幼兒園小班故事教案18篇

1、 PAGE PAGE 47 小班故事教案18篇正文（1）小班語言公開課教案小花園含反思活動(dòng)目標(biāo)1.仔細(xì)傾聽故事并能感悟故事中表達(dá)的情感。2.知道老人勞動(dòng)很辛苦，學(xué)習(xí)主動(dòng)關(guān)心和幫助老人。活動(dòng)準(zhǔn)備1、創(chuàng)設(shè)-個(gè)美麗的小花園場(chǎng)景，分別放些假月季花、茉莉花等等。2、木偶(熊貓奶奶與小馬)活動(dòng)過程1.問題啟動(dòng)在聽故事前呈現(xiàn)問題：熊貓奶奶在林子里新開辟了一塊地，種了許多許多的花，是個(gè)很美麗的小花園，她每天辛苦地照顧這些花，但終于發(fā)生了一件事。運(yùn)用這樣的提問引起幼兒興趣，讓幼兒產(chǎn)生懸念，急切地想知道故事的內(nèi)容，既啟動(dòng)幼兒積極地仔細(xì)地明故事，也引起幼兒積極地思維。聽故事的錄音(前半段)從開始她著急地想：我不在，

2、花怎么辦?它們一定會(huì)。2.順向設(shè)問問：熊貓奶奶的小花園里有些什么花?引起幼兒回憶故事內(nèi)容，喚起幼兒要愛惜美麗的花。熊貓奶奶每天一早干什么?她怎樣照看這些美麗的花?熊貓奶奶突然生病了，為什么?快思案網(wǎng);(設(shè)想老人的勞動(dòng)很辛苦，知道由于年老休弱、老人很容易生病，引起幼兒關(guān)心老人、尊敬老人的情感。)那么熊貓奶奶的花怎么樣了?(幼兒討論，創(chuàng)造性的想象出花有可能會(huì)出現(xiàn)的情況。)3.假定設(shè)問：花園里的花兒長(zhǎng)得很好，并沒有渴死，那是因?yàn)樾∠笤趲椭茇埬棠?，假如小象不去關(guān)心幫助會(huì)怎么樣?這個(gè)問題主要是引起幼兒充分的討論，去領(lǐng)悟老人勞動(dòng)辛苦和主動(dòng)關(guān)心老人是可贊美的品德，為形成正確的道德評(píng)價(jià)提供一些認(rèn)識(shí)并引起情感

3、的共鳴。如果你遇到了有困難的老人，你會(huì)怎樣做?4.欣賞、改變通過故事的表演(教師和幼兒一起表演木偶)再現(xiàn)故事中美的場(chǎng)景，美的色彩，美的形象等，烘托小象主動(dòng)關(guān)心老人，幫助老人的愛心與行動(dòng)。引起幼兒要向小象學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒尊敬老人的情感，故事中的小象可根據(jù)幼兒的想象進(jìn)行更改。故事小花園熊貓奶奶在林子里新開了一塊地，種了許多許多的花兒，有紅紅的月季花、粉紅的喇叭花，還有潔白的榮莉花，可漂亮了!熊貓奶奶每天一早就起到林子里給花澆水，嘩，嘩，嘩又清又涼的水一勺一勺澆到地里頭，喝足了水，花開得又美又漂亮。有一天，熊貓奶奶突然生病住進(jìn)了醫(yī)院，在病床上，她著急地想：我不在，花怎么辦?它們一定會(huì)渴死的!幾天后，熊

4、貓奶奶終于出院了，一出院急急忙忙就去看她心愛的花，咦?熊貓奶奶吃驚地發(fā)現(xiàn)，地里的花全開了，比以前更美麗了。這是怎么回事?熊貓大嬸驚訝極了，忽然她看見鄰居小象拎著一桶水走了過，只見小象放下水桶，把長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子放進(jìn)桶里吸出桶中的水，然后，揚(yáng)起鼻子，嘩-清清的水像一根根銀絲灑到了地里茲，茲地響。原是小象幫她照顧著地里的花呀!她趕緊說：謝謝你呀!勤勞可愛的小象。小象說：不用謝，這么好看的花，我們都該愛護(hù)它。活動(dòng)反思幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到

5、積極回應(yīng)。（2）小班語言公開課教案米老鼠的魔術(shù)棒含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯變大和變小。2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)大和小?；顒?dòng)準(zhǔn)備：米老鼠頭飾一個(gè)，魔術(shù)棒一根，魔術(shù)杯一個(gè)，小魔術(shù)棒若干，故事圖片四張?；顒?dòng)過程：一、欣賞故事1.以米老鼠變魔術(shù)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。2.借助圖片，引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊回答問題。提問：米老鼠的魔術(shù)棒有什么本領(lǐng)?米老鼠是怎樣說的?3.完整講述故事一遍。二、游戲：木頭人，變變變。1、教師交代游戲名稱及玩法。玩法：教師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大!本，文:老師;老.師教;案網(wǎng)(當(dāng)念到大大大時(shí)，幼兒自由夸張地做大的肢體動(dòng)作。)

6、我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。(動(dòng)作與大的相反。)2、組織幼兒游戲，鼓勵(lì)幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)大和小。三、遷移游戲經(jīng)驗(yàn)1、如果你有魔術(shù)棒，你想讓哪些東西變大或變小?(個(gè)別提問)2、幼兒自由探索。幼兒每人手持一根魔術(shù)棒，在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體(自由結(jié)束)?；顒?dòng)反思：小班幼兒語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激，我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境所以我充分運(yùn)用直觀性的課件，引領(lǐng)孩子觀察、討論，同時(shí)將教學(xué)活動(dòng)生活化，童話故事和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，靜態(tài)的內(nèi)容變成了動(dòng)態(tài)的情境，孩子們喜歡看，喜歡說，愿意說，為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)樂意觀

