《祖瑩傳》閱讀練習

1、祖瑩傳閱讀練習閱讀下面的文言文，完成各題。祖瑩，字元珍，范陽道人也。好學耽書，以晝繼夜，父母恐其成 疾，禁之不能止，常密于灰中藏火，驅(qū)逐憧仆，父母寢睡之后，燃火 讀書，以衣被蔽塞窗戶，恐漏光明，為家人所覺。由是聲譽甚盛。中 書監(jiān)高允每嘆日：“此子才器，非諸生所及，終當遠至?！睍r中書博 士張?zhí)忑堉v尚書，選為都講。生徒悉集瑩夜讀倦乃不覺曉催講既 切遂誤持同房生李孝怡禮上座博士嚴不敢還取乃置禮于前誦 尚書三篇乃不遺一字講罷，孝怡異之，向博士說，舉學盡驚。后 高祖聞之，召入，令誦五經(jīng)章句，并陳大義，帝嗟賞之。以才名拜太 學博士，征署彭城王元勰法曹行參軍，甚見重。尚書令王肅曾詠悲 平城詩，勰甚嗟其美，欲

2、使肅更詠，乃失語云：“王公吟詠情性， 聲律殊佳，可更為誦悲彭城詩乎？”肅因戲勰云：“何意悲平 城為悲彭城也？ 勰有慚色，瑩在座，即云：”所有悲彭城， 王公自未見耳?！泵C云；“可為誦之。”瑩應(yīng)聲云：“悲彭城，楚歌 四面起。尸積石梁亭，血流睢水里?！泵C甚嗟賞之，勰亦大悅，退謂 瑩日：“即定是神口。今日假設(shè)不得卿，幾為吳子所屈?！爆撘晕膶W見 重，常語人云：“文章須自出機杼，成一家風骨，何能共人同生活也？ ” 性爽俠，有節(jié)氣，土有窮厄命途多舛者，以命歸之，必盡見存拯，時 亦以此多之。孝昌中，于廣平王第掘得古玉印，敕召瑩與黃門侍郎李 琰之，令辨何世之物，瑩云：“此是于閱國王晉太康中所獻?！蹦艘?墨涂字觀

3、之，果如瑩言，時人稱為博物。累遷國子祭酒，及出帝登昨，瑩以太常行禮，封文安縣子。稍以功遷儀同三司，進爵為伯。薨，贈 尚書左仆射、司徒公、冀州刺史。（節(jié)選自魏書祖瑩傳）10.以下對文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項為哪一項（）A.生徒悉集/瑩夜讀倦/乃不覺曉/催講既切/遂誤持同房生李孝怡禮上座/博士嚴/不敢還取/乃置禮于前/誦尚書三篇/乃 不遺一字/B.生徒悉集/瑩夜讀倦/乃不覺曉/催講既切/遂誤持同房生李孝怡禮上座/博士嚴/不敢還取/乃置禮/于前誦尚書三篇/乃 不遺一字/C.生徒悉集/瑩夜讀倦/乃不覺/曉催講既切/遂誤持同房生李孝怡禮上座/博士嚴/不敢還取/乃置禮于前/誦尚書三篇/乃 不遺一字

4、/D.生徒悉集/瑩夜讀倦/乃不覺/曉催講既切/遂誤持同房生李孝怡禮上座/博士嚴/不敢還取/乃置禮/于前誦尚書三篇/乃 不遺一字/.以下對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項為哪一項（）“博士”，官名，最早出現(xiàn)于戰(zhàn)國時期，漢武帝時設(shè)五經(jīng)博士， 專掌經(jīng)學傳授。“孝昌是指年號，年號是中國封建王朝用來紀年的一種名號, 漢武帝首創(chuàng)?！安保糯痪鞣赓p的五等爵位的第三等，周代有公、侯、伯、子、男五爵?！稗啊保糯Q諸侯之死，位高之人專用，后世也指有封爵的大 官或大夫之死。.以下對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項為哪一項（）A.祖瑩勤奮好學，聲名日盛。他日夜苦讀，父母怕他生病，但阻止 不了，

5、他常偷偷地等父母睡下，燃火讀書，并遮蓋窗戶，后被覺察， 因此聲譽更盛。B.祖瑩才思敏捷，處變不驚。元勰想讓王肅再吟詠一遍悲平城， 由于說錯名字而覺慚愧，祖瑩隨機應(yīng)變當即誦讀悲彭城，王肅驚 嘆，元勰大喜。C.祖瑩直爽俠義，受人贊美。處境困窘失意、命運充滿不順屢受挫 折的士大夫，都會托命于他，他必然會盡力關(guān)懷救助，因此他周圍的 土人越來越多。D.祖瑩博聞多識，辨物準確?；实巯略t讓祖瑩與李琰之區(qū)分所挖寶 印為何世之物，祖瑩說是于闌國王在晉太康時獻給皇上的禮物，經(jīng)驗 證，果如所言。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）中書監(jiān)高允每嘆日：“此子才器，非諸生所及，終當遠至?！?（2）以才名拜太學博

