《瑞雪圖》第二課時(shí)教學(xué)課件

1、瑞 雪 圖第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、深入研讀課文，體會(huì)文字中蘊(yùn)涵的美，感受下雪后景象的美。2、推動(dòng)學(xué)生的想象力，感受大自然的美好；理解作家的寫作思路。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的向往、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。下一頁(yè)本文作者是以什么順序來(lái)描寫這場(chǎng)雪景的呢？回顧內(nèi)容 下雪前 下雪時(shí) 下雪后 課文描寫順序：時(shí)間順序下一頁(yè)1）、找出自己最喜歡的部分，在段落前劃上“”，找喜歡的句子，畫上“”。2）、和同桌說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。讀書要求下雪前 連日來(lái)，暖和得如同三月陽(yáng)春的天氣，驟然變得冷起來(lái)了。一清早，天空布滿了鉛色的陰云。中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來(lái)了。寒風(fēng)呼呼地刮了整整一個(gè)下午。黃昏時(shí)分，風(fēng)停了，那鵝毛般的大雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從半

2、空中降落下來(lái)了。這是入冬以來(lái)膠東半島上的第一場(chǎng)雪。下雪時(shí) 開(kāi)始的時(shí)侯，還伴著一陣小雨。不久，雨住了，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落的飄將下來(lái)。一會(huì)兒，地面上就發(fā)白了。夜里，冬天的山村，萬(wàn)籟俱寂，只聽(tīng)到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹(shù)木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。下雪后推開(kāi)門一看，嗬! 好大的雪啊! 那山川、河流、樹(shù)木、房屋，都籠罩上一層白茫茫的厚雪。極目遠(yuǎn)眺，萬(wàn)里江山變成了一個(gè)粉妝玉砌的世界?？唇?，那些落光了葉子的樹(shù)木上,掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒;那些冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)上,掛滿了蓬松松、沉甸甸的雪球兒。 一陣風(fēng)吹來(lái),樹(shù)木輕輕地?fù)u晃著,那美麗的銀條兒和雪球兒簌簌落

3、落地抖落下來(lái),玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng),在清晨的陽(yáng)光下,幻映出一道道五光十色的彩虹。 推開(kāi)門一看，嗬! 好大的雪啊! 那山川、河流、樹(shù)木、房屋，都籠罩上一層白茫茫的厚雪。極目遠(yuǎn)眺，萬(wàn)里江山變成了一個(gè)粉妝玉砌的世界。顏色美 那些冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)上,掛滿了蓬松松、沉甸甸的雪球兒。 看近處，那些落光了葉子的樹(shù)木上,掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒;形態(tài)美靜態(tài)美 一陣風(fēng)吹來(lái),樹(shù)木輕輕地?fù)u晃著,那美麗的銀條兒和雪球兒簌簌落落地抖落下來(lái),玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng),在清晨的陽(yáng)光下,幻映出一道道五光十色的彩虹。動(dòng)態(tài)美 色彩美：體會(huì)句子： 句子1：看近處，那些落光了葉子的樹(shù)木上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒，那些冬

4、夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)上，掛滿了蓬松松、沉甸甸的雪球兒。 句子2：看近處，那些落光了葉子的樹(shù)木上，掛滿了銀條，那些冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)上，掛滿了雪球。下雪后的人們 大街上的積雪有一尺多深，腳踩上去發(fā)出咯吱咯吱的響聲。一群群孩子在雪地里堆雪人，擲雪球。那歡樂(lè)的叫喊聲，都快把樹(shù)枝上的積雪震落下來(lái)了。 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們了解了雪大、雪美，你還知道雪的哪些好處？ 補(bǔ)充資料 俗話說(shuō)，“瑞雪兆豐年”，并不迷信，有著充分的科學(xué)根據(jù)。寒冬大雪可以凍死一部分越冬的害蟲，冰雪滲進(jìn)土層深處，又能供應(yīng)莊稼生長(zhǎng)的需要。有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)把雪比作麥子的“棉被”，冬天“棉被”蓋得越厚，春天麥子長(zhǎng)得越好。所以又有這樣一句諺語(yǔ)：“冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡?！?啊!好一幅北國(guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫!拓展： 作家為我們描寫了這么美的雪景，你們?nèi)羰钱嫾遥氚涯男┚吧嬒聛?lái)呢？ 課后作業(yè)： 1 根據(jù)自己的理解，畫一幅瑞雪豐年圖。 2 結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一寫你心目中的雪景圖。人有了知識(shí)，就會(huì)具備各種分析能力，明辨是非的能力。所以我們要勤懇讀書，廣泛閱讀，古人說(shuō)“書中自有黃金屋?！蓖ㄟ^(guò)閱讀科技書籍，我們能豐富知識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維能力；通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我們能提