2022年《刷子李》教案設計

1、教學目標3、刷子李1、熟讀課文,明白 “刷子李 ”精湛的刷墻技藝,想象 “刷子李 ” 刷墻時 的風采；2、能抓住重點句段反復朗讀,體會文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李 ”的技藝 精湛的,感受特殊的語言韻味；3、熟悉課文中的 6 個生字,摘錄描寫出色的句子；教學重點：感受人物形象,體會作者抓住細節(jié)描寫人物的方法；教學難點：領會并學習作者刻畫人物形象的方法；教學預備：兩張刷了白顏料的紙；一個課件；課時支配： 一課時 教學過程：一、導入（ 4 分鐘）1、課件出示課題,板書課題； （提前板書）俗世奇人這本書；2、同學們今日我們一起來學習 23 課,請讀課題；3、通過讀課題,你知道了一些什么或想到些什么？預想：A

2、、是一個人的外號；B、指姓李的粉刷師傅；C、只有這個人刷墻的技術特殊好,才能叫“刷子李 ”；接同學話題,比如：我國的丁俊暉打臺球打得好,我們可以叫他（臺 球?。?我們班的某同學跑步跑得特殊快,我們叫他（飛人某） 所以就有了刷 把一個人的姓, 和他們拿手善于的行當連在一起稱呼；子李的稱呼；刷子李是把姓放在后面,有時也可以放在前面；比如綿 竹的張扯面,孝泉的尹牛肉！3、我們從課題處仍知道這篇課文是一篇課內(nèi)閱讀課文,請大家先看 導學提示,給我們提出哪些要求,請大家用番號做出標示；二、通讀課文,初步感知（6 分鐘）課件出示自學要求,請一個同學讀讀自學要求；（1、熟讀課文 2、想想,“ 刷子李” 的技藝

3、精湛表現(xiàn)在哪兒？怎樣寫出他技藝精湛的？3、找描寫最出色的句子,體會句子的表達成效；）我們依據(jù)課文的自學提示要求一起來學習課文；1、請同學自由放聲地朗讀課文,把文中的生難字詞讀精確；（1）師巡察指導；（2）檢查自讀情形,正音；出示課件 老師檢測一下大家讀課文的情形；請同學讀；老師邊聽邊訂正,請全 體同學齊讀一次；第一排,生難字詞：蘸（zhn）漿、屁（ p ）股其次排,多音字：和（ h）著琴音、扎（ zh ）眼、調(diào)（ti o）漿 、天衣無縫（ f ng）發(fā)怔（ zhng）、第三排,特殊字詞：露餡（xin）兒師傅fu、包袱 fu 2、我們初步掃清了字詞障礙,請同學們快速瀏覽課文,找出直接表 現(xiàn)“刷子

4、李 ”技藝精湛的段落？找到請舉手；生瀏覽,師觀看,請生回答；第五自然段三、課堂溝通,深化感悟（25 分鐘）（一）刷墻的描寫（第五自然段,側重同學的朗讀）（13 分鐘）師：剛才這位同學找得特別好, 你們都和他找的一樣嗎？我們看看這一自然段是怎樣表現(xiàn)刷子李技藝精湛的呢？1、請同學默讀第五自然段, 邊讀邊對句子進行批注；（用簡短的文字 進行批注,老師可以舉個例子）2、師：請同學把你做了批注的句子給大家說一說；預想：依據(jù)同學找到的句子品讀句子（這三處句子可以打亂次序） 可刷子李一舉刷子,就像沒有蘸漿；但刷子劃過屋頂,立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?白得透亮,白得清新； （懂得“ 勻勻?qū)崒崱?）（1）出示這個句子；