7、察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。提供了有效的解決策略。同時(shí)也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，培養(yǎng)了初步的閱讀能力。（3）小班語言優(yōu)秀教案哧溜哧溜滑滑梯含反思活動(dòng)目標(biāo)1.鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事，激發(fā)想像力。2.學(xué)習(xí)詞匯：滑?；顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備1.桌面教具：小象、小魚、小猴、小狗。2.圖片和實(shí)物投影儀。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1.自制小滑板。2.觀看溜冰、滑雪等錄像?；顒?dòng)過程1.教師利用桌面教具生動(dòng)地講述故事，之后提問故事的名稱、人物和用什么當(dāng)滑梯?小象有沒有滑梯?小動(dòng)物們想出了什么辦法使小象也有了滑梯?引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：滑、哧溜。2.利用圖片投影，結(jié)合所提問題再講述一遍故事，以使幼兒加深對(duì)故事的

8、理解。3.提問：小象沒有滑梯，你能想出不同于小動(dòng)物們的辦法嗎?鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事。(可以自由討論)4.提問：故事里的小動(dòng)物們?cè)谧约和娴煤芨吲d時(shí)想到了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心和給予。各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：主題繪畫歡樂的動(dòng)物園。社會(huì)：幫助我們的人。生活中滲透：在生活中教師引導(dǎo)幼兒在發(fā)現(xiàn)同伴有困難時(shí)，會(huì)主動(dòng)去問候和幫助。環(huán)境中滲透：將為本活動(dòng)準(zhǔn)備的圖片和桌面教具，投放到語言區(qū)，讓幼兒在操作中創(chuàng)編不同的故事結(jié)尾。家庭中滲透：請(qǐng)家長(zhǎng)配合開展我能為爸爸媽媽做什么活動(dòng)?；顒?dòng)反思幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒

9、與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。（4）小班語言公開課教案老鼠和獅子含反思活動(dòng)目標(biāo)1、初步懂得每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，多交朋友才能得到朋友的幫助。2、理解故事內(nèi)容，豐富詞匯輕蔑?；顒?dòng)準(zhǔn)備電子大書、課件等?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入活動(dòng)。(出示故事電子大書第2頁)師：小朋友看，小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么?出自:老師;老.師是繩子嗎?(出示故事電子大書第3頁)師：原是獅子的尾巴。你看獅子的表情是怎么樣的?師：獅子很生氣，接下會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起閱讀故事獅子和老鼠吧。二、閱讀圖書。1、幼兒嘗試閱讀：教師將幼兒用書發(fā)給幼兒，要

10、求在閱讀的時(shí)候，從左往后，一頁一頁地翻看。2、共同閱讀。(1)教師打開電子大書，講述故事內(nèi)容。(2)通過以下問題了解故事的內(nèi)容。師：故事的主人公都有誰?師：獅子為什么生氣?(老鼠把獅子的尾巴當(dāng)成草又拉又扯吵醒了獅子)師：獅子有沒有吃小老鼠?小老鼠說了什么?師：獅子聽了老鼠的話，輕蔑地笑了笑，獅子為什么笑?輕蔑是什么意思?(因?yàn)楠{子看不起老鼠，認(rèn)為小老鼠太小，不可能有機(jī)會(huì)救它)師：不久獅子遇到了什么困難?師：是誰幫助了獅子，怎么幫助它的呢?師：故事的結(jié)尾怎么樣呢?3、教師利用電子大書，再將故事完整講述一遍。三、樂意多交朋友，學(xué)習(xí)互助幫助的精神。師：如果當(dāng)初獅子把老鼠吃了，獅子能得救嗎?師：獅子放

11、過了老鼠，所以在困難的時(shí)候才有老鼠幫助它。師：我們也不要看不起不如你的人，要多交朋友，遇到困難的時(shí)候才會(huì)有朋友幫助自己。師：小朋友，你們喜歡誰?為什么?師：有人喜歡大獅子，可是也一樣有人喜歡小老鼠。因?yàn)樾±鲜箅m然小，但是它很勇敢，遇到困難，會(huì)想辦法，而且朋友有困難也會(huì)幫助朋友。小朋友，你們有朋友嗎?和好朋友會(huì)互相幫助嗎?教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要像小老鼠一樣相信自己能行，而且要多交朋友，遇到困難的時(shí)候才會(huì)有朋友幫助自己。活動(dòng)應(yīng)變可以根據(jù)幼兒的情況，第三個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)討論其中一個(gè)道理：1、不要看不起不如你的人，要多交朋友;2、每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，要自信?；顒?dòng)延伸語言活動(dòng)：教師可以制作獅子和老鼠的

12、頭飾，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)故事對(duì)話，戴上頭飾進(jìn)行故事表演。區(qū)角活動(dòng)語言區(qū)：將獅子和老鼠的圖片貼在積木上，再投放背景圖和水果網(wǎng)袋，讓幼兒邊操作邊講故事。環(huán)境創(chuàng)設(shè)用廢舊紙盒制作獅子、老鼠等的頭像作為吊飾懸掛在活動(dòng)室。家園同步請(qǐng)家長(zhǎng)在家陪同幼兒一起閱讀故事書，培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣和正確的閱讀方法。隨機(jī)教育在日常生活中要鼓勵(lì)幼兒多交朋友，互相關(guān)心、互相幫助?；顒?dòng)反思運(yùn)用了雙向提問的方法，讓幼兒在看看想想、講講、問問中有淺入深地理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)含的意義，提高幼兒思維的深刻性，調(diào)動(dòng)幼兒語言、思維的積極性，提高幼兒主動(dòng)參與語言活動(dòng)的能力。（5）小班語言公開課教案小象要回家含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)看掛圖，理解小象要回家的

