2022年《拍手拍手》教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案 拍 手 拍 手 教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲拍手拍手 ；2、把握音樂學(xué)問：重音記號“ ”教材分析：；以及與重音記號相關(guān)的練習(xí)；歌曲拍手拍手是人教版學(xué)校四年級下冊第一單元手挽手中的第一首歌曲, 它是一首頌揚(yáng)和提倡精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲；歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情形,反映了少年兒童樂觀向上的精神風(fēng)貌；歌曲為分節(jié)歌,由主題和副歌構(gòu)成；主歌部分包含兩 個平行樂句； 兩句旋律均自上而下作和弦分解進(jìn)行,在句末的八度上 行跳進(jìn),使曲調(diào)顯得憤怒勃勃,布滿活力；副歌部分也是由兩個平行 樂句構(gòu)成的樂段； 樂句的前半句是由兩個四分音符在高音區(qū)形成的節(jié) 奏性音調(diào), 簡潔而有力, 富有形象地表

2、現(xiàn)了孩子們洪亮的掌聲和興高 采烈的神態(tài)； 后半句富有唱歌性的旋律, 唱出了他們對文明新風(fēng)的熱 既突出 情贊揚(yáng)；歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏,了主題,也增加了歡快的樂趣；指導(dǎo)思想和理論依據(jù)（一） 指導(dǎo)思想 本課是以音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中以音樂審美為核心,面對全體同學(xué),激發(fā)同學(xué)對音樂的愛好 , 使同學(xué)樂于參加音樂活動,培育同學(xué)表現(xiàn)音 樂的才能, 培育同學(xué)藝術(shù)想象和制造力, 增加樂器演奏及音樂制造活 動的重量,以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引同學(xué)為指導(dǎo)思 想；（二） 理論依據(jù) 在歌曲學(xué)唱過程中,運(yùn)用感受、體驗等方式培育對音樂的深厚興 趣,激發(fā)同學(xué)積極參加、團(tuán)結(jié)合作,提高演唱技能,為將來的

3、音樂學(xué) 習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),樹立終身學(xué)習(xí)的愿望；教學(xué)背景（一）教學(xué)內(nèi)容分析：1、 歌曲內(nèi)容分析：拍手拍手是一首二段體的大調(diào)歌曲；表演時,歌者時而唱歌,時而拍手,心情輕盈,氣氛熱鬧；歌曲的 A段（主歌）為平行結(jié)構(gòu),四個樂句（各四小節(jié)）不僅節(jié) 奏相同,而且音高素材的關(guān)系；歌曲的 B段（副歌）為二聲部合唱,歌曲的音區(qū)稍高,結(jié)構(gòu)的分名師精編 優(yōu)秀教案裂性極強(qiáng),歌曲的心情更加猛烈；該樂段有五個樂句構(gòu)成,旋律進(jìn)展的手法與 A樂段基本相同；2、教材中的位置：第八冊有表演曲目18 首,其中合唱歌曲 9 首,同學(xué)在學(xué)習(xí)此歌之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了 9 首合唱歌曲；從本冊開頭,合唱歌曲有所增加,拍手拍手是本冊其次首合唱歌曲；

4、這首歌二段體大調(diào)歌曲； 同時也是第一次顯現(xiàn)副歌這一文字概念,讓同學(xué)初步知道副歌的歌曲結(jié)構(gòu)特點,讓我們蕩起雙槳歡快的晚會為本冊數(shù)后面相同體裁的歌曲的教學(xué)打下基礎(chǔ)；本單元學(xué)習(xí)重音記號,感受其在音樂作品中的 作用；（二）同學(xué)情形分析：同學(xué)在學(xué)這首歌曲之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了5 首合唱歌曲,初步具備了一些合唱的演唱才能,積存了一些合唱的體會,能獨立視唱旋律、節(jié)奏 不太復(fù)雜的歌曲；這首歌曲的旋律簡潔易學(xué), 但歌曲三度音程的學(xué)習(xí),同學(xué)在音準(zhǔn)把握上會有些難度,發(fā)聲練習(xí)時可以進(jìn)行三度和聲的構(gòu) 唱；這首歌曲的音域為九度,比較適中,屬于四年級唱歌范疇之內(nèi) 的音域；教研專區(qū)全新登場 對于進(jìn)行曲歌曲風(fēng)格的表現(xiàn),四年級的同學(xué)能夠

