人教版四年級上冊數(shù)學教案全套表格式

1、 長壽實驗一小“志趣新課堂有效教學框架 四年級 教師余曉霞課題： 大數(shù)的初步認識24頁例題1課時數(shù)：1教學目標A類在認識萬以內(nèi)數(shù)的根底上,進一步認識計數(shù)單位“十萬、百萬、千萬和“億。B類知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。初步掌握“億以內(nèi)的數(shù)位順序表。C類初步感知大數(shù)，開展學生的數(shù)感。教學重點每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系教學難點正確理解計數(shù)單位預習作業(yè)看書23頁，初步了解書中內(nèi)容。收集生活中看到的大數(shù)。教學板塊學生課堂練習單創(chuàng)設(shè)情境，激情促思5分、A1、出示主題圖，引導學生思考：這些數(shù)到底有多大呢？導入，本單元我們就來學習“大數(shù)的認識2、讓學生默讀下面的一段話，課件顯示

2、：舟曲特大泥石流災害發(fā)生后，全國人民以不同形式捐款捐物送上愛心，匯成一股強大的救援洪流。愛心匯總440000000善款急涌舟曲中民慈善捐助信息中心上周捐贈統(tǒng)計8月7日至8月13日顯示，全國共接收社會捐贈1041000000元，超越前幾周表現(xiàn)。針對舟曲的社會捐贈接收441000000元，其中，8月12日晚舉辦的“風雨同舟情系舟曲大型賑災義演籌募133000000元。某實驗小學有2435人，在這次捐款活動中共捐款10000元，如果有10所這樣的學校，共可捐多少元？100所呢？ 3、引導學生發(fā)現(xiàn)問題。討論：10000和100000有什么聯(lián)系？二、合作探究，解決問題24分，ABC1、書面評議交流：10

3、0000元是怎么來的？表示什么意思？2、圖形語言交流：師在計數(shù)器上逐一畫出1萬9萬。師：10萬該怎樣畫呢？學生討論在十萬位上畫一個圓圈3、符號語言的交流。你能根據(jù)這個圖形表示的意思，把這個數(shù)寫下來嗎？幫助學生認識100000的意義，在充分交流的根底上引導學生歸納出“10個一萬是十萬4、拓展交流。那么100萬是怎么數(shù)出來的呢？應該怎么表示呢？1000萬，1億呢？生讀書第3頁學習計數(shù)單位1學生用計數(shù)器數(shù)數(shù)：一千一千地數(shù)，當數(shù)到10個一千時，問：10個一千是多少？強調(diào)：千位上的10個一珠子怎么辦？2一萬一萬地數(shù)，當數(shù)到10個一萬時，問：是多少？利用計數(shù)器怎么表示出10個一萬？3以此類推。師：個、十、

4、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億都是計數(shù)單位，由些你可以發(fā)現(xiàn)什么？4把所學數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來。7、認識數(shù)位和數(shù)位順序表1引導學生觀察：計數(shù)單位之間是怎樣排列的？師：計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫數(shù)位。2師生共同完成數(shù)位順序表。3引導學生區(qū)分數(shù)位和計數(shù)單位的聯(lián)系與區(qū)別。4認識數(shù)位分級。5學生觀察數(shù)位順序表。三、穩(wěn)固深化、培養(yǎng)理趣。8，BC1、完成P4“做一做。2、自制數(shù)位順序表。四、回憶整理，拓展應用3ABC1、今天我們學了什么？有什么要和同學們分享？積極思考，在老師的引導下進入新課學習。學生默讀課件內(nèi)容注意讀出其中的數(shù)字，不會讀的用筆勾畫出來生相互說一說生：10個1萬

5、是10萬，表示的是10萬元。初步感知：滿十向前一位進1的數(shù)學思想。自己試寫學生讀書第3頁，交流、討論、體會生用計數(shù)器數(shù)數(shù)w w w .x k b 1.c o m每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10課后反思：w w w .x k b 1.c o m 長壽實驗一小“志趣新課堂有效教學框架 四年級 教師余曉霞課題： 億以內(nèi)數(shù)的讀法P5例2及練習一第2-5題課時數(shù)：2教學目標A類：會讀億以內(nèi)的數(shù)。B類1、練習讀數(shù)，理解萬級數(shù)讀法與個級數(shù)讀法的聯(lián)系與區(qū)別。2、理解讀數(shù)的規(guī)那么。C類培養(yǎng)良好的讀數(shù)習慣。教學重點億以內(nèi)數(shù)的讀法教學難點中間或末尾有0的數(shù)的讀法預習作業(yè)自學書P5內(nèi)容，初步答復P5中提出的問題。

6、能用自己的語言歸納出億以內(nèi)數(shù)的讀法。教學板塊學生課堂練習單創(chuàng)設(shè)情境，激情促思5分、A1、復習萬以內(nèi)的數(shù)位順序。2、學生在寫出的數(shù)位下面填數(shù)，進行了讀數(shù)練習，同桌相互查。3、生寫出億以內(nèi)的數(shù)位順序表，對著數(shù)位順序?qū)憯?shù)并讀出來，同桌檢測。師巡視，發(fā)現(xiàn)問題二、合作探究，解決問題20分，ABC1、教學萬級數(shù)的讀法1讀出2496這個數(shù)。這個數(shù)各位上的數(shù)學都在哪一級？表示多少？如果把這些數(shù)放在萬級，又表示多少呢？2學習24960000的讀法A學生用學到的方法讀出5690000、280000B思考：萬級數(shù)與個級數(shù)在讀法上有什么相同點和不同點2、教學含有萬級和個級的數(shù)的讀法1出示6407000、8500030

7、0，觀察這兩個數(shù)，與前面的兩個數(shù)有什么區(qū)別2思考討論：先讀哪一級，怎樣讀，再讀哪一級，怎樣讀？在什么情況下“0不讀，什么情況下要讀。3、總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法法那么。4、學生自己練習讀數(shù)三、穩(wěn)固深化、培養(yǎng)理趣。10，BC1、練習一第2題:讀出下面每組數(shù)。34和340000 3004和30040000340和3400000 3040和304000002、完成練習一第3題。3、判斷:(1)4080500讀作:四百八十萬零五千.(2)3706000這個數(shù)所有的0都不讀.(3)55555555各位上的5表示的數(shù)相同.4、課堂作業(yè)：完成練習一第4題。四、回憶整理，拓展應用3，ABC今天我們學了什么？有什么要

