大班健康硬硬的殼香香的肉教案反思

1、Word - 16 -大班健康硬硬的殼，香香的肉教案反思 1、大班健康硬硬的殼，香香的肉教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.熟悉幾種植物的果實(shí)或者果仁，知道果仁對(duì)大腦的發(fā)育特殊有益。 2.學(xué)習(xí)吃硬殼類食物的方法，能夠留意環(huán)境衛(wèi)生。 3.觀看硬殼食物，喜愛用果殼進(jìn)行制作活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.預(yù)備硬殼類的食物，如核桃、板栗、松子、瓜子、花生、杏仁等。 2.活動(dòng)前，老師參考幼兒用書硬硬的殼，香香的肉，制作一些物體的輪廓圖供幼兒進(jìn)行果殼拼貼操作。 活動(dòng)過程： (一)師幼玩猜謎嬉戲，了解硬殼類食物的名稱。 1. 猜謎活動(dòng) (1)麻屋子，紅帳子，里面睡著個(gè)白胖子。(花生) (2)有個(gè)黑寶寶，從來不開口，要是一開口

2、，沒準(zhǔn)掉舌頭。(西瓜子) (3)殼兒硬，殼兒脆，四個(gè)姐妹隔墻睡，從小到大背靠背，蓋的一床疙瘩被。(核桃) 2. 啟發(fā)幼兒猜出謎語的謎底，并出示相應(yīng)的實(shí)物。 (二)學(xué)習(xí)吃硬殼類食物，留意環(huán)境衛(wèi)生。 1.共同品嘗食物，在品嘗的過程中鼓舞幼兒用牙齒咀嚼食物，熬煉牙齒的功能。 2.啟發(fā)說說吃這些食物的方法，如用手剝開、用牙齒嗑開等方法，并請(qǐng)進(jìn)食方法正確的幼兒給大家示范，同時(shí)在環(huán)境干凈方面提出要求。 3.說出這些食物的共同特點(diǎn)，知道它們都是植物果實(shí)、都有硬硬的殼、香香的肉。并說說還有哪些食物也有硬硬的殼、香香的肉。(如葵花子、南瓜子、快樂果、小胡桃等。) 4.爭(zhēng)論：你喜愛吃這些硬殼類的食物嗎?為什么?(

3、常常吃這些食物能使我們的大腦變得更加聰慧。) (三)用硬果類食物的果殼裝飾實(shí)物藝術(shù)品。 1.觀看果殼拼貼操作圖，引起制作的愛好。 2.引導(dǎo)幼兒在供應(yīng)的輪廓圖上面用瓜子殼、花生殼、松子殼等進(jìn)行裝飾，在制作的過程中引導(dǎo)幼兒觀看果殼食品的形狀，能依據(jù)殼的特點(diǎn)選擇不同的圖案輪廓進(jìn)行裝飾。 3.一起觀賞制作完成的工藝品，相互溝通自己的看法。 活動(dòng)延長： 區(qū)角活動(dòng)：在閱讀圖書的過程中有意識(shí)地查找有關(guān)的故事、兒歌等文學(xué)作品，增加活動(dòng)的趣味性。 嬉戲活動(dòng)：在餐前活動(dòng)和過渡環(huán)節(jié)中為幼兒供應(yīng)一些有關(guān)硬殼類食物的謎語，提高對(duì)此類食品的熟識(shí)程度。 活動(dòng)反思： 讓幼兒有機(jī)會(huì)自由表達(dá)自己，并以不同的形式表達(dá)自己的感受。在

