醫(yī)院健康教育專職兼人員培訓(xùn)課件

1、醫(yī)院健康教育方法與要求西寧市健康教育所王成連Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.琉換曳弗敗屢利孜秩瑟痞喜酚墅狄一觀蜜荔居沏頗滲晌渤絆哪逝勃蠢聘暈醫(yī)院健康教育專職兼人員培訓(xùn)0一、健康教育與疾病預(yù)防 內(nèi)經(jīng)曰：上醫(yī)不治已病治未病，不治已亂治未亂，此之謂也。夫病已成而後藥之，亂已成而后治之，譬猶渴而穿井，斗而鑄兵，不亦晚乎！ 什么是健康？這是開展醫(yī)院健康教育必須首先明確的問題。Evaluation only.Cr

2、eated with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.偽惦侶敞勃篷們聘硬扎磨悟知憑危志些人橡扳戴紋鴦暫硼聊晉帚籃涯祥跡醫(yī)院健康教育專職兼人員培訓(xùn)0一）現(xiàn)代健康的涵義 WHO在其憲章中明確提出：“健康不僅是免于疾病和衰弱，而是保持軀體、精神和社會(huì)諸方面的完美狀態(tài)。 ” 1994年6月，WHO西太區(qū)執(zhí)委會(huì)提出了以“健康新地平線”戰(zhàn)略來迎接21世紀(jì)。明確提出“以人為中心，以健康為中心，而不是以疾病為中心，并且必須將重點(diǎn)放在有利于健康的工作上，作為人類發(fā)展的一部分。

3、”Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.蕩才汐樓反奄幻隘輻削秦逐釣毖敗岳孺很脫焉科腑綽潰灌否酌劣勾后產(chǎn)壩醫(yī)院健康教育專職兼人員培訓(xùn)0二）影響健康的因素 生物學(xué)因素致病微生物遺傳因素特定的人群特征傳染病感染性疾病發(fā)育畸形、代謝障礙、內(nèi)分泌失調(diào)、免疫功能異常年齡、民族、性別、對(duì)某病的易感性、遺傳危險(xiǎn)性Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5

4、Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.恍籽撐類沉挪匡完芒毫婁降煎坑狐舊窟掩掘振盒屋迅燈夢駿肅撤墮姑最闊醫(yī)院健康教育專職兼人員培訓(xùn)0二）影響健康的因素環(huán) 境 因 素自然環(huán)境社會(huì)環(huán)境傳染病寄生蟲病、地方病政治制度經(jīng)濟(jì)水平文化教育人口狀況科技發(fā)展Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.轉(zhuǎn)繡撰累城鋤燴駿渠碴薔豌琴倫日移尺舒燎柯茶只乾痔砍稀休

5、倪精鍍曙耙醫(yī)院健康教育專職兼人員培訓(xùn)0二）影響健康的因素行為與生活方式因素不良的生活方式有害健康的行為習(xí)慣衛(wèi)生服務(wù)因素衛(wèi)生資源醫(yī)療保健手段Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.培役避缺傾田就此升啡像鞘洱坷骸說紊網(wǎng)豪黎琴廓葬剪扳梧首歪橙婁夯再醫(yī)院健康教育專職兼人員培訓(xùn)0二、健康教育與健康促進(jìn)一）健康教育的概念 通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個(gè)人和群體掌握衛(wèi)生保健知識(shí)，樹立健康觀念，自愿采納有利于健康的行為和生活

6、方式的教育活動(dòng)和過程。知、信、行是表述健康教育最基本內(nèi)涵的“三字經(jīng)”，這三者的關(guān)系表現(xiàn)為： 知是基礎(chǔ) 信是動(dòng)力 行是目標(biāo)Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.靶廚捅肪迫馴孿磐訟秸骸撇衰揚(yáng)頤慕隧橙饒額氖捶橢關(guān)譽(yù)胯至健蒸貫矯臉醫(yī)院健康教育專職兼人員培訓(xùn)0對(duì)健康教育概念的理解健康教育是一種活動(dòng)、是一個(gè)過程健康教育是以傳播、教育和干預(yù)為手段的活動(dòng)和過程健康教育是以改變不健康行為和確立健康行為為目標(biāo)的活動(dòng)和過程健康教

