云南省2021年普通高中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試卷

1、云南省 2021年普通高中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試卷【考試時(shí)間2021年 7月 8日，上午 8301030，共 120分鐘】注意事項(xiàng)1.答題前，考生務(wù)必用黑色碳素筆將自己的學(xué)校、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)填寫(xiě)答題卡上。2.請(qǐng)?jiān)诖痤}卡指定位置按規(guī)定要求作答，答在試卷上一律無(wú)效。第卷 閱讀題（共 47分）一、論述類(lèi)文本閱讀（6 分，每小題2分）閱讀下面的文段，完成各題。在中國(guó)小說(shuō)史上，歷史演義是一個(gè)重要的門(mén)類(lèi)，產(chǎn)生的作品差不多覆蓋了中國(guó)古代史的各個(gè)重要階段，而三國(guó)演義則是其中杰出的代表。為什么三國(guó)題材的作品最受歡迎呢？魯迅在中國(guó)小說(shuō)史略中解釋說(shuō)：“蓋當(dāng)時(shí)多英雄，武勇智術(shù)，瑰偉動(dòng)人，而事?tīng)顭o(wú)楚漢之簡(jiǎn)，

2、又無(wú)春秋列國(guó)之繁，故尤宜于講說(shuō)。” 確實(shí)， 英雄輩出，沖突劇烈，卻又不至于過(guò)于凌亂，使三國(guó)演義在題材上具有先天的優(yōu)勢(shì)。實(shí)際上，三國(guó)時(shí)期英雄豪杰的傳奇性經(jīng)歷與那段動(dòng)蕩不安的歷史，很早以來(lái)就引起了人們的關(guān)注，有關(guān)事跡既在三國(guó)志這樣的史書(shū)中得到了完整的記載，更在民間廣為流傳，并不斷成為民間藝人熱衷表現(xiàn)的題材。宋代的講史平話中，就有了 “說(shuō)三分” 的類(lèi)別，即專門(mén)講述魏、蜀、吳三分天下的故事；元代出現(xiàn)的三國(guó)志平話己經(jīng)初步具備了三國(guó)演義情節(jié)的基本輪廓；同時(shí)，宋元以來(lái)的戲曲舞臺(tái)上，三國(guó)戲也長(zhǎng)演不衰，豐富了三國(guó)故事的情節(jié)與內(nèi)涵。羅貫中正是在三國(guó)志等史書(shū)的基礎(chǔ)上，借鑒和吸收有關(guān)小說(shuō)、戲曲的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用獨(dú)特的

3、藝術(shù)感受，將一段時(shí)間漫長(zhǎng)、人物眾多、頭緒復(fù)雜、情節(jié)曲折的歷史，熔鑄成一部雅俗共賞的小說(shuō)。三國(guó)演義的情節(jié)從東漢靈帝建寧二年（169）起，到西普武帝太康元年（280）全國(guó)統(tǒng)一為止，前后一百余年。作者圍繞以劉備為代表的蜀國(guó)、曹操為代表的魏國(guó)和孫權(quán)為代表的吳國(guó)，展開(kāi)了三方角逐的宏大場(chǎng)面，表現(xiàn)了對(duì)建立一個(gè)仁德愛(ài)民、統(tǒng)一強(qiáng)大的政權(quán)的向往。三國(guó)演義“擁劉反曹” 的傾向，既繼承了晚，唐以來(lái)三國(guó)故事，直到 三國(guó)志平話一貫的文學(xué)傳統(tǒng)，又繼承了東普習(xí)鑿齒和南宋朱喜“尊劉”的史學(xué)傳統(tǒng)。這一思想的歷史根源在于為東晉、南宋偏安的漢族王朝爭(zhēng)正統(tǒng)，反對(duì)入侵的外族統(tǒng)治；現(xiàn)實(shí)依據(jù)則在于元明之際漢族人民的民族意識(shí)。但從根本上說(shuō)，還