8、和同學們分享？生說一說生寫數(shù)并相互進行讀數(shù)練習學生根據(jù)預習情況嘗試讀數(shù)生明確在個級時表示多少“個，在萬級時表示多少“萬生討論答復前兩個數(shù)是整萬數(shù)，這兩個數(shù)含有兩級的數(shù)討論總結(jié)“億以內(nèi)數(shù)的讀法法那么課后反思： 長壽實驗一小“志趣新課堂有效教學框架 四年級教師 余曉霞課題：億以內(nèi)數(shù)的寫法教材第67頁例3、例4，相應的“做一做課時數(shù)：3教學目標A類使學生在掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表及讀法的根底上，探索并掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)B類培養(yǎng)學生主動遷移知識的思維習慣。C類結(jié)合顯示素材感受我國社會主義建設(shè)的成就，激發(fā)民族自豪感。教學重點正確寫出億以內(nèi)的數(shù)教學難點正確理解計數(shù)單位預習作業(yè)1

9、、看書第6-7頁，了解相關(guān)知識2、收集現(xiàn)實生活中億以內(nèi)數(shù)的信息數(shù)條，計數(shù)器或算盤。教學板塊學生課堂練習單一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。5分、A出示信息，復習萬以內(nèi)數(shù)的寫法1播放新聞。荊州長江大橋總長四千三百九十八米。湖北省荊州市沙市區(qū)北京路二小現(xiàn)有學生一千九百五十三人，校園面積為九千五百平方米。2師：你在剛剛的畫面中了解到了哪些數(shù)據(jù)？你能把這些數(shù)據(jù)寫出來嗎？訂正時，讓學生說說萬以內(nèi)數(shù)的寫法：從高位寫起，哪一位是幾就在哪一位上寫幾，哪一位上一個單位也沒有就在哪一位上寫0。引入課題二、合作探究、解決問題18分、A BC利用信息，學習有億以內(nèi)數(shù)的寫法1繼續(xù)播放新聞：據(jù)統(tǒng)計，2000年有六千八百五十萬少先隊

10、員參加了“手拉手活動，三千零八十萬人參加了“保護母親河行動。2提問：在剛剛的新聞中你注意到了哪些數(shù)據(jù)？這些數(shù)據(jù)有什么共同的特點？學生可能會說：這些數(shù)都很大，它們都占有兩個數(shù)級。學生的答復只要有道理，教師都給予肯定。師：你能試著寫出這些數(shù)嗎？先獨立寫一寫，再在小組內(nèi)進行交流。學生進行小組活動。教師傾聽小組意見，了解學生的討論情況。各小組代表介紹自己的方法，學生可能會出現(xiàn)兩種意見：1先寫出數(shù)位順序表，對準數(shù)位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。2一級一級地寫，先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。教師鼓勵同學提出質(zhì)疑或進行補充。3即時練習：讓學生試寫第7

11、頁“做一做的四個數(shù)。師：這些數(shù)的位數(shù)很多，寫的時候可能會出錯，誰有好的檢查方法介紹給大家呢？學生可能提出兩種方法：1寫完后可以把寫出的數(shù)再讀一遍，看是否與要求寫的數(shù)一致。2根據(jù)最高位的判斷這個數(shù)是幾位數(shù)，然后進行核對。教師肯定學生的方法，并提醒學生寫完后注意檢查。三、穩(wěn)固深化，培養(yǎng)理趣10分，BC1完成第9頁第6題，先在計數(shù)器上撥出下面各數(shù)，然后再寫下來。2數(shù)學游戲：由新聞發(fā)布官發(fā)布自己在課前收集的信息，各位小記者負責將信息中的數(shù)據(jù)記錄下來，最后統(tǒng)一核對，考察小記者工作是否合格。如：三年內(nèi)中國數(shù)字電視用戶將到達三千萬。 3自學課本第七頁中“你知道嗎？ 通過交流，讓學生進一步了解阿拉伯數(shù)字的創(chuàng)造

12、、開展歷史、感受數(shù)學的文化內(nèi)涵。四、回憶整理，拓展應用7分，ABC1今天學的什么內(nèi)容？你有什么收獲？有什么疑問？2獨立課堂作業(yè)：課本P10中7、8兩題學生聽新聞學生獨立寫數(shù)學生說萬以內(nèi)數(shù)的寫法學生聽新聞學生獨立嘗試寫，再小組交流全班交流學生獨立完成寫數(shù)學生討論、交流檢查方法學生獨立完成學生聽數(shù)、寫數(shù)看書，交流學生交流獨立完成作業(yè)課后反思：長壽實驗一小“志趣新課堂有效教學框架 四年級教師余曉霞課題：億以內(nèi)數(shù)的數(shù)的大小比擬第13頁例4，做一做及練習二第12、6題課時數(shù)：4教學目標A類結(jié)合具體情景，使學生進一步體會億以內(nèi)數(shù)的實際意義，并能比擬億以內(nèi)數(shù)的大小B類滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想C類在解決實際問題的過

13、程中進一步體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重點億以內(nèi)數(shù)比擬大小的方法教學難點倍數(shù)相同數(shù)的大小比擬預習作業(yè)1、看書第13頁教學板塊學生課堂練習單一、復習檢查，引入課題5分、A1填空。101010是位數(shù)，最高位是位；356000左起第二位是位，表示個。2在里填上“，“或“。9991010 601564 687678請學生說一說萬以內(nèi)數(shù)的比擬兩個數(shù)的大小的方法同學們，我們已經(jīng)學會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。在日常生活中，我們常常還需要對一些大數(shù)目進行比擬。如：經(jīng)調(diào)查我國面積最大的有六個省份，黑龍江454800平方千米，內(nèi)蒙古1100000，青海720000平方千米，四川485000平方千米，西藏121000

14、0平方千米，新疆1660000平方千米。你知道哪個省份的面積大，哪個省份的面積小。從而引入課題二、合作探究，解決問題20分，A、B、C教學例4w w w .x k b 1.c o m出例如4：你會比擬每兩個省面積的大小嗎？720000和1100000，454800和485000教師：這么大的數(shù)，同學們比擬過嗎？沒有能不能用以前學的數(shù)的大小比擬的方法來比擬這些大數(shù)呢？提醒單位是“平方千米讓學生分組討論例4：兩個數(shù)的數(shù)位相同時怎樣比擬大?。績蓚€數(shù)的數(shù)位不同時怎樣比擬大?。拷處焻⒓訉W生的討論中，對有困難的學生加以輔導。討論完后，每一組推薦一個代表上臺講述討論的結(jié)果。老師結(jié)合學生的口述板書：72000

15、01100000，454800485000。讓學生重點說一說比擬兩個數(shù)的大小的方法。教師引導學生位數(shù)相同和位數(shù)不同兩種情況總結(jié)比擬大小的方法：如果位數(shù)不相同，位數(shù)多的數(shù)就大；如果位數(shù)相同，就從左起的第一位最高位比擬；如果左起的第一位上的數(shù)相同，就比擬左起的第二位上的數(shù)，直到比擬出大小為止。教師結(jié)合學生的總結(jié)板書：位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大；位數(shù)相同；左起第一位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同，就比擬左起第二位上的數(shù)，直到比擬出大小為止。即時練習學生完成第13面“做一做的題目，并且說說比擬的方法。三、練習穩(wěn)固、培養(yǎng)理趣8分，B、C1完成練習二第1題。 讓學生先比擬大小，再說出比擬的方

