奧數(shù)試聽(tīng)課教學(xué)課件

1、快樂(lè)學(xué)奧數(shù)低年級(jí)孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)的好處是什么 全腦訓(xùn)練：低年齡孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)的意義在于對(duì)全腦的開(kāi)發(fā)。像是小孩子早期學(xué)習(xí)舞蹈一樣，并不是每個(gè)家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)舞蹈都是為了讓孩子將來(lái)成為舞蹈家。但是在現(xiàn)實(shí)中我們看到很多學(xué)習(xí)舞蹈的孩子他的體型、氣質(zhì)就是和沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的孩子不一樣。同樣的道理，學(xué)習(xí)奧數(shù)也是這樣。奧數(shù)的學(xué)習(xí)是可以利用到全腦的，它要用到左腦的數(shù)學(xué)邏輯，分析歸納能力，還要用到右腦來(lái)分析圖形、形狀、顏色、大小、重量、遠(yuǎn)近。除此之外還會(huì)運(yùn)用到左后腦的計(jì)劃安排，右后腦的理解溝通，所以說(shuō)學(xué)習(xí)奧數(shù)是全腦的一個(gè)訓(xùn)練。通過(guò)奧數(shù)在兒童腦發(fā)育期間來(lái)培養(yǎng)孩子的能力。 就孩子的學(xué)習(xí)能力而言，學(xué)習(xí)奧數(shù)可以鍛煉孩子的觀察力、注

2、意力、思維能力、創(chuàng)新能力和計(jì)算能力。這些學(xué)習(xí)能力的提高與其他科目在學(xué)習(xí)過(guò)程中所用腦產(chǎn)生途徑和效果是不一樣的。也是不能通過(guò)學(xué)習(xí)其他科目來(lái)彌補(bǔ)的。 奧數(shù)與日常生活的連系 家長(zhǎng)們也許覺(jué)得一二年級(jí)的知識(shí)很簡(jiǎn)單。在這里要說(shuō)明的是一二年級(jí)的奧數(shù)并不簡(jiǎn)單，即使是沒(méi)學(xué)過(guò)奧數(shù)的成人也未必會(huì)做。比如：一捆大蔥，賣一毛錢(qián)一斤。把蔥從中間切斷了，蔥白和蔥葉分開(kāi)賣。蔥白賣8分一斤蔥葉賣2分一斤，問(wèn)賣不賣？賣蔥的人賣了，結(jié)果賠錢(qián)了，問(wèn)這是為什么？這題隨便問(wèn)一個(gè)成人也不一定能馬上說(shuō)出原因。如果是有奧數(shù)功底的孩子就會(huì)找到這道題的題點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn)是什么呢？蔥白2分一斤蔥葉8分一斤，2分加8分合起來(lái)是一毛錢(qián)但是你買(mǎi)的是幾斤呢？他賣的

3、不是一斤而是二斤。成人要是沒(méi)有這種數(shù)學(xué)思維也不容易想到，但是這種思維對(duì)于一年級(jí)孩子是絕對(duì)可以學(xué)會(huì)的。這時(shí)候接觸過(guò)奧數(shù)和沒(méi)接觸的孩子就不一樣了。 “牛不吃草”的原因是什么？當(dāng)然把奧數(shù)和功利結(jié)合，讓孩子為了考試和競(jìng)賽來(lái)學(xué)習(xí)奧數(shù)，這種“牛不吃草強(qiáng)摁頭”的行為是不可取的，但是你要去找“牛不吃草”的原因是什么？原因就在功利性上面，孩子們?cè)谌?、四年?jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)奧數(shù)。為了學(xué)校的成績(jī)，為了各項(xiàng)競(jìng)賽，這讓孩子在還沒(méi)養(yǎng)成興趣的時(shí)候上來(lái)就難住了。孩子成長(zhǎng)中最佳的思維爆發(fā)期已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了，現(xiàn)在再去學(xué)就是為了學(xué)奧數(shù)而學(xué)奧數(shù)，小孩子又不像成人一樣能為了自己的人生目標(biāo)去約束自己管理自己，他們會(huì)知難而退。所以有的孩子因?yàn)檫@種抵觸的