4、活動(dòng)中， 我以謎語的形式導(dǎo)入它。 我說了這個(gè)謎， 讓孩子猜究竟。在這次會(huì)議中，我依據(jù)孩子們猜到的謎團(tuán)展現(xiàn)了相應(yīng)的物品。當(dāng)我猜到西瓜時(shí)，有些孩子猜錯(cuò)了，但我沒有立即否認(rèn)他們的想法，而是引導(dǎo)其他孩子去分析它們。再說一次這個(gè)謎，猜猜底部。給孩子時(shí)間和空間來表達(dá)他們的想法。在這部分時(shí)間多一點(diǎn)，在將來的活動(dòng)中不僅要為孩子留出時(shí)間，還要把握每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。 2、大班健康活動(dòng)教案：硬硬的殼香香的肉教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo) 1、熟悉幾種植物的果實(shí)或者果仁，知道果仁對(duì)大腦的發(fā)育特殊有益。 2、學(xué)習(xí)吃硬殼食物的方法，能夠留意環(huán)境衛(wèi)生。 3、樂觀參見用果殼制作工藝品的活動(dòng)。 4、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。 5

5、、初步了解健康的小常識(shí)。 活動(dòng)重難點(diǎn) 樂觀參見用果殼制作工藝品的活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備 1、預(yù)備硬殼類的食物，如，核桃、板栗、松子、瓜子、花生、杏仁等。 2、供應(yīng)一些食物的輪廓圖片(詳見幼兒用書) 3、幼兒用書：硬硬的殼，香香的肉 活動(dòng)過程 1、老師和幼兒玩猜謎嬉戲，了解硬殼類食物的名稱。 老師和幼兒玩猜謎的嬉戲，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。 謎面：麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子。謎底：花生。 謎面：有個(gè)黑寶寶，從來不開口，要是一開口，沒準(zhǔn)掉舌頭。謎底：西瓜子。 謎面：殼兒硬，殼兒脆，四個(gè)姐妹隔墻睡，從小到大背靠背，蓋的一床疙瘩被。謎底：核桃。 老師啟發(fā)幼兒猜出謎語的謎底，并出示相應(yīng)的實(shí)物。 2、幼兒學(xué)

6、習(xí)吃硬殼類食物，老師提示幼兒留意環(huán)境衛(wèi)生。 老師和幼兒共同品嘗食物。 老師啟發(fā)幼兒說說這食物的吃法，如用手剝開、用牙磕開等方法，并請(qǐng)進(jìn)食方法正確的幼兒給大家示范，同時(shí)在環(huán)境干凈方面提出要求。 老師引導(dǎo)幼兒說出這些食物的共同特點(diǎn)，知道他們都是植物的果實(shí)、都有硬硬的殼、香香的肉。請(qǐng)幼兒說說還有哪些食物也有硬硬的殼，香香的肉。 老師和幼兒爭(zhēng)論：你喜愛吃這些硬殼類的食物嗎?為什么? 3、老師引導(dǎo)幼兒用硬果類食物的果殼制作實(shí)物藝術(shù)品。 老師與幼兒共同收集果殼，學(xué)習(xí)利用果殼制作小小的工藝品。 老師參照幼兒用書，為幼兒供應(yīng)物體的輪廓圖，如花瓶、花籃等，引動(dòng)幼兒用瓜子殼、花生殼、松子殼等再上面進(jìn)行裝飾。 老師

7、何有一起觀賞制作完成的工藝品，鼓舞幼兒相互溝通的看法。 活動(dòng)反思 給幼兒供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，運(yùn)用不同的形式表達(dá)自己的感受。 活動(dòng)中，我以猜謎語的形式導(dǎo)入，我說謎面，讓幼兒猜謎底。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我依據(jù)幼兒猜出的謎底出示相應(yīng)的實(shí)物，在猜西瓜子的時(shí)候，有的孩子都猜錯(cuò)了，但是我沒有立刻否定他們的想法，而是引導(dǎo)其他小伴侶一起來分析，再次說謎面，再猜謎底。給了幼兒的時(shí)間和空間來表達(dá)自己的想法。在這一環(huán)節(jié)用時(shí)有點(diǎn)多，在以后的活動(dòng)中不僅要把時(shí)間留給孩子，還要把握好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。 3、大班健康硬硬的殼，香香的肉教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.熟悉幾種植物的果實(shí)或者果仁，知道果仁對(duì)大腦的發(fā)育特殊有益。 2.學(xué)習(xí)吃硬殼

