人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)資料

1、第一單元復(fù)習(xí)資料 班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 第一單元 詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)qng shung yn sng chng h p b du qio tng b shn q jng zh yn hn o m xi k jng mzhu su xio xing qio l hng ko yn yn yn zu( ) ( ) ( )( ) ( ) （ ） tn su qn min mn yu qn wn d go wng zhng( ) ( ) ( ) ( ) （ ） jn jn l do bi yu shn y zu chng yu zhung y wi shn chng png rn d w xng s cng cng

2、 ( ) ( ) ( )shn q yu y bin rn qng xn hun yu qng cunng j zu j q mio w b b j y g nin gu hu ji ( ) ( ) ( ) ( ) ( )第一單元按課文內(nèi)容填空那座古橋，是我要拜訪(fǎng)的第一個(gè) 。啊，老橋，你如一位 的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人渡過(guò)對(duì)岸,滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你 ， 著那水中的人影、魚(yú)影、月影。 ， ， ，唯有你依然如舊。2、這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，（ ）的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新（ ）嗎？你好，（ ）的溪流！你（ ）著一首首小詩(shī)，是邀我與你（

3、 ）嗎？你好，（ ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，（ ）的懸崖！深深的峽谷襯托著你（ ），你高高的額頭上仿佛刻滿(mǎn)了（ ）。你好，（ ）的白云！你潔白的身影，讓天空充滿(mǎn)（ ），變得更加（ ）。喂，（ ）的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們（ ）道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。3、撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的（ ）；拾一片落葉，細(xì)數(shù)（ ），我看到了它（ ）的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這（）的儀式。捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)古（），聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間的（）。4、大街小巷里，（ ）的小圓蟲(chóng)，披著（ ）。在這些粗壯的黑甲蟲(chóng)中間，它們好像（ ），逗得多少蟲(chóng)子

4、（ ）。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng)，對(duì)這（ ）投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像（ ）得很投機(jī)似的?？春?！蜥蜴好像忘記了（ ），它背著幾個(gè)小黑甲蟲(chóng)，到處參觀（ ）的住宅。5、我的目光為一群（ ）所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，（ ）在兩棵大樹(shù)下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光（ ）得熟透了。甲蟲(chóng)音樂(lè)家們（ ）地振著翅膀，優(yōu)美的（ ），像（ ）流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于（ ），這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！ 第一單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)1 山中訪(fǎng)友 李漢榮1 詞語(yǔ)： 德高望重：道德高尚，名望很大。 波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。 津津樂(lè)道：很感興趣地談?wù)摗?幽徑隱蔽、僻靜的小路。 近義詞

5、 ：幽徑僻徑 唱與應(yīng)與 吟誦吟詠 津津樂(lè)道侃侃而談 陡峭峻峭 反義詞 ：流淌凝固 清涼炎熱 精致粗糙 2 句子 （1）在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲。 理解：這句中，“它們”指的是落花與落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過(guò)程。時(shí)間雖短，卻有深意。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，作者感受到了時(shí)間的變遷，生命的輪回。 （2）啊，老橋，你如一位德高望重的老人。 理解：把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫(xiě)出了橋的古老，而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)

6、橋的贊美與敬佩。 （3）我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土與巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。 理解：這是作者走進(jìn)樹(shù)林，靠在一棵樹(shù)上產(chǎn)生的聯(lián)想。樹(shù)為人友，人為樹(shù)友，人與樹(shù)已融為一體。這是多么奇妙的一種境界！從這些聯(lián)想中，我們真切地感受到作者與樹(shù)之間的那種“知已”情誼，那種走進(jìn)大自然物我相融的境界。 （4）走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。 理解：一聲“呼喚”，一個(gè)“眼神”，這種擬人化的方法，形象地表達(dá)了自己與鳥(niǎo)兒、露珠這兩位朋友間的默契與情誼。 （5）你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀

7、我與你唱與嗎？你好，飛流的瀑布！ 理解：這是寫(xiě)“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人方法，把“我”與山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。 （6）這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱與嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿(mǎn)了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿(mǎn)寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？