16、法。2完成練習二第2題。由學生獨立完成，訂正時讓他們說一說排列的過程和方法。四、回憶整理，拓展應用7分，A、B、C1、這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲，說一說。2、作業(yè)P18頁第六題學生獨立完成，集體訂正獨立完成，同桌討論讀題目學生討論，交流仔細聽讓學生同桌相互說，舉例說。學生相互說聽小組討論，交流獨立完成，重在說方法獨立完成，同伴互說理由獨立完成，全班訂正課后反思：長壽實驗一小“志趣新課堂有效教學框架 四年級教師余曉霞課題： 數(shù)的改寫及用“萬作單位的近似數(shù)教材第1415頁例5、例6，“做一做及練習二第35、78題課時數(shù)：5教學目標A類1會將整萬的數(shù)改成用“萬作單位的數(shù)。2知道近似數(shù)的含義，

17、會按要求用“四舍五入法省略一個數(shù)尾數(shù)求它的近似數(shù)，會用“萬表示一個大數(shù)目的近似數(shù)。B類理解和感受大數(shù)目的實用價值，增強應用意識，提高應用能力。C類引導學生觀察、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，讓學生體會數(shù)學知識來源于生活，效勞于生活，培養(yǎng)學生主動探究的精神和用數(shù)學的意識。教學重點多位數(shù)的改寫教學難點近似數(shù)的判定預習作業(yè)看書1415頁教學板塊學生課堂練習單一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。3分、A讀出下面文字我們長壽人口大約有800000人，新疆的塔克拉瑪干沙漠面積大約為320000平方千米，水星到太陽的平均距離為57910000千米。師：孩子們，這些數(shù)讀時方便嗎從而揭示課題二、合作探究，解決問題25分，A、B

18、、C一、教學把整萬的數(shù)改寫成用“萬作單位的數(shù)。1投影出示白細胞和紅細胞的圖片，介紹白細胞：能消滅病菌，清潔血液；紅細胞：能輸送氧氣。一小滴血液含有：紅細胞：5000000個，白細胞：10000個。2讓學生把紅細胞 和白細胞的個數(shù)讀出來。按照四位分級的方法把上面三個數(shù)表示成下面形式：500 0000 1 0000讓學生讀出二個數(shù)：五百萬、一萬。教師：讀了這些數(shù)以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師根據(jù)學生的讀數(shù)過程作如下板書：500 0000500萬 1 00001萬3學生觀察、比擬等號右邊與等號左邊的數(shù)。同學們仔細觀察一下，等號右邊的數(shù)與等號左邊的數(shù)有什么不同？等號右邊的數(shù)省略了萬位后面的尾數(shù)，等號左邊的數(shù)

19、沒有省略萬位后面的尾數(shù)。它們有哪些相同的地方？等號兩邊的數(shù)大小完全相同4學生小組討論：請同學們想一想，怎樣用“萬作單位表示整萬的數(shù)？用萬作單位表示整萬的數(shù)只需要去掉萬位后面的四個“0，并寫上“萬字。用萬作單位表示數(shù)有什么好處？用萬作單位表示數(shù)既簡單又不容易寫錯，使人一看就知道數(shù)的大小。5小結(jié)：為了讀數(shù)和寫數(shù)的方便，今后我們可以直接用“萬作單位表示整萬數(shù)。6練習：讓學生獨立完成第14頁“做一做1、2題，師巡視。改寫完后，抽一局部同學把完成的練習在展示臺上展示出來，集體評價。二、教學用“四舍五入法求近似數(shù)。1導入：有些較大的數(shù)，有時沒有必要或者無法說出它的準確數(shù)。比方，重慶市開展萬人長跑活動，參加

20、的人數(shù)約15000人，這個15000人就是一個近似數(shù)。又比方北京申辦2021年奧運會的經(jīng)費是200000002千萬美元，折合人民幣約為1億6千萬元，這個1億6千萬也只是一個大概數(shù)據(jù)。既然生活中用到近似數(shù)這么多，那我們就應重視近似數(shù)的學習，怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)呢？我們已經(jīng)學過用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。2復習： 用什么方法省略4926和9375千位后面的尾數(shù)？兩個數(shù)的省略方法有什么不同？引導學生說出省略千位后面的尾數(shù)要根據(jù)百位上的數(shù)進行“四舍五入的方法。師：如果把數(shù)擴大到比萬大的數(shù)，還可以用同樣的方法來求它的近似數(shù)嗎？3教師出例如6讓學生試做，同時指定一名學生在黑板上完成。集本訂正，然后分組議

21、一議：在省略12756和1389000萬位后面的尾數(shù)時，要根據(jù)哪一位上的數(shù)進行“四舍五入？在求近似數(shù)時，12756的千位上的數(shù)不滿5，應該怎么辦？1389000千位上的數(shù)比5大，該怎么辦？求出的近似數(shù)為什么不使用“等號而要使用“約等號？引導學生通過討論，解決以上三個問題。要特別注意讓學生搞清楚：因為是求一個數(shù)的近似數(shù)，不是準確數(shù)，所以要使用“約等號。讓學生完成第15頁“做一做的題目，然后抽學生說說是怎樣想的？4小結(jié)：同學們，我們學習了把一個較大的數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)，求出近似數(shù)；我們還學習了把一個整萬的數(shù)改寫成用“萬作單位的數(shù)。這兩方面內(nèi)容在意義和方法上有什么相同的地方和不同的地方？學生分小組

22、討論，然后由每小組推薦一個代表匯報討論結(jié)果，最后由教師總結(jié)：求近似數(shù)和改寫數(shù)都要改變數(shù)的表現(xiàn)形式，但它們的實質(zhì)是不同的，求近似數(shù)改變了原數(shù)的大小，而用“萬作單位只改變了數(shù)的表現(xiàn)形式，沒有改變數(shù)的大小。三、練習穩(wěn)固、培養(yǎng)理趣8分，B、C1、完成練習二第3、5題。訂正時讓學生說說改寫成用“萬作單位的數(shù)和省略萬后面的尾數(shù)求出近似數(shù)在方法上有什么不同。2、學生獨立完成練習二第4題。3、學生獨立完成練習二第7題四、回憶整理，拓展應用4分，A、B、C1、這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲，說一說。2、書面作業(yè)：P18頁8題，學生讀數(shù)學生讀數(shù)用虛線畫開討論、交流觀察、討論、交流討論、交流在練習本上獨立完成，

