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1、鄉(xiāng)土中國重慶市第八中學(xué) 付澤新整本書閱讀 鄉(xiāng)土中國 （課件26張）整本書閱讀 鄉(xiāng)土中國 （課件26張）中國之大整本書閱讀 鄉(xiāng)土中國 （課件26張）整本書閱讀 鄉(xiāng)土中國 （課件26張）中國之復(fù)雜整本書閱讀 鄉(xiāng)土中國 （課件26張）整本書閱讀 鄉(xiāng)土中國 （課件26張）中國人的種菜天賦，把外國人都驚呆了 “中國人現(xiàn)在種菜已經(jīng)不僅僅局限于中國，在世界各地只要有中國人，在他家里終會發(fā)現(xiàn)一些種植出來的綠色植物，如果有條件還會開墾出來一片土地，自己種菜吃。在種菜技藝上，中國人和外國人也有很大不同，在歐美一些國家，種菜的農(nóng)民一生也只會重復(fù)種植一些蔬菜，而我們中國人種菜似乎是一種與生俱來的能力，只要給一把鋤頭一

2、包種子總能種出一片菜地出來?！闭緯喿x 鄉(xiāng)土中國 （課件26張）整本書閱讀 鄉(xiāng)土中國 （課件26張）整本書閱讀 鄉(xiāng)土中國 （課件26張）整本書閱讀 鄉(xiāng)土中國 （課件26張）活動二：請同學(xué)們進(jìn)行小組討論，中國人為什么那么喜歡種菜，你能用你的理解來解釋么？ 整本書閱讀 鄉(xiāng)土中國 （課件26張）整本書閱讀 鄉(xiāng)土中國 （課件26張）一次難忘的旅行整本書閱讀 鄉(xiāng)土中國 （課件26張）整本書閱讀 鄉(xiāng)土中國 （課件26張）家譜情結(jié)整本書閱讀 鄉(xiāng)土中國 （課件26張）整本書閱讀 鄉(xiāng)土中國 （課件26張）活動三用畫圖的形式把你所有知道的親戚畫出來，能夠表現(xiàn)你們的相互的親疏關(guān)系，并向你的小組成員進(jìn)行展示。整本書

3、閱讀 鄉(xiāng)土中國 （課件26張）整本書閱讀 鄉(xiāng)土中國 （課件26張）活動四：中美媽媽對比整本書閱讀 鄉(xiāng)土中國 （課件26張）整本書閱讀 鄉(xiāng)土中國 （課件26張）活動四中國媽媽和美國媽媽有什么不同？為什么會產(chǎn)生這樣的不同，你能解釋么？整本書閱讀 鄉(xiāng)土中國 （課件26張）整本書閱讀 鄉(xiāng)土中國 （課件26張） 這些問題和我們的生活息息相關(guān)，但是探究它們產(chǎn)生的原因似乎也并不容易，這需要對中國社會進(jìn)行廣泛而深入的考察，進(jìn)行精當(dāng)理性的概括，1940年，有這樣一位社會學(xué)家從這些問題出發(fā)，具有時代眼光的解讀過我們剛剛發(fā)現(xiàn)的問題。整本書閱讀 鄉(xiāng)土中國 （課件26張）整本書閱讀 鄉(xiāng)土中國 （課件26張）中國人為什么

4、喜歡種菜 “從基層上看去，中國社會是鄉(xiāng)土性的種地是最普通的謀生辦法。在我們這片遠(yuǎn)東大陸上，可能在很古的時候住過些還不知道種地的原始人，那些人的生活怎樣，對于我們至多只有一些好奇的興趣罷了。以現(xiàn)在的情形來說，這片大陸上最大多數(shù)的人是拖泥帶水下田村生活的了。我們不妨縮小一些范圍來看，三條大河的流域已經(jīng)全是農(nóng)業(yè)區(qū)。而且，據(jù)說凡是從這個農(nóng)業(yè)老家里遷移到四圍邊地上去的子弟，也老是很忠實地守著這直接向土里去討生活的傳統(tǒng)。 ”鄉(xiāng)土中國整本書閱讀任務(wù)書24頁整本書閱讀 鄉(xiāng)土中國 （課件26張）整本書閱讀 鄉(xiāng)土中國 （課件26張）對鄉(xiāng)土的迷戀整本書閱讀 鄉(xiāng)土中國 （課件26張）整本書閱讀 鄉(xiāng)土中國 （課件26張

5、）我們的家庭關(guān)系圖“我們社會中最重要的親屬關(guān)系就是這種丟石頭形成同心圓波紋的性質(zhì)。親屬關(guān)系是根據(jù)生育和婚姻事實所發(fā)生的社會關(guān)系。從生育和婚姻所結(jié)成的網(wǎng)絡(luò)，可以一直推出去包括無窮的人，過去的、現(xiàn)在的、和未來的人物。我們俗語里有“一表三千里”，就是這個意思，其實三千里者也不過指其廣褻的意思而且。這個網(wǎng)絡(luò)象個蜘蛛的網(wǎng)，有一個中心，就是自己。”鄉(xiāng)土中國整本書閱讀任務(wù)書54頁 整本書閱讀 鄉(xiāng)土中國 （課件26張）整本書閱讀 鄉(xiāng)土中國 （課件26張）為什么中國媽媽與美國媽媽不同“中國傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中的差序格局具有這種伸縮能力。在鄉(xiāng)下，家庭可以很小，而一到有錢的地主和官僚階層，可以大到象個小國。而在孩子成年了住在

