原子結構模型魯科版課件

1、第1節(jié)原子結構模型不同時期的原子結構模型: 1、公元前400多年前，希臘哲學家德謨克利特等人認為 ：把構成物質的最小單位叫原子。1-1 原子結構模型（第1課時） 、物質都是由原子構成的。、原子是不可分割的實心球體。、同種原子的質量和性質都相同。2、1803年，英國科學家道爾頓提出近代原子學說，他認為：你認為道爾頓的觀點對嗎？為什么？英國物理學家湯姆生（J.J.Thomson ,18561940）3.湯姆遜原子模型湯姆生原子模型湯姆遜原子模型：原子是一個平均分布著正電荷的粒子，其中鑲嵌著許多電子，中和了電荷，從而形成了中性原子。原子是一個球體，正電荷均勻分布在整個球體內，電子像面包里的葡萄干鑲嵌

2、其中。粒子散射實驗（1909年）原子有核盧瑟福和他的助手做了著名粒子散射實驗。根據(jù)實驗，盧瑟福在1911年提出原子有核模型。盧瑟福原子模型（又稱行星原子模型）：原子是由居于原子中心的帶正電的原子核和核外帶負電的電子構成。原子核的質量幾乎等于原子的全部質量，電子在原子核外空間繞核做高速運動。英國科學家盧瑟福（E.Rutherford,18711937)4.盧瑟福原子模型盧瑟福原子模型5.玻爾原子模型（1913年）玻爾借助誕生不久的量子理論改進了盧瑟福的模型。玻爾原子模型（又稱分層模型）：當原子只有一個電子時，電子沿特定球形軌道運轉；當原子有多個電子時，它們將分布在多個球殼中繞核運動。不同的電子運

3、轉軌道是具有一定級差的穩(wěn)定軌道。丹麥物理學家玻爾（N.Bohr,18851962)玻爾原子模型6.原子結構的量子力學模型（電子云模型）電子云人類認識原子的歷史進程 人類在認識自然的過程中，經歷了無數(shù)的艱辛，正是因為有了無數(shù)的探索者，才使人類對事物的認識一步步地走向深入，也越來越接近事物的本質。隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，我們現(xiàn)在所學習的科學理論，還會隨著人類對客觀事物的認識而不斷地深入和發(fā)展。從原子結構模型的演變你想到了些什么？1道爾頓的原子學說曾經起了很大的作用。他的學說中主要有下列三個論點：原子是不能再分的微粒；同種元素的原子的各種性質和質量都相同；原子是微小的實心球體。從現(xiàn)代原子分子學說的觀

4、點看，你認為不正確的是（ ）A 只有 B 只有 C 只有 D 2.下列對不同時期原子結構模型的提出時間排列正確的是（ ）電子分層排布模型 “葡萄干布丁”模型 量子力學模型 道爾頓原子學說核式模型A、 B、 C、 D、二、氫原子光譜和波爾的原子結構模型聯(lián)想質疑 對于“光”這種物質，如陽光、火光、燈光等，你們是熟悉的。但是，你知道有些光是由原子在一定的條件下產生的嗎？原子發(fā)光的基本特點是什么？怎樣用原子結構知識來解釋原子的發(fā)光現(xiàn)象？1、氫原子光譜狹義的光：波長400700nm之間的電磁波；廣義的光：即電磁波，包括可見光、紅外光、紫外光、X射線等。下列波長的光不能被肉眼感知的是（ ）A、300nm

5、B、500nm C、600nm D、900nm知識支持 連續(xù)光譜： 若由光譜儀獲得的光譜是由各種波長的光所組成，且相近的波長差別極小而不能分辨，則所得光譜為連續(xù)光譜。如陽光等。線狀光譜(原子光譜)： 若由光譜儀獲得的光譜是由具有特定波長的、彼此分立的譜線所組成的，則所得光譜為線狀光譜。如氫原子光譜等。教材P3 圖1-1-3不同元素的原子發(fā)生躍遷時會吸收或釋放不同的能量表現(xiàn)為光的形式用光譜儀攝取得到各種元素的電子的光譜 質疑 根據(jù)盧瑟福的原子結構模型和經典的電磁學觀點，圍繞原子核高速運動的電子一定會自動且連續(xù)地輻射能量，其光譜應是連續(xù)光譜而不應是線狀光譜。那么，氫原子的光譜為什么是線性光譜而不是

6、連續(xù)光譜呢？ 2、在盧瑟福的原子結構模型的基礎上提出玻爾(Bohr)的原子結構模型 （玻爾理論的三個假設）。（1） 原子中的電子在具有確定半徑的圓周軌道上繞原子核運動，并且不輻射能量；（2）不同軌道上運動的電子具有不同能量，而且能量是量子化的，軌道能量依n值（1、2、3、）的增大而升高，n稱為量子數(shù)。對氫原子而言，電子處在n=1的軌道是能量最低，稱為基態(tài)，能量高于基態(tài)的狀態(tài)，稱為激發(fā)態(tài)；（3）只有當電子從一個軌道（能量為Ei）躍遷到另一個軌道（能量為Ej）時，才會輻射或吸收能量。如果輻射或吸收的能量以光的形式表現(xiàn)并被記錄下來，就形成了光譜。玻爾的核外電子分層排布的原子結構模型成功地解釋了氫原子