8、類食物的方法，能夠留意環(huán)境衛(wèi)生。 3.觀看硬殼食物，喜愛用果殼進(jìn)行制作活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.預(yù)備硬殼類的食物，如核桃、板栗、松子、瓜子、花生、杏仁等。 2.活動(dòng)前，老師參考幼兒用書硬硬的殼，香香的肉，制作一些物體的輪廓圖供幼兒進(jìn)行果殼拼貼操作。 活動(dòng)過程： (一)師幼玩猜謎嬉戲，了解硬殼類食物的名稱。 1. 猜謎活動(dòng) (1)麻屋子，紅帳子，里面睡著個(gè)白胖子。(花生) (2)有個(gè)黑寶寶，從來不開口，要是一開口，沒準(zhǔn)掉舌頭。(西瓜子) (3)殼兒硬，殼兒脆，四個(gè)姐妹隔墻睡，從小到大背靠背，蓋的一床疙瘩被。(核桃) 2. 啟發(fā)幼兒猜出謎語的謎底，并出示相應(yīng)的實(shí)物。 (二)學(xué)習(xí)吃硬殼類食物，留意環(huán)境

9、衛(wèi)生。 1.共同品嘗食物，在品嘗的過程中鼓舞幼兒用牙齒咀嚼食物，熬煉牙齒的功能。 2.啟發(fā)說說吃這些食物的方法，如用手剝開、用牙齒嗑開等方法，并請(qǐng)進(jìn)食方法正確的幼兒給大家示范，同時(shí)在環(huán)境干凈方面提出要求。 3.說出這些食物的共同特點(diǎn)，知道它們都是植物果實(shí)、都有硬硬的殼、香香的肉。并說說還有哪些食物也有硬硬的殼、香香的肉。(如葵花子、南瓜子、快樂果、小胡桃等。) 4.爭(zhēng)論：你喜愛吃這些硬殼類的食物嗎?為什么?(常常吃這些食物能使我們的大腦變得更加聰慧。) (三)用硬果類食物的果殼裝飾實(shí)物藝術(shù)品。 1.觀看果殼拼貼操作圖，引起制作的愛好。 2.引導(dǎo)幼兒在供應(yīng)的輪廓圖上面用瓜子殼、花生殼、松子殼等進(jìn)

10、行裝飾，在制作的過程中引導(dǎo)幼兒觀看果殼食品的形狀，能依據(jù)殼的特點(diǎn)選擇不同的圖案輪廓進(jìn)行裝飾。 3.一起觀賞制作完成的工藝品，相互溝通自己的看法。 活動(dòng)延長： 區(qū)角活動(dòng)：在閱讀圖書的過程中有意識(shí)地查找有關(guān)的故事、兒歌等文學(xué)作品，增加活動(dòng)的趣味性。 嬉戲活動(dòng)：在餐前活動(dòng)和過渡環(huán)節(jié)中為幼兒供應(yīng)一些有關(guān)硬殼類食物的謎語，提高對(duì)此類食品的熟識(shí)程度。 活動(dòng)反思： 讓幼兒有機(jī)會(huì)自由表達(dá)自己，并以不同的形式表達(dá)自己的感受。在活動(dòng)中， 我以謎語的形式導(dǎo)入它。 我說了這個(gè)謎， 讓孩子猜究竟。在這次會(huì)議中，我依據(jù)孩子們猜到的謎團(tuán)展現(xiàn)了相應(yīng)的物品。當(dāng)我猜到西瓜時(shí)，有些孩子猜錯(cuò)了，但我沒有立即否認(rèn)他們的想法，而是引導(dǎo)其

11、他孩子去分析它們。再說一次這個(gè)謎，猜猜底部。給孩子時(shí)間和空間來表達(dá)他們的想法。在這部分時(shí)間多一點(diǎn)，在將來的活動(dòng)中不僅要為孩子留出時(shí)間，還要把握每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。 4、大班健康活動(dòng)天黑，我不怕教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過嬉戲關(guān)心幼兒克服對(duì)黑夜的恐驚心理。 2.創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒體驗(yàn)黑夜的安靜與美妙。 3.在活動(dòng)中體驗(yàn)關(guān)心別人的愉悅感受。 活動(dòng)預(yù)備： 1.天黑我不怕課件、漂亮的夜晚課件、棉簽若干;夜晚背景圖一幅，圖片若干。 2.暗房一間。 活動(dòng)過程： 1.情景表演：停電的夜晚晚上，爸爸媽媽去加班，小熊(老師扮演)一個(gè)人在家。突然停電了，小熊特殊可怕，于是向小伴侶們求助。幼兒想出各種方法關(guān)心小熊。小熊找

