幼兒園學習領域的環(huán)境創(chuàng)設課件

1、第三章幼兒園各學習領域的環(huán)境創(chuàng)設學習目標1. 掌握語言領域的環(huán)境創(chuàng)設。2. 掌握數(shù)學領域的環(huán)境創(chuàng)設。3. 掌握藝術領域的環(huán)境創(chuàng)設。第一節(jié) 語言領域的環(huán)境創(chuàng)設一、幼兒園語言教育的特點02應用性階段性綜合性二、語言領域對環(huán)境創(chuàng)設的基本要求（一）創(chuàng)設互動情境教師應當創(chuàng)設有趣的、適合幼兒的交際環(huán)境，讓幼兒多與周圍環(huán)境特別是教師、同伴進行交流，利用互動鞏固幼兒獲得的語言經(jīng)驗。（二）整合各領域教師在進行環(huán)境創(chuàng)設時，需要為幼兒創(chuàng)設廣闊的語言環(huán)境，豐富幼兒的語言經(jīng)驗。（三）營造自由的話語氛圍教師要懂得寬容與激勵幼兒，努力營造寬松自由的語言學習氛圍。例如，幼兒在自由游戲或等待的時間里與同伴自由地交談，這也是幼兒

2、語言學習的一種表現(xiàn)。三、語言領域教學活動的環(huán)境創(chuàng)設（一）談話活動的環(huán)境創(chuàng)設指通過有目的、有計劃地組織幼兒圍繞某個話題進行談話的語言教育活動。創(chuàng)設談話情境，確立談話主題（1）實物創(chuàng)設。如用玩具、墻飾布置、多媒體等實物。（2）故事創(chuàng)設。教師可以先講故事或提出問題，吸引幼兒的注意力，調(diào)動積極性。（3）游戲創(chuàng)設。教師可通過開展游戲或表演活動，創(chuàng)設出與談話活動內(nèi)容有關的情境。2. 圍繞話題，自由交談3. 圍繞中心話題，拓展交談內(nèi)容4. 教師適時示范新的談話經(jīng)驗（二）講述活動的環(huán)境創(chuàng)設側重培養(yǎng)幼兒獨立構思和表達的能力，它能夠提高幼兒獨自運用語言進行表述的能力。按憑借物的特點劃分，可以分為看圖講述、實物講述

3、、生活經(jīng)驗講述和情境表演講述。（三）聽說游戲活動的環(huán)境創(chuàng)設它是用游戲的方式來開展的語言教育活動。在進行游戲之前，教師要幫助幼兒理解活動的內(nèi)容、游戲的規(guī)則，示范游戲的玩法。（四）圖書區(qū)環(huán)境設置的要求及材料準備與語言活動相關的區(qū)域統(tǒng)稱為語言活動區(qū)，包括圖書區(qū)和語言講述區(qū)。設置區(qū)域要求相對安靜、光線良好、環(huán)境舒適溫馨；書架堅固安全、高矮適宜，一面可以擺放圖書；墻面可以是新書介紹；地面鋪有地毯或者軟墊，便于幼兒取放和活動。圖書區(qū)的圖書選擇要求如下： （1）內(nèi)容健康豐富，具有啟發(fā)性、趣味性和時代感。（2）以圖為主，圖文并茂。（3）形象有趣，色彩鮮艷，畫面清晰，主要感知對象突出，背景不過于復雜。（4）類型

4、豐富，基本滿足幼兒閱讀需求。（五）語言講述區(qū)設置的要求及材料準備語言講述的類型：看圖講述，情境講述，生活經(jīng)驗講述，創(chuàng)造性講述。講述區(qū)的材料準備：看圖說話的圖片、貼絨玩具、實物圖片、錄音機、碟片等。廈門集美區(qū)灌口中心幼兒園閱讀區(qū)創(chuàng)設 廈門海滄區(qū)東孚中心幼兒園圖書室第二節(jié) 數(shù)學領域的環(huán)境創(chuàng)設一、數(shù)學環(huán)境創(chuàng)設的材料不織布日歷毛線壁掛時鐘二、數(shù)學環(huán)境要具有可操作性在進行數(shù)學環(huán)境創(chuàng)設的時候，既要根據(jù)數(shù)學教育內(nèi)容的要求和幼兒思維發(fā)展的特點創(chuàng)設環(huán)境，又要體現(xiàn)環(huán)境中材料的投放由簡單到復雜的循序漸進性，使每個幼兒都能在與環(huán)境的互動中真正做到自我發(fā)現(xiàn)、自由探索、自我發(fā)展。例如，在“我長高了嗎？”活動中通過測量身高

5、，讓幼兒掌握 “厘米”和“米”的概念。三、數(shù)學區(qū)角活動指在幼兒的活動室或其他活動場所，開辟一個專門的數(shù)學學習區(qū)域，提供豐富多樣的數(shù)學材料和教具，幼兒在其中可以自由選擇內(nèi)容并進行探索，進行數(shù)學學習。數(shù)學區(qū)角活動的特點：（1）教師在區(qū)角中投放豐富多樣的數(shù)學材料和教具，幼兒自己選擇活動內(nèi)容和材料。（2）沒有具體的活動計劃和要求，但是它服從于幼兒數(shù)學教育的總目標。（3）教師以間接指導為主。（4）幼兒個人或幾人結伴在一起活動，數(shù)學區(qū)角活動是幼兒的自主活動，有助于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，能滿足幼兒主動探究的愿望。四、數(shù)學領域的環(huán)境創(chuàng)設需要注意的問題（1）應盡量安排接近感官區(qū)。（2）數(shù)學教具大多龐雜，需在