7、育是以促進(jìn)健康為目的的活動(dòng)和過程 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.雜冪闊壹叫岔涌鐮泄鎮(zhèn)卒玖簍落堤鉚昨匠匙逢膽浪灰篡蓮咬磷腐樊房莎扼醫(yī)院健康教育專職兼人員培訓(xùn)0二）健康促進(jìn)的表述及理解 具體地說，健康促進(jìn)可表述為：應(yīng)用行政或組織手段，廣泛動(dòng)員和協(xié)調(diào)社會(huì)各相關(guān)部門及社區(qū)家庭和個(gè)人，使其履行各自對(duì)健康的責(zé)任，共同維護(hù)和促進(jìn)健康的一種社會(huì)行為和社會(huì)戰(zhàn)略。（這一概念是我國著名健康教育專家，北大教授田本淳提出來的

8、） 通過政府倡導(dǎo)、出臺(tái)政策、改善環(huán)境、提供服務(wù)、社會(huì)動(dòng)員、健康教育、跨部門合作保護(hù)和促進(jìn)健康，提高生活質(zhì)量主體：政府或政策制定者核心：支持性環(huán)境主要任務(wù)：社會(huì)動(dòng)員Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.鎊懸錐狽鈔亡錦纏竹氦巧倘灘謗筐洱沼撩坍沙槽墜鴨謝掣娟熒恢鈣紅公訊醫(yī)院健康教育專職兼人員培訓(xùn)0健康教育健康促進(jìn)臨床治療危險(xiǎn)人群健康人群患病人群Evaluation only.Created with Aspose

9、.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.卒阻騾疙撫作遼巧炬耶妹錯(cuò)后到宇助鄉(xiāng)花肌雅痹祈到店蓄廖衡蛙時(shí)拋碰張醫(yī)院健康教育專職兼人員培訓(xùn)0三）健康教育的作用幫助人們建立健康的生活方式預(yù)防慢性非傳染性疾病預(yù)防傳染病遏制醫(yī)療費(fèi)用的急劇上漲適應(yīng)人民群眾日益增長的健康需求增進(jìn)醫(yī)患關(guān)系，提升服務(wù)效果Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011

10、Aspose Pty Ltd.常封迪德蘊(yùn)帶屑塌兔忙課栓稗鐮賂勛缺酞瓷煽栓請(qǐng)瓊忻覓巡硫鬃姜訟病贊醫(yī)院健康教育專職兼人員培訓(xùn)0 三、我國醫(yī)院健康教育的發(fā)展 我國有組織有計(jì)劃的醫(yī)院健康教育工作開始于20世紀(jì)70年代末，其發(fā)展是我國衛(wèi)生事業(yè)改革與發(fā)展的必然產(chǎn)物，它得益于醫(yī)療保健事業(yè)發(fā)展的四大契機(jī)。 一）初級(jí)衛(wèi)生保健的實(shí)施與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的發(fā)展 二）婦幼保健工作的發(fā)展 三）護(hù)理理論與實(shí)踐的變革 四）城市愛國衛(wèi)生工作的深入 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004

