怎樣寫好記事作文教學(xué)課件-2

1、怎樣寫好記事作文 生活中每天都有事情在發(fā)生，這些事情也許令你快樂，也許令你苦惱、難過，也許令你憂傷，也許令你感動(dòng)總之，正是因?yàn)榘l(fā)生的每一件事，我們才得以成長；它們?nèi)缫欢涠渚К摰男±嘶?，匯聚成我們生活的海洋。 有條理地寫出事情的經(jīng)過、你的感受，體會(huì)它們的教育意義，思考它們帶給我們的啟迪，這樣的文章就是敘事作文。 把一件事的“六要素”交代清楚: 時(shí)間: 可以直接交代； 地點(diǎn) ：可以直接交代； 人物 ：語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致，寫逼真； 起因：略寫； 經(jīng)過：寫具體，寫詳盡，給讀者留下深刻的印象。 結(jié)果：一般略寫，最好通過議論寫出這件事教育意義、帶給你的啟示，通過議論抒發(fā)你的感情。 然而，交

2、代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明，有時(shí)候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了；“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。 記敘的條理要清晰 一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會(huì)清楚明白。 確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當(dāng)?shù)胤侄?，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動(dòng)筆之前，仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。 那么，怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢？ 一、運(yùn)用順敘。 順敘，是按照事物

3、發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫，可以將事物的發(fā)展過程，有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?，來龍去脈，十分清楚。運(yùn)用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的。 順敘有以時(shí)間為順序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。 按時(shí)間順序進(jìn)行敘述時(shí)，必須嚴(yán)格地安排好順序，寫清楚敘述的時(shí)間。 現(xiàn)實(shí)生活中任何事情都不會(huì)突然發(fā)生，它總有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展的過程。因此，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來進(jìn)行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。 當(dāng)然，有的文章事情比較簡單，因而不一定非要寫出事情過程的四個(gè)層次（發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局）。二、運(yùn)用插敘。 插敘是在敘述中

4、心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。 插敘的作用，（1）是指在敘述中心事件的過程中，插敘一些與主要情節(jié)有關(guān)的內(nèi)容，然后再敘述原來的事情。插入的內(nèi)容對主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用。 （2）有時(shí)會(huì)起到解釋說明的作用。 （3）使文章脈絡(luò)清晰。 （4）結(jié)構(gòu)緊湊。 三、運(yùn)用倒敘。 倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開頭進(jìn)行敘述。 需要指出的是，運(yùn)用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起點(diǎn)，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會(huì)使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。 鳳

5、頭：開頭要漂亮；豹尾：結(jié)尾要“簡潔明快”，就是說結(jié)尾要干脆有力。 “開頭漂亮”的主要途徑是：一、敘述好事件的起因。 如邊線作文，開頭這樣寫道：“大掃除剛結(jié)束，不知哪個(gè)缺德鬼把一小團(tuán)廢紙扔在五年級(jí)的走廊上?！蔽恼碌拈_頭便是軍軍和牛牛爭吵這件事的起因，具有奪人眼目的力量。二、描寫環(huán)境，烘托氣氛。 如風(fēng)作文，作者一開頭就描寫了風(fēng)的猛烈：“走在路上，風(fēng)要把我吹得飄起來?！鄙踔痢扒懊媛房诘拇髼顦浔伙L(fēng)刮得東倒西歪，發(fā)出唰唰的響聲”文章的開頭交代了上學(xué)路上的 惡劣環(huán)境，正是為了適應(yīng)表達(dá)中心思想的需要，也增強(qiáng)了感染力。三、激人興趣，引人入勝。 如一堂有趣的自然課，作者開頭就寫道：“清脆的上課鈴聲剛止住，馬老師

6、就抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進(jìn)了教室?！瘪R老師究竟要干什么？難道你不想看下去嗎？四、開門見山，點(diǎn)明題旨。 如“雷鋒”來到運(yùn)動(dòng)場作文，作者開頭寫道：“學(xué)校十三屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了。在總結(jié)會(huì)上，老師和同學(xué)們紛紛贊揚(yáng)一位不知名的雷鋒。”這樣直截了當(dāng)，一下子把讀者注意力吸引到中心思想上，起到總領(lǐng)全文的作用。 開頭可以這樣寫： 1、我永遠(yuǎn)也忘不了那一天，那是一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚. 2、每當(dāng)看到彎彎的月亮,我就漠然落淚,因?yàn)槲蚁肫鹆? 3、今天,發(fā)生了一件很有意思的事情. 4、人們常說：“往事就如同奔流的溪水，容易溜走。但那件事，卻在我的腦海里記憶猶新?！?5、在我的生活中，發(fā)生過

