2022年學校教師素質(zhì)提升工程全員培訓計劃

1、精選文檔精選文檔.精選文檔.學校教師素質(zhì)提升工程全員培訓方案 根據(jù)?浙江省教育廳關于實施農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提升工程的通知?151號和?鎮(zhèn)海區(qū)農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提升工程實施意見?精神，按照區(qū)教師進修學校統(tǒng)一部署，我鎮(zhèn)于XX年2月至XX年年8月，將在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展教師素質(zhì)提升工程全員培訓?，F(xiàn)從我鎮(zhèn)實際情況出發(fā)，制定培訓方案。一、培訓目的開展九龍湖鎮(zhèn)小學教師素質(zhì)提升工程全員培訓，目的是使我鎮(zhèn)所有教師通過接受以“新理念、新課程、新技術和師德教育為重點的培訓，不斷更新教育觀念，顯著提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，顯著提高教師實施素質(zhì)教育和新課程的水平，顯著提高教師運用現(xiàn)代教育技術進行教育教學改革的能力，全面提升我

2、鎮(zhèn)教師隊伍的整體素質(zhì)，提高教育質(zhì)量，不斷提高人民群眾對教育的滿意度。 1、通過學習?師德與教師職業(yè)?，幫助教師深刻領會新時期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵及其根本要求，正確認識教師專業(yè)開展的迫切性和現(xiàn)實意義，及時更新教育觀念，增強開展的信心和動力，顯著提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，努力做人民滿意教師。2、通過?新課程學科教學評價?的學習培訓，了解新課程下教學評價方式、內(nèi)容和評價目的；了解教師課堂教學評價的趨勢。掌握案例分析、課堂觀察和成長記錄袋等當前課堂教學評價改革中常用的評價方法。理解開展性教師評價的主要特征和主要思路；理解新課程教學評價帶來教師觀念與行為的變化，使我鎮(zhèn)教師不斷更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素

3、質(zhì)教育的要求；更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的評價能力和銳意創(chuàng)新的能力；進一步開展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和評價特色。3、了解和掌握?新課程教學設計與案例分析?的知識，通過學習了解本學科因新課程實施所帶來的變化，掌握在新的教學理念下設計課堂教學的方法和技巧，把握在課堂教學中教材、教師和學生的相應關系。并能通過本課程的學習，設計符合所任班級學生實際情況的教學預案，開設公開課和研究課。幫助教師了解學科教學改革的熱點，深入探究學科教學的一個專題，解決新課程實施過程中的實際問題，顯著提高教師實施素質(zhì)教育和新課程的能力與水平。4、通過學習?E環(huán)境

4、下中小學學科教學專題研修?，幫助教師了解E-環(huán)境下教師與學生學習的特點、學習的途徑與方法，使廣闊教師能根據(jù)教育開展的需要和教師專業(yè)開展的要求，充分利用絡資源進行學習，顯著提高教師運用現(xiàn)代教育技術進行教育教學改革的能力。5、通過學習提高教師的合作意識和參與熱情，逐步建立以鎮(zhèn)教研組為單位的學習團隊，定期開展學習與討論，觀摩課堂教學，共享課堂教學體會、學生管理經(jīng)驗與培訓學習收獲，進一步促進學習型團隊的形成。二、培訓對象我鎮(zhèn)60名在職教師。三、培訓的方法及措施1、成立組織，加強管理。在鎮(zhèn)海區(qū)進修學校的領導下，成立由校長及分管教學的副校長組長，由完小校長、教科室主任、教導主任、副教導主任及教研組長為成員

5、的九龍湖鎮(zhèn)中心學校教師素質(zhì)提升工程培訓領導小組，由教導處具體組織開展教師素質(zhì)提升培訓；由校培訓領導小組，切實加強管理，嚴格考勤考紀，全面開展校本培訓，落實每個培訓任務。2、強化責任，落實目標。按照我校制定的方案進行檢查評估，核查學分、具體落實任務，組織培訓、開展研究、制定措施，以教研組為單位開展“學習、備課、上課、評課和觀摩課等系列教研活動，同時，各教研組在每周一的教研活動中要圍繞?新課程學科教學評價?、?新課程教學設計與案例分析?，結合學校實際，結合學生實際，結合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿著方案行動反思這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程

6、，求得問題的解決。真正“開展自己的教學研究、“解決自己的教學問題、“發(fā)表自己的研究成果、“改善自己的教學實踐，不斷積累經(jīng)驗，提高教育教學研究能力。讓“九龍湖鎮(zhèn)中心學校教師素質(zhì)提升工程成為教師搭建展示教研組集體凝聚力、個人教育教學魅力的舞臺。從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，到達相互學習、取長補短、共同提高的目的。3、關注過程，強化科研按照?E環(huán)境下中小學學科教學專題研修?專題培訓實施方案，開展研究。學校素質(zhì)提升培訓工作小組成員及骨干教師、高級教師擔任課題工程研究并深入到課堂開展研究，進行實踐培訓，提高培訓質(zhì)量，學校將以此為契機，力爭出局部科研成果。同時做好“請進來工作。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請校外專家、名師來校開展專題講座，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。4、嚴格核查，注重實效。加強對教師素質(zhì)提升培訓任務的學時學分的登記、核實、認證，做到登記正確；嚴格考勤，突出教師個人的培訓績效。四、培訓內(nèi)容、形式 培訓內(nèi)容由公共課和專