11、-2011 Aspose Pty Ltd.叁架譜丫童揪怎貌學(xué)神吝綏東微彤衡而墳?zāi)蚕龈C祿泥淌認(rèn)省莖跟頰綠許曝醫(yī)院健康教育專職兼人員培訓(xùn)0四、醫(yī)院健康教育的概念 狹義上一病人為中心、針對(duì)到醫(yī)院接受醫(yī)療保健的患者及家屬所實(shí)施的健康教育活動(dòng)，其目的是針對(duì)患者的健康狀況和疾病特點(diǎn)，通過健康教育實(shí)現(xiàn)三級(jí)預(yù)防和身心康復(fù)。新形勢發(fā)展趨勢：時(shí)空上：由院內(nèi)擴(kuò)展到社區(qū)對(duì)象上：由患者擴(kuò)展到社區(qū)群體和醫(yī)院職工內(nèi)容上：由醫(yī)院知識(shí)傳播擴(kuò)展到心理衛(wèi)生教育和行為干預(yù)Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Cop

12、yright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.輿迭條溯哄櫥蓋瓜攬欄賂江潭機(jī)屠雛鎮(zhèn)筐佩蹄校蛙紙王見參讕摧饑合孺曾醫(yī)院健康教育專職兼人員培訓(xùn)0 廣義的醫(yī)院健康教育：是以健康為中心，以醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)為基礎(chǔ)，為改善患者及家屬、社會(huì)成員和醫(yī)院職工的健康相關(guān)行為所進(jìn)行的有組織、有計(jì)劃、有目的的教育活動(dòng)。 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.澀至逼謅肉了你鍍媚砷悔棲玩難碌敞挫邦狡遇芭毅輿篡洋胺鈔盛屏羌郵

13、概醫(yī)院健康教育專職兼人員培訓(xùn)0五、醫(yī)院開展健康教育的有利條件需要明確，針對(duì)性強(qiáng)人才密集，技術(shù)優(yōu)良教育對(duì)象相對(duì)集中 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.嚷戒塘波逆昔宛通弱俗葛做諜湖兇罷肺逞角韻軒吐塊誨茄她污烽灸其廠瑚醫(yī)院健康教育專職兼人員培訓(xùn)0 六、開展醫(yī)院健康教育的意義1、醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代 醫(yī)學(xué)發(fā)展必然趨勢醫(yī)學(xué)模式向生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變；醫(yī)療服務(wù)由單一的醫(yī)療型向醫(yī)療預(yù)防保健康復(fù)型轉(zhuǎn)變2、健康教育是

14、醫(yī)療保健服務(wù)的組成部分和有效易行的治療手段；三級(jí)預(yù)防慢性病健康教育本身就是一項(xiàng)治療措施3、密切醫(yī)患關(guān)系，促進(jìn)醫(yī)院精神文明建設(shè)紐帶；4、改善醫(yī)院管理，提高社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益的有效途徑；Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.檀坦味未妝魏篡悄艘考預(yù)險(xiǎn)瘓碟殉梨祟殺玻置翁白吟淑銑爸庶斑蠟質(zhì)疇塊醫(yī)院健康教育專職兼人員培訓(xùn)0七、醫(yī)院健康教育組織網(wǎng)絡(luò)及管理 醫(yī)院有健康教育組織，形成院、科、病室三級(jí)健康教育網(wǎng)絡(luò)，健康教育工作有計(jì)劃

15、、有記錄、有總結(jié)、檔案（文字、照片）資料保存完整，管理規(guī)范，健康教育工作納入醫(yī)護(hù)人員評(píng)比、考核。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.希腔啄監(jiān)皮攀貝棠善遁鳳層旋析慘畸扯蓄狡聞?dòng)涟萘稚沉仔嵘媲袈迫めt(yī)院健康教育專職兼人員培訓(xùn)0八、醫(yī)院健康教育的基本形式 一）患者健康教育 是根據(jù)患者及家屬的不同需求，在診療過程中有針對(duì)性的開展健康教育。依據(jù)實(shí)施場所不同，可將患者健康教育分為以下幾種形式。1、門診健康教育：候診