13、心情。2.知道幼兒園的玩具不能帶回家?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.故事掛圖四幅2.幼兒園玩具若干活動(dòng)過程：(一)導(dǎo)入：老師：小朋友喜歡玩玩具嗎?你們都喜歡玩什么玩具?老師：有個(gè)小朋友叫元元，他和我們小朋友一樣都很喜歡玩玩具，我們一起和他打個(gè)招呼吧。(二)過程：1.觀察圖一(老師出示第一幅掛圖)老師：這就是元元的教室，這個(gè)小男孩就是元元，元元的教室里有許多玩具，小朋友都看到那些好玩的玩具?老師：元元最喜歡誰?你是怎么看出的?老師：這天元元的媽媽接元元回家，可是元元還想和小象一起玩，他該怎么辦呢?小朋友幫元元想想辦法?老師：小朋友想了這么多辦法，我們一起看看元元是怎么做的?2.觀察圖二(老師出示第二幅掛圖)老師

14、：元元的心情是怎么樣的?老師：小象的心情又是怎樣的呢?(老師引導(dǎo)小朋友們仔細(xì)觀看掛圖，發(fā)現(xiàn)元元和小象的表情，知道他們的心情。)3.觀察圖三(老師出示第三幅掛圖)老師：小象玩累了，元元抱他上床睡覺，小朋友看小象怎么了?老師：小象哭了，為什么小象哭了?老師：小象想媽媽了，小朋友在很棒，小象對(duì)元元說，我要回家，我要媽媽。老師：小象的家在哪里呢?老師：太棒了，小象的家在幼兒園，我們小朋友在真聰明，可是元元該怎么辦呢?我們大家一起幫他想個(gè)辦法吧。4.觀察圖四(老師出示第四幅掛圖)老師：元元把小象送回哪里?老師：元元吧小象送回到幼兒園，小朋友仔細(xì)看小象的表情，小象的心情是怎樣的呢?。教案.自:老師;.案網(wǎng)

15、，大象媽媽的心情呢，還有元元的心情呢?老師：元元把小象送回了家，小象真高興。老師問問小朋友，可以把幼兒園的玩具帶回家嗎?元元把小象帶回家，他做的對(duì)嗎?老師：最后元元把小象送回家，改正錯(cuò)誤，我們一起表揚(yáng)表揚(yáng)他，給他鼓鼓掌。(老師總結(jié)，讓小朋友知道幼兒園的玩具是不能帶回家的，帶回家要及時(shí)的送還回。)老師：元把小象送回家，小象可高興了，我們把這四幅圖連起，編一個(gè)小象要回家的故事，好不好。(老師完整的講述故事)(三)結(jié)束部分老師：小朋友表現(xiàn)的真棒，知道不能隨便把幼兒園的玩具帶回家，獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們一起玩玩具?；顒?dòng)延伸：發(fā)放幼兒用書第二冊(cè)活動(dòng)反思：這節(jié)課首先以談話的方式導(dǎo)入，讓幼兒說說自己喜歡的玩具，由于幼

16、兒對(duì)自己的玩具非常熟悉，所以能夠積極地參與活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒談話的積極性。活動(dòng)開始，我主動(dòng)引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察掛圖內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)圖畫意思。幫助幼兒更好的體驗(yàn)故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，將故事完整的講述給小朋友們聽，讓小朋友們?cè)俅胃兄斫庑∠笠丶业男那?，知道幼兒園的玩具不能帶回家。最后，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒把玩具送回幼兒園，再次讓幼兒明白不能把幼兒園的玩具帶回家的道理。在出示掛圖環(huán)節(jié)中，大部分以老師為主導(dǎo)，沒有很好的調(diào)動(dòng)小朋友的積極性和興趣。結(jié)束部分，讓小朋友玩玩具環(huán)節(jié)，采用老師發(fā)放玩具的方法，小朋友的秩序有些亂，可以采用一邊播放音樂一邊讓小朋友排隊(duì)自主選擇自己喜歡的玩具的方

17、式，最后，老師可以利用手中的小象引導(dǎo)小朋友，加深小朋友的認(rèn)知，知道幼兒園的玩具不能帶回家。（6）小班語言優(yōu)質(zhì)課教案托氣球含反思活動(dòng)目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒把打亂的圖片按一定邏輯順序排列起，組合成合理情節(jié)并進(jìn)行講述。2.鼓勵(lì)幼兒用多種方法給圖片排序，從不同角度講述不同的故事情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備投影片、圖片若干套、氣球;了解氣球飛上天的原因?；顒?dòng)過程1.游戲托球玩法：男女幼兒分兩組站在線兩邊，輪流把氣球托到對(duì)面，球在哪邊沒托起便是輸了，另一方則勝。2.引導(dǎo)幼兒觀察投影片，讓幼兒自由自在地講述圖片內(nèi)容。3.引導(dǎo)幼兒按一定情節(jié)排圖講述，啟發(fā)幼兒大膽想像并從不同角度講述。4.教師以同等身份分析圖片上人物動(dòng)作變化過程，

18、將圖片排序后編講故事。5.通過游戲我們一起排排，讓幼兒連貫、完整地講述圖片內(nèi)容。玩法：幼兒分組，每組一套圖片，讓幼兒自由講述圖片內(nèi)容，自圓其說。老師，老師.教案.網(wǎng)出處。(鼓勵(lì)幼兒用多種方法給圖片排序講述)各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：托氣球主題畫。音樂游戲氣球飛上天。健康：吹氣球比賽。生活中滲透：知道氣球吹得太脹容易爆。環(huán)境中滲透：制成各幅圖片放在活動(dòng)區(qū)，讓幼兒自由排序并講述內(nèi)容。家庭中滲透：鼓勵(lì)幼兒給家長(zhǎng)講講小熊哭了的故事?；顒?dòng)反思幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去

