學(xué)前兒童想象的發(fā)展課件

1、第十章學(xué)前兒童想象的發(fā)展我和孔雀比美 基礎(chǔ)知識(shí)感覺(jué) 知覺(jué) 記憶 想象 思維高級(jí)心理活動(dòng)低級(jí)心理活動(dòng)人類失去想象，世界將會(huì)怎樣？1.社會(huì)不會(huì)進(jìn)步2.人的認(rèn)知發(fā)展將會(huì)受到很大限制3.假如沒(méi)有想象，孩子的生活將失去色彩什么是想象？想象是人腦中對(duì)舊有表象進(jìn)行加工改造而建立新形象的心理過(guò)程。第一節(jié) 想象的發(fā)生及其在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的意義一、想象的發(fā)生（一）想象產(chǎn)生的條件第一，頭腦中要有相當(dāng)數(shù)量的表象作為加工材料。如繪畫校園第二，要有運(yùn)用智力對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造的能力。1.5歲2歲，兒童基本具備了想象的基礎(chǔ)。（二）兒童想象的萌芽狀態(tài)及其表現(xiàn)二、想象在兒童心理發(fā)展中的意義1.想象的產(chǎn)生是幼兒高級(jí)認(rèn)知機(jī)能

2、開始萌芽的標(biāo)志一個(gè)2歲左右的孩子正在吃餅干。忽然，對(duì)著手中咬了一塊圓餅干高興地喊著：“看！月亮！”這種想象是一種簡(jiǎn)單的聯(lián)想：由被咬掉一口的月牙狀餅干聯(lián)想起來(lái)腦中貯存的關(guān)于月亮的形象。兒童最初的想象2.想象是理解的基礎(chǔ)。如學(xué)習(xí)憫農(nóng)，幼兒如果想象不出“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的含義。就不能理解“誰(shuí)知盤中餐”聽(tīng)賣火柴的小女孩故事時(shí)，幼兒可以借助于過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)（如冬天特別冷，凍得人很難受等）想象出小女孩在圣誕之夜的悲慘情景，理解她并同情她。3.想象是維持兒童心理健康的重要手段如，打針時(shí)，有的孩子一邊卷衣袖，一邊大聲宣稱：“我是解放軍！我不怕打針！”。 第二節(jié)學(xué)前兒童想象的發(fā)展一、幼兒的無(wú)意想象和有意想象

3、想象無(wú)意想象有意想象（一）幼兒的無(wú)意想象1.無(wú)意想象：沒(méi)有預(yù)定目的，在一定的刺激影響下，不由自主地引起的想象。2.幼兒想象的無(wú)意性的具體表現(xiàn)想象的主題不穩(wěn)定常常以想象的過(guò)程為滿足看到天上的云，不自覺(jué)地把它想象成蘑菇、大象、羊群等；夢(mèng)是什么？夢(mèng)是無(wú)意想象。是人在睡眠狀態(tài)下的一種漫無(wú)目的、不由自主的奇異想象。在夢(mèng)中，有時(shí)見(jiàn)到已故的親人、昔日的朋友，經(jīng)歷一些希奇古怪的事情 沒(méi)有預(yù)定目的，一定刺激的影響（二）幼兒的有意想象 有預(yù)定目的、自覺(jué)進(jìn)行的想象。畫家畫畫作家創(chuàng)造小說(shuō)。建筑師設(shè)計(jì)樓房大班學(xué)生有意想象比較明顯。二、幼兒的再造想象和創(chuàng)造想象（一）幼兒的再造想象再造想象：是根據(jù)語(yǔ)言、文字的描述或圖表、模

4、型的示意在頭腦中形成相應(yīng)形象的心理過(guò)程。(p175)特點(diǎn)：1.想象常常依賴于成人的言語(yǔ)描述，或根據(jù)外界情景而變化2.幼兒想象中的形象多是記憶表象的簡(jiǎn)單加工，缺乏新異性。恐龍已經(jīng)滅絕了，但人們經(jīng)過(guò)考古，想象出恐龍的樣子。再造想象的形象一般是以前存在的。如：看完紅燈記后想象鐵梅的形象。（二）幼兒的創(chuàng)造想象 創(chuàng)造想象：按照自己的創(chuàng)見(jiàn)，獨(dú)立地構(gòu)思新形象的過(guò)程。如：工程師設(shè)計(jì)新產(chǎn)品。創(chuàng)造想象的形象一般是以前沒(méi)有的判斷下列想象哪些是再造想象？哪些是創(chuàng)造想象？1科學(xué)家發(fā)明機(jī)器人2人們根據(jù)科學(xué)家的描述在頭腦中有了機(jī)器人的形象。3美術(shù)作品：陳勝、吳廣起義4勞動(dòng)人民根據(jù)自然現(xiàn)象想象雷公、玉皇大帝的形象再造想象和創(chuàng)

5、造想象的區(qū)別再造想象中形成的新形象，一般是以前存在的。創(chuàng)造想象的特點(diǎn)是新穎、獨(dú)創(chuàng)、奇特。一般是以前沒(méi)有的。創(chuàng)造想象圖畫再造想象圖畫幼兒想象的特點(diǎn)是什么？無(wú)意想象占主要地位，有意想象開始發(fā)展。中班的孩子能畫汽車、小兔子。再造想象占主要地位，創(chuàng)造想象開始發(fā)展。如在月亮上蕩秋千想象夸張，有時(shí)真假不分“說(shuō)謊”當(dāng)4歲的寧寧玩了開飛機(jī)的游戲后，就對(duì)同伴說(shuō)：“明天爸爸會(huì)帶我去坐飛機(jī)?！泵髅髅陨狭穗娨暺瑠W特曼，爸爸答應(yīng)以后給她買奧特曼玩具，于是第二天來(lái)幼兒園后，她對(duì)小伙伴說(shuō)：“我有一個(gè)奧特曼玩具了。”還會(huì)對(duì)小伙伴說(shuō)，她的玩具怎么好玩，本領(lǐng)很大 幼兒往往分不清想象和現(xiàn)實(shí)，常常把想象與真實(shí)的東西混在一起。 不必訓(xùn)斥，隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)逐漸消失。怎樣培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性想象？人的想象力越強(qiáng)，思維能力越強(qiáng)；想象力強(qiáng)的人，記憶能力一般也較高。1.大量觀察。使孩子頭腦中積累大量的真實(shí)的事物形象。 2.多聽(tīng)故事。多聽(tīng)故事，就是通過(guò)語(yǔ)言的描述使孩子在頭腦中進(jìn)行再造想象。同時(shí)，啟發(fā)孩子自己多講故事。開始可以復(fù)述故事，漸漸自編故事，故事接龍。 3、繪畫。無(wú)論畫什么，總是先想象而后才畫出來(lái)的，即使三四歲的孩子，有時(shí)畫個(gè)東西什么也不像，但也培養(yǎng)想象能力。4、組織創(chuàng)造性活動(dòng)。如結(jié)構(gòu)游戲、添筆畫等。判斷題.記憶是高級(jí)心理