盧瓊說課演示文稿模塊111

1、 瑤族舞曲天門市第一小學(xué) 盧瓊說課 一、 說教材二、說課標(biāo)三、說學(xué)情四、說教法五、說學(xué)法六、說教學(xué)設(shè)計(jì)七、說教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)特色一、說教材 1、教材的設(shè)計(jì)意圖 2、在單元中的位置 3、教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)教材的設(shè)計(jì)意圖 通過對(duì)瑤族舞曲的學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)民族音樂文化，使學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感。培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的良好習(xí)慣，讓學(xué)生們置身于音樂的天地中去認(rèn)識(shí)音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂，用音樂教育來培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，和正確的道德觀念與高尚的生活情操。在單元中的位置本單元安排的三首樂曲都是少數(shù)民族的音樂作品?，幾逦枨潜締卧ㄒ坏囊皇仔蕾p作品。這首作品學(xué)生們很熟悉，容

2、量也很大。鑒于此，我把這一內(nèi)容安排為本單元的第二課時(shí)，它作為一首以瑤族民歌為素材的音樂作品，也相應(yīng)的承擔(dān)起幫助學(xué)生了解瑤族民間音樂的作用。教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)瑤族舞曲是作曲家茅沅、劉鐵山根據(jù)民間歌曲長(zhǎng)鼓歌舞為素材而寫成的管弦樂曲。樂曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)，感情豐富、音樂形象鮮明，生動(dòng)地描繪了瑤族青年男女在節(jié)日夜晚歡歌漫舞的情景，表達(dá)了瑤族人民對(duì)幸福生活的向往和贊美之情。二、說課標(biāo) 1、 教學(xué)目標(biāo)。 2、教學(xué)重難點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)人文素養(yǎng)：1、 讓學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)中大膽表達(dá)、敢于交流、領(lǐng)略合作的愉快。 2、在生生互動(dòng)師生互動(dòng)中，建立平等和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象力，萌發(fā)創(chuàng)造意識(shí)，展示表演才能。3、體驗(yàn)瑤族人

3、民在節(jié)日歡歌漫舞的熱烈氣氛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國(guó)民族音樂的愛國(guó)主義情感。藝術(shù)素養(yǎng)：1、 采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生想象，讓學(xué)生體會(huì)音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。2、 了解和熟悉樂曲的主題，掌握瑤族舞曲的節(jié)奏及音樂風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 1、體會(huì)音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。 2、掌握瑤族舞曲的節(jié)奏及音樂風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)： 1、 分析作品內(nèi)部的主題變化發(fā)展。 2、 以舞曲為背景進(jìn)行音樂創(chuàng)編表演。教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、打擊樂器、圖片、PPT課件三、說學(xué)情 學(xué)生對(duì)瑤族舞曲比較熟悉，但對(duì)樂曲的主題音樂以及結(jié)構(gòu)沒有很深刻的了解。通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解瑤族舞曲的主題音樂，明白它的作品結(jié)構(gòu)，

4、并用自己喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)編表演來熟悉瑤族音樂作品。四、說教法1、想象體驗(yàn)法（因?yàn)楝幾逦枨枥L了瑤族人民在歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面，表現(xiàn)瑤族青年們真摯的愛情和對(duì)幸福生活的向往，體驗(yàn)音樂音響，想象音樂形象是這節(jié)課最重要的一種學(xué)習(xí)方法。采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)的先進(jìn)手段，創(chuàng)設(shè)情境，以較多的信息量，豐富課堂內(nèi)容，開闊學(xué)生的眼界，增加學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生通過大量的圖形、圖象、音頻、視頻等媒體，讓學(xué)生從多方面、多角度去感知音樂，更加了解音樂作品及音樂形象。在體驗(yàn)中審美，在想象中感受美。）2、比較法（通過各音樂要素的比較，了解音樂要素的重要性，學(xué)習(xí)音樂欣賞的方法，解決重點(diǎn)和難點(diǎn)。）3、自主學(xué)習(xí)法（課前布置作業(yè)，讓學(xué)生查

5、閱有關(guān)瑤族舞曲資料以及各種音樂表現(xiàn)形式，作業(yè)很簡(jiǎn)單，既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，對(duì)自己所查找的內(nèi)容印象又比較深刻，在課堂上由自己親自講述還會(huì)有一種不能缺少的自豪感，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，體現(xiàn)了主體地位。）4、討論法（一方面對(duì)所表現(xiàn)的音樂形象有更深的理解，也活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生以一種更積極的狀態(tài)參與學(xué)習(xí)。）五、說學(xué)法一、 在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來，有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)與滲透，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且讓學(xué)生會(huì)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)行“四多”，即多聽、多想、多討論、多創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)生的創(chuàng)作能力和思維能力。二、教育心理學(xué)中提到聯(lián)覺現(xiàn)象，即一種感覺引起另一種感覺的心理現(xiàn)