23、集體訂正，說出理由討論、交流學生嘗試完成小組討論思考，怎樣想的小組討論，交流獨立完成，全班訂正區(qū)分準確數(shù)和近似數(shù)獨立完成，集體訂正課后反思： 長壽實驗一小“志趣新課堂有效教學框架 四年級教師余曉霞課題：數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法教材第1920頁，練習三中的習題P12。課時數(shù)：6教學目標A類通過介紹數(shù)的產(chǎn)生，給學生建立自然數(shù)的概念，并了解自然數(shù)的一些性質(zhì)和特點B類理解掌握十進制計數(shù)法的含義，認識含有三級數(shù)位的數(shù)位順序表及相應的計數(shù)單位C類培養(yǎng)學生自主探索的精神教學重點掌握什么是自然數(shù)教學難點掌握什么是自然數(shù)預習作業(yè)看書19-20頁，初步了解書中內(nèi)容2、學生每人準備含三級數(shù)位的數(shù)位順序表一個教學板塊X

24、 k b 1 . c o m學生課堂練習單一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題3分、A讀一讀這些數(shù)：7、29、9000、136。用投影儀出示P19頁插圖師：在日常生活中，人們常常使用到數(shù)字，幾乎每天到要和數(shù)字打交道。同學們還專門學習數(shù)學這門學科，可是你們想過：數(shù)究竟是怎樣產(chǎn)生的嗎？板書課題：數(shù)的產(chǎn)生二、合作探究，解決問題25分、 ABC一數(shù)的產(chǎn)生1數(shù)的產(chǎn)生。很久以前，人們在生產(chǎn)勞動中就有了計數(shù)的需要。例如，人們出去打獵的時候，要數(shù)一數(shù)共出去了多少人，拿了多少件武器；回來的時候，要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸等等，這樣就產(chǎn)生了數(shù)。2簡要說明古時候人們的計數(shù)方式。1用實數(shù)記數(shù)出去放牧時，每放出一只羊，就擺一個石子，一

25、共出去了多少只羊，就擺多少個小石子；放牧回來時，再把這些小石子和羊一一對應起來，如果回來的羊的只數(shù)和小石子同樣多，就說明放牧時羊沒有丟。2結(jié)繩子記數(shù) 古時候人們出去打獵，用結(jié)繩的方法統(tǒng)計獵物的個數(shù)。打到一只獵物，就在繩子上打一個結(jié)，打幾只獵物就結(jié)幾個結(jié)。 3刻道記數(shù) 出去打獵時，每拿一件武器，就在木棒上刻一道，一共拿了多少件就在木棒上刻多少道；打獵回來時，再把拿回來的武器和木棒上刻的道一一對應起來，看武器和刻道是不是同樣多，如果是，就說明武器沒有喪失。也就是現(xiàn)在所說的一一對應的思想3記數(shù)符號的產(chǎn)生 1巴比倫數(shù)字 2中國數(shù)字 3羅馬數(shù)字4介紹自然數(shù) 1簡介“阿拉伯數(shù)字的創(chuàng)造。 2自然數(shù)的概念現(xiàn)在

26、表示物體個數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11等是自然數(shù)。一個物體也沒有，用0表示。0也是自然數(shù)。 0出現(xiàn)比擬晚，人們開始只是數(shù)看得見的東西，對于看不見的是不數(shù)的，因此最早沒有0，隨著生產(chǎn)和數(shù)字計算的開展，出現(xiàn)了0 3自然數(shù)的性質(zhì)、特征 師問：你們觀察一下，這些自然數(shù)是怎樣排列的？每相鄰兩個自然數(shù)的差是幾？最小的自然數(shù)是誰？最大的呢？生小組討論完派代表發(fā)言，最后請同學進行總結(jié)。最小的自然數(shù)是零，自然數(shù)的個數(shù)是無限的。無限的就是一個一個地數(shù)，總也數(shù)不完，數(shù)出一個很大很大的數(shù)以后還可以數(shù)出一個比它多1的大數(shù)。二、十進制計數(shù)法隨著社會的開展，人們交往的增多，需要相互交換物品，又經(jīng)過了很

27、長時間，產(chǎn)生了較完善的計數(shù)方法。就象我們已經(jīng)學過億以內(nèi)的數(shù)及計數(shù)單位和億以內(nèi)的數(shù)位順序。在日常生活中還經(jīng)常用到比億大的數(shù)，例如我國人口已到達13億，世界人口已有50多億，銀行存款已超過百億等。你能從億接著往下數(shù)嗎？1數(shù)位順序表。1猜一猜師問：“億后面的計數(shù)單位是誰？你是怎么知道的。生可能會說從前面學過的萬級、個級類推出來，這時師從學生所說的引導生說出10個億是十億等。2師小結(jié)：每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是十，這種計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法。師：相鄰是什么意思？誰來說一說？師：像個與十，十與百，萬與十萬，千萬與億這樣緊挨著的就是相鄰的兩個計數(shù)單位。3學生獨立補充完整課本數(shù)位順序表2填寫數(shù)位和計

28、數(shù)單位。按照我國的計數(shù)習慣，為讀寫方便，把數(shù)位分級，學過的億以內(nèi)的數(shù)是怎樣分級的？數(shù)位 位位位位 位位位位 位位位位數(shù)級 級級 級計數(shù)單位小組合作完成填寫完整并答復下面的問題：10個一是多少？10個十是多少？ 10個千萬是多少？10個億是多少？10個十億是多少？10個百億是多少？億位、十億位、百億位、千億位叫什么級？每級各表示什么？2個、十、百、千、萬千億都是用來計數(shù)的，叫什么？ 計數(shù)單位直到現(xiàn)在我們一共學了哪些計數(shù)單位？ 億以內(nèi)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？小組討論每相鄰兩個單位之間的進率是10，即十進關(guān)系寫數(shù)的時候，把計數(shù)單位按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位。三、穩(wěn)固

29、深化，培養(yǎng)理趣：(10 ABC)1填一填一百億有 個十億， 個百億是一千億。從個位起，第 位是萬位，第 位是億位。和億位相鄰的兩個數(shù)位是 和 。 個一百億是一千億，10個 是一百億、10個億是 。4在十億位，表示 個。2寫出一些多位數(shù)，說說每個數(shù)字所在的數(shù)位和表示的意義。P28頁2小題3P28頁第一小題：學生口答四、回憶整理，拓展應用2、ABC1、你有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問質(zhì)疑。學生讀數(shù)學生觀察、學生思考讀課題學生仔細聽看課件演示輕聲讀思考，答復小組討論、交流學生交流學生獨立完成，同伴互助檢查獨立填空，全班訂正思考后答復小組討論，交流獨立完成，集體訂正同桌互助學生交