19、做個(gè)專業(yè)的老師!（7）小班語言優(yōu)秀教案猴子學(xué)樣子含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、仔細(xì)觀察圖片，理解圖意，樂意表達(dá)自己的感覺。2、了解猴子愛模仿的特點(diǎn)。3、能對(duì)猴子、老公公的動(dòng)作各表情進(jìn)行故事表演，激發(fā)表演興趣，擔(dān)高表演能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖四幅。故事表演用的道具：草帽若干、扁擔(dān)一根、樹、猴子的面具。活動(dòng)過程：1.引起興趣。(出示猴子)，它是誰?有一群猴子在樹上玩，它們發(fā)生了一些很有趣的事情，到底發(fā)生了什么事情，我們看一下。2.出示圖一：你看到什么?老公公挑了一擔(dān)帽子到城里去賣，走累了，坐在大樹底下睡覺，發(fā)生了什么事?3.出示圖二。猴子在樹上又叫又跳，老公公怎么了?文.章出自老師a.案網(wǎng)急得怎么樣?猴子在干什

20、么?老公公怎么說?猴子有沒有把帽子還給老公公?4.出示圖三。老公公急得怎么樣?猴子看見了怎么做?猴子為什么看見老公公這樣做它也這樣做?老公公開始想辦法，結(jié)果拿到了帽子，老公公想出了什么好辦法?5.出示圖四。老公公想出什么辦法?6.教師完整講述圖意一7.這個(gè)故事還沒題目，請(qǐng)幼兒取個(gè)題目8.表演故事二遍。(1)現(xiàn)在你們扮猴子，老公公扮演這個(gè)故事。(2)這個(gè)故事小朋友都很喜歡，下課后，還要表演的繼續(xù)表演?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)的效果很好，從幼兒完成目標(biāo)的情況看，我覺得PPT的教學(xué)效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確，老師指揮的較多。我

21、決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復(fù)表演，完全掌握故事。（8）小班語言優(yōu)秀教案老鼠的神奇魔棒含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事的內(nèi)容，用語言表達(dá)對(duì)故事的理解，學(xué)習(xí)詞：大、縮。2、積極參與游戲活動(dòng)，大膽在集體面前表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個(gè)、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅活動(dòng)過程：一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎?他今天可高興了，他今天得到了一個(gè)寶貝，他幫助了許多的小動(dòng)物，聽一聽他是怎樣幫助的?請(qǐng)聽故事米皮皮的魔棒二、教師有感情地講述故事(1)米皮皮得到了一個(gè)什么寶貝?(2)

22、為什么這是一根神奇的魔棒?(3)他對(duì)他們是怎樣說的?(長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng))教師引導(dǎo)幼兒把對(duì)華說完整。他對(duì)小苗苗說：長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。小苗苗就長(zhǎng)大了!游戲：幼兒用手指當(dāng)魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說：長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)教師迅速的出示長(zhǎng)大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學(xué)習(xí)詞語：長(zhǎng)、縮三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情?請(qǐng)?jiān)俾犚贿吂适隆＝處煶鍪竟适聢D片講故事提問：(1)米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情?(2)狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么?(3)誰幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的?四、學(xué)習(xí)游戲米皮皮的磨棒我們玩一個(gè)游戲好嗎?我當(dāng)米皮皮，請(qǐng)小朋友當(dāng)小苗苗、胡

23、蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當(dāng)我用磨棒指著問：你是誰?你要告訴我：我是小苗苗我說：長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)你就要扭扭身體舉起手說：我長(zhǎng)大了!當(dāng)我說：縮縮縮你就要扭扭身體蹲下說：我縮小了!第一遍游戲老師當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。第二遍游戲清兩個(gè)幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導(dǎo)幼兒邊用動(dòng)作表示邊說：我長(zhǎng)大了，我縮小了!五、結(jié)束：磨棒神奇嗎?你喜歡米皮皮嗎?老師,老師.教案,網(wǎng)出,處!為什么?他用磨棒做了什么?教師小結(jié)：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動(dòng)物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友才會(huì)更多!活動(dòng)反思：為

24、了體現(xiàn)以幼兒為主體的精神，打破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，我利用多媒體課件創(chuàng)新處理了教材。在活動(dòng)的開始環(huán)節(jié)，我抓住幼兒喜歡看課件的心理，讓幼兒看課件熟悉故事的第一段內(nèi)容。為了讓幼兒學(xué)說咒語，我巧妙設(shè)計(jì)了課件按鈕，只要幼兒用魔棒指著大樹說咒語，大樹就能變大或變小，這是幼兒非常喜歡的游戲，而且在游戲中他們不知不覺就學(xué)會(huì)了魔棒咒語。學(xué)習(xí)故事的第二段時(shí)，我沒有直接講述故事內(nèi)容，而是讓幼兒當(dāng)主角，幫助小老鼠和小伙伴們想躲雨的方法。當(dāng)幼兒看到自己想的辦法跟故事中小老鼠的方法一致時(shí)，那種開心的心情是難以言表的。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，我準(zhǔn)備了角色頭飾，讓幼兒分角色表演。學(xué)習(xí)故事的第三段時(shí)，我利用課件畫面的提示，

25、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事的多種結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。三段故事呈現(xiàn)形式不同，難度是由易到難有所遞進(jìn)，又層層鋪墊。這樣的故事教學(xué)，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說、敢說的語言環(huán)境，幼兒學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得輕松。（9）小班語言優(yōu)質(zhì)課教案小熊不見了含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.喜歡聽故事，知道故事中的主要人物和情節(jié)。2.知道一些小動(dòng)物要冬眠的常識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：制作動(dòng)畫片小熊不見了。活動(dòng)過程：1.設(shè)置懸念，引起幼兒欣賞動(dòng)畫片的興趣。敘述故事開頭：冬天了，森林里下了好大的一場(chǎng)雪。清早，小松鼠蓬蓬興高采烈地去找小熊嘟嘟。嘟嘟，我們一起去堆雪人吧!咦，小熊家靜悄悄的，小熊哪里去了?幼兒自由討論小熊去哪里了。2.欣賞動(dòng)畫片，了解小熊究竟去哪里了。