4、是普遍的明君仁政理想的體現(xiàn)?！皳韯⒎床堋钡膶?shí)質(zhì)在于擁護(hù)德政、反對(duì)暴政。作為古代白話長(zhǎng)篇小說(shuō)，三國(guó)演義在塑造英雄形象方面的成功經(jīng)驗(yàn)非常值得稱道。小說(shuō)中有名有姓的人物就有幾百個(gè)，不少形象堪稱性格鮮明的藝術(shù)典型。其中最為突出的是毛宗崗所說(shuō)的“三絕”，即曹操的“奸絕”、關(guān)羽的“義絕”、孔明的“智絕”。羅貫中善于抓住人物基本的性格特征，通過(guò)不斷地渲染、強(qiáng)調(diào)、夸張，并輔之以相互間的對(duì)比、襯托，使人物形象異常鮮明生動(dòng)。例如關(guān)羽重義尚勇的性格在作品中就得到了不斷的強(qiáng)化，“屯土山約三事”將一個(gè)處于逆境中的英雄，塑造得大義凜然；曹操費(fèi)盡心機(jī)的籠絡(luò)，一次次渲染出關(guān)羽威武不能屈、富貴不能淫的高尚氣節(jié)；而“過(guò)五關(guān)、斬六

5、將”的果敢之舉，更將他排除萬(wàn)難、矢志于義的信念表現(xiàn)得淋漓盡致。不但如此，羅貫中還著力表現(xiàn)人物性格的復(fù)雜性，比如對(duì)曹操，作者在第一回就借人物之口稱他為“治世之能臣，亂世之奸雄”。所謂“奸雄”就是曹操性格最全面的概括，他有奸詐的一面，但又不同于董卓之流的小人之奸，因?yàn)樗€有謀取霸業(yè)、統(tǒng)一全國(guó)的雄才大略。有時(shí)他很狹隘，甚至說(shuō)過(guò)“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我”這樣極端自私的話，但他有時(shí)又具有寬容的氣度。當(dāng)劉備、關(guān)羽委屈于他手下時(shí)，他都曾以禮相待。這種看似矛盾的言行，使他成為一個(gè)具有歷史深度的典型人物。（選自人教版高中語(yǔ)文必修5名著導(dǎo)讀 三國(guó)演義）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）

6、A. 歷史演義是中國(guó)小說(shuō)史上一個(gè)重要的門(mén)類(lèi)，產(chǎn)生的作品覆蓋了中國(guó)古代史所有階段。B. 宋代的講史平話、元代的三國(guó)志平話已經(jīng)具備了三國(guó)演義情節(jié)的基本輪廓。C. 三國(guó)演義中“擁劉反曹”的傾向，其現(xiàn)實(shí)依據(jù)在于元明之際反對(duì)入侵的外族統(tǒng)治。D. 三國(guó)演義形象塑造最突出的是曹操的“奸絕”、關(guān)羽的“義絕”和孔明的“智絕”。2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 文章開(kāi)篇引用魯迅在中國(guó)小說(shuō)史略中的話，闡釋了三國(guó)題材的作品最受歡迎的原因。B. 文章第段對(duì)比分析宋元兩代對(duì)三國(guó)故事的講述方式，證明三國(guó)歷史有關(guān)事跡流傳廣泛。C. 文章第段通過(guò)曹操這個(gè)典型形象塑造的分析，證明羅貫中著力表現(xiàn)人物性格的復(fù)

7、雜性。D. 文章從題材、情節(jié)、人物形象塑造等幾個(gè)方面，闡述了三國(guó)演義的背景和藝術(shù)特色。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（ ）A. 三國(guó)時(shí)期有關(guān)事跡因?yàn)樵谌龂?guó)志這樣的史書(shū)中得到了完整的記載而在民間廣為流傳。B. 三國(guó)戲在宋元的戲曲舞臺(tái)上長(zhǎng)演不衰，更重要的是再一次豐富了三國(guó)故事的情節(jié)與內(nèi)涵。C. 為了使人物形象異常鮮明生動(dòng)，作者不斷渲染、強(qiáng)調(diào)、夸張，并輔之以相互對(duì)比、襯托。D. “奸雄”是對(duì)曹操性格最全面的概括，他有與董卓相同的小人之奸，也有雄才大略的一面?！敬鸢浮?. D 2. B 3. C【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“產(chǎn)生的作品覆蓋了中國(guó)古