5、用短促、熱鬧、具有顆粒性的聲音演唱, 再把握整首歌曲風(fēng)格的前提下,把握兩個樂 段心情；其次樂段和聲和重音的使用是歌曲更加熱鬧高漲,把歌曲推 向高潮；（三） 教學(xué)方式與手段說明：1、通過傾聽歌曲感受歌曲輕盈活潑,富于動感的音樂風(fēng)格；2、通過發(fā)聲練習(xí)和節(jié)奏訓(xùn)練降低歌曲學(xué)習(xí)的難度；3、在歌曲創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中發(fā)揮每個人的優(yōu)勢,讓同學(xué)創(chuàng)編節(jié)奏、動作等提高同學(xué)的演唱水平；教學(xué)目標(biāo)：（一）情感態(tài)度和價值觀的目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)同學(xué)用親切、 跳動和富有激情的聲音演唱 拍手拍手,協(xié)作肢體動作, 感受進(jìn)行曲的風(fēng)格, 培育同學(xué)文明積極向上的精神風(fēng) 貌；（二）過程與方法：名師精編 優(yōu)秀教案以“ 音樂審美” 貫穿于整個音樂教學(xué)過

6、程之中,留意讓同學(xué)在 感受、體驗、溝通、合作、探究、表現(xiàn)的過程中,培育同學(xué)對音樂的 深厚愛好,同時培育同學(xué)對音樂的表現(xiàn)力與制造力；（三）學(xué)問與技能 1、通過對三度音程的學(xué)習(xí),初步達(dá)到聲部和諧,音量均衡,讓 同學(xué)感受和聲美；2、把握重音記號“ ” ,使其在音樂表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力；3、在表演拍手拍手實踐中,并用打擊樂器為歌曲伴奏；增 強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂作品的愛好, 提高同學(xué)器樂的演奏才能； 使音樂表現(xiàn) 更為和諧豐滿；教學(xué)重、難點 ：1、用自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)會歌曲,用熱忱、輕盈的聲音表現(xiàn)歌曲；2、熟悉和把握；重音記號 教具預(yù)備 ：多媒體設(shè)備、電子琴、打擊樂器 教學(xué)過程：一、談話引入：設(shè)問：什么場合會顯現(xiàn)掌聲

7、 二、觀賞歌曲.掌聲能表達(dá)什么情感？1、傾聽歌曲拍手拍手范唱；設(shè)問：歌曲有什么特點？（以拍手掌聲穿插在歌曲中間,活潑富 有動感,合唱歌曲；）老師小結(jié)：拍手拍手是一首二段體的大調(diào)歌曲；表演時,歌者 時而唱歌,時而拍手,心情輕盈,氣氛熱鬧；而合唱部分采納三度音 程是歌曲的難點, 所以我們在學(xué)習(xí)歌曲之前, 進(jìn)行一個三度音程的發(fā) 聲練習(xí),來分散歌曲學(xué)習(xí)的難度；（此環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是通過傾聽歌曲來感受歌曲的的特點,找出 的難點,進(jìn)行重點訓(xùn)練,從而為歌曲的順當(dāng)學(xué)習(xí)做好鋪墊；）2、嬉戲：小手拍拍練習(xí)歌中節(jié)奏型24 （1） （2） 三、學(xué)習(xí)歌曲（此環(huán)節(jié)主要是通過分聲部學(xué)習(xí)歌曲,難點迎刃而解）（一）、分析并學(xué)唱歌

8、曲第一樂段旋律對難點進(jìn)行重點指導(dǎo), 使名師精編 優(yōu)秀教案1、聽第一部分曲調(diào)范唱；設(shè)問：這部分曲調(diào)有什么規(guī)律 .有沒有基本相同的曲調(diào) .（每句的 開頭都是附點八分音符；第一、第三句基本相同；）2、摸唱第一樂段旋律：以同學(xué)自學(xué)為主,老師賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo) 與訂正,留意八度大跳的音準(zhǔn)；3、生隨師鋼琴伴奏,輕聲學(xué)唱歌詞 4、鞏固歌詞演唱 5、齊唱第一部分曲調(diào),在間奏處加入拍手（ ）；（二）分析并學(xué)唱歌曲其次樂段 （聽唱法,留意激發(fā)心情,解決難點；）1、此部分為合唱,并有弱起處理,師應(yīng)范唱,讓同學(xué)感受弱起 處的興致勃勃、揚(yáng)眉吐氣和意氣風(fēng)發(fā)的心情；2、難點解決：（1）弱起處的精確演唱 （用情演唱） ,拍手掌聲的精確加入 （數(shù) 準(zhǔn)節(jié)拍和音符時值）（2）熟悉重音記號“ ” ：標(biāo)記在音符的上方,表示該音要唱得 加強(qiáng)、加重；3、學(xué)唱旋律 4、學(xué)唱歌詞師生對唱法（三）歌曲表演 1、完整演唱歌詞 2、加入重音記號、拍手聲,用輕盈熱忱地心情演唱全曲,提示 歌曲間奏處同學(xué)可即興創(chuàng)作拍手的節(jié)奏型以伴奏；三、為歌曲加上打擊樂器來伴奏