26、提問：小熊去哪里了?小松鼠蓬蓬找到他了嗎?3.再次欣賞動(dòng)畫片，知道故事的主要人物和情節(jié)。提問：故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的，還去找誰啦?故事里還有誰?還有誰也不見了?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)找到不見了的小蛇克克和小刺猬貝貝了嗎?怎么辦呢，幾個(gè)小伙伴去找誰問的?嘟嘟、克克、貝貝為什么都不見了，知道答案了嗎?4.小結(jié)：在冬天，有一些小動(dòng)物要避開寒冷，躲在洞里睡覺，直到春天才醒，我們不要打擾他們喔?；顒?dòng)建議：在語言區(qū)提供頭飾，供幼兒分角色表演?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：1.喜歡看動(dòng)畫片，能說出故事中的主要人物和故事的大致情節(jié)。2.知道小熊、小蛇、小刺猬他們要在冬天睡覺。附)故事小熊不見啦冬天了，森林里下了好

27、大的一場(chǎng)雪。清早，小松鼠蓬蓬興高采烈地去找小熊嘟嘟。嘟嘟，我們一起去堆雪人吧!咦，小熊家靜悄悄的，小熊哪里去了?我去問花蛇克克吧。哇!克克也不見了。蓬蓬趕緊四處找。這時(shí)，小兔跳跳從對(duì)面走過，蓬蓬，你看見小刺猬貝貝了嗎?他不見了。我正在找嘟嘟和克克，他們也不見了。糟糕了，糟糕了小狐貍吉吉慌慌張張地跑過，小青蛙呱呱不見啦!哎，他們會(huì)去哪兒呢?他們會(huì)不會(huì)被妖怪抓走啊?三個(gè)小伙伴難過得快要哭了?，F(xiàn)在，誰也沒有心情堆雪人了。我們?nèi)枂栃」犯绺绨?，也許他知道?？尚」窊u搖頭說：我也不知道，不過，貓頭鷹大叔一定知道。于是，幾個(gè)小伙伴找到貓頭鷹大叔。貓頭鷹大叔聽了他們的話，哈哈大笑起，傻孩子，小熊他們沒有被妖怪

28、抓走，他們正躲在洞里睡覺哪，這叫冬眠。他們?yōu)槭裁匆哐?你們看，貓頭鷹大叔翻開一本又大又厚的書說，因?yàn)樗麄兌际呛ε潞涞膭?dòng)物，所以要躲在洞里睡覺，好避開冬天的寒冷。幾個(gè)小伙伴聽了貓頭鷹大叔的話，明白了小熊他們?yōu)槭裁丛诙於疾灰娏恕＜f：我們?yōu)樗卸叩男』锇閭兌褌€(gè)大雪人吧!嘟嘟、克克、呱呱他們都?jí)粢娦』锇閭冊(cè)跒樗麄兌汛笱┤四?活動(dòng)反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地

29、產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。（10）幼兒園小班語言教案雪花含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過觀察外型、品嘗幫助孩子理解故事內(nèi)容了解雪花的特征。2、通過學(xué)說故事中的動(dòng)物對(duì)話激發(fā)幼兒對(duì)故事表演的興趣以及對(duì)下雪的渴望之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：糖鹽各一瓶、背景圖和圖片、圖書活動(dòng)過程：一、激發(fā)興趣1T：今天我想請(qǐng)你們幫我個(gè)忙，我不知道這兩瓶里哪瓶是糖哪瓶是鹽，你們有什么好辦法嗎?2T：你們可真聰明，有一樣?xùn)|西和糖、鹽特別象，你們看它是?二、出示雪花，理解故事1T：小黃狗在說什么呀?誰聽見了?天上是在下糖嗎?為什么?2T：小花貓說了什么呀?天上會(huì)下鹽嗎?3T：他們兩個(gè)吵的那么厲害，你們能想想辦法嗎?4T：花母雞為什么要嘗嘗呀?花母雞想

30、了個(gè)什么好辦法?5T：那么冷的天，他們?yōu)槭裁床慌吕?，還跑到外面呀?我們?cè)谘┑乩锟梢愿墒裁茨?三、師生共讀四、故事表演1T：這個(gè)故事里有幾個(gè)角色啊?他們是?一一出示，大家數(shù)數(shù)2T：分配角色，演兩次3投入?yún)^(qū)域活動(dòng)反思：雪花是一個(gè)很有趣的故事，在活動(dòng)開始我就播放了動(dòng)畫，孩子們聽得可認(rèn)真了，整個(gè)故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解，在分角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒參加的積極性也都很高，不知不覺中活動(dòng)還算順利。只是對(duì)于有關(guān)雪的一些特性，孩子們還不太清楚，有的幼兒覺得雪是有味道的，可惜現(xiàn)在這邊還沒下雪，不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通過我的描述了解雪，但是幼兒并不能真正了解。（11）小班語言優(yōu)秀教案一只手套

31、含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡聽故事，感受故事的幽默，知道故事名稱。2、愿意用普通話說出自己聽到的故事內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖、一只手套活動(dòng)過程：1、教師出示一只手套。今天，我給小朋友帶了一件小禮物，你們想不想看啊?哦，這是什么?(手套)手套應(yīng)該戴在哪兒?(手上)可是森林里有兩個(gè)小動(dòng)物卻不知道手套是怎么戴的。你們想不想聽有聽他們的故事?2、教師結(jié)合掛圖講述故事一只手套。(大灰狼撿到了這到底是什么?)提問：(1)故事的名字叫什么?(2)故事里聽到了誰、看到了誰?(3)他們撿到了什么東西?大灰狼和小花狗把手套當(dāng)成了什么、戴在什么地方呢。我們?cè)俾犚贿叀?、體態(tài)、神情再次講述故事(大灰狼撿到了這到底是什么?)提