12、出蠟燭點(diǎn)上，幼兒和小熊圍著燭光談天。 小兔提問：假如你像我一樣在黑黑的夜晚一個(gè)人被關(guān)在家里，你會(huì)不會(huì)可怕?你會(huì)想到什么可怕的東西?假如你不怕，那你是用什么反復(fù)法使自己不可怕的? 2.觀看天黑，我不怕課件，了解天黑并不行怕。 小結(jié)：每個(gè)人心里都會(huì)想象出一些妖魔鬼怪，當(dāng)我們處在黑暗之中就會(huì)想起它們，就會(huì)越來越可怕。 3. 體驗(yàn)夜晚美麗的意境。 看來，黑暗并沒有我們想象中的那么可怕，沒有怪獸，沒有損害，黑黑的夜里有時(shí)也布滿了暖和、安靜，還有些神奇! 播放搖籃曲，老師敘述散文漂亮的夜晚，幼兒體驗(yàn)夜晚的新感受。 4.觀賞課件夜晚的世界，體驗(yàn)夜晚的美妙與安靜。 5.創(chuàng)作圖畫-漂亮的夜晚，讓幼兒選擇自己喜愛

13、的顏色創(chuàng)作夜晚漂亮的景象。 6.對(duì)于感一個(gè)人晚上在家的的小伴侶賜予表揚(yáng)和鼓舞。 總結(jié)：以后，當(dāng)我們可怕黑暗時(shí)，就想想這幅畫，想想今日玩的嬉戲，還有聽過的音樂，我們就不可怕了。 活動(dòng)反思： 懼怕黑暗是幼兒常見的一種心情表現(xiàn)。在幼兒的體育活動(dòng)中，常常創(chuàng)設(shè)一些環(huán)境和條件，鼓舞他們?cè)诤诎道镉⒂碌貐⒓踊顒?dòng)，就會(huì)漸漸消退他們對(duì)黑暗的恐驚心理。本設(shè)計(jì)活動(dòng)就是把培育幼兒在黑暗中的活動(dòng)力量富于好玩的嬉戲之中，這樣，既提高了幼兒對(duì)客觀環(huán)境的適應(yīng)力量，又使他們的身體動(dòng)作得到相應(yīng)的進(jìn)展。 5、大班健康活動(dòng)硬硬的殼香香的肉教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、熟悉幾種植物的果實(shí)或者果仁，知道果仁對(duì)大腦的發(fā)育特殊有益。 2、學(xué)習(xí)吃硬殼

14、食物的方法，能夠留意環(huán)境衛(wèi)生。 3、樂觀參見用果殼制作工藝品的活動(dòng)。 4、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。 5、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。 重難點(diǎn)樂觀參見用果殼制作工藝品的活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備1、預(yù)備硬殼類的食物，如，核桃、板栗、松子、瓜子、花生、杏仁等。 2、供應(yīng)一些食物的輪廓圖片(詳見幼兒用書)3、幼兒用書：硬硬的殼，香香的肉 活動(dòng)過程1、老師和幼兒玩猜謎嬉戲，了解硬殼類食物的名稱。 老師和幼兒玩猜謎的嬉戲，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。 謎面：麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子。謎底：花生。 謎面：有個(gè)黑寶寶，從來不開口，要是一開口，沒準(zhǔn)掉舌頭。謎底：西瓜子。 謎面：殼兒硬，殼兒脆，四個(gè)