6、地毯上操作的工作較多。（3）可放置身高器、體重器、時鐘、生日卡等與數(shù)字有關的物品。（4）數(shù)學教具的零件較多，宜善加管理。按形狀分類的教具下圖為青花瓷裝飾盤創(chuàng)設的認識10以內(nèi)數(shù)的分解組成、相鄰數(shù)、倒數(shù)等概念的數(shù)學墻。創(chuàng)意拼貼墻第三節(jié) 藝術領域的環(huán)境創(chuàng)設一、美術活動區(qū)角幼兒園常見的藝術活動形式，教師的作用主要是創(chuàng)設條件，為幼兒提供一個美術作品欣賞和美術創(chuàng)作的場所。（一）區(qū)角布局美術活動比較安靜，該區(qū)角布局可以與圖書區(qū)、益智區(qū)等毗鄰。應設置在光線充足、靠近水源的地方。光線充足，有利于幼兒觀察和創(chuàng)作，保護視力；靠近水源，則方便幼兒洗手、清洗畫筆、清潔桌面和地板。美術活動區(qū)角專用的美勞室廈門市海滄區(qū)天竺

7、幼兒園的美工室廈門市海滄區(qū)幼兒園展覽室的美術作品 廈門市海滄區(qū)幼兒園活動區(qū)的美術作品廈門市海滄區(qū)東孚中心幼兒園洗手區(qū)的美術作品（二）區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設設計美術活動區(qū)角環(huán)境時，教師應周密地考慮區(qū)角內(nèi)顏色、形狀、結構、線條和圖案的空間安排，要突出藝術性，做到陳設簡潔美觀，色彩鮮明和諧，富有吸引力，并符合幼兒的審美情趣，使得幼兒獲得對區(qū)角環(huán)境美的感受，培養(yǎng)幼兒的審美感知、審美情感和審美創(chuàng)造等能力。將幼兒的美術作品平貼在展示欄或作品角里是教師常用的一種展示方式。可以用即時貼、彩色紙做框架，框架形狀是方形、心形、圓形、傘形、蘑菇形等，將幼兒美術作品框起來展示，看上去更醒目，更吸引人。美術活動區(qū)角可以布置各類美

8、術作品，如繪畫、雕塑、剪紙作品，還可以放置有插圖的書。美勞室幼兒作品展示（三）區(qū)角材料準備1. 欣賞類可提供成人的美術作品、工藝美術作品、少兒影視或出版物中的形象、外形美觀色彩鮮艷的玩具、雕塑作品、兒童美術作品等。2. 繪畫類（1）紙張。鉛畫紙、宣紙、卡紙、瓦楞紙、棉紙、皺紋紙、包裝紙、吹塑紙等。（2）筆。蠟筆、油畫棒、水彩筆、彩色粉筆、水粉筆、排筆、毛筆等。（3）顏料。水彩、水粉顏料、國畫顏料、墨汁等。（4）容器。調(diào)色盤、托盤、空罐頭瓶或空飲料瓶。（5）畫架。（6）圍護。（7）用于繪畫的其他工具和材料。油墨、刷子、紙巾、印章、吸管，等等。（8）清潔用具。抹布、紙巾、水桶、掃帚、拖把等。繪畫類

9、工具材料的分類擺放3. 手工類根據(jù)使用的材料以及活動方式的不同，大致可以分為泥工、粘貼、紙工、制作四種活動形式。工具和材料主要有：糨糊、膠水、膠帶、雙面膠、訂書機、兒童剪刀、竹刀、筆、泥工板等。幼兒手工的材料主要有：（1）點狀材料。包括沙子、小石子、珠子、紐扣、谷物、果核、種子、貝殼、牙膏蓋等，這些材料可以通過穿連、拼貼、粘連、鑲嵌等方法來制作線形、平面和立體作品。（2）線狀材料。包括繩、棉線、毛線、火柴棒、麥秸、樹枝、高粱稈等，這些材料可以通過盤繞、編織、拼貼、拼接、插接等方法來制作線形、平面和立體作品。（3）面狀材料。包括紙、布、樹葉、花瓣、羽毛、刨花、塑料薄膜等，這些材料可以通過剪、撕、折、染、卷、粘貼、插接等方法來制作平面、立體作品。（4）塊狀材料。包括泥、面團、石塊、蘿卜、土豆、蛋殼、瓶子紙盒、核桃、乒乓球等，這些塊狀材料可以通過塑、刻、拼接、組合、穿連、剪等方法來制作立體作品。（四）區(qū)角的指導與管理1. 根據(jù)幼兒不同發(fā)展時期和水平選擇材料2. 及時組織幼兒交流感受3. 因勢利導進行點撥二、音樂活動教師需要引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的情感體驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。 鼓 編鐘 揚琴用碗面盒制成的打擊樂器三、其他藝術領域的環(huán)境