32、問：(1)大灰狼把手套當(dāng)成了什么?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)大灰狼腳上穿手套走路的樣子。(活動(dòng)中問一問托兒這樣走路方便嗎?會(huì)說這樣走路太不方便了)(2)小花狗把手套當(dāng)成了什么?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小花狗頭上戴上手套的樣子。(活動(dòng)中會(huì)說手套直往下掉)4、教師：真有意思，手套是戴在哪兒的?(手套是戴在手上的)書上的寶寶是怎么告訴大灰狼、小花狗的呀，我們學(xué)寶寶那樣大家一起大聲地告訴大灰狼和小花狗大灰狼、小花狗手套是戴在手上的。5、今天，大灰狼和小花狗真要謝謝托班的寶寶了，你們讓他們知道手套是戴在手上的，這樣大灰狼和小花狗就可以戴著手套暖和和的過冬了。活動(dòng)反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在

33、交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。（12）小班語言優(yōu)秀教案嘟嘟愛上幼兒園含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.愿意在集體中安靜地聽故事。2.能聽懂故事內(nèi)容，體驗(yàn)小動(dòng)物喜歡上幼兒園的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：配套的教學(xué)掛圖(嘟嘟和媽媽的圖片是活動(dòng)的)。活動(dòng)過程：1.介紹嘟嘟，引出故事。2.講述故事。提問：媽媽帶嘟嘟去幼兒園，一開始嘟嘟高興嗎?3.看掛圖，第二遍講述故事。提問：嘟嘟在去幼兒園的路上看到了什么?小朋友在幼兒園里干什么?嘟嘟看到小朋友的

34、幼兒園后怎么做的?怎么說的?4.幼兒再次欣賞故事。討論：嘟嘟后為什么喜歡上幼兒園了。5.小結(jié)：小鳥、小兔、梅花鹿都有自己的幼兒園，我們小朋友也有自己的幼兒園，我們要高高興興上幼兒園。活動(dòng)建議：將故事掛圖放到語言區(qū)，供幼兒看看講講?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：1.對(duì)聽故事感興趣。2.能知道故事的主要人物，會(huì)說：這里是XX的幼兒園。附故事嘟嘟愛上幼兒園嘟嘟3歲了，媽媽帶她去幼兒園，她不想去，一路上都不高興。媽媽和嘟嘟路過一棵大樹，樹枝上，許多小鳥唱著歌。媽媽對(duì)嘟嘟說：這里是小鳥幼兒園。媽媽和嘟嘟路過一片綠草地，草地上一群兔子在做游戲。媽媽對(duì)嘟嘟說：這里是小兔幼兒園。媽媽和嘟嘟路過一片小樹林，樹林里，漂亮的梅花鹿在散

35、步。媽媽對(duì)嘟嘟說：這里是梅花鹿幼兒園。咦?這里是什么地方?有的小朋友在唱歌，有的小朋友在做游戲。原這里就是小朋友的幼兒園。嘟嘟放開媽媽的手，高高興興地跑了進(jìn)去。嘟嘟說：這里真好?；顒?dòng)反思：嘟嘟愛上幼兒園這個(gè)故事，比較簡(jiǎn)短，文字很簡(jiǎn)潔，中間有部分是重復(fù)的，講述的是一個(gè)名叫嘟嘟的小朋友一開始不愿意上幼兒園，一路上見到很多小動(dòng)物的幼兒園，最后看見小朋友的幼兒園了，嘟嘟覺得幼兒園很好，高高興興地上幼兒園了。這個(gè)故事比較貼近幼兒的生活，跟每個(gè)孩子心理想的是一樣的。故事平實(shí)的語言中透露著溫馨，在講述的時(shí)候，老師平和溫柔的語言，很容易幫助孩子理解故事內(nèi)容，感受故事中嘟嘟從不愿意上幼兒園到后說幼兒園真好的轉(zhuǎn)變

36、。（13）小班語言優(yōu)質(zhì)課教案小兔怕冷含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事的內(nèi)容，知道冬天多運(yùn)動(dòng)就不怕冷。2.理解詞：汗?jié)n漬、自言自語?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.故事磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過程：1.談話導(dǎo)入課題。提問：冬天的北風(fēng)吹在身上，有什么感覺?你們怕冷嗎?2.初步欣賞故事，了解人物和情節(jié)。提問：故事里有誰?天氣怎么樣?小白兔躲在被窩里干什么?3.再次欣賞故事。欣賞故事錄音。4.幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)、內(nèi)容。提問：小兔子為什么躲在被窩里不肯起?媽媽說姥姥有一件什么衣服要送給小白兔?姥姥有沒有給小白兔一件不怕冷的大衣?理解詞：汗?jié)n漬、自言自語。5.討論：什么是不怕冷的大衣。不怕冷的大衣是什么。你有沒有不怕冷的大

37、衣?；顒?dòng)建議：鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，通過體育活動(dòng)進(jìn)一步體驗(yàn)什么是不怕冷的大衣?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：1.能理解故事中不怕冷的大衣是什么。2.愿意通過體育活動(dòng)也穿上不怕冷的大衣。(附)故事不怕冷的大衣下過了雪，又刮起了大風(fēng)，天好冷啊!小白兔躲在被窩里睡懶覺。我的小乖乖，快起，快起呀。兔媽媽叫小白兔起床。不起，不起，起要凍壞。小白兔怎么也不肯起。兔媽媽想了想就自言自語起;唉!天也真冷，要穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。真的呀?小白兔聽了覺得很奇怪，就從被窩里伸出小腦袋：姥姥真有這么件不怕冷的大衣，您穿過嗎?沒有，沒有，姥姥說不怕冷的大衣是給她的小外孫做的。姥姥的小外孫就是我呀，是給我做的

