《貓》第一課時教學設計

1、貓教學設計（第一課時）安徽省淮南市壽縣正陽第一小學 丁桂英教材分析：貓一文是部編版小學語文四年級下冊第四單元的課 文，是著名作家老舍先生的一篇散文。本文主要通過對貓的 古怪性格和滿月的小貓?zhí)攸c的描寫，流露出對貓的喜愛之 情。課文以作者對貓的喜愛之情為主線，將貓的古怪性格及 滿月小貓的可愛形象描寫的栩栩如生。學情分析：貓是一種十分討人喜歡的動物，也是較常見的家養(yǎng)小動 物，學生對貓比擬熟悉，很多學生家里都養(yǎng)貓。在教學中喚 起學生的生活體驗，體會貓的性格特點，以此激發(fā)學生的主 動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。本 文細致而生動地描述了貓的古怪性格及滿月小貓們的特點， 字里行間流露出作

2、者對貓的喜愛之情，因此，讓學生反復誦 讀，讀中悟情、讀中表情，同時抓住對重點詞句的理解，運 用圖文結合，創(chuàng)設情境等方法，引導學生應用“讀一悟一說 一議一談一寫”的學習方法。教學目標：.會認8個生字（包括兩個多音字），會寫15個生字，正 確讀寫“無憂無慮”、“貪玩”等;.能正確、流利、有感情地朗讀課文，表達出作者對貓的 喜愛之情；.激發(fā)觀察的興趣，培養(yǎng)在觀察中抓事物特點的能力。教學重點：學習作者是如何把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜 愛之情。教學難點：在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。課前準備：收集有關老舍的資料。課時安排：兩課時。教學過程：第一課時一、揭題.談話：同學們知道著名的作家老

3、舍嗎?他是人民的藝術 家。他的作品用詞準確，語句優(yōu)美，常常給人留下深刻的印 象，今天我們要來學一篇他寫的散文。.介紹 老舍老舍本名舒慶春，字舍予，筆名老舍，滿族人，生于北京, 中國現(xiàn)代小說家、著名作家，杰出的語言大師、人民藝術家, 新中國第一位獲得“人民藝術家”稱號的作家。著有長篇小說小坡的生日、貓城記、牛天賜傳、駱駝祥子等。 老舍的文學語言通俗簡易，樸實無華，幽默詼諧，具有較強 的北京韻味。.揭題：貓（讀題）二、初讀課文，初步了解課文內容.自由輕聲讀課文要求：（1）讀準生字、多音字，讀通課文。（2）想一想課文1-4自然段和第6自然段描寫的貓有什么不同？.指名讀，交流（1）出示生字，學生認讀，

4、糾正讀的不正確的字音。慮職屏蹭稿腔殃折（2）出示文中詞語各異勇猛蹭腿稿紙解悶遭殃任憑無憂無慮枝折花落豐富多腔屏息凝視生氣勃勃（3）聯(lián)系上下文理解詞語的意思以“無憂無慮”為例指導用聯(lián)系上下文的方法理解詞語 出示詞語，學生練習用聯(lián)系上下的方法理解詞語 重點：屏息凝視豐富多腔生氣勃勃等。隨機點撥，領悟方法。（設計意圖：在生字學習中，注重高效率的掌握，同時貫 徹詞不離句的學習方法，加強對詞語的理解和運用）.思考：課文圍繞貓的可愛講了幾層意思？1-4自然段寫的是長大后的貓，第6自然段寫的是小時 候的貓，即大貓和小貓。（設計意圖：整體感知課文內容，理清作者的思路。）三、落實訓練目標.讀課文4自然段，思考:

5、作者為什么在文章開頭不說 貓可愛，反而其古怪呢？用橫線畫出文中描寫貓性格古怪的 句子。出示比擬：貓的性格古怪貓的性格有些古怪貓的性格實在有些古怪理解“古怪” 一詞，讀出句子語氣。.交流討論引導學生理解第一自然段“貓的性格實在有些古怪”和二 至四自然段在內容上的關系。點撥：總分結構（總分關系）。用總分結構來寫文章，寫 的是什么，清楚明白，讓人一目了然。.學生有感情的朗讀課文。.指導寫字。出示課后田字格生字，學生觀察、交流生字書寫要領。老師隨機引導學生練寫，或者范寫。U!、回顧本節(jié)課所學知識.學生練說課文寫了哪兩局部內容？.這堂課學到了哪些學習語文的方法？（聯(lián)系上下文理解詞語，用總分的結構來描寫事物的特點 等）五、布置作業(yè)1、熟讀課文；2、抄寫生字詞。板書設計貓貪玩 老實古怪 盡職 懶散溫柔 冷漠勇敢 膽小教學反思：今天，我教了老舍先生的貓這一課，這篇文章非常簡 短，課文細致而生動地描述了貓的古怪性格及滿月的小貓?zhí)?氣可愛的特點，字里行間流露出什么作者對貓的喜愛之情。 在學習本課時，我注重對以下方面進行了訓練：.抓住重點詞語理解句子，進而理解課文內容。.通過反復朗讀，了解貓的性格是怎么的？.體會作者運用了明貶實褒的表達方式，如“貓的性格實在有些古怪”，卻又如數家珍般地描述它種種惹人喜愛 的舉止情態(tài)，貓的“