30、流學生答復課后反思： 長壽實驗一小“志趣新課堂有效教學框架 四年級教師余曉霞課題：億以上數(shù)的讀法教材第21頁例1、“做一做和練習三P35課時數(shù)：7教學目標A類理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。B類結(jié)合現(xiàn)實素材，使學生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。C類讓學生在活動中體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活和應用數(shù)學的意識，培養(yǎng)學生自主探索，自我評價和藹于合作的能力。教學重點億以上數(shù)的讀法教學難點億以上中間和末尾有0的數(shù)的讀法預習作業(yè)1、看書第21頁，了解相關(guān)知識 2、學生每人準備含三級數(shù)位的數(shù)位順序表一個 3、搜集一些生

31、活中的大數(shù)教學板塊學生課堂練習單一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。5分、A1小組交流：在課前讓學生搜集一些生活中的大數(shù)，可以有意識的用學生復習億以內(nèi)數(shù)時用到過的一些數(shù)據(jù)。上課時，請同學們把搜集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀、寫寫。再說說是怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)的。這樣是幫助學生復習，億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。2全班交流：1以小組為單位交流。重點處理億以內(nèi)的數(shù)，引導學生看億以內(nèi)的數(shù)是怎么讀的，怎么寫的。在交流時，教師可以讓學生說說數(shù)據(jù)的來源，培養(yǎng)學生搜集信息的能力。2全班交流億以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。引入課題二、合作探究、解決問題18分、A BC億以上數(shù)的讀法：1出示一些億以上數(shù)的信息。有學生搜集的、也有教師提供的例如：地球到太陽

32、的平均距離是149600000千米。我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。2002年我國出口總額約為325600000000美元。截止到2003年一月，我國青少年上網(wǎng)人數(shù)約為102000300人。師：請你比擬一下這些數(shù)和剛剛讀的數(shù)有什么不同的地方嗎？目的是讓學生觀察到數(shù)級擴展成是三級數(shù)。2以小組為單位合作研究：要求：1先自己試著讀讀這樣含有三級的數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀讀。2和小組內(nèi)的同學交流一下，你是怎樣讀這些數(shù)的？試著說說讀數(shù)方法是什么？3全班反應：1讓學生以小組為單位到前邊來讀數(shù)。2在學生讀的根底上，讓學生說說讀億以上的數(shù)的方法是什么？方法：學生可能說得不完整，教師

33、可幫助學生整理補充。實際是把億以內(nèi)數(shù)的方法遷移到這。從高位讀起，一級一級往下讀。讀億級或萬級的數(shù)，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個“億字或“萬字。數(shù)中間有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零；每級末尾的零都不讀。4說讀法時，重點處理0的讀法：如果剛剛學生說到的數(shù)中有0的可以指著讓學生讀讀。不管學生說到0的問題沒有，都要著重處理0的讀法。在讀數(shù)時，0最難讀，數(shù)中間連續(xù)有幾個0都只讀一個。每級末尾的0都不讀。教師可以有針對性地出示幾個練習強化0的讀法例如：1判斷對錯：610 0000 0000 讀作：六百一十億 ？236 0509 0008 讀作：二百三十六億零五百零九萬零零零八。100 400

34、0 2000 讀作：一千零四億零二千。問：“你怎么這么快就得出答案來了？分級了2教師出示讀數(shù)的卡片讓學生讀：800 700065 00061500 80003040 0000 70 0000 5000 5080 0060 0000教師在這要重點抽問：哪個0讀了？ ？哪個0沒讀？為什么？5師：你覺得讀含有2級的數(shù)和含有3級的數(shù)在讀法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？讀法一樣，數(shù)級擴展三、穩(wěn)固深化，培養(yǎng)理趣10分，BC1做練習一：并填反思表。1讀出以下各數(shù)：先自己讀讀，再2人互相讀讀。1人讀1人判斷。再換過來讀。有爭議的可以舉手。830000000057800000020700600 讀完六個

35、數(shù)可以填寫反思表，一共3個題。2、反思表1六個數(shù)，你讀對了 個數(shù)？2你是怎么讀出比億大的數(shù)的？多項選擇 數(shù)中間有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零；每級末尾的零都不讀。從高位讀起，一級一級往下讀。讀億級或萬級的數(shù)，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個“億字或“萬字。3億以上數(shù)的讀法你是怎么學會的？ 自己看書。 通過別人幫助學會的。別人是 。利用以前學過的讀數(shù)方法來讀億以上的數(shù)的。 其他。設(shè)計這個反思表的目的是讓學生能在此有意識的反思一下自己的學習過程，通過反思讓學生關(guān)注自己是怎么學，用什么方法學會的。有意識的引導孩子感受到新舊知識之間的聯(lián)系，為下面學習億以上數(shù)的寫法做好知識和方法的準備 3、課

36、本“做一做。學生獨立完成。4、課本P28頁練習三第三題四、回憶整理，拓展應用7分，ABC1今天學的什么內(nèi)容？你有什么收獲？有什么疑問？2獨立課堂作業(yè)：課本P28頁練習三中4、5兩題同桌互讀，互寫，小組交流全班交流學生了解信息學生思考學生獨立嘗試讀，再小組交流全班交流學生相互說說讀數(shù)的方法全班交流讀數(shù)的方法學生用手勢表示對、錯，進行判斷學生交流獨立完成在練習本上，在集體訂正小組討論，交流同伴互助學習獨立填選學生獨立讀數(shù)，同桌互相檢查課后反思：長壽實驗一小“志趣新課堂有效教學框架 四年級 教師 余曉霞課題：億以上數(shù)的寫法教材第22頁的例2，相應“做一做和練習三 6、7、8、9。課時數(shù)：8教學目標A

37、類使學生在已有知識根底上，掌握億以上數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以上數(shù)。B類進一步理解、掌握我國四位分級習慣，培養(yǎng)學生主動遷移知識的思維方法。C類利用教材提供的素材，加強學生科普和環(huán)保教育。教學重點億級數(shù)的寫法教學難點億以上中間和末尾有0的數(shù)的寫法預習作業(yè)1、看書第22頁； 2、每位學生準備數(shù)位順序表一個； 3、搜集一些生活中的大數(shù) 教學板塊學生課堂練習單一、復習舊知，導入新課5分，A1讓學生看一看數(shù)位順序表，說一說從數(shù)位順序表中可以知道哪些方面的知識從數(shù)位順序表中可以知道從右邊起第一位是個位，第五位是萬位，還可以知道從個位到千位組成個級，從億位到千億位組成億級。2讓學生答復億以上數(shù)的讀法