5、預想：A、從勻勻?qū)崒嵾@個詞語里我們看出刷子李調(diào)漿的手法高；B、“ 透亮、清新” ,說明刷子李刷的墻特別美麗；C、說刷子李就像沒有蘸漿,說明刷子李蘸漿手法高；（2）板書：蘸漿、調(diào)漿；（3）我們再來讀一次這個句子；擺來,悠閑擺去,猶如伴著鼓點,和著琴聲,每一擺 手臂悠閑刷,那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地悅耳一響,極是好聽；（1）生讀句子；預想：A、刷子李刷墻時動作美麗；B、刷子李刷墻就像在跳舞 請同學們一起來表演一下刷子李手臂悠閑擺來,悠閑擺去的樣子；（師引導：刷子李動作悠閑擺來, 悠閑擺去,這像是在刷墻嗎？生答：這簡直就像在跳舞；）C、聲音好聽,啪啪聲就像是伴著鼓點,和著琴音；D、刷子李刷墻就像

6、是在演奏精妙的樂曲 板書：刷墻（師引導：啪啪聲里,猶如伴著鼓點,和著琴聲,這像是刷墻發(fā)的聲 音嗎？生答：這簡直就像是在演奏精妙的樂曲；）（5）請一個男同學來把這種刷墻就像是舞蹈奏樂的精妙的感覺通過 朗讀表達出來；（6）有沒有女同學來挑戰(zhàn)一下這個男同學；請這個女同學來讀一次；（7）誰讀得好一些, 我們用剛才這個 女同學的語氣和節(jié)奏齊讀一次； 啪啪聲里,一道道漿,連接得天衣無縫,刷過去的墻面,真好 比平平整整打開一面潔白的屏障；（1）你們?nèi)越o哪個句子做了批注；（2）生讀這個句子；預想：A、天衣無縫表現(xiàn)了刷子李的刷墻成效非同一般；B、平平整整也說明刷子李的刷出來墻面很光滑；（3）出示兩張白紙,一張是

7、兩三張拼接的,一張完整的；幫忙同學 懂得天衣無縫、平平整整；板書：天衣無縫、平平整整 請同學讀一讀這個句子,體會刷子李奇妙的刷墻成效；通過朗讀第五自然以及同學們對句子的批注,你們說刷子李的技藝高超嗎？誰能用一句話來贊揚一下刷子李的技藝精湛；預想：A、刷子李,你蘸漿的手法太神了！B、刷子李,你調(diào)的漿真是勻勻?qū)崒嵃?！C、刷子李,你刷出來的墻面平平整整就像一面潔白的屏障??！D、刷子李,你哪是在刷墻啊,你簡直就是在跳舞！E、刷子李,你哪是在刷墻啊,你簡直就是在奏樂！F、刷子李,你刷墻的動作真是太美了！G、刷子李,你刷漿時連接得真是天衣無縫??！ 師板書：技藝精湛；12 分鐘）（二）話題二：黑衣服的描寫（

8、1、師引導：文中除了直接描寫刷子李的技藝精湛以外,課文仍用了 其他的描寫方法來表現(xiàn)刷子李的技藝精湛？請你們找一找相關的句 子；預想：第一自然段A、曹小三聽說的內(nèi)容： “ 他要是給您刷好一間屋子 ”B、課文中描寫刷子李的黑衣服“ 他刷漿時必穿一身黑 ”師引入：剛才同學說的是真的嗎？預想：A、只是聽說的；從其次自然段“ 傳奇” 這個詞知道的；仍有第三自 然段半信半疑；大家都只是（聽說）而已；就連他的學徒曹小三也半 信半疑；有點信任又有點不信任；板書：曹小三 半信半疑B、是真的；從第五自然段我們能體會到；可黑衣服無白點仍沒得到 證明；預想：同學把關于黑衣服的句子都說出來；段第六自然段等）（第一自然段