4、心理，能學(xué)的也不學(xué)了。所以說(shuō)學(xué)奧數(shù)很重要，奧數(shù)的早教尤為重要。 三年級(jí)學(xué)生如何學(xué)好奧數(shù) 1、計(jì)算是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)要打牢 2、應(yīng)用題，重中之重 3、學(xué)習(xí)方法很重要 4、學(xué)校培訓(xùn)班，不能放過(guò) 1.運(yùn)用運(yùn)算定律及性質(zhì)速算與巧算 175+177+135+137問(wèn)題解析：由于四個(gè)加項(xiàng)沒(méi)有公共的乘數(shù)，不能直接應(yīng)用乘法分配率?？梢钥紤]先分組應(yīng)用乘法分配率，在觀察的思路，原式=（175+177）+（135+137）=17（5+7）+13（5+7） =1712+1312 =（17+13）12 =3012 =3602.學(xué)習(xí)假設(shè)思想解決雞兔同籠問(wèn)題有若干只雞兔同在一個(gè)籠子里，從上面數(shù)，有35個(gè)頭；從下面數(shù)，有94只腳。

5、求籠中各有幾只雞和兔？問(wèn)題解析：我們知道每只雞2只腳，每只兔子4只腳，我們不妨假設(shè)籠子里面只有雞，那么應(yīng)該有只腳，而事實(shí)上有94只腳，原因就是我們把一部分兔子假設(shè)成了雞。我們知道，每只兔子比雞多2只腳，那么一共應(yīng)該有只兔子，剩下了 35 12 = 23 只雞。3、平均數(shù)應(yīng)用題人大附小三年級(jí)（一）班第2小組5名同學(xué)上學(xué)期期末數(shù)學(xué)成績(jī)分別是93，95，98，97，90，那么第2小組5名同學(xué)的數(shù)學(xué)平均分是多少呢？問(wèn)題解析：根據(jù)我們總結(jié)的公式，首先可以求出第2小組5名同學(xué)數(shù)學(xué)的總分一共是93+95+98+97+92=475，所以他們的平均分是4755=95（分）。三年級(jí)上學(xué)期期末考完試，可以計(jì)算全班同

6、學(xué)的數(shù)學(xué)“平均成績(jī)”，同學(xué)與爸爸媽媽三個(gè)人的“平均年齡”等等，都是我們經(jīng)常碰到的求平均數(shù)的問(wèn)題。 4.和差倍應(yīng)用題和差倍問(wèn)題是由和差問(wèn)題、和倍問(wèn)題、差倍問(wèn)題三類問(wèn)題組成的。和倍問(wèn)題是已知大小兩個(gè)數(shù)的和與它們的倍數(shù)關(guān)系，求大小兩個(gè)數(shù)的應(yīng)用題，一般可應(yīng)用公式：數(shù)量和對(duì)應(yīng)的倍數(shù)和=“1”倍量；差倍問(wèn)題就是已知大小兩個(gè)數(shù)的差和它們的倍數(shù)關(guān)系，求大小兩個(gè)數(shù)的應(yīng)用題，一般可應(yīng)用公式：數(shù)量差對(duì)應(yīng)的倍數(shù)差=“1”倍量；和差問(wèn)題是已知大小兩個(gè)數(shù)的和與兩個(gè)數(shù)的差，求大小兩個(gè)數(shù)的應(yīng)用題一般可應(yīng)用公式：大數(shù)=（數(shù)量和+數(shù)量差）2，小數(shù)=（數(shù)量和-數(shù)量差）2。為了幫助我們理解題意，弄清題目中兩種量彼此間的關(guān)系，常采用畫(huà)線段圖的方法以線段的相對(duì)長(zhǎng)度來(lái)表示兩種量間的關(guān)系，以便于找到解題的途徑。 5.年齡問(wèn)題例如：哥哥兩年后的年齡是弟弟年齡的2倍，今年哥哥比弟弟大5歲，那么今年弟弟多少歲？問(wèn)題解析：由于兩人之間的年齡