8、代史所有階段”錯(cuò)誤。原文的表述是“產(chǎn)生的作品差不多覆蓋了中國(guó)古代史的各個(gè)重要階段”，選項(xiàng)缺省了“差不多”，表述過(guò)于絕對(duì)。B.“宋代的講史平話已經(jīng)具備了三國(guó)演義情節(jié)的基本輪廓”錯(cuò)誤。從原文“宋代的講史平話中，就有了 說(shuō)三分 的類(lèi)別，即專門(mén)講述魏、蜀、吳三分天下的故事；元代出現(xiàn)的三國(guó)志平話己經(jīng)初步具備了三國(guó)演義情節(jié)的基本輪廓”來(lái)看，宋代的講史平話只是有了 “說(shuō)三分” 的類(lèi)別，不能說(shuō)己經(jīng)初步具備了三國(guó)演義情節(jié)的基本輪廓。C.“其現(xiàn)實(shí)依據(jù)在于元明之際反對(duì)入侵的外族統(tǒng)治”錯(cuò)誤。原文的表述是“現(xiàn)實(shí)依據(jù)則在于元明之際漢族人民的民族意識(shí)”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法的能力。B.“

9、文章第段對(duì)比分析”錯(cuò)誤。沒(méi)有運(yùn)用對(duì)比分析，而是舉例論證。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容判斷、推理的能力。A.“三國(guó)時(shí)期有關(guān)事跡因?yàn)樵谌龂?guó)志這樣的史書(shū)中得到了完整的記載而在民間廣為流傳”錯(cuò)誤。從原文“實(shí)際上，三國(guó)時(shí)期英雄豪杰的傳奇性經(jīng)歷與那段動(dòng)蕩不安的歷史，很早以來(lái)就引起了人們的關(guān)注，有關(guān)事跡既在三國(guó)志這樣的史書(shū)中得到了完整的記載，更在民間廣為流傳，并不斷成為民間藝人熱衷表現(xiàn)的題材”來(lái)看，“在三國(guó)志這樣的史書(shū)中得到了完整的記載”與“在民間廣為流傳”沒(méi)有因果關(guān)系，選項(xiàng)強(qiáng)加因果。B.“更重要的是再一次豐富了三國(guó)故事的情節(jié)與內(nèi)涵”錯(cuò)誤?！八卧詠?lái)的戲曲舞臺(tái)上，三國(guó)戲也長(zhǎng)演不衰，豐富了三國(guó)

10、故事的情節(jié)與內(nèi)涵”，沒(méi)有體現(xiàn)哪個(gè)因素更重要。D.“他有與董卓相同的小人之奸”錯(cuò)誤。原文的表述是“奸雄就是曹操性格最全面的概括，他有奸詐的一面，但又不同于董卓之流的小人之奸”，選項(xiàng)曲解文意。故選C。二、古代詩(shī)文閱讀、默寫(xiě)（24分）（一）文言文閱讀（12 分）閱讀下面文言文，完成各題。沛公已出，項(xiàng)王使都尉陳平召沛公。沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”樊噲?jiān)唬骸按笮胁活櫦?xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉，何辭為？”于是遂去。乃令張良留謝。良問(wèn)曰：“大王來(lái)何操？”曰：“我持白璧一雙，欲獻(xiàn)項(xiàng)王，玉斗一雙，欲與亞父。會(huì)其怒，不敢獻(xiàn)。公為我獻(xiàn)之?！睆埩荚唬骸爸?jǐn)諾?！?當(dāng)是時(shí)項(xiàng)王軍在鴻門(mén)下沛公軍

11、在霸上相去四十里沛公則置車(chē)騎，脫身獨(dú)騎，與樊噲、夏侯嬰、靳強(qiáng)、紀(jì)信等四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽(yáng)間行。沛公謂張良曰：“從此道至吾軍，不過(guò)二十里耳。度我至軍中，公乃入?！迸婀讶?，間至軍中。張良入謝，曰：“沛公不勝杯杓，不能辭。謹(jǐn)使臣良奉白璧一雙，再拜獻(xiàn)大王足下，玉斗一雙，再拜奉大將軍足下。”項(xiàng)王曰：“沛公安在？”良曰：“聞大王有意督過(guò)之，脫身獨(dú)去，已至軍矣?！表?xiàng)王則受璧，置之坐上。亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之，曰：“唉！豎子不足與謀！奪項(xiàng)王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣！”（選自人教版高中語(yǔ)文必修1鴻門(mén)宴）4. 下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）A. 當(dāng)是/時(shí)項(xiàng)王軍在鴻門(mén)