8、我猜你們津津樂(lè)道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。 理解：在這段話(huà)中，作者把山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀當(dāng)作自己的朋友，跟他們熱切地打招呼。這些朋友也用自己獨(dú)特的方式與作者應(yīng)與。從中我體會(huì)到了作者與山中朋友們的深情厚誼。 3 課文 本文是一篇構(gòu)思新奇，富有想像力，充滿(mǎn)好奇心的散文。作者“帶著滿(mǎn)懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪(fǎng)山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 2 山雨 趙麗宏 1 句子 （1）這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。 理解：這句話(huà)描寫(xiě)了雨中山林最富魅力的色彩“綠”。句中“流動(dòng)”一詞寫(xiě)出了山林的“綠”在雨中所獨(dú)有的

9、特點(diǎn)：這種“綠”是一種水淋淋的，富有動(dòng)感、極具生命力的色彩，表現(xiàn)了山雨帶給山林的色彩變化，表達(dá)了作者對(duì)山雨的喜愛(ài)。 （2）雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹(shù)葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。 理解：這是描寫(xiě)雨至山林時(shí)的音響特點(diǎn)，為我們展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的動(dòng)態(tài)美景圖，表達(dá)了作者對(duì)山雨那份濃濃的喜愛(ài)之情。 （3）像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近 理解：這句話(huà)著筆于聲音，作者運(yùn)用比喻的方法描寫(xiě)了雨來(lái)時(shí)聲音由遠(yuǎn)而近、由輕及

10、重的動(dòng)態(tài)過(guò)程，與文章開(kāi)頭相對(duì)應(yīng)，寫(xiě)出山雨來(lái)時(shí)的特點(diǎn)，即“來(lái)得突然”“悄悄地來(lái)”。作者將雨聲比作“無(wú)字的歌謠”，突出了雨來(lái)時(shí)一種逐漸清晰、飄飄渺渺的音韻美，表達(dá)了作者對(duì)山雨的獨(dú)特情感，并給人以無(wú)限遐想。 3 課文： 這是一篇抒情散文，按雨來(lái)、雨中、雨后的順序?qū)懙?。作者以?dú)特的感受、神奇的想象與聯(lián)想，清新的筆調(diào)向我們展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，表現(xiàn)了作者對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的喜愛(ài)之情。 3 草蟲(chóng)的村落 1 詞語(yǔ) 靜謐：安寧而平靜。 熙熙攘攘：形容人來(lái)人往，非常熱鬧。 花色斑斕：色彩艷麗，燦爛奪目。 駐足癡望：停下腳步癡癡地看著。 寒暄：見(jiàn)面時(shí)談天氣冷暖之類(lèi)的應(yīng)酬話(huà)。 行色匆匆：匆忙趕路的神

11、態(tài)。 悠悠忽忽：形容神態(tài)恍惚。 近義詞： 阻撓阻礙 周密周到 要挾威脅 藐視輕視 真摯真誠(chéng) 端詳打量 強(qiáng)悍強(qiáng)壯 心潮騰涌心潮澎湃 寢不安席寢食不安 反義詞： 藐視重視 阻撓促進(jìn) 艱苦舒適 強(qiáng)悍瘦弱 熱烈冷漠 響亮低沉 復(fù)蘇沉睡 自豪自卑 2 句子 （1）今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。 理解：一個(gè)“又”與一個(gè)“躺”點(diǎn)出了作者與田野不尋常的關(guān)系；“靜謐”不僅是環(huán)境的清幽，更是心境的寧?kù)o。作者擺脫了塵世的紛擾與喧囂，與大自然融為一體。 （2）甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出

12、來(lái)的。 理解：“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。從這段話(huà)以及末尾的感嘆號(hào)里，我們可以感受到作者對(duì)大自然小生靈的贊美之情。 （3）我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚回來(lái)。 理解：這句話(huà)說(shuō)明作者對(duì)奇異游歷的癡迷，以及心靈沉浸在奇異游歷中的歡快與得意。 （4）我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！ 理解：文中破折號(hào)的作用是（解釋說(shuō)明）。