9、,第四自然當曹小三從聽說刷子李黑衣服上無白點到完全信任黑衣服上無白點,他經(jīng)受了怎樣的心理變化呢？3、品讀四處句子,體會曹小三的心理變化；（1）請同學們隨著曹小三一天的學徒生活去找出答案：（刷子李究竟 黑衣服有白點嗎？）請同學們?yōu)g覽課文四、六自然段；師引導：刷子李必穿黑衣服, 身上絕沒有白點嗎？你是從文中哪些句 子知道的；曹小三心理有什么變化？（2）生讀“ 干活前,他把隨身帶的一個 果真一身 一雙黑布 鞋；” “ 第一面墻刷完 竟然連一個 也沒發(fā)覺；”師引導：當曹小三在黑衣服沒找到白點的時候,黑衣服都有一種神圣的威武；板書：神圣威武；曹小三覺得刷子李的師引導：現(xiàn)在曹小三是完完全全信任刷子李黑衣服

10、沒有白點了；這時的曹小三心里想什么呢？預設：A、師傅果真厲害, 一堵墻刷下來, 身上一個粉點也沒有, 真是神了；B、師傅真是名不虛傳,這么稀溜溜的漿,竟然一滴也沒掉在身上,高！C、師傅我真是心服口服了！D、師傅你太技藝精湛,簡直神乎其神啊！6、就在曹小三完全信任刷子李身上沒有白點的時候,突然發(fā)生了一 件意想不到的事； 是什么事呢？請同學快速瀏覽七至十一自然段；請 一個同學告知我們發(fā)生了什么事啦？課件出示第四處句子：“當刷子李刷完最終一面墻坐下來,曹小三給他點煙時,竟然觀察刷子李褲子上顯現(xiàn)一個白點,黃豆大??；”這時,曹小三竟然發(fā)覺小白點, 刷子李的形象在他的心里有了什么變 化?。ㄈ缟桨愕男蜗筠Z然

11、倒去） ,板書：轟然倒去；之前像山一樣,曹 小三覺得神乎其神的形象, 現(xiàn)在一下子轟然倒去, 他心里想什么呢？預設：A、他心里想：原先師傅也不過如此；B、他心里想：他們把師傅說得那么神,原先都是虛的,第一天便露 餡了；C、師傅并不是聽說的那么神；7、當曹小三正在為師傅刷子李嘆氣的時候,故事又發(fā)生了什么樣戲劇性變化？這個小白點是真的粉點嗎？生答,不是,而是褲子上的小洞；當刷子李說：（師讀刷子李說的話）小三,你觀察我褲子上的白 點了吧；你以為師傅的能耐有假,名氣有詐,是吧；傻小子,你再仔 細瞧瞧吧曹小三顯現(xiàn)了什么樣的表情？（發(fā)怔發(fā)傻）誰能仿照一下曹小三此刻的的表情；師引導,這個同學仿照得特別好； 這

12、時曹小三已完全被刷子李的技藝 驚呆了；完全信任刷子李黑衣服上沒有白點了；五、回憶內(nèi)容,小結寫法（1 分鐘）師引導：課文寫刷子李黑衣服上無白點以及刻畫徒弟曹小三的心理活 動印證刷子李刷墻技藝精湛,這叫側面描寫,寫刷子李蘸漿不掉,調(diào) 漿勻?qū)?動作美麗,墻面平整,印證刷子李刷墻技藝精湛,這是正面 描寫；五、積存出色語句,體會表達成效（3 分鐘）1、師引導：采納正面和側面描寫是本文的一在亮點外,作者的語言 也特別有特色；請同學們在文中找出你認為出色的語句,讀一讀,背 一背或積存在你們的積存本上；有時間,可以請兩三個同學給大家舉薦一句；預想：A、他要是給您刷好一間屋子,屋里什么都不用放,單坐著,就猶如 升天一般美；（刷子李刷墻的技藝多么精湛?。?）B、刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣,笑道：“ 好好學本領吧！”2、（接同學的句子舉薦）對啊,這正是我們從這篇課文明白的道理：做人就要好好學本領,要有真本領,必需像刷