12、/下沛公軍/在霸上/相去四十里 /B. 當(dāng)是/時(shí)項(xiàng)王軍在鴻門(mén)/下沛公軍在霸上/相去四十里/C. 當(dāng)是時(shí)/項(xiàng)王軍在鴻門(mén)/下沛公軍/在霸上/相去四十里/D. 當(dāng)是時(shí)/項(xiàng)王軍在鴻門(mén)下/沛公軍在霸上/相去四十里/5. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 沛公指劉邦，因出生并起兵于沛縣，故稱沛公。B. 亞父是項(xiàng)羽對(duì)范增的尊稱，意思是尊敬他僅次于對(duì)待父親。C. 酈山是秦嶺山脈的支脈，因系西周時(shí)酈戎國(guó)國(guó)地，故稱為酈山。D. 再拜指拜兩次，是古代僅限于官方使用的隆重禮節(jié)。6. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 由于情勢(shì)危急，沛公顧不得其他人，獨(dú)自一人從酈山腳下抄

13、小路匆匆逃回軍中。B. 臨走前，沛公要張良估計(jì)自己已經(jīng)回到軍中，再去辭謝，體現(xiàn)了他慮事的周密。C. 劉邦逃跑以后，張良獻(xiàn)璧給項(xiàng)羽，項(xiàng)羽隨手置于座上，思想上暫時(shí)解除了警戒。D. 范增得知?jiǎng)钜烟踊剀娭校环?，表明他?duì)雙方斗爭(zhēng)形勢(shì)有著清醒的認(rèn)識(shí)。7. 把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉，何辭為？（2）良問(wèn)曰：“大王來(lái)何操？”【答案】4. D 5. D 6. A7. （1）現(xiàn)在人家正好比是菜刀和砧板，我們則好比是魚(yú)和肉，還辭別什么呢？（2）張良問(wèn)：“大王來(lái)時(shí)帶了什么東西？”【解析】【4題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力?！爱?dāng)是時(shí)”介詞結(jié)構(gòu)作時(shí)間狀語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)，

14、其后應(yīng)斷開(kāi)，排除AB；“在鴻門(mén)下”是介詞結(jié)構(gòu)，中間不能斷開(kāi)，“沛公”作后一個(gè)句子的主語(yǔ)，“沛公軍在霸上”是主謂結(jié)構(gòu)，中間不能斷開(kāi)，之前應(yīng)斷開(kāi)，排除C。畫(huà)線句的意思是：這時(shí)候，項(xiàng)王的軍隊(duì)駐在鴻門(mén)，劉邦的軍隊(duì)駐在霸上，相距四十里。故選D。【5題詳解】本題考查學(xué)生掌握和理解古代文化常識(shí)的能力。D.“古代僅限于官方使用”錯(cuò)誤，“再拜”是古代一種隆重禮節(jié)，表達(dá)敬意。不僅限于官方使用。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“獨(dú)自一人從酈山腳下抄小路匆匆逃回軍中”錯(cuò)誤，結(jié)合原文可知?jiǎng)钍桥c樊噲、夏侯嬰、靳強(qiáng)、紀(jì)信等四人一同抄小路逃回軍中。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子

15、的能力。得分點(diǎn)：（1）前兩個(gè)“為”，是；最后一個(gè)“為”，句末語(yǔ)氣詞，表疑問(wèn)語(yǔ)氣，可譯為“呢”；“人方為刀俎”“我為魚(yú)肉”均是判斷句；“何辭為”，還辭別什么呢。（2）“操”，拿著；“大王來(lái)何操”賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤按笸鮼?lái)操何”，“操”，拿，帶。參考譯文：劉邦出去后，項(xiàng)王派都尉陳平去叫劉邦。劉邦說(shuō)：“現(xiàn)在出來(lái)，還沒(méi)有告辭，“這該怎么辦？”樊噲說(shuō)：“做大事不必顧及小節(jié)，講大禮不必計(jì)較小的謙讓?，F(xiàn)在人家正好比是菜刀和砧板，我們則好比是魚(yú)和肉，還辭別什么呢？”于是就決定離去。劉邦就讓張良留下來(lái)道歉。張良問(wèn)：“大王來(lái)時(shí)帶了什么東西？”說(shuō)：“我?guī)Я艘粚?duì)玉璧，想獻(xiàn)給項(xiàng)王；玉斗一雙，想送給亞父。正碰上他發(fā)怒