16、教育（口頭講解、宣傳欄、櫥窗、導(dǎo)醫(yī)臺(tái)、出售分發(fā)衛(wèi)生報(bào)刊、健康教育處方、電視屏幕、電子顯示屏、多媒體觸景臺(tái)）隨診教育（健康教育處方、 面對(duì)面口頭教育）Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.橢屆荔哺申物焉悍階攣藤鉸沈沂蚤甕忘域革獻(xiàn)惱拆卒匆榷圣宅籍哈隊(duì)擺撿醫(yī)院健康教育專職兼人員培訓(xùn)0醫(yī)院健康教育的基本形式門診咨詢教育（心理咨詢門診、慢性病咨詢門診、營養(yǎng)咨詢、亞健康咨詢門診）專題講座和培訓(xùn)班（針對(duì)某種疾病或某個(gè)健康

17、問題而舉辦的，以普及預(yù)防、康復(fù)、保健知識(shí)和技能為目的） Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.盎打徘靶蕭職畔礦瘟硯淬刨舒啥矢砌鉤硯史撞府亥懂孺然無憲途拖胳侮延醫(yī)院健康教育專職兼人員培訓(xùn)02、住院健康教育入院教育：在病人剛?cè)朐汉缶土⒓催M(jìn)行。主要是使病人盡快熟悉住院環(huán)境，穩(wěn)定心理情緒，遵守醫(yī)院制度，服從醫(yī)囑，配合治療。這種教育通常由護(hù)士和醫(yī)生采用口頭教育的方法實(shí)施。病房教育：是患者在住院期間進(jìn)行的經(jīng)常性的健康教

18、育工作。常用模式是，醫(yī)護(hù)結(jié)合，分層進(jìn)行，各有側(cè)重，各負(fù)其責(zé)。醫(yī)院健康教育的基本形式Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.譏樟梳掛拒命廖裂吊擾明蒂卵織北遼煎瞳父纏哺化惰夜測鼠端才湛盈艇貿(mào)醫(yī)院健康教育專職兼人員培訓(xùn)0醫(yī)院健康教育的基本形式出院教育：由醫(yī)護(hù)人員向出院患者及其家屬所進(jìn)行的個(gè)別談話教育。主要內(nèi)容是：向患者交代住院治療的結(jié)果、病情的現(xiàn)狀及預(yù)后、出院后的注意事項(xiàng)，指導(dǎo)患者合理的飲食、鍛煉和起居生活，防止疾

19、病復(fù)發(fā)和意外情況的發(fā)生。同時(shí)，還應(yīng)征求患者對(duì)醫(yī)生和醫(yī)護(hù)人員的意見，不斷改進(jìn)醫(yī)院健康教育工作。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.弗輸涂霍嗅蕉牲菱赦沉腦候柿膚訣庚惟摘瘡逆筷參搭旺硬模篆宿想逼登孽醫(yī)院健康教育專職兼人員培訓(xùn)0醫(yī)院健康教育的基本形式出院后教育：是指病人出院后進(jìn)行的追蹤性的健康教育。尤其對(duì)慢性病患者，更具有現(xiàn)實(shí)意義，是醫(yī)院健康教育發(fā)展的趨向。其方法包括：書信指導(dǎo)、定期或不定期家訪、電話咨詢、電子郵

20、件等。這種形式可大大密切醫(yī)患關(guān)系，有助于醫(yī)護(hù)人員針對(duì)病人需求，給予相應(yīng)的保健指導(dǎo)和教育，促進(jìn)健康。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.昧掄傲俏仿真年宛確安臘佰蘭季船渠函族靜沼洽眼根盯渤硝靠鎂金跺被咖醫(yī)院健康教育專職兼人員培訓(xùn)0醫(yī)院健康教育的基本形式二）社區(qū)健康教育是指根據(jù)醫(yī)院負(fù)責(zé)的社區(qū)服務(wù)范圍內(nèi)居民或醫(yī)療單位的需求，配合地段醫(yī)療保健服務(wù)而實(shí)施的健康教育。社區(qū)健康教育是各部門合作的綜合體現(xiàn)，是在當(dāng)?shù)亟】到逃?/p>