38、法那么。做練習第28頁第5題。3寫出下面各數(shù)。四千八百三十二萬 二萬八千五百八十七 七千零三萬五千師：同學們，我們已經(jīng)學會了億以上數(shù)的讀法，但是在日常生活中僅僅會讀這些大數(shù)目是遠遠不夠的，我們必須會寫這些數(shù)，這節(jié)課，我們就來學習億以上的數(shù)的寫法。板書課題：億以上數(shù)的寫法二、合作探究、解決問題17分、A BC師：請同學們回憶一下，我們學過的億以內(nèi)數(shù)是怎樣寫的呢？在寫法上要注意什么問題？生：可能答復先寫最高位，再依次往下寫，最后寫個級師：那么，億以上數(shù)的寫法和億以內(nèi)數(shù)的寫法有什么聯(lián)系呢？我們一起來探討，看看下面這些數(shù)該怎么寫？1整億數(shù)的寫法。X k b 1 . c o m師在黑板上寫出三億，讓學生

39、自己試著寫一寫，并跟你的同桌說說為什么這樣寫。引導學生說出整億的數(shù)，要從億級寫起，在萬級、個級各寫4個0就可以了師總結(jié)：整億的數(shù)先寫億級的數(shù)，再在后面加8個0。2非整億數(shù)的寫法。師：同學們都很聰明，會寫整億的數(shù)，還總結(jié)了方法，下面這些數(shù)又該怎么寫呢？三十億九千萬 寫作：七千零三億零二十萬 寫作：師：這兩個數(shù)比擬復雜，但你們都是聰明的孩子，我相信你們都能寫出來，有沒有信心？翻開課本22頁，寫在書上，寫完后四人小組討論以下幾個問題： 這些數(shù)包含幾級？寫數(shù)時先寫哪一級，再寫哪一級？ 百萬位到個位為什么寫0？哪一個數(shù)位上沒有單位，就用0占位 百億位到十億位為什么連續(xù)寫兩個0？3在這里教師要重點處理0的

40、寫法。1哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上用0占位。2使學生意識到，不能讀幾個0就寫幾個0。4組間交流。學生手中有很多數(shù)據(jù)，可以充分利用，可以安排這樣一個活動，兩人間讀一條自己喜歡的大數(shù)的數(shù)據(jù)，1人讀，1人記錄。師：誰來根據(jù)大家說的總結(jié)一下億以上數(shù)的寫法。5課本做一做練習1，學生獨立完成。三、穩(wěn)固深化，培養(yǎng)理趣10分，BC1寫出下面各數(shù)。先自己寫，再小組間互相說說二百零六億零五百八十萬寫作：四百八十億寫作：十二億七千六百萬寫作：三十億零六十萬寫作：一千零四十億零五百萬寫作：同時提供應學生思考題思考：先自己思考，再小組間說說1請你思考一下有什么好方法、好經(jīng)驗要和同學們交流的？2課本練習三，

41、 7、8、9題，由學生獨立完成再講評。四、回憶整理，拓展應用8分，ABC1今天學的什么內(nèi)容？你有什么收獲？有什么疑問？2獨立課堂作業(yè)：課本P28頁練習三中6題學生匯報學生完成后，同桌檢查獨立完成，同伴檢查學生同伴操作，交流讀課題思考后答復學生嘗試寫，同桌交流輕讀獨立完成，同桌檢查對不對小組討論、交流學生匯報，注意盡量說完整同桌相互學習，然后小組討論學生獨立完成，說說方法獨立完成，集體訂正課后反思： 長壽實驗一小“志趣新課堂有效教學框架 四年級 教師余曉霞課題： 億以上數(shù)的改寫及示近似數(shù)P22頁例題3課時數(shù)：9教學目標A類掌握肥整億的數(shù)改寫成以“億為單位的數(shù)，四舍五入省略“億后面的尾數(shù)示近似數(shù)的

42、方法，理解改寫與省略的相同與不同。B類培養(yǎng)學生收集、整理信息的能力C類讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學習興趣教學重點掌握改寫、省略的方法X k b 1 . c o m教學難點理解改寫與省略的相同與不同預習作業(yè)1、看書P22頁，根據(jù)以前學過的知識，領(lǐng)會億以上數(shù)的改寫及四舍五入的方法。2、收集生活中看到的大數(shù)。教學板塊學生課堂練習單創(chuàng)設(shè)情境，激情促思8分、A1把下面各數(shù)改寫成以“萬作單位的數(shù)25000= 萬 2000000= 萬 58120000= 萬 說說怎么做的？怎么想?主要讓全班學生明確：省略個級的4個0，再添上“萬字這樣的改寫，原數(shù)的大小不變。2把下面各數(shù)用四舍五入法改寫成以

43、“萬作單位的數(shù)138564140000=14萬 12843851280000=128萬引導學生明白先找準“萬位。看千位上的數(shù)，以5為準，按照四舍五入的原那么大于5進1，小于5的省略。注意“號的使用最后注意添上“萬字這樣的改寫，原數(shù)的大小不變。3、全班氫收集到的大數(shù)的信息交流一下。要求：先說說你們收集的是哪方面的信息是怎樣得到的，再每組先一條你們最喜歡的信息向全班介紹。4、根據(jù)學生匯報的信息引導學生觀察：這項工程共需要水資源300000000立方米。這項工程共需要水資源3億立方米。兩種方式有什么不同？你喜歡哪種，為什么？引入課題探索改寫的方法：去掉萬級、個級的8個0，加一個“億字。5、讓學生試著

44、將收集的信息進行改寫。6、問：在改寫的過程中，你有什么體會？怎樣將一個大數(shù)改寫成以“億作單位的數(shù)？二、合作探究，解決問題24分，ABC1、小組合作。將下面的數(shù)省略億后面的尾數(shù)，改寫成用“億作單位的數(shù)。全年訂閱報紙1276270000份。工業(yè)開發(fā)區(qū)總產(chǎn)值20897000000元。2、匯報，交流：127627000013億 20897000000209億3、練習：2000年北京的鐵路年運送乘客達239000000人次。 2001年北京的鐵路年運送乘客達251000000人次。學生獨立完成訂正問：都是2億多，為什么一個是約等于2億，一個卻是3億呢？4、討論：怎樣把一個數(shù)四舍五入到“億位？小結(jié)方法。三

45、、穩(wěn)固深化、培養(yǎng)理趣。8，BC1、把以下各數(shù)改寫成以“億作單位的數(shù)。2、省略下面各數(shù)億位后面的尾數(shù)，定出近似數(shù)。437000000 2695000000千克589000000 204900000千米判斷下面各題。179500079萬25304900530萬31700000=17萬44496000005億51000000000=10億6952000000010億四、回憶整理，拓展應用3ABC對于把一個數(shù)改寫成以“萬“億作單位的數(shù)，你知道怎樣做？怎樣用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)？分小組匯報，記錄自己喜歡的信息。學生討論改寫方法生改寫學生說說這樣做的方法注意用“學生獨立完成生搶答并說出理由課后反思：