15、姐妹隔墻睡，從小到大背靠背，蓋的一床疙瘩被。謎底：核桃。 老師啟發(fā)幼兒猜出謎語的謎底，并出示相應(yīng)的實(shí)物。 2、幼兒學(xué)習(xí)吃硬殼類食物，老師提示幼兒留意環(huán)境衛(wèi)生。 老師和幼兒共同品嘗食物。 老師啟發(fā)幼兒說說這食物的吃法，如用手剝開、用牙磕開等方法，并請(qǐng)進(jìn)食方法正確的幼兒給大家示范，同時(shí)在環(huán)境干凈方面提出要求。 老師引導(dǎo)幼兒說出這些食物的共同特點(diǎn)，知道他們都是植物的果實(shí)、都有硬硬的殼、香香的肉。請(qǐng)幼兒說說還有哪些食物也有硬硬的殼，香香的肉。 老師和幼兒爭(zhēng)論：你喜愛吃這些硬殼類的食物嗎?為什么? 3、老師引導(dǎo)幼兒用硬果類食物的果殼制作實(shí)物藝術(shù)品。 老師與幼兒共同收集果殼，學(xué)習(xí)利用果殼制作小小的工藝品。

16、 老師參照幼兒用書，為幼兒供應(yīng)物體的輪廓圖，如花瓶、花籃等，引動(dòng)幼兒用瓜子殼、花生殼、松子殼等再上面進(jìn)行裝飾。 老師何有一起觀賞制作完成的工藝品，鼓舞幼兒相互溝通的看法。 活動(dòng)反思： 讓幼兒有機(jī)會(huì)自由表達(dá)自己，并以不同的形式表達(dá)自己的感受。在活動(dòng)中， 我以謎語的形式導(dǎo)入它。 我說了這個(gè)謎， 讓孩子猜究竟。在這次會(huì)議中，我依據(jù)孩子們猜到的謎團(tuán)展現(xiàn)了相應(yīng)的物品。當(dāng)我猜到西瓜時(shí)，有些孩子猜錯(cuò)了，但我沒有立即否認(rèn)他們的想法，而是引導(dǎo)其他孩子去分析它們。再說一次這個(gè)謎，猜猜底部。給孩子時(shí)間和空間來表達(dá)他們的想法。在這部分時(shí)間多一點(diǎn)，在將來的活動(dòng)中不僅要為孩子留出時(shí)間，還要把握每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。 6、大班健

17、康硬硬的殼香香的肉教案 活動(dòng)目標(biāo) 1、熟悉幾種植物的果實(shí)或者果仁，知道果仁對(duì)大腦的發(fā)育特殊有益。 2、學(xué)習(xí)吃硬殼食物的方法，能夠留意環(huán)境衛(wèi)生。 3、樂觀參見用果殼制作工藝品的活動(dòng)。 4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。 5、讓幼兒知道開心有益于身體健康。 重難點(diǎn)樂觀參見用果殼制作工藝品的活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備1、預(yù)備硬殼類的食物，如，核桃、板栗、松子、瓜子、花生、杏仁等。 2、供應(yīng)一些食物的輪廓圖片(詳見幼兒用書)3、幼兒用書：硬硬的殼，香香的肉 活動(dòng)過程： (一)師幼玩猜謎嬉戲，了解硬殼類食物的名稱。 1.猜謎活動(dòng)(1)麻屋子，紅帳子，里面睡著個(gè)白胖子。(花生)(2)有個(gè)黑寶寶，從來

18、不開口，要是一開口，沒準(zhǔn)掉舌頭。(西瓜子)(3)殼兒硬，殼兒脆，四個(gè)姐妹隔墻睡，從小到大背靠背，蓋的一床疙瘩被。(核桃)2.啟發(fā)幼兒猜出謎語的謎底，并出示相應(yīng)的實(shí)物。 (二)學(xué)習(xí)吃硬殼類食物，留意環(huán)境衛(wèi)生。 1.共同品嘗食物，在品嘗的過程中鼓舞幼兒用牙齒咀嚼食物，熬煉牙齒的功能。 2.啟發(fā)說說吃這些食物的方法，如用手剝開、用牙齒嗑開等方法，并請(qǐng)進(jìn)食方法正確的幼兒給大家示范，同時(shí)在環(huán)境干凈方面提出要求。 3.說出這些食物的共同特點(diǎn)，知道它們都是植物果實(shí)、都有硬硬的殼、香香的肉。并說說還有哪些食物也有硬硬的殼、香香的肉。(如葵花子、南瓜子、快樂果、小胡桃等。)4.爭(zhēng)論：你喜愛吃這些硬殼類的食物嗎?