38、，是給我做的，媽媽，媽媽，你快到姥姥家去，把大衣拿回。那可不行，姥姥說過了，不怕冷的大衣呀，誰拿都不給，只有小外孫才能給呢!小白兔一蹦就從被窩里蹦出了，稀里嘩啦穿上小襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。老師,老師.教,案,網(wǎng)媽媽，媽媽，我到姥姥家去了。不行，不行，你去怎么成呢?外面風(fēng)這么大，你不怕凍壞嗎?沒關(guān)系，不要緊，姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了。小白兔說完就往外跑，風(fēng)刮在臉上像刀子割似的，那么疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑了起。跑啊，跑啊，怎么脖子熱烘烘的，它就把圍巾拿下了。再跑啊，跑啊，又怎么了，頭頂上熱乎乎的，它把帽子也拿下了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，額頭上

39、都冒汗了。兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，撿了一個(gè)挺大的胡蘿卜給它吃。我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。哈哈，哪有什么不怕冷的大衣呀!媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣呀!穿上它凍不著，還冒汗呢!嗯?哈哈，小乖乖，你看你的頭上汗?jié)n漬的，不怕冷的大衣呀，不就穿在你的身上嗎!啊?哈哈哈哈。小白兔想了想，明白了。小朋友，不怕冷的大衣是什么呀，你們明白了嗎?活動(dòng)反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境

40、和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。（14）小班語言優(yōu)質(zhì)課教案誰松的土含反思活動(dòng)目標(biāo)1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，樂意參與講述表演故事。2.知道蚯蚓的本領(lǐng)及其與泥土的關(guān)系?；顒?dòng)重難點(diǎn)學(xué)說故事中的對(duì)話。活動(dòng)準(zhǔn)備蚯蚓圖片一張，小型頭飾若干(與幼兒數(shù)相同)，教師資源,誰松的土教學(xué)資源?；顒?dòng)過程一、以謎語形式導(dǎo)入謎語：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，整天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆鉆去把土松。(蚯蚓)你知道蚯蚓長(zhǎng)什么樣嗎?(出事蚯蚓圖片)他生活在那里?(土壤里)他有什么本領(lǐng)?(給莊稼、樹木松土)今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)蚯蚓的故事，好嗎?二、播放教師資源誰松的土1.提問：小桃樹都問過那些小動(dòng)物?他們都是怎么回答的?

41、是誰幫小桃樹松的土?請(qǐng)幼兒舉手回答。2.再次請(qǐng)幼兒聽故事。3.表演故事。將幼兒分成五組，分別扮演小桃樹、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鳥、小蚯蚓。教師講述故事旁白，幼兒說出所扮演角色的對(duì)話。三、師幼共同討論你喜歡故事中的誰?為什么?四、活動(dòng)延伸1.幼兒選擇自己喜歡的頭飾，教師播放誰松的土語言盒帶，到角色區(qū)表演，進(jìn)一步模仿簡(jiǎn)單的對(duì)話。2.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。活動(dòng)反思通過這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒說是一種挑戰(zhàn)，對(duì)于孩子們不太敢與自我

42、表現(xiàn)通過及時(shí)表揚(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí)，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí)，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察，孩子們的注意力非常集中，活動(dòng)效果非常好。（15）小班語言詳案教案拔蘿卜含反思設(shè)計(jì)意圖：故事似乎永遠(yuǎn)是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的，其作品中的情節(jié)性、人、事、物的關(guān)系，具有較強(qiáng)的動(dòng)感性、表演性，適合幼兒角色扮演。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中提出引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美，要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒通過表情、動(dòng)作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)故事中的情緒情感，讓幼兒體會(huì)作品的感染力和表現(xiàn)力。拔蘿卜是一個(gè)古老而又經(jīng)典的

43、語言故事，故事中的主要結(jié)構(gòu)情節(jié)有趣單一，語言淺顯易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單反復(fù)，正適合小班幼兒喜歡熟悉而單一事物的心理需求，幼兒在彼此的表演中學(xué)會(huì)交往的語言，知道如何請(qǐng)人幫忙?該怎么說?基于這些考慮，我以拔蘿卜為主線，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，掌握故事中的人物角色和主要情節(jié)。2、能夠按照一定的順序講述故事，掌握故事中的對(duì)話：XXX快快，快幫我拔蘿卜嗨呦、嗨呦，拔呀拔，還是拔不動(dòng)。3、使幼兒初步懂得人多力量大的道理。4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、圖片和頭飾：(大蘿卜和小蘿卜、老爺爺、老奶奶、小花狗，小花貓，小老鼠)及相應(yīng)背

44、景圖。2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小屋子、做好的大蘿卜、柵欄等做好場(chǎng)地布置，準(zhǔn)備拔蘿卜的動(dòng)畫和音樂。活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒隨音樂開火車進(jìn)入教室小朋友們今天老師帶你們?nèi)ヒ晃焕瞎易隹?，我們一起坐上火車出發(fā)吧。1、出示背景圖片，引出故事猜測(cè)故事中的主要角色。教師：小朋友我們現(xiàn)在到了誰的家?(老公公家)你們猜猜老公公家里還會(huì)有誰?2、教師講述故事的起因：老公公在地里種了一個(gè)蘿卜的，老公公每天都給它澆水、施肥，他對(duì)蘿卜說：長(zhǎng)吧長(zhǎng)吧蘿卜啊，長(zhǎng)的甜吶!長(zhǎng)吧長(zhǎng)吧蘿卜啊，長(zhǎng)的大啊!蘿卜越長(zhǎng)越大。3、引導(dǎo)幼兒討論老公公想把蘿卜拔出，可是老公公年紀(jì)大了怎么拔也拔不動(dòng)，那可怎么辦呀?幫助老爺爺想辦法，導(dǎo)入故事內(nèi)容。4、小