46、長壽實驗一小“志趣新課堂有效教學框架 四年級教師余曉霞課題：計算工具的認識教材第2325頁課時數(shù)：10教學目標A類通過教學使學生認識各種計算工具，對算盤和計算器有一定的了解。B類培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。C類充分利用素材，對學生進行文化傳統(tǒng)教育和愛國主義教育教學重點認識算盤和計算器的使用教學難點能夠自學了解算盤與計算器的使用方法預習作業(yè)1、看書2325頁；2、算盤和電子計算器各一個；3、查找有關(guān)計算工具的資料教學板塊學生課堂練習單一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。10分、A前面我們了解了數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，隨著數(shù)的產(chǎn)生，就會出現(xiàn)數(shù)的計算，為了計算方便，人們創(chuàng)造了各種各樣的計算工具，課前同學們進行了有關(guān)資料的查

47、詢，誰來給大家介紹一下你所了解的計算工具？學生發(fā)言。從而揭示課題二、合作探究，解決問題20分，A、B、C一、計算工具的歷史老師根據(jù)學生介紹的情況補充介紹計算工具的開展歷史計算工具的源頭可以上溯至2000多年前的春秋戰(zhàn)國時代，古代中國人創(chuàng)造的算籌是世界上最早的計算工具。在大約六、七百年前，中國人創(chuàng)造了更為方便的算盤，并一直沿用至今。許多人認為算盤是最早的數(shù)字計算機，而珠算口訣那么是最早的體系化的算法。計算尺的出現(xiàn)，開創(chuàng)了模擬計算的先河。從岡特開始，人們創(chuàng)造了多種類型的計算尺。直到20世紀中葉，計算尺才逐漸被袖珍計算器取代。從17世紀到19世紀長達兩百多年的時間里，一批杰出的科學家相繼進行了機械式

48、計算機的研制，其中的代表人物有帕斯卡、萊布尼茨和巴貝奇。這一時期的計算機雖然構(gòu)造和性能還非常簡單，但是其中表達的許多原理和思想已經(jīng)開始接近現(xiàn)代計算機。最古老的計算工具：算籌我國春秋時期出現(xiàn)的算籌是世界上最古老的計算工具。計算的時候擺成縱式和橫式兩種數(shù)字，按照縱橫相間的原那么表示任何自然數(shù)，從而進行加、減、乘、除、開方以及其它的代數(shù)計算。負數(shù)出現(xiàn)后，算籌分紅黑兩種，紅籌表示正數(shù)，黑籌表示負數(shù)。這種運算工具和運算方法，在當時世界上是獨一無二的。中國人創(chuàng)造算盤隨著計算技術(shù)的開展，在求解一些更復雜的數(shù)學問題時，算籌顯得越來越不方便了。于是在大約六、七百年前，中國人創(chuàng)造了算盤，它結(jié)合了十進制計數(shù)法和一整

49、套計算口訣并一直沿用至今，被許多人看作是最早的數(shù)字計算機。一般的算盤大都是木制的，算珠也是木制的。后來開展到用銅等金屬制作算盤。高檔的算盤用玉制作。算珠除了圓柱形的算珠，也有截面為菱形的算珠。最大的算盤有幾米長，最小的只有幾厘米。算盤可以進行加減乘除各種運算。時至今日，用算盤計算加減法的速度毫不遜色于計算器。算盤上粒粒算珠的上下左右移動，可以使計算者直觀的看到加減乘除的運算過程。算珠互相碰撞及算珠與橫檔的碰撞發(fā)出的有節(jié)奏的聲音，形成一首美妙的“計算進行曲。計算者從聲音中體會到計算的愉快。這些愉快的感覺反映到俗語中，“三下五去二、“管它三七二十一，“劈里拍拉的算賬。利用算盤進行計算時，不僅要用手

50、指不斷的撥動算珠，還要用眼睛看數(shù)，同時要不停的動腦筋。這是非常典型的手腦并用，對提高智力，開發(fā)右腦是一種好方法。有學者指出，學珠算練手指是開發(fā)智力的有效途徑。由于用算盤計算有這么多的優(yōu)點，所以這個在中國已使用了二千多年的計算工具，現(xiàn)在在世界各地仍得到廣泛應用。在受中國文化影響比擬深的日本、韓國、東南亞，珠算技術(shù)的傳授及普及教育一直受到重視。日本的小學生把讀書、寫字、打算盤列為三大根本功，日本的珠算教育在世界上處于領(lǐng)先地位。日本全國的算盤學校高達35，000所。韓國的珠算教育近年來也取得了長足的開展。即使遠在南美洲的巴西，也成立了珠算聯(lián)盟，每年進行4次珠算考核和二次珠算大賽。北美洲的墨西哥有全國

51、珠算支部，美國有珠算教育中心，有1，000多所學校接受珠算教育，算盤正成為美國的一種數(shù)學教學工具。計算機1946年美國賓夕法尼亞大學經(jīng)過幾年的艱苦努力，研制出世界上第一臺電子計算機埃尼阿克ENIAC。隨著科學技術(shù)的進步，計算機不斷更新。目前，速度快的計算機1秒鐘能計算幾十萬億次。計算機的大小也發(fā)生了很大的變化，世界上第一臺計算機大約有一間房間那么大，現(xiàn)在有臺式電腦、筆記本電腦，還有掌上電腦。計算機開展史： 1946年發(fā)生了人類歷史上一件劃時代的大事人類第一臺電子計算機誕生了。以使用電子管為特點的第一代電子計算機在20世紀40年末和50年代初獲得重大開展。第二代電計算機于20世紀50年代中期間問

52、世以晶體管代替電子管并增加浮點運算。 1964年IBM360系統(tǒng)問世它成為使用集成電路的第三代電子計算機的著名代表。使用超大規(guī)模集成電路的第四代計算機。第五代電子計算機被稱為智能計算機。模仿人類大腦功能的神經(jīng)計算機已經(jīng)開發(fā)成功它標志著電子計算機的開展進入第六代。二、算盤和計算器的認識與使用1算盤。剛剛同學們介紹了許多的計算工具，其中算盤是我們中國所特有的，現(xiàn)在在許多地方還能見到。你認識算盤嗎？對算盤有哪些了解？1算盤各局部名稱算盤的長方形的框內(nèi)裝有一根橫梁，梁上鉆孔鑲上小棍數(shù)根，稱為檔。每根上穿一串珠子，叫算盤子兒或算珠。常見的算盤是兩顆算珠在橫梁上，每顆代表五；五顆在橫梁下，每顆代表一。計算