7、許多有趣的事，它們就像一朵朵小浪花在我的心中拍打，其中有一朵浪花剔透而晶瑩，一直在我的心中閃亮，想起它，隨時(shí)隨地都會(huì)給我?guī)砻篮玫幕貞?6、在我記憶的沙灘上，許多瑣事就像那一行行深淺不同的腳印，歲月的潮水一沖，它就無影無蹤；惟有一件往事，卻像岸邊的一棵大樹，高大挺拔，深深地扎根在我心中。 從這些開頭中，我們可以體會(huì)到，我們記一件事，要選擇最特別、最有意義的事情來寫。做到“結(jié)尾有力”的主要途徑是：一、把事件的結(jié)局交代清楚。 如一堂有趣有自然課，是這樣結(jié)局的： 下課鈴聲響了，當(dāng)同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)時(shí)，一個(gè)個(gè)不由自主地埋怨道：“怎么搞的，這節(jié)課時(shí)間這么短！” 這種順著情節(jié)的發(fā)展，以事情的終

8、結(jié)作全文的結(jié)尾，干凈利落，不枝不蔓，事情結(jié)束，文章也就結(jié)束了。二、語言含蓄，發(fā)人深思。在記敘文中，作者以獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和理解，寫下深刻含蓄的結(jié)語，力求意味深長，發(fā)人深思。 例如，結(jié)尾可以這樣寫： 1、“這件事過去很長時(shí)間了，但我卻銘記不忘。事情雖然小，但它給我的啟發(fā)卻很大，因?yàn)樗屛颐靼琢艘粋€(gè)道理，那就是：人不論做錯(cuò)了什么事，只要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)了，而且敢于承認(rèn)，勇于改正，那就一定有新的開始，一定會(huì)進(jìn)步的?！?2、“我們終于和好了，而且通過這件事，更讓我們明白了以誠相待，寬容諒解才是友誼的基礎(chǔ)。朋友，您說是不是這樣?。?3、“只有珍惜時(shí)光的分分秒秒，才能不虛度光蔭，做應(yīng)該做的事，這是經(jīng)歷了這件事之后給我最

9、大的啟示。朋友，“莫等閑，白了少年頭！” 4、“從那天起，我長大了，并感受到父母的良苦用心，知道了學(xué)習(xí)的真諦，明白了該如何努力學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)了學(xué)習(xí)的起跑線。因?yàn)槟翘焓俏业纳?，我收到了一份特殊的禮物?！?5、“事情已經(jīng)過去了很長時(shí)間，仍然令我難忘。劉老師對工作是那樣的負(fù)責(zé)，由于一時(shí)的誤會(huì)錯(cuò)怪了我，還向我道歉，我真感動(dòng)。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這件事，不會(huì)忘記可敬可愛的老師?！?不少同學(xué)的作文，不是寫拾到皮夾子交公，就是寫為抱小孩的婦女讓座；不是寫幫助同學(xué)補(bǔ)課，就是寫送迷路的小孩回家總之，盡是寫一些人家寫“爛”的材料。于是語文老師常常在他們的作文后面寫上類似的評(píng)語：選材陳舊，希望今后選擇新穎、獨(dú)特的材料。那么

10、，怎樣才能選擇到新穎、獨(dú)特的材料呢？一、從自己的生活中去找 不少同學(xué)看到作文題目，不是到自己的生活中去找材料，而是道聽途說，或者是從概念出發(fā)去記敘、描寫。記好人好事，總是寫“拾皮夾”、“讓座”、“為人補(bǔ)課”，不管此事自巳是否經(jīng)歷過，是否有感觸。這樣的內(nèi)容，怎么會(huì)給人耳目一新的感覺呢？ 其實(shí)，我們每個(gè)人居住的環(huán)境不同，興趣愛好不同，經(jīng)歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容，那么，你所選擇的材料一定是自己獨(dú)有的，新鮮生動(dòng)的。二、做生活的有心人。 常聽一些同學(xué)說，我們是學(xué)生，生活貧乏，看不出有什么新鮮、獨(dú)特的事情值得記敘。同學(xué)們生活面不廣是事實(shí)，要擴(kuò)大作文選材的范圍，就要求我們盡

11、可能地廣泛接觸生活。那么是不是我們同學(xué)生活圈子小，就沒有新鮮、獨(dú)特的材料可以寫呢？不是的。只要做生活的有心人，就會(huì)有獨(dú)特的材料讓你挑選。住在城里的人，恐怕都見過老年人跳舞吧？可是有的同學(xué)熟視無睹，竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了。三、選擇新角度，讓常見的材料放出異彩。 一般來說，同學(xué)們的生活圈子小，家庭、教室、操場。接觸的人少，家人、老師、同學(xué)。同學(xué)們在作文時(shí)，所敘述的事往往是常見的。常見的材料中就沒有新鮮的東西嗎？不是的。只要我們開動(dòng)腦筋，對常見的材料改變一下敘述的角度，也會(huì)讓它放出異彩。四、打開思路，擴(kuò)大視野。有相當(dāng)一部分同學(xué)思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴(kuò)

