小數(shù)的大小比較教案

1、市玄武區(qū)中小學(xué)教師備課活頁16-1課 題3-4 小數(shù)的大小比較課 型新 授教 學(xué)目 標(biāo)3、在探索數(shù)學(xué)知識(shí)和解決實(shí)際問題的過程中，獲得一些成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)大小比較的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：不同位數(shù)小數(shù)的大小比較。教學(xué)準(zhǔn)備（含資料輯錄或 圖表繪制）0-9 十張卡片兩套、課件小數(shù)的大小比較。1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)的情景，通過學(xué)生觀察、比較、歸納出小數(shù)大小比較的方法。進(jìn)一步加深對小數(shù)意義的理解。2、經(jīng)歷從日常生活現(xiàn)象中提出問題并解決問題的過程，通過探索、合作交流等方式，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力。板書設(shè)計(jì)小數(shù)的大小比較0.60.487.968.320.130.19比較小數(shù)大小的方法：

2、先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推（課外）作業(yè)設(shè)計(jì)教后記教和學(xué)的過程內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、復(fù)習(xí)：二、設(shè)疑激趣：三、嘗試探索：光盤出示例 7：提問：三角尺和練習(xí)簿，那個(gè)貴一些？你是怎么想的？小數(shù)如何比較大小呢？（板書課題）大膽猜測：舉例說明整數(shù)是如何比較大小的？（當(dāng)整數(shù)的位數(shù)相同的時(shí)候，從 比起；位數(shù)不同的時(shí)候，位數(shù)越多，數(shù)越大）提問：根據(jù)你已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，和你對小數(shù)的了解，能試著說一說小數(shù)怎樣比大小嗎？1教師提問：根據(jù)你的猜測，用你的方法比較0.6 元和 0.48 元 誰大誰小？并說說你是怎樣想的

3、？可能有：（1）0.6 元是 6 角，0.48 元是 4 角 8 分，所以0.60.48。（2）0.6 是 60 個(gè) 0.01，0.48 時(shí) 48 個(gè) 0.01，所以 0.60.48。2歸納怎樣比較小數(shù)的大?。簭?fù)數(shù)的性質(zhì)”。對照來找 出錯(cuò)誤的原因： 思考后匯報(bào)。嘗試歸納。1、復(fù)數(shù)的性質(zhì)”，教師隨學(xué)生回答寫出：小數(shù)末尾、添上或去掉“0”、大小不變。2、舉幾種錯(cuò)誤：（1）5=500；（2）0.0160=0.16教和學(xué)的過程內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)三、試一試四、鞏固練習(xí)：五、課堂小結(jié)：2歸納怎樣比較小數(shù)的大?。合嗤模俦容^百分位上的數(shù)，以此類推1、完成“試一試”的練小組里說說比較小數(shù)大小的方法。

4、 2兩個(gè)同學(xué)一組，一人任意說出兩個(gè)小數(shù)，另一人比較小數(shù)的大小要求小數(shù)的位數(shù)不超過四位1、完成“練一練”的題目。2練6-11。第 6 題：寫小數(shù)，比大小。第 7 題：讀題后幫助理解數(shù)軸 0-0.1 之間再平均分 10 格，每格表示多少。第 9 題：學(xué)會(huì)看表，讀懂生活中小數(shù)的應(yīng)用。第 11 題：用 1、2、3 可以組成多少個(gè)不同的三位數(shù)，分別是多少？那么，再加一個(gè)小數(shù)點(diǎn)呢？可以組成多少個(gè)不同的兩位小數(shù)？你會(huì)寫嗎？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了小數(shù)的大小比較的方法，怎樣比較小數(shù)的大??？書上比較。同桌互練。書上比較。書上寫。完成書上 11 題。先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)教和學(xué)的過程內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)?。喝喾殖蓛山M板書：（）.（）（）（）（）.（）（）（）兩組同時(shí)由一人抽 0-9 中一張組