53、時按規(guī)定的方法撥動算盤子兒而得出計算結(jié)果。在撥數(shù)時要先定好數(shù)位，規(guī)定哪檔是個位，然后再撥數(shù)。規(guī)定從右往左數(shù)第三檔為個位撥出一個數(shù)，說一說這表示多少？2兩種不同的算盤：出示兩種不同的算盤書23頁圖：觀察有什么不同。左邊的算盤是中國算盤，上面有兩顆珠子，每顆代表5。后來算盤開展到日本，逐漸演變成右邊這樣，上面變成了一顆珠子。原因是：原來是中國采用的是16進制，滿15進1，所以算盤每檔上是15；進入日本后，采用的是十進制，所以算盤的上面剩下1顆珠子。3算盤的兩種功能：計算和計數(shù)2計算器。1計算器的使用非常的廣泛，你認識計算器嗎？出示一個計算器，你能說說每個鍵的功能嗎？顯示屏、時間鍵、日期鍵、去除鍵、

54、開關(guān)及去除屏鍵、存儲運算鍵、括號鍵、數(shù)字鍵、運算符號鍵、等號鍵等。2讓學生看課本自學，邊看自己的計算器邊看書，然后小組交流。3計算器的使用與算盤相比有什么優(yōu)勢？4全班看計算器，師生對口令。三、練習穩(wěn)固、培養(yǎng)理趣8分，B、C1、仔細看書23-24頁2、認真閱讀P25頁中的“閱讀資料四、回憶整理，拓展應用2分，A、B、C1、這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲，說一說。2、課外作業(yè)：繼續(xù)查找有關(guān)計算工具的資料。有興趣的同學，如果能根據(jù)計算工具的開展史將其羅列就更好了。2了解計算器的其他功能。學生介紹學生仔細看大屏幕，聽教師介紹，了解相關(guān)知識學生看自己的算盤，了解構(gòu)造試著拔數(shù)學生比擬兩種的不同學生結(jié)合

55、計數(shù)器了解其結(jié)構(gòu)獨立閱讀，了解和記住重要知識課后反思：長壽實驗一小“志趣新課堂有效教學框架 四年級教師余曉霞課題：用計算器計算教材第2627頁例1、例2及做一做課時數(shù)：11教學目標A類使學生能夠利用電子計算器進行簡單的計算。B類使學生知道用電子計算器計算順序和筆算順序是一樣的。C類讓學生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學的秘密，能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進行口算。教學重點能夠利用計算器進行簡單的計算教學難點能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進行口算預習作業(yè)1、看書第26-27頁.2、每位學生準備電子計算器一個教學板塊學生課堂練習單一、復習舊知，引入課題5分，A1、昨天我們學習了計算器，誰來說說計算器的功能和構(gòu)造呢？今天我們用它來計

56、算計算揭示課題二、合作探究，解決問題20分，A、B、C一教學例11、出例如1386179 825-138=說說你是怎樣使用的。先按“386，屏幕上顯示386，再按“，屏幕顯示不變，再按“179，屏幕顯示179，按“，顯示結(jié)果565。試試ce鍵有什么功能？去除自己試試看第二小題2、即時練習26393128你覺得使用計算器需要注意些什么？看清數(shù)，別按錯了；每次計算前要清0。計算。5446 6021984950303879 20199計算后說一說你怎么算的這么快？并不是任何時候用計算器計算都是最好的，像可以直接口算的、能簡算的題目，就不需要使用計算器了。做一做練習。讓學生在小組內(nèi)做一做，然后同桌做一

57、做。二教學例21、出例如2比一比，看誰做的又對又快。以四人小組為單位進行99991 99992 99993 99994說說你為什么做的又對又快。觀察上面的算式和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？生暢所欲言。師：根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)大膽猜測，能不用計算器，直接寫出下面各題的答案嗎？99995 99997 99999師總結(jié)：碰到9999乘9以內(nèi)的自然數(shù)0除外答案都是五位數(shù)，最高位和個位就是自然數(shù)與9的乘積，中間三位數(shù)都是9。三、練習穩(wěn)固、培養(yǎng)理趣12分，B、C1、P27頁“做一做。2、練習三P30頁的第11、12、13題。第11題用比賽的方式進行，以穩(wěn)固學生使用計算器計算。第12題學生獨立完成，全班講評。第13題學

58、生獨立完成，后小組交流四、回憶整理，拓展應用3分，A、B、C這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲，說一說。學生匯報學生完成后，同桌交流學生獨立操作，同伴交流獨立完成，同伴說說計算的方法獨立完成思考并答復獨立完成，同伴互相說說獨立完成，同桌檢查對不對小組合作完成學生匯報，注意盡量說完學生獨立完成獨立完成獨立完成，集體訂正小組交流課后反思：長壽實驗一小“志趣新課堂有效教學框架 四年級 教師余曉霞課題： 練習課教材第3132頁1419題課時數(shù)：12教學目標A類1掌握億以上數(shù)的讀法和寫法、數(shù)的改寫和略寫及數(shù)的大小比擬B類理解和感受大數(shù)目的實用價值，增強應用意識，提高應用能力。C類培養(yǎng)學生主動探究的精神和

59、認真做事的意識。教學重點億以上數(shù)的讀法和寫法，改寫及求近似數(shù)。教學難點中間和末尾有0的數(shù)讀寫，求近似數(shù)。預習作業(yè)1、看書1925頁2、準備卡片紙教學板塊學生課堂練習單一、根本練習，揭示課題8分、A1、揭示課題2我們學過的億以上的數(shù)的讀法和寫法應注意什么？3如何比擬一個大的數(shù)的大?。磕隳芘e例說明嗎？4完成練習三第十五題交流：用卡片紙同桌相互完成變式練習、討論評析；15分、B、C1、完成練習三第14題： 說說你怎么想的？完成練習三16題 師：我們已經(jīng)學習了億以內(nèi)數(shù)的讀法，那么在讀的時候要注意什么問題？第一步做什么？第二步？生：第一步要分級，用逗號或虛線隔開，從高位往低位讀起。3、完成練習三第17題

60、注意數(shù)的改寫和略寫的方法綜合練習、整理總結(jié)；17分，A、B、C1、練習三第18題： 比擬數(shù)的大小練習三19題：計算器的運用應注意什么？3、判斷對錯讀數(shù)和寫數(shù)都要從最高位讀起或?qū)懫稹?3214320萬90009萬，里最小填0。四萬零五百寫作：40000500404040讀作四十萬四千四十。4、填空。10個一千是一萬， 個百萬是一千萬。從個位起，第五位是 ，計數(shù)單位是 ，第九位是 ，計數(shù)單位是 ，第十二位是 ，計數(shù)單位是 。1702030009是 位數(shù)，它的最高位是 。十萬十萬地數(shù)，數(shù)100次是 。一個數(shù)是由7個十萬、6個萬和3個十組成的，這個數(shù)寫做 。一個數(shù)千萬位上是8，萬位上是5，其它各位上都