12、大。如果我們同學(xué)把觀察的目光投射到整個(gè)生活里，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會(huì)豐富多采起來。 修改前： 有一個(gè)同學(xué)敘述了獨(dú)自在家的經(jīng)歷： 有一天，爸爸媽媽都出去辦事情了，只留我一個(gè)人在家。傍晚，我忽然聽見有人敲門，于是我去開門，可是連一個(gè)人影也沒有，我覺得奇怪極了。過了一會(huì)兒，又有人在敲門，我飛奔過去，打開門一看，仍然沒有人。后來，我明白了，原來是養(yǎng)在陽臺(tái)上的老母雞再啄陽臺(tái)的門呢！ 修改后： 那是去年冬日的一天，爸爸媽媽都出去辦事了，只留我一個(gè)人在家。到了傍晚，我忽然聽見有人在敲門，于是我就打開門，可是連一個(gè)人影也沒有。我想，可能是來客以為家里沒人走了，也沒什么奇怪的。

13、可過了一會(huì)兒，又有人敲門，這次我趕快跑去開門，可人又走了。第三次敲門時(shí)，我再一次開門，還是沒人，我非常生氣，以為是哪個(gè)淘氣的小孩在搗亂，我決心查個(gè)水落石出。過了一會(huì)人，敲門聲果然又響起來了。 這回我不急著去開門了，而是先仔細(xì)判斷敲門聲音。突然，我隱隱約約聽到敲門聲是從陽臺(tái)上傳來的。我害怕極了，以為是小偷，嚇得大氣也不敢出，一動(dòng)也不敢動(dòng)。又過了一會(huì)兒，可怕的敲門聲停止了。我真想看個(gè)究竟，我鼓勵(lì)自己：別怕，我是男子漢！于是，我壯著膽子，躡手躡腳地走到陽臺(tái)門前。這時(shí)，“當(dāng)當(dāng)”的敲門聲又響了，我順著門縫往外一看，原來是爸爸為給媽媽補(bǔ)身體而買的老母雞在搗鬼。只見它正用嘴啄陽臺(tái)的門，我想起剛才自己大驚小怪

14、的樣子，不禁笑出聲來。掌握記事六要素，能把事情寫清楚。動(dòng)筆之前定順序，正序倒敘和插敘。事情經(jīng)過寫具體，細(xì)節(jié)描寫莫忘記。真情實(shí)感要表達(dá)，真人真事說真話。做個(gè)生活有心人，隨手可得好作文。 寫作： 題目：在你的生活中，曾發(fā)生一些事情，它們也許令你高興，也許令你悲傷，也許特別有趣，總之，它們令你難忘，使你成長，選擇其中的一件，自己命題，寫一篇作文。 指導(dǎo)： 1、題目自擬 2、開頭運(yùn)用排比和比喻的修辭手法； 3、結(jié)尾有適當(dāng)?shù)淖h論或抒情。1、學(xué)習(xí)外語并不難，學(xué)習(xí)外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了。高士其2、對世界上的一切學(xué)問與知識(shí)的掌握也并非難事，只要持之以恒地學(xué)習(xí)，努力

15、掌握規(guī)律，達(dá)到熟悉的境地，就能融會(huì)貫通，運(yùn)用自如了。高士其3、學(xué)和行本來是有聯(lián)系著的，學(xué)了必須要想，想通了就要行，要在行的當(dāng)中才能看出自己是否真正學(xué)到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫。謝覺哉4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始。杜威5、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。貝爾納6、學(xué)習(xí)要注意到細(xì)處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學(xué)習(xí)摸索，找到客觀規(guī)律。徐特立7、學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個(gè)高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細(xì)細(xì)地背誦三百首詩。朱自清8、一般青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團(tuán)及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話來表示，就是要

16、學(xué)習(xí)。列寧9、學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會(huì)摔跤了。華羅庚10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失。蘇霍姆林斯基11、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人。米南德12、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來寫作。布瓦羅13、在尋求真理的長河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。華羅庚14、許多年輕人在學(xué)習(xí)音樂時(shí)學(xué)會(huì)了愛。萊杰15、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。烏申斯基16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)。列寧17、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開始。對自己，“學(xué)而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。毛澤東18、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會(huì)。列寧19、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