13、 作者把甲蟲(chóng)振動(dòng)翅膀的聲音比作（靈泉），并覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于（人間的一切音樂(lè)）。讀了這段課文，我覺(jué)得這是一群（具有靈性與才智）的甲蟲(chóng)。 作者描寫(xiě)甲蟲(chóng)們演奏的環(huán)境，是為了烘托甲蟲(chóng)們對(duì)生活的熱愛(ài)。 4 索溪峪的“野” 1 詞語(yǔ) 蜿蜒：形容山脈、河流、道路彎彎曲曲地延伸。 隨心所欲：隨著自己的心意，想要怎樣就怎樣。隨：依從。欲：想要、希望。 不拘一格：不局限于一種規(guī)格或形式。格：格局。 婷婷玉立：形容美女身材細(xì)長(zhǎng)或花木等形體挺拔。 年過(guò)花甲：年齡已超過(guò)了六十歲。 望而生畏：一見(jiàn)之下就產(chǎn)生了畏懼心理。 難以言狀：很難用語(yǔ)言來(lái)描述。狀：形狀，樣子。 返璞歸真：去掉外在的裝飾，回復(fù)原來(lái)的質(zhì)樸狀態(tài)。 2 句

14、子 （1）走進(jìn)張家界的索溪峪，腦子里只剩下一個(gè)字：野。 理解：我們感受到了索溪峪“野性的美”與作者的匠心獨(dú)具。這句話(huà)起到點(diǎn)題的作用，又統(tǒng)領(lǐng)全文。 （2）人們，在這山水中返璞歸真了。 理解：呈現(xiàn)出一幅人景合一的美麗的畫(huà)面，起到點(diǎn)明中心的作用。 3 課文 作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字“野”：山野、水野、動(dòng)物野、游人野。作者選取獨(dú)特的視角，描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美景，表達(dá)了暢游于大自然時(shí)愉快的心情。 第一單元課內(nèi)閱讀題（一）這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，（清涼）的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，（汩汩）的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱與

15、嗎？你好，（飛流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，（陡峭）的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿(mǎn)了智慧。你好，（悠悠）的白云！你潔白的身影，讓天空充滿(mǎn)寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。喂，（淘氣）的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂(lè)道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。1、按原文在括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)男稳菰~。2、選文采用比喻、擬人的修辭手法，依次寫(xiě)了山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀等景物，表達(dá)了作者喜愛(ài)大自然的感情。3、文中劃線(xiàn)的句子是（反問(wèn)）句，請(qǐng)將它變?yōu)殛愂鼍?。這山中的一切，都是我的好朋友。4、文段中的人稱(chēng)有什么變化，這樣的變化有什么好處？采用了第二、三人稱(chēng)，使

16、情感表達(dá)的更充分，能更好的引起讀者的共鳴，使讀者有身臨其境的感受。（二）我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土與巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。這是作者走進(jìn)樹(shù)林，靠在一棵樹(shù)上產(chǎn)生的聯(lián)想。從中，我們真切地感受到 作者與樹(shù)之間的“知己”情誼。（三）它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲(chóng)村民，（熙熙攘攘）地往來(lái)。那只英勇的黑甲蟲(chóng)，走進(jìn)了村子。我看見(jiàn)在許多同類(lèi)蟲(chóng)子中間，一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者。它們（意味深長(zhǎng)）地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。我看得出草蟲(chóng)的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色斑斕的小圓蟲(chóng)，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的

17、黑甲蟲(chóng)之間，它們好像南國(guó)的少女，逗得多少蟲(chóng)子（駐足癡望）。有的蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng)，對(duì)這（龐然大物）投以好奇的眼光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的?？窗?！蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦了，它背著幾個(gè)小黑甲蟲(chóng)，到處參觀這房遠(yuǎn)親的住宅。我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引了，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘灼得熟透了。甲蟲(chóng)的音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰嶙?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般地流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間一切的音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子們的智慧才能演奏出來(lái)的！我的目光順著僻靜的小路探索，我看到“村民們”的勞動(dòng)生活了。它們一隊(duì)隊(duì)不知道從什么地方來(lái)，一定是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方吧？現(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們?nèi)绱饲诿愕乇济δ兀?、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞與近義詞 靜謐（嘈雜）（寂靜） 嬌?。嫶螅ㄝp盈） 勤勉（懶惰）（勤奮） 僻靜（熱鬧）（安靜）2、從畫(huà)“ ”句子中，你感受到了作者對(duì)大自然小生靈的贊嘆。 3、在片段中的（ ）填上合適的四字詞語(yǔ)。4、“我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引了，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下面這是兩簇野灌叢，紫紅的