6、士，征署彭城王元勰法曹行參軍，甚見重。答案：10. A11. D12. C13.(1)中書監(jiān)高允常常贊嘆說：“這青年的才能和器局，不是諸生所能趕得上的，終將有遠大前途?！?2)祖瑩憑借才學名聲被任命為太學博士，被征召為彭城王元勰的 法曹行參軍，很被器重?！?0題詳解】“曉”應(yīng)作“覺”的賓語，應(yīng)斷在前,故排除C、D項;“于前”應(yīng) 和“置禮”相連，應(yīng)斷在前，故排除B。譯文：學生們?nèi)考?，祖瑩晚上讀書太勞累了，竟不知天亮了。博 士十分著急地催促他去講課，忙亂中祖瑩誤把同房間學生李孝怡的禮拿到講臺上去了。博士十分嚴厲，祖瑩不敢回去換書，于是只 好把禮放在前面，背誦尚書里三篇文章，竟不漏一字。應(yīng)選Ao

7、【11題詳解】此題考查了解并掌握常見的古代文化常識的能力，解答此類試題時， 需要在平時學習中多多識記積累相關(guān)的知識。文化常識的考核主要集 中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、 一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行 政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋 的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。D項，大夫的死為“卒”。應(yīng)選D?！?2題詳解】此題考查學生歸納內(nèi)容要點，概括文章中心意思，篩選并整合文中信 息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比擬, 依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細微

8、末節(jié) 的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的 無中生有，片面遺漏，強拉硬連，任意拔高，等等。C項，理解有誤，“多”，贊美，與現(xiàn)代漢語“多”義不同。應(yīng)選Co【13題詳解】此題考查文言句子翻譯能力。解答此類試題時，首先要找出關(guān)鍵字或 句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻 譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，到達詞達句順。文言文翻譯最基本的方法 就是替換、組詞、保存、省。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。 注意以下重點字詞：(1)每：常常；才器：才能和器局；及：比得上；遠至：有遠大前 途。(2)以：憑借；拜：授予官職或任命；征署：征召，任命；見，被。參考譯文：祖瑩，

9、字元珍，是范陽遒縣人。祖瑩刻苦好學，沉湎于書籍之中, 夜以繼日，父母擔憂他會讀出病來，想禁止他苦讀卻禁止不了。他經(jīng) 常在炭灰之中藏著火種，趕走仆人，等父母睡覺之后，燃火讀書，用 衣被遮住窗戶，以防泄漏光亮，被家人覺察。由此他的聲譽更高了。 中書監(jiān)高允常常贊嘆說：“這青年的才能和器局，不是諸生所能趕得 上的，終將有遠大前途。”當時中書博士張?zhí)忑堉v授尚書，選他 為都講。學生們?nèi)考希娆撏砩献x書太勞累了，竟不知天亮了。 博士十分著急地催促他去講課，忙亂中祖瑩誤把同房間學生李孝怡的 禮拿到講臺上去了。博士十分嚴厲，祖瑩不敢回去換書，于是只 好把禮放在前面，背誦尚書里三篇文章，竟不漏一字。講完 之后

10、，李孝怡感到驚異，向博士說明了原委，學中師生全都大為驚奇。 后來高祖聽說此事，召他入內(nèi)宮，要他誦背五經(jīng)章句，并講述大義， 皇帝贊嘆不已。祖瑩憑借才學名聲被任命為太學博士，被征召為彭城 王元勰的法曹行參軍，很被器重。尚書令王肅曾經(jīng)吟詠一首悲平城 詩，彭城王元勰很是嘆賞其文辭優(yōu)美，想讓王肅再吟詠，卻失口說:“王公您吟詠情性，詞語聲律，都特別優(yōu)美，是不是可以再吟一遍悲 彭城詩？ ”王肅就開玩笑說：“怎么悲平城變成了悲彭城 了？ ”元勰面有慚愧之色。祖瑩當時在座，就說：“有悲彭城， 只不過是王公您沒有見過?！蓖趺C說：“可以為我們讀一讀?！弊娆?應(yīng)聲誦讀：“悲彭城，楚歌四面起。尸積石梁亭，血流睢水里。”王 肅聽罷，很是驚嘆贊賞。元勰也大為高興，回來對祖瑩說：“你真是 神嘴啊。今天假設(shè)不是你，我差點被吳子所壓服?！弊娆撘晕膶W為世人 所重，他常對人說：“文章必須自出匠心，成一家風骨，怎能和別人 求同呢？ ”祖瑩性情豪爽，氣節(jié)很高，處境困窘失意、命運充滿不順 屢受挫折的士大夫，都會托命于他，他必然會盡力關(guān)懷救助，當時人 也因此夸獎他。孝昌年間，在廣平王府第挖得古代玉印，皇帝下詔讓 祖瑩與黃