6、家里都得給父母膳宿費的西洋社會里，大家承認(rèn)團(tuán)體的界限。在團(tuán)體里的有一定的資格。資格取消了就得走出這個團(tuán)體。在他們不是人情冷熱的問題，而是權(quán)利問題。在西洋社會里爭的是權(quán)利，而在我們卻是攀關(guān)系、講交情?！编l(xiāng)土中國整本書閱讀任務(wù)書53頁整本書閱讀 鄉(xiāng)土中國 （課件26張）整本書閱讀 鄉(xiāng)土中國 （課件26張）整本書閱讀 鄉(xiāng)土中國 （課件26張）整本書閱讀 鄉(xiāng)土中國 （課件26張）鄉(xiāng)土中國鄉(xiāng)土中國取自費孝通20世紀(jì)40年代后期在西南聯(lián)大和云南大學(xué)所講的“鄉(xiāng)村社會學(xué)”一課的內(nèi)容，而應(yīng)當(dāng)時世紀(jì)評論之約分期連載的14篇文章。費孝通，著名社會學(xué)家、人類學(xué)家、民族學(xué)家、社會活動家，中國社會學(xué)和人類學(xué)的奠基人之一

7、。整本書閱讀 鄉(xiāng)土中國 （課件26張）整本書閱讀 鄉(xiāng)土中國 （課件26張）鄉(xiāng)土中國序言 “我敢于在講臺上把自己知道不成熟的想法，和盤托出在青年人的面前，那是因為我認(rèn)為這是一個比較好的教育方法。我并不認(rèn)為教師的任務(wù)是在傳授已有的知識，這些學(xué)生們自己可以從書本上去學(xué)習(xí)，而主要是在引導(dǎo)學(xué)生敢于向未知的領(lǐng)域進(jìn)軍。作為教師的人就得帶個頭。至于攻關(guān)的結(jié)果是否獲得了可靠的知識，那是另一個問題。”整本書閱讀 鄉(xiāng)土中國 （課件26張）整本書閱讀 鄉(xiāng)土中國 （課件26張）第一步：瀏覽瀏覽目錄，大致了解整本書的體例、主要內(nèi)容、篇章格局。整本書閱讀 鄉(xiāng)土中國 （課件26張）整本書閱讀 鄉(xiāng)土中國 （課件26張）鄉(xiāng)土中國

8、目錄1、鄉(xiāng)土本色2、文字下鄉(xiāng)3、再論文字下鄉(xiāng)4、差序格局5、系維著私人的道德6、家族7、男女有別8、禮治秩序9、無訟10、無為政治11、長老統(tǒng)治12、血緣和地緣13、名實的分離14、欲望到需要整本書閱讀 鄉(xiāng)土中國 （課件26張）整本書閱讀 鄉(xiāng)土中國 （課件26張）第二步：略讀 略讀就是快速閱讀，了解每一章的內(nèi)容大意，略讀每一章的核心概念與主要觀點，大致理解書中重要觀點。 整本書閱讀 鄉(xiāng)土中國 （課件26張）整本書閱讀 鄉(xiāng)土中國 （課件26張）第三步：精讀 精讀就是認(rèn)真反復(fù)閱讀，逐字逐句地進(jìn)行深入鉆研，借助批注的方式記錄下自己的心得體悟，可以借助回答教材中的閱讀導(dǎo)引來檢測對相關(guān)概念的理解是否到位

9、。借助書本每一章前的文本梳理勾連章節(jié)與章節(jié)之間的關(guān)系。整本書閱讀 鄉(xiāng)土中國 （課件26張）整本書閱讀 鄉(xiāng)土中國 （課件26張）第四步：研讀 研讀就是在通讀完全書，并精讀過部分章節(jié)后，對在閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行反復(fù)閱讀和思考，這些問題可以是結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗和生活經(jīng)驗提出的專題，也可以是參考教材后面附加的問題，以小組合作的方式進(jìn)行搜集資料、討論展示。整本書閱讀 鄉(xiāng)土中國 （課件26張）整本書閱讀 鄉(xiāng)土中國 （課件26張）第五步：重讀重讀不是再讀一遍，而是一遍一遍反復(fù)閱讀，甚至終生閱讀。對于同一本書，我們在不同的年齡，在不同的境遇下讀所獲得的感受與認(rèn)知是不同的。整本書閱讀 鄉(xiāng)土中國 （課件26張）整本書閱讀 鄉(xiāng)土中國 （課件26張）閱讀計劃單第1天：導(dǎo)讀課任務(wù)：初步了解鄉(xiāng)土中國第2天：閱讀第一章任務(wù)：為批注指導(dǎo)課做準(zhǔn)備第3天：批注指導(dǎo)課任務(wù)：教師指導(dǎo)學(xué)生如何