16、，不敢親自獻(xiàn)上。你替我把它們獻(xiàn)上吧?！睆埩颊f(shuō)：“好?！边@時(shí)候，項(xiàng)王的軍隊(duì)駐在鴻門(mén)，劉邦的軍隊(duì)駐在霸上，相距四十里。劉邦就留下車(chē)輛和隨從人馬，這時(shí)候，和拿著劍和盾牌的樊噲、夏侯嬰、靳強(qiáng)、紀(jì)信四人徒步逃跑，從酈山腳下，取道芷陽(yáng)，抄小路走。劉邦對(duì)張良說(shuō)：“從這條路到我們軍營(yíng)，不過(guò)二十里罷了，估計(jì)我回到軍營(yíng)里，你就進(jìn)去?！眲铍x去后，從小路回到軍營(yíng)里。張良進(jìn)去道歉，說(shuō)：“劉邦禁不起多喝酒，不能當(dāng)面告辭。我?guī)Я艘粚?duì)玉璧，拜兩拜敬獻(xiàn)給大王；玉斗一雙，拜兩拜獻(xiàn)給大將軍?！表?xiàng)羽說(shuō)：“沛公在哪里？”張良說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)大王有意要責(zé)備他，脫身獨(dú)自離開(kāi)，已經(jīng)回到軍營(yíng)了?！表?xiàng)羽就接受了玉璧，把它放在座位上。亞父接過(guò)玉斗，放

17、在地上，拔出劍來(lái)敲碎了它，說(shuō)：“唉！這小子不值得和他共謀大事！奪項(xiàng)王天下的人一定是劉邦。我們都要被他俘虜了！”（二）古代詩(shī)歌閱讀（7分）閱讀下面這首詩(shī)，回答各題。庭中有奇樹(shù)古詩(shī)十九首庭中有奇樹(shù)，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。此物何足貴? 但感別經(jīng)時(shí)?！咀⑨尅繕s草木的花。8. 下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 詩(shī)歌前兩句描寫(xiě)了庭中奇樹(shù)，“發(fā)華滋”寫(xiě)出綠葉的嬌嫩美麗，給人以欣欣向榮之感。B. 詩(shī)歌三、四句以“折其榮”寄托情感，“攀”“折”二字，有很強(qiáng)的動(dòng)作性和畫(huà)面感。C. 詩(shī)歌第五句用擬人手法寫(xiě)花的馨香，但花香并未帶來(lái)寬慰，反而觸動(dòng)主人公的愁緒。D.

18、 全詩(shī)由庭中奇樹(shù)而觸發(fā)情感，寫(xiě)采摘奇樹(shù)之花送給所思之人，情感真摯，余味悠長(zhǎng)。9. 這首詩(shī)表達(dá)了主人公怎樣的情感?主要運(yùn)用了什么手法來(lái)表達(dá)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】8. A 9. 情感：獨(dú)賞美景的孤寂，對(duì)遠(yuǎn)人的思念，折花寄相思的愿望不能實(shí)現(xiàn)的無(wú)奈。手法：暗用比興的手法，以花來(lái)襯托人物，以花寄情，表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)行人的思念?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。A.“綠葉的嬌嫩美麗”錯(cuò)誤，“發(fā)華滋”花開(kāi)繁盛之意。華，同“花”；滋，繁盛。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌思想內(nèi)容和表現(xiàn)手法的能力。這首詩(shī)對(duì)庭中奇樹(shù)的描寫(xiě)，暗用比興的手法，以花來(lái)襯托人物，寫(xiě)出人物的內(nèi)心

19、世界。一方面，花事的興盛，顯示了人物的孤獨(dú)和痛苦；另一方面，還隱藏著更深的一層意思，那就是：花事雖盛，可是風(fēng)吹雨打，很快就會(huì)落，這正是主人公一生遭遇的象征，隱含了折花寄相思而不得的無(wú)奈。思婦面對(duì)這繁花似錦的景象，忍不住攀著枝條，折下了最好看的一束花，要把它贈(zèng)送給日夜思念的親人。以花寄情，揭示了詩(shī)歌的主旨對(duì)遠(yuǎn)行人的思念。（三）名篇名句默寫(xiě)（5分）10. 補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）落霞與孤鶩齊飛，_。（王勃滕王閣序）（2）_，俯察品類(lèi)之盛。（王羲之蘭亭集序）（3）今宵酒醒何處？楊柳岸，_。（柳永雨霖鈴）（4）韓愈認(rèn)為，弟子不一定不如老師，老師不一定比弟子賢能，因?yàn)椤癬，_”。（韓愈師說(shuō)）【