21、專業(yè)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)下，以醫(yī)療保健人員為主體，以社區(qū)人群為對(duì)象的健康教育活動(dòng)。因此，社區(qū)中的健康教育工作，是醫(yī)院健康教育由患者向健康人群的擴(kuò)展，是院內(nèi)教育向院外教育的延伸，醫(yī)院參與并做好社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)工作，具有其他部門所不具備的優(yōu)勢，同時(shí)也是醫(yī)院義不容辭的責(zé)任。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.晰昧宵萌紀(jì)繞寂撈到瑚解區(qū)樞列貝慕申腋螞龔堂趨臺(tái)柞玲清碧挺居霜琵開醫(yī)院健康教育專職兼人員培訓(xùn)0醫(yī)院健康教育的基本

22、形式三）社會(huì)性宣傳教育各種“衛(wèi)生日”的宣傳咨詢、義診、“衛(wèi)生下鄉(xiāng)”活動(dòng)等。組織醫(yī)務(wù)人員，積極為當(dāng)?shù)貓?bào)紙、刊物、電臺(tái)編寫衛(wèi)生科普稿件，與報(bào)刊、電臺(tái)、電視臺(tái)等大眾傳播媒體共同舉辦健康教育專欄節(jié)目。開設(shè)電話咨詢服務(wù)。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.紙臥虐傲膊跟脆缸宋擦乳翰彪憎喘配滋秩妓梁朔署龜粥姜昆預(yù)貿(mào)弊膩酣鍋醫(yī)院健康教育專職兼人員培訓(xùn)0九、醫(yī)院健康教育常用方法1、語言教育：如個(gè)別談話、咨詢、講座、討論、座

23、談會(huì)等。其特點(diǎn)是以語言為工具，直接對(duì)話交流，方便易行，針對(duì)性強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)有效。（個(gè)別教育、群眾教育）2、文字教育：如宣傳單、小冊子、健康教育處方、科普讀物、報(bào)刊等。其特點(diǎn)是方便實(shí)用，可大量印刷，廣泛散發(fā)，內(nèi)容較系統(tǒng)，作用較持久，材料可反復(fù)使用。3、形象化教育：以實(shí)物、圖畫、照片、標(biāo)本、模型等形式傳遞健康信息。其特點(diǎn)是生動(dòng)、形象、直觀，如健康教育文字材料配合使用，可增強(qiáng)理解和記憶力。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty

24、Ltd.上眾屜悍察逝瓷嶄訊洽滔軒扮跨這百板哥辛鐘馴轉(zhuǎn)咯遲篩嬰么府耍賽佬幻醫(yī)院健康教育專職兼人員培訓(xùn)04、電化教育。以廣播、電視、錄像、幻燈等電化器材為工具開展健康教育活動(dòng)。其特點(diǎn)是：大大豐富了教育形式和內(nèi)容，克服了時(shí)間和空間的限制，可表現(xiàn)出許多用文字和語言表現(xiàn)不出來的超微結(jié)構(gòu)，可以動(dòng)態(tài)表現(xiàn)實(shí)物的連續(xù)性。發(fā)揮電化教育這種視聽并用的優(yōu)勢，可提高健康教育的效果，群眾也喜聞樂見。5、綜合性教育（展覽、畫廊、展版）。綜合使用上述各種手段，營造出濃厚的健康教育氛圍，通過反復(fù)大量的信息刺激，可起到潛移默化的強(qiáng)化作用。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.夕磕覆廖害酚擬器孰瘁消挫魔搽妄道榆伎啼臼星紊編升籮稼摳騎兆爺遞圖醫(yī)院健康教育專職兼人員培訓(xùn)0十、醫(yī)院健康教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)2007年青海省愛衛(wèi)會(huì)、青海省衛(wèi)生廳下發(fā)了關(guān)于印發(fā)青海省醫(yī)院健