《青山處處埋忠骨》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、青山處處埋忠骨教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)生字新詞，讀通讀順全文，了解文章大意。2.體會(huì)深受感動(dòng)的向子，感悟父親大的慈父情懷的主席大的無私胸襟。3,感受作者描寫人物的方法。.感悟主席常人的慈父情感和超人的無私胸懷。.學(xué)習(xí)運(yùn)用描寫人物的方法。教師準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)生了解：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的背景以及夫一家為了中國(guó)革命勝利而犧牲的六位列士的資料。一、直接導(dǎo)入上周我們感悟到了*作為一個(gè)詩(shī)人的豪放與樂觀，也感受到了他作為一個(gè)國(guó)家的氣概。今天 讓我們一起學(xué)習(xí)第27課，來感受*那博大而深沉的父愛和他非比尋常的偉人胸懷。1.揭題：青山處處埋忠骨師：一齊讀課題，讀師：誰能接下一句？(1)生接下句：何須馬革裹尸還。(2

2、)初解詩(shī)意：師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這兩句詩(shī)，然后說說你的理解。預(yù)設(shè)：生：這句詩(shī)的意思應(yīng)該是說：“青山上到處都可以埋骨友，何必要用馬革裹著尸體運(yùn)回家鄉(xiāng) 呢？”師引導(dǎo)：忠骨僅僅指骨灰嗎?它還指那些為了正義事業(yè)而犧牲的忠義之士的骨灰。在文 中具體指的是生答：毛岸英烈士的骨灰。原意：青山連綿，哪里不是掩埋忠勇之士的好地方，何必一定要運(yùn)回家鄉(xiāng)安葬呢？教師介紹：其實(shí)在古代打仗的時(shí)候，犧牲了的將士會(huì)被其他同伴用馬皮包裹尸體運(yùn)回故鄉(xiāng)，說明他們是 用生命來報(bào)答祖國(guó)的，活著的人以此來紀(jì)念他們對(duì)祖國(guó)的貢獻(xiàn)，彰顯他們的忠心。后來清代 龔自珍將前人的意思推進(jìn)了一層，因而有了 “青山處處埋忠骨，何須馬革裹尺還”的名句。那么

3、毛主席借用這兩勾詩(shī)想表達(dá)什么意思呢？二、初讀課文.請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文，讀通讀順全文，思考課文講了一件什么事？請(qǐng)同學(xué)們看黑板，誰能根據(jù)黑板上的提示說說課文的主要內(nèi)容。.文中還有些生字，我們來認(rèn)一認(rèn)。請(qǐng)一位同學(xué)節(jié)讀。這些詞語的意思你都明白嗎?讓老師來 考考大家。請(qǐng)同學(xué)們說出相對(duì)應(yīng)的詞語。三、感受喪子之痛.同學(xué)們，當(dāng)主席得知岸英在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上犧牲的消息后，他的心情是怎樣的？從文中找出描寫他心情的語向，用波浪線畫下來。還可以在感受最深的向子旁做些批注。教師巡視。找到的同學(xué)可以自己輕聲地讀一讀。.交流體會(huì)：同學(xué)們，此時(shí)痛失愛子的心情怎樣呢？一生：心情悲哀。我從“從收到這封電報(bào)起，整整一天沒說一句話，只是

4、一支又一支地吸 著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次，還是原封不動(dòng)地放在那里?！边@段話中，哪個(gè)詞語給你留下的印象最深刻？預(yù)設(shè)：”整整一天給我印象最深，我從這個(gè)詞語可以感受到毛主席已經(jīng)一天沒有說過一句話了， 從中感受到主席心情的悲哀?！币恢Р嬉恢А苯o我印象最深，我仿佛感受到主席靠著不停地吸煙來排解心中的痛苦。你 能帶著這種感情讀讀這段話嗎？（生讀）c “原封不動(dòng)”這個(gè)詞語給我的印象最深，從中可以從側(cè)面看出主席心情的極度悲哀，到茶 飯不思的地步。你能讀出那種茶飯不思的沉痛嗎？（生讀）師：同學(xué)們，知道以前人們所說的人生四大悲事是那四件嗎?那就是一雪上加霜，年幼喪母 中年喪妻和老來喪子。對(duì)于當(dāng)時(shí)已經(jīng)將近60

5、的毛主席來說，去像岸英這樣一個(gè)優(yōu)秀的兒子, 對(duì)他來說是怎樣刻心刺骨的痛啊，讀師：更何5兄岸英已經(jīng)是毛主席一家為了中國(guó)革命事 業(yè)而犧牲的第六位親人了，這是一種怎樣肝腸寸斷的痛?。∽x師：同學(xué)們，此時(shí)此刻的 主席雖然很悲哀，但他有流淚嗎？（沒有）那他的眼淚在哪里呢？（心里）是啊，他心里難受 的只能一支叉一支地吸著煙。師：此時(shí)，透過這滿屋子的煙霧，往事一件件地浮現(xiàn)在他的眼 前，此刻主席仿佛看到了小時(shí)侯的岸英一一生答（預(yù)設(shè)：小時(shí)候的岸英趴在腿上，求著爸爸 給他講革命戰(zhàn)斗的故事。）此刻主席仿佛看到了少年岸英在他的書房生答（預(yù)設(shè)：岸英在他的 書房偷偷地看書的時(shí)候。）此刻主席仿佛看到了青年岸英從部隊(duì)回來時(shí)-一