19、為什么?(常常吃這些食物能使我們的大腦變得更加聰慧。)(三)用硬果類食物的果殼裝飾實(shí)物藝術(shù)品。 1.觀看果殼拼貼操作圖，引起制作的愛好。 2.引導(dǎo)幼兒在供應(yīng)的輪廓圖上面用瓜子殼、花生殼、松子殼等進(jìn)行裝飾，在制作的過程中引導(dǎo)幼兒觀看果殼食品的形狀，能依據(jù)殼的特點(diǎn)選擇不同的圖案輪廓進(jìn)行裝飾。 3.一起觀賞制作完成的工藝品，相互溝通自己的看法。 活動(dòng)延長： 區(qū)角活動(dòng)：在閱讀圖書的過程中有意識(shí)地查找有關(guān)的故事、兒歌等文學(xué)作品，增加活動(dòng)的趣味性。 7、小班健康活動(dòng)1，2，3，木頭人教案反思 目標(biāo)： 1.在嬉戲中提高跑、跨和爬的力量，能依據(jù)指令做相應(yīng)動(dòng)作。 2.嘗試在嬉戲中掌握自己的身體，體驗(yàn)?zāi)绢^人嬉戲的

20、樂趣。 預(yù)備： 1.木塊若干。 2.歌曲木頭人，嬉戲背景音樂。 過程： (一)熱身運(yùn)動(dòng)(5分鐘)師：今日天氣可真好呀，小伴侶們，我們一起出去運(yùn)動(dòng)一下吧! 1.播放兒歌木頭人，老師帶領(lǐng)幼兒在空?qǐng)龅刈鰺嵘磉\(yùn)動(dòng)。(當(dāng)音樂行進(jìn)到木頭人時(shí)，老師有意識(shí)地暫停自己的動(dòng)作，給幼兒以隱形示范作用) 2.師：今日我們要一起玩玩木頭人的嬉戲，誰來說說木頭人的嬉戲是怎么做玩的?(邊念兒歌邊做動(dòng)作，念到1，2，3就不能動(dòng)，要定住)我們一起玩玩吧。 3.師：哇，我們都知道嬉戲規(guī)章-就是在念兒歌的時(shí)候可以做自己喜愛的動(dòng)作，當(dāng)老師喊到1，2，3的時(shí)候，就要定住不能動(dòng)。 二.木頭人贏木塊(15分鐘) 1.師：真是太棒了，接下來

21、我們來玩一玩這個(gè)嬉戲吧!請(qǐng)認(rèn)真聽我的兒歌是怎么念的山山山，山上有個(gè)木頭人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大門牙，請(qǐng)你變成小兔子，1，2，3! 2.師：咦，我的兒歌里請(qǐng)小伴侶們變成什么呀?(小兔子)對(duì)，當(dāng)兒歌念到1，2，3的時(shí)候，我們就要變成小兔子，讓我瞧瞧，誰的小兔子做的比老師的還要美麗。接下來我們?cè)僖黄鹪囋嚢伞?3.師：(山山山，山上有個(gè)木頭人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大門牙，請(qǐng)你變成一朵花，1，2，3!)這位小伴侶和這位小伴侶很厲害，當(dāng)老師念兒歌的時(shí)候他們?cè)谔约合矏鄣奈?，?dāng)老師念到1，2，3的時(shí)候，他們就定住并且變成了一朵漂亮的跟別人不一樣的花! 4.老師連續(xù)嬉戲：(山山山，山上有個(gè)木頭人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大門牙，請(qǐng)你變成小貓咪，1，2，3!)哈哈，這回有許多小伴侶都勝利咯，有沒有小伴侶沒有堅(jiān)持住，動(dòng)了的呀?那么沒有遵守規(guī)章，動(dòng)了的小伴侶你們