人音版 五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè) -4 《田野在召喚》教案

1、田野在召喚教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)年級(jí)： 小學(xué)五年級(jí)教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)教學(xué)用具： 鋼琴 多媒體課件等教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲田野在召喚，感受歌曲歡快的情緒，并能用歡快活潑且輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。 2、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生二聲部歌曲的合唱能力。教學(xué)重點(diǎn)：用輕巧而有彈性的，且歡快活潑的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：兩個(gè)聲部合唱聲音的和諧統(tǒng)一。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本課是以唱歌教學(xué)為主的音樂(lè)課，作品以兒童天真活潑的語(yǔ)氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里，孩子們出發(fā)去郊游時(shí)的歡樂(lè)心情，抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好大自然的無(wú)比熱愛(ài)和歌頌，歌曲采用大調(diào)式，4/4拍，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，表現(xiàn)形式是合唱。教學(xué)過(guò)程：師生問(wèn)好發(fā)生練習(xí)環(huán)節(jié)基礎(chǔ)

2、訓(xùn)練：高聲部3 1 低聲部1 3 （略）二聲部的模唱訓(xùn)練（模唱歌曲田野在呼喚的第一段部分旋律）教師提示：注意氣息，練習(xí)中唱的輕巧而有彈性，笑肌應(yīng)保持在提起的狀態(tài)，嘴唇放松，注意放松喉頭，嘴型要攏，嘴里要有含棒棒糖的狀態(tài)，要保持吸氣的狀態(tài)。設(shè)計(jì)意圖：為本課的歌曲學(xué)唱營(yíng)造氣氛，進(jìn)行多聲部的模唱練習(xí)，提高學(xué)生的合唱能力。新歌引入：教師播放課件，課件畫(huà)面表現(xiàn)兒童天真活潑的在充滿生機(jī)的春天里出發(fā)去郊游旅行時(shí)的歡樂(lè)心情，同時(shí)讓同學(xué)們充分感受田野的氣息和美麗。揭示課題：教師：春游是大家都非常想去的活動(dòng)，因?yàn)槟艿酱笞匀恢腥バ蕾p自然美，大自然給我們帶來(lái)了生機(jī)，田野活動(dòng)給了我們?cè)S多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。讓我們從中

3、集中體驗(yàn)一個(gè)文化主題對(duì)大自然的贊美，一起來(lái)聆聽(tīng)田野的歌聲吧！你們知道意大利的少年們是以怎樣的心情去旅游的嗎？（播放歌曲田野在召喚，今天我們就共同學(xué)習(xí)一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。）學(xué)唱新歌：聆聽(tīng)范唱：（在聆聽(tīng)過(guò)程中，帶著問(wèn)題去聽(tīng)）教師提問(wèn)：（1）你感受到歌曲怎樣的情緒？這首歌的情緒與我們的田野有什么不同？（播放部分我們的田野片段，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比來(lái)比較我們的田野與田野在召喚的情緒。） （2）歌曲演唱形式是怎樣的？ 學(xué)生回答：我們的田野這首歌抒情優(yōu)美，田野在召喚的情緒比較歡快活潑。復(fù)聽(tīng)歌曲：（創(chuàng)設(shè)意境，通過(guò)課件 向?qū)W生展現(xiàn)一幅與歌曲內(nèi)容有關(guān)的畫(huà)面，學(xué)生隨著歌曲田野在召喚拍手打節(jié)奏，再次體驗(yàn)感受歌曲

4、的情緒。教師提問(wèn)（1）歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段？ （2）低聲部有什么特點(diǎn)？設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生在聆聽(tīng)中借助于形式多樣的音樂(lè)活動(dòng)，感受歌曲的意境和風(fēng)格，最終達(dá)到將歌曲旋律印化在學(xué)生記憶深處的目的。學(xué)唱歌曲：學(xué)唱是用聽(tīng)唱和跟唱相結(jié)合的方法，分別進(jìn)行學(xué)習(xí)。前8小節(jié)由兩個(gè)樂(lè)句組成（設(shè)問(wèn)：這兩個(gè)樂(lè)句在曲調(diào)和節(jié)奏上，有什么相同和不同的地方？學(xué)生問(wèn)答：這兩個(gè)樂(lè)句曲調(diào)和節(jié)奏是一樣的）教師分別向高低聲部提出要求：我們?cè)谘莩^(guò)程中要注意層次，提醒同學(xué)們?cè)谘莩^(guò)程中要做到輕巧且有彈性，尤其是低聲部。高聲部：平行音部分33 33 33 33要唱的均勻，上行音部分20 30 40 50階梯感要強(qiáng)，音要準(zhǔn)確。低聲部：10 50

5、 10 5070 50 70 50這兩小節(jié)音演唱的要自然，演唱時(shí)要輕巧且有彈性，做到聲斷氣連。 （該環(huán)節(jié)加入氣息練習(xí)，輔助演唱。教師讓學(xué)生們每人做手捧一片羽毛狀，用嘴說(shuō)“f”字的同時(shí)，從橫膈膜處推出氣息，做吹落羽毛的狀態(tài)。）該8小節(jié)樂(lè)句在演唱過(guò)程中著重聲音具有輕巧有彈性和各聲部的音準(zhǔn)。二聲部合成：在合成過(guò)程中，著重糾正部分聲部部和諧的問(wèn)題，注意用小快板的速度、活潑的情緒唱好。A 為了保證各聲部旋律的準(zhǔn)確性，教師分別讓高、低各聲部的學(xué)生分別演唱各自聲部。B 教師用鋼琴?gòu)椬嗟吐暡康男?，高聲部的同學(xué)演唱；C 教師用鋼琴?gòu)椬喔呗暡康男?，低聲部的同學(xué)演唱；設(shè)計(jì)意圖：教師用不同的方式方法、循序漸進(jìn)的進(jìn)

6、行二聲部合作的練習(xí)，加強(qiáng)了二聲部歌曲的演唱效果，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)二聲部歌曲演唱的信心。完成歌曲的前兩個(gè)樂(lè)句用“l(fā)a”來(lái)分別哼唱各聲部旋律，演唱時(shí)注意各聲部的音準(zhǔn)，這樣才能在兩個(gè)聲部合作時(shí)保證旋律的和諧。低聲部仍然用“l(fā)a”來(lái)哼唱，高聲部加進(jìn)歌詞初步進(jìn)行合作性演唱。低聲部進(jìn)入與高聲部合作共同完成兩個(gè)聲部的演唱，期間教師分別參與各聲部的演唱帶動(dòng)感覺(jué)薄弱的聲部，進(jìn)一步完成前兩個(gè)樂(lè)句的合作演唱。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，在激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)唱興趣的同時(shí)，不斷提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力合創(chuàng)造力。拓展環(huán)節(jié)向同學(xué)們提出：用什么手段與形式把歌曲學(xué)唱得更有情趣。 （教師帶領(lǐng)學(xué)生們用不同手段和形式去嘗試如：低聲部的la，不用八分休止符唱出來(lái)的效果是什么樣的；再如配上樂(lè)器伴奏（口風(fēng)琴、豎笛等），及打擊樂(lè)器伴奏是什么樣的效果等嘗試。多種方式分組進(jìn)行嘗試并進(jìn)行比較，讓同學(xué)們?nèi)ミx擇更好的形式和方法去演唱，