45、朋友們真聰明想到請(qǐng)這么多小動(dòng)物去幫忙，有一個(gè)故事說的就是他們之間的事情，故事的名字叫拔蘿卜。二、幼兒欣賞故事的主要內(nèi)容，了解故事中的人物角色和主要情節(jié)。1、老師隨音樂有感情地講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽了解故事內(nèi)容。2、提問引導(dǎo)：故事的名字叫什么?故事里有誰?老爺爺是怎么請(qǐng)別人幫忙的?都說了些什么?三、教師引導(dǎo)幼兒看圖片理解故事的主要情節(jié)，掌握故事中角色的對(duì)話記住故事中的人物角色和內(nèi)容。1、出示圖片：老爺爺請(qǐng)誰幫忙?。教案.自:老師;.案網(wǎng)，那我們一起請(qǐng)老婆婆吧。2、依此請(qǐng)出其它的人物，并學(xué)說對(duì)話。四、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫一起講述故事，鞏固對(duì)故事的理解并豐富詞匯拉、幫忙、一起。1、提問：故事講完了，故事

46、里老公公的蘿卜拔出了嗎?他們是怎樣拔的呢?2、討論：這么多動(dòng)物去幫忙拔蘿卜呀，如果沒有這么多動(dòng)物幫忙，老公公的蘿卜能拔起嗎?3、小結(jié)：教育幼兒懂得人多力量大的道理，知道在日常生活中應(yīng)該多幫助其他的小朋友，團(tuán)結(jié)起事情才會(huì)做得又快又好。五、幼兒分角色表演故事，感受故事中人多力量大的道理。六、隨音樂幫助老公公拔蘿卜老爺爺種的蘿卜又大又多，我們一起去幫老爺爺拔蘿卜吧!活動(dòng)反思：拔蘿卜的故事語言優(yōu)美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老少小組成的畫面，帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界。故事以拔蘿卜為線索貫穿始終;結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，情節(jié)反復(fù)，便于幼兒理解，

47、內(nèi)容富有兒童情趣，貼近生活;語言簡(jiǎn)明上口，并有兒童化、口語化的特點(diǎn)。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。本次活動(dòng)我首先以教師的生動(dòng)有感情地講述引導(dǎo)幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容;接下配以生動(dòng)有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中;我還利用了動(dòng)畫課件，引導(dǎo)幼兒視聽相結(jié)合，幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容;最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現(xiàn)一幅生動(dòng)有趣的畫面。表演中，我注重把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目標(biāo)巧妙地結(jié)合起，營(yíng)造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設(shè)自由交流、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)。讓幼兒

48、想說、敢說、喜歡說、愿意說，讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有發(fā)展。幼兒在表演中學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)交往的語言，知道團(tuán)結(jié)起力量大的道理。（16）小班語言優(yōu)秀教案動(dòng)幸福的微笑含反思活動(dòng)目標(biāo)1、讓寶寶們知道我們也是幸福的。2、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、幸福的小狐貍2、小狐貍布偶活動(dòng)過程1、小狐貍布偶我是一只幸福的小狐貍，寶寶們和我一起去感受幸福吧!2、聽幸福的小狐貍我每天生活的很高興，可幸福了，有吃好吃的，有好朋友一起玩3、提問小狐貍春天有什么幸福啊?(有好吃的飯，聽風(fēng)鈴聲音。)夏天的幸福那?(能采果子，當(dāng)零食吃。)秋天的幸

49、福是什么?(儲(chǔ)存青菜，晴好朋友吃。)冬天的幸福又是什么那?(能和好朋友一起玩堆雪人，可以烤食物和睡覺。)4、說說自己的幸福小狐貍有這么多幸福，那寶寶們幸福不啊?。.源快思.案網(wǎng)，(教師要引導(dǎo)寶寶回答問題)寶寶每天在家有全家人愛你們，還可以上學(xué)，在幼兒園里有好多的小朋友玩，家人也會(huì)給我們買好吃的，是不是我們也是幸福的?；顒?dòng)反思新綱要明確指出：幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。幼兒園語言教材十分具有靈活性，要求教師能更快地提高自身素質(zhì)，既緊跟時(shí)代的步伐，又要適應(yīng)幼兒的特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的發(fā)展，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)

50、教學(xué)方法，逐步形成具有自己特色的教學(xué)方式。（17）小班語言優(yōu)秀教案畫媽媽含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)說伸出、側(cè)著耳朵聽、摟著、就等詞語。2、培養(yǎng)獨(dú)立精神。3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪畫材料活動(dòng)過程：1、請(qǐng)幼兒說一說他們有沒有自己在家的時(shí)候，他們是怎么做的。請(qǐng)他們聽聽故事里的小朋友是怎么做的。2、老師講故事，講到畫媽媽部分，邊講邊畫，以幫助小朋友理解。3、提問：東東想媽媽的時(shí)候做了什么?他是怎樣數(shù)數(shù)的?他是怎樣聽的?(試著做一做伸出手、數(shù)數(shù)、側(cè)耳聽、貼著門縫看等動(dòng)作)數(shù)完數(shù)媽媽還沒有回，東東又想出了什么好辦法?他是怎么畫媽媽的?先畫什么?后畫什么?4、老師夸獎(jiǎng)東東，請(qǐng)幼兒說一說東東是個(gè)什么樣的孩子?(勇敢、會(huì)動(dòng)腦筋)老師表示希望小朋友向東東學(xué)習(xí)。5、再講一