20、答案】 . 秋水共長(zhǎng)天一色 . 仰觀宇宙之大 . 曉風(fēng)殘?jiān)?. 聞道有先后 . 術(shù)業(yè)有專攻【解析】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。重點(diǎn)注意的字，如“仰”“殘”“攻”等。三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀（17 分）閱讀下面的文段，完成各題。豐碑李本深一支長(zhǎng)長(zhǎng)的紅軍隊(duì)伍，在云中山的冰天雪地里，頂著混沌迷蒙的飛雪前進(jìn)。嚴(yán)寒把云中山凍成了一塊大冰坨，狂風(fēng)狼似的嗥叫著，要征服這支裝備很差的隊(duì)伍。將軍的馬，早已讓給了傷員騎。將軍和戰(zhàn)士們一道踏著冰雪行軍。他不時(shí)被寒風(fēng)嗆得咳嗽著。他要率領(lǐng)這支隊(duì)伍向前挺進(jìn)，為后續(xù)部隊(duì)開(kāi)辟一條通道。等待著他們的將是十分惡劣的環(huán)境和十分殘酷的戰(zhàn)斗，可能三天兩頭吃不上飯，可能要睡雪窩，可能

21、一天要走一百幾十里路，可能哦，“可能”太多了，這支隊(duì)伍的素質(zhì)怎么樣呢？能不能經(jīng)受住嚴(yán)峻的考驗(yàn)？將軍思索著前面的隊(duì)伍忽然放慢了行軍的速度，有許多人圍在一起，不知干什么。將軍邊走邊喊：“不要停下來(lái)！快速前進(jìn)！”將軍的警衛(wèi)員回來(lái)告訴他：“前面凍死了一個(gè)人”將軍愣了一愣，什么話也沒(méi)說(shuō)，朝那兒走去。風(fēng)雪太大了。他步履有些踉蹌，眼神有點(diǎn)迷離。一個(gè)被凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠一株光禿禿的樹(shù)干坐著，一動(dòng)也不動(dòng)，好似一尊塑像。他渾身都落滿了雪，可以看出鎮(zhèn)定、自然的神情，卻一時(shí)無(wú)法辨認(rèn)面目，半截帶卷兒的旱煙還夾在右手的中指和食指間，煙火已被飛雪打熄。他微微向前伸出手來(lái)，好像要向戰(zhàn)友們借火怎么？他的衣服這么單薄、破舊？像樹(shù)

22、葉、像箔片一樣薄薄地貼在身上他的御寒衣物呢？為什么沒(méi)有發(fā)下來(lái)？將軍的臉上頓時(shí)陰云密布，嘴角邊的肌肉明顯地抽動(dòng)了一下，驀然轉(zhuǎn)過(guò)頭向身邊的人吼道：“叫軍需處長(zhǎng)來(lái)！老子要”一陣風(fēng)雪吞沒(méi)了他的話。他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕。沒(méi)有人回答他，也沒(méi)有人走開(kāi) “聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？警衛(wèi)員！叫軍需處長(zhǎng)跑步上來(lái)！”將軍兩腮的肌肉大幅度地抖動(dòng)著，不知是由于冷，還是由于憤怒。終于，有什么人對(duì)將軍小聲地說(shuō)了一聲：“這就是軍需處長(zhǎng)”將軍正要發(fā)火，手勢(shì)卻突然停住了。他怔怔地佇立了足有一分鐘。雪花無(wú)聲地落在他的眼瞼上，融化成閃爍的淚珠他深深地呼出了一口氣，緩緩地舉起右手，舉至齊眉處，向那位與云中山化為一體的犧牲者敬了一

23、個(gè)莊嚴(yán)的軍禮雪更大了，風(fēng)更狂了。大雪很快地覆蓋了軍需處長(zhǎng)的身體，他變成了一座晶瑩的豐碑將軍什么話也沒(méi)說(shuō)，大步地鉆進(jìn)了彌天的風(fēng)雪之中，他聽(tīng)見(jiàn)無(wú)數(shù)沉重而又堅(jiān)定的腳步聲在說(shuō)：“如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？”（選自微型小說(shuō)百年經(jīng)典中國(guó)卷，有刪改）11. 下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 本文開(kāi)頭部分描寫(xiě)紅軍行軍途中云中山冰天雪地的惡劣環(huán)境，為后文故事情節(jié)的展開(kāi)做鋪墊。B. 第段描寫(xiě)被凍僵的老戰(zhàn)士，運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，突出他犧牲時(shí)的鎮(zhèn)定。C. 第段中“雪更大了，風(fēng)更狂了”的環(huán)境描寫(xiě)，既照應(yīng)了文章的開(kāi)頭，也深化了小說(shuō)的主題。D. 末尾段將軍“聽(tīng)見(jiàn)