7、光譜是線狀光譜的實驗事實。玻爾的重大貢獻在于指出原子光譜源自核外電子在能量不同的軌道之間的躍遷，而電子所處的軌道的能量是量子化的。玻爾理論的局限： A. 多電子原子光譜 B. 氫原子的精細光譜為揭示原子光譜是線狀光譜這一事實，玻爾提出了核外電子的分層排布理論。下列說法中，不符合這一理論的是（ ）A、電子繞核運動具有特定的半徑和能量B、電子在特定半徑的軌道上運動時不輻射能量C、電子躍遷時，會吸收或放出特定的能量D、揭示了氫原子光譜存在多條譜線追根尋源 閱讀教材P3 試用玻爾理論來介紹為什么氫原子光譜是線狀光譜？閱讀教材P4 了解“霓虹燈為什么能夠發(fā)出五顏六色的光？”1、解釋下列概念（1）基態(tài) （

8、2）激發(fā)態(tài)2、霓虹燈管里充入許多氣體或蒸氣，如：氦氣、氬氣、水銀蒸氣等，通電時霓虹燈會發(fā)出五顏六色的光，試解釋其原因？3、填空：玻爾原子結構模型認為，電子運動的軌跡是_（填固定的或不變的），電子繞著原子核高速運動是否釋放能量_（填是或否），同一電子層上的電子能量_（填相同或不同）。若電子層的能量用表示，則E3-E2_E2-E1 （填相等或不相等） 。基態(tài) 原子吸收能量躍遷到_態(tài)，電子由激發(fā)態(tài)躍遷到基態(tài)會_能量（填吸收或釋放）。小結:1、氫原子光譜連續(xù)光譜線狀光譜 2、玻爾(Bohr)的原子結構模型 （玻爾理論的三個假設）。3、解釋、應用： 追根尋源、身邊的化學等板書設計1、氫原子光譜連續(xù)光譜：

9、線狀光譜： 2、玻爾(Bohr)的原子結構模型 （玻爾理論的三個假設）。3、解釋、應用： 追根尋源、身邊的化學等作業(yè)布置： 教材P13 遷移應用題6 、74、教學必須從學習者已有的經驗開始。杜威5、構成我們學習最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。貝爾納6、學習要注意到細處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學習摸索，找到客觀規(guī)律。徐特立7、學習文學而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個高中文科的學生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細細地背誦三百首詩。朱自清8、一般青年的任務，尤其是共產主義青年團及其他一切組織的任務，可以用一句話來表示，就是要學習。列寧9、學習和研究好比爬梯子，要一步

10、一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會摔跤了。華羅庚10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失。蘇霍姆林斯基11、學會學習的人，是非常幸福的人。米南德12、你們要學習思考，然后再來寫作。布瓦羅14、許多年輕人在學習音樂時學會了愛。萊杰15、學習是勞動，是充滿思想的勞動。烏申斯基16、我們一定要給自己提出這樣的任務：第一，學習，第二是學習，第三還是學習。列寧17、學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學而不厭”，對人

11、家，“誨人不倦”，我們應取這種態(tài)度。毛澤東18、只要愿意學習，就一定能夠學會。列寧19、如果學生在學校里學習的結果是使自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生永遠是模仿和抄襲。列夫托爾斯泰20、對所學知識內容的興趣可能成為學習動機。贊科夫21、游手好閑地學習，并不比學習游手好閑好。約翰貝勒斯22、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯。培根23、我們在我們的勞動過程中學習思考，勞動的結果，我們認識了世界的奧妙，于是我們就真正來改變生活了。高爾基24、我們要振作精神，下苦功學習。下苦功，三個字，一個叫下，一個叫苦，一個叫功，一定要振作精神，下苦功。毛澤東

12、25、我學習了一生，現(xiàn)在我還在學習，而將來，只要我還有精力，我還要學習下去。別林斯基13、在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創(chuàng)造性地學習，才能越重山跨峻嶺。華羅庚52、若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。53、希望是厄運的忠實的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永沒有時間悲哀。55、領導的速度決定團隊的效率。56、成功與不成功之間有時距離很短只要后者再向前幾步。57、任何的限制，都是從自己的內心開始的。58、偉人所達到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們在同伴譽就很難挽回。59、不要說你不會做！你是個人你就會做！60、生活本沒有導演，但我們每個人都像演員一樣，為了合

13、乎劇情而認真地表演著。61、所謂英雄，其實是指那些無論在什么環(huán)境下都能夠生存下去的人。62、一切的一切，都是自己咎由自取。原來愛的太深，心有墜落的感覺。63、命運不是一個機遇的問題，而是一個選擇問題；它不是我們要等待的東西，而是我們要實現(xiàn)的東西。64、每一個發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。65、再冷的石頭，坐上三年也會暖。66、淡了，散了，累了，原來的那個你呢？67、我們的目的是什么？是勝利！不惜一切代價爭取勝利！68、一遇挫折就灰心喪氣的人，永遠是個失敗者。而一向努力奮斗，堅韌不拔的人會走向成功。69、在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。70、平凡的腳步也可以走完偉大的

14、行程。71、勝利，是屬于最堅韌的人。72、因害怕失敗而不敢放手一搏，永遠不會成功。73、只要路是對的，就不怕路遠。74、駕馭命運的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。3、上帝助自助者。24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。25、如果你希望成功，以恒心為良友，以經驗為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。26、沒有退路的時候，正是潛力發(fā)揮最大的時候。27、沒有糟糕的事情，只有糟糕的心情。28、不為外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。29、打開你的手機，收到我的祝福，忘掉所有煩惱，你會幸福每秒，對著鏡子笑笑，從此開心到老，想想明天美好，相信自己最好。30、不屈不撓的奮斗是取得勝利的唯一道路。31、生活中若沒有朋友，就像生活中沒有陽光一樣。32、任何業(yè)績的質變，都來自于量變的積累。33、空想會想出很多絕妙的主意，但卻