6、生答（預(yù)設(shè)：開心幸福的模樣）是啊，有岸英在身邊的日子，總是那么的快樂，那么的高興， 那么的令人難以忘懷，作為主席他希望岸英能成為一個(gè)為國(guó)家人民奉獻(xiàn)的英勇戰(zhàn)士，但是作 為一個(gè)普通的父親，他只是和天下所有的父親一樣，簡(jiǎn)單的希望自己的孩子能夠平安、幸福。 （2）你還從哪些地方感受到？“岸英！岸英!”主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。是啊，主席此刻是多么希望這一切都是假的，希望岸英還在他身邊啊。（3）你還找到了哪句話？主席仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲哀，目光中流露出無限的眷戀。你從這句話中讀出 了什么？在主席仰起頭的瞬間，他的眼淚不僅在心里，還在哪里？（在眼眶里）為什么你覺 得是在眼眶里

7、？（因?yàn)橹飨銎痤^不想讓他的眼淚落下來給別人看見。）師：此時(shí)此刻，透過天花板，你清楚看到了主席怎樣的眼睛？生：盈滿淚水的眼睛。生：布滿血絲的眼睛。生：疲憊不堪的眼睛。師：同學(xué)們的感受都很深刻，那就讓我們帶著這樣的感情讀讀這句話吧。四、感受抉擇艱難.同學(xué)們，你知道痛失兒子，此時(shí)主席最想的是（生：見見兒子）是啊，此時(shí)他似乎已經(jīng)不再是那個(gè)豪氣萬丈的主席了，儀乎已經(jīng)不再是那個(gè)站在城樓上氣定 神閑的主席了。此時(shí)此刻，他只是一個(gè)父親，一個(gè)普通得不能再普通的父親，一個(gè)想再見見 自己兒子遺體的父親而已。.然而第二天早上，當(dāng)秘書來到主席的臥室時(shí)，竟然看到電文稿下那一行醒目的大宇，讀一 一青山處處埋忠骨，何須馬革

8、裹尸還。.為什么呢？這是為什么呢？同學(xué)們，明明主席這么想見見岸英的遺體，為什么他會(huì)決定 將他葬在朝鮮呢？你能告訴我嗎？（你能用文中語句告訴我嗎？）“我的兒子死了，我當(dāng)然很悲哀，可是戰(zhàn)爭(zhēng)嘛，總是要死人的。朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲哀嗎？他們就不想再見一 見兒子的遺容嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿.同學(xué)們也找到這段話了嗎？（找到了）。那么毛主席是真的不愛岸英了嗎？（不是）難道失 去了愛子，主席真的不悲哀嗎？（不是）那么難道是主席真的不想再見岸英的遺體了嗎？（不 是）那究竟是為什么呢？.同學(xué)們請(qǐng)把手放下，不急。請(qǐng)同學(xué)們大聲自由地讀讀這段

9、話，從中你讀懂了一個(gè)怎樣的父 親?你又讀懂了一個(gè)怎樣的主席呢？生：一個(gè)愛子情深的父親。生：一個(gè)舍己為公的主席。.是啊，就是在作為父親與主席這兩種身份之間，作出了這樣一個(gè)普通卻又偉大的決定，讀 青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?？墒峭瑢W(xué)們，要做出這個(gè)決定對(duì)于剛問得疆耗的來 講，又是怎樣一種艱難而痛心的抉擇??！文中哪句話最能觸痛你的心？電文稿下是被淚水打濕的枕中。五、情感升華.是啊，一個(gè)曾經(jīng)經(jīng)歷過各種大風(fēng)大浪的主席，一個(gè)曾經(jīng)帶著紅軍順利完成二萬五千里長(zhǎng)征 的主席，一個(gè)曾經(jīng)面對(duì)強(qiáng)敵臨危不懼的主席。這樣無畏的他竟然流淚了。也許這驗(yàn)證了一句 古話“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處。透過這被淚水打濕的枕巾，我們仿佛看到了夜 深人靜時(shí)，一位慈祥的父親喃喃地對(duì)他的愛子說請(qǐng)同學(xué)們拿起筆把想到的寫下來（想想他 會(huì)說什么？）預(yù)設(shè)：岸英啊，岸英，我是多么想要再見見你，可是你不僅是中國(guó)人民的兒子，也是朝鮮人 民的兒子。所以，你就安心地在朝鮮長(zhǎng)眠吧。我的兒啊。師：多么慈祥的父親??！多么偉大的主席！.拓展升華二十年后，主席走完了人生最后的歷程。身邊的工作人員，在整理主席遺物時(shí)卻意外發(fā)現(xiàn)，平時(shí)對(duì)個(gè)人生活物品基本不上心的主席的衣櫥里，有一疊整整齊 齊的衣物。那是兩件棉衣一雙襪子、一頂軍帽和一條毛中。原來這是岸英的遺物 看了這段話，你有什么感受？（預(yù)設(shè)：主席愛子情深。）.沒錯(cuò)，就是這樣一位慈祥的父親，作為主席曾經(jīng)