6、象。我們利用多媒體助教的手段，創(chuàng)設(shè)音樂情境，讓學(xué)生從對(duì)樂曲聽覺上的感覺升華到對(duì)樂曲的聯(lián)想，聯(lián)想到瑤族人民表演歌舞時(shí)的情景。三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、獨(dú)立主動(dòng)地探究知識(shí)，變被動(dòng)為主動(dòng)。六、說教學(xué)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入新課1、 先讓學(xué)生欣賞新稻子組合演唱的新民歌瑤族舞曲。2、 點(diǎn)題：瑤族舞曲。3、 看一組瑤族風(fēng)情的介紹片段。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生了解瑤族的風(fēng)情，引起學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的興趣，讓學(xué)生有傾聽的欲望。 二、分段欣賞：1、 引子部分：a 先提問：引子部分的情緒、速度、拍子是怎么樣的，引子的作用是什么？表現(xiàn)了怎么樣的情景。 b聽錄音，請(qǐng)學(xué)生回答問題。引子描寫的情景：在月光下，把人們

7、帶進(jìn)了瑤寨。c 在老師引導(dǎo)下讓學(xué)生找出瑤族長(zhǎng)鼓舞的節(jié)奏型。 | | 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生初步感受瑤族長(zhǎng)鼓的典型節(jié)奏，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂意境。 2、第一部分音樂： a先提問：A段第一主題的情緒、速度、拍子是怎么樣的，表現(xiàn)了怎么樣的情景。b聽錄音，請(qǐng)學(xué)生回答問題。描寫的情景：抒情、優(yōu)美、瑤族姑娘翩翩起舞。c用拍手、跺腳、晃手等方式表現(xiàn)第一主題音樂。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)想像音樂形象，并通過分析實(shí)踐，讓學(xué)生初步感受主題音樂。d 聽錄音，再提問：A段與B段有何聯(lián)系又有何不同。情緒、速度、拍子是怎么樣的，表現(xiàn)了怎么樣 的情景。描寫的情景：熱情奔放的小伙子加入姑娘們的舞蹈行列。 e視唱A、B段音樂，讓學(xué)生從旋律和節(jié)奏

8、上進(jìn)行對(duì)比。f引導(dǎo)學(xué)生用不同方式表現(xiàn)B段音樂。設(shè)計(jì)意圖：通過比較，引導(dǎo)學(xué)生感受速度、音樂等音樂要素在塑造音樂形象時(shí)的作用。3、 第二部分音樂：a 提問：第二部分音樂與第一部分音樂有何不同。情緒、速度、拍子是怎么樣的，表現(xiàn)了怎么樣的情景。 b 聽錄音，請(qǐng)部分學(xué)生回答。描寫的情景：歌唱性跳躍的節(jié)奏，表達(dá)了瑤族青年對(duì)美好生活的憧憬。 c 劃拍視唱B段旋律。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感受音樂中不同的節(jié)拍、速度、情緒。三、全曲欣賞帶問題欣賞全曲，分析樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在熟知各主題音樂的情況下完成曲式結(jié)構(gòu)圖，對(duì)全曲有個(gè)整體感知。 四、創(chuàng)編表演設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式詮釋、演繹、表現(xiàn)音樂，同時(shí)也檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)音樂的理解程度。五、總結(jié)1、 讓全體學(xué)生討論對(duì)瑤族長(zhǎng)鼓舞的舞曲節(jié)奏的認(rèn)識(shí)和對(duì)瑤族音樂的體會(huì)。 2、 教師歸納作本課的總結(jié)。通過討論來提升學(xué)生對(duì)樂曲的全面認(rèn)識(shí)?？偨Y(jié)升華，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。 教師通過言語、動(dòng)作對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行反饋，使學(xué)生在獲得肯定的過程中獲得知識(shí)，提高能力，獲得發(fā)展。在學(xué)生小組交流過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽他人的發(fā)言，善于發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，從而提高自己的能力。教師做到學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)和教師評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，從而使評(píng)價(jià)過程更全面、更客觀、更科學(xué)。 七、說教學(xué)評(píng)價(jià) 本