué)么？牧、不合理開礦；對當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)生活方2、總結(jié)概括黃土高原水土流式有形象的明白,調(diào)動失的緣由；

10、小組爭論： 黃土高原水土流失治理的基本同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱；1、 角色扮演法設(shè)置情境：假如你是以下人措施有三個：物,你將針對黃土高原的水土1、生物措施（復(fù)原植被）；水流失實行哪些措施？2、工程措施降1、正確熟識人地關(guān)系,第一大組：當(dāng)?shù)剞r(nóng)夫（1）打壩淤地其次大組：民營企業(yè)家攔蓄泥沙,防止泥沙流入下游河中；能夠嘗試?yán)玫乩憝h(huán)第三大組：政府官員壩上泥沙淤積成“ 壩地” ,土層深厚,土境整體性的思路分析土第四大組：農(nóng)業(yè)科技員質(zhì)良好；問題；請同學(xué)們以小組為單位, 分組（2）修建梯田2、通過角色扮演法,爭論,最終每組選派代表發(fā)修建水平梯田可以轉(zhuǎn)變坡面水流,提高同學(xué)對待環(huán)境問教流言；低水流速度,從而促使泥沙沉積；題

11、的主人翁意識；失2、提問對應(yīng)措施背后的科學(xué)（3）修建水庫3、通過小組爭論,加原理；澆灌、水產(chǎn)養(yǎng)殖等；強學(xué)的（1）打壩淤地有何作用？2、 小流域綜合治理小組間的溝通、合作和（2）修建水平梯田為什么能小流域其實就是一條溝的匯水區(qū)；溝通,培育同學(xué)間相互削減水土流失？在一個小流域中, 由于腐蝕程度不同,地學(xué)習(xí),相互幫忙的能治（3）修建水庫有哪些作用？表形狀也不同, 所以進(jìn)行治理所實行的措力； 4、通過措施后的過理（4）什么叫小流域？施也有差別, 其基本方針可以歸結(jié)為保塬科學(xué)原理探究,培育學(xué)（5）在小流域的各個部分應(yīng)護(hù)坡固溝；生剖根問底的問題意分別采納什么治理措施？3、是農(nóng)業(yè)技術(shù)措施識；增施肥料、 選育良種, 以及輪作套種等農(nóng)耕作業(yè)； 氣候較干旱, 年降水量偏少,需要進(jìn)展噴灌和滴灌技術(shù)等,以達(dá)到提高肥力、保持水土和進(jìn)展生