24、無(wú)數(shù)沉重而又堅(jiān)定的腳步聲”，表現(xiàn)了紅軍隊(duì)伍必勝的信心和堅(jiān)定的信念。12. 請(qǐng)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)概括將軍得知老戰(zhàn)士被凍死前后的心理狀態(tài)。13. “豐碑”原指高大的石碑，小說(shuō)為什么以此為標(biāo)題？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。14. 小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)道：“如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？”請(qǐng)聯(lián)系文本談?wù)勛约旱睦斫??！敬鸢浮?1. B 12. 震驚憤怒崇敬13. 豐碑，比喻不朽的杰作或偉大的功績(jī)，課文中指軍需部長(zhǎng)的高尚品德與舍己為人的精神。以“豐碑”為題目是為了表達(dá)紅軍指戰(zhàn)員的先人后己，勇于獻(xiàn)身的革命英雄主義精神。14. 這句話采用反問(wèn)句式，表達(dá)了作者對(duì)紅軍戰(zhàn)士的贊美，紅軍隊(duì)伍中有成千上萬(wàn)的象軍需處長(zhǎng)這樣的人，他們無(wú)私奉獻(xiàn)、

25、忘我工作、不怕?tīng)奚?，有了他們，紅軍才能不斷取得勝利，也必將不斷取得勝利?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B“心理描寫(xiě)”錯(cuò)。對(duì)老戰(zhàn)士的描寫(xiě)有神態(tài)描寫(xiě)“可以看出鎮(zhèn)定、自然的神情”，和動(dòng)作描寫(xiě)“他微微向前伸出手來(lái)，好像要向戰(zhàn)友們借火”，但是沒(méi)有心理描寫(xiě)。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生分析選文內(nèi)容、概括人物心理的能力。得知前：當(dāng)有人告訴將軍，前面凍死了人時(shí)，“將軍愣了一愣，什么話也沒(méi)說(shuō)，朝那兒走去。風(fēng)雪太大了。他步履有些踉蹌，眼神有點(diǎn)迷離”，“愣了一愣”“步履有些踉蹌，眼神有點(diǎn)迷離”可以看出將軍內(nèi)心的波動(dòng)，他有些震驚；得知時(shí)：看到凍死的人穿著單薄，“將軍的臉上頓時(shí)陰

26、云密布，嘴角邊的肌肉明顯地抽動(dòng)了一下，驀然轉(zhuǎn)過(guò)頭向身邊的人吼道：叫軍需處長(zhǎng)來(lái)！老子要一陣風(fēng)雪吞沒(méi)了他的話。他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕”，從細(xì)節(jié)描寫(xiě)“嘴角邊的肌肉明顯地抽動(dòng)了一下”，動(dòng)作描寫(xiě)“驀然轉(zhuǎn)過(guò)頭向身邊的人吼道”，語(yǔ)言描寫(xiě)“叫軍需處長(zhǎng)來(lái)！老子要”，神態(tài)描寫(xiě)“紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕”，可以看出他的憤怒；得知后：結(jié)合“雪花無(wú)聲地落在他的眼瞼上，融化成閃爍的淚珠他深深地呼出了一口氣，緩緩地舉起右手，舉至齊眉處，向那位與云中山化為一體的犧牲者敬了一個(gè)莊嚴(yán)的軍禮”可知，將軍心中對(duì)這位軍需處長(zhǎng)充滿了崇敬之情?！?3題詳解】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力?！?/p>

27、豐碑”的本意是石碑，比喻不朽的杰作或偉大的功績(jī)；而文中的軍需處長(zhǎng)犧牲時(shí)衣服單薄、破舊，“像樹(shù)葉、像箔片一樣薄薄地貼在身上”，說(shuō)明他把御寒的衣物發(fā)給了其他戰(zhàn)士，而自己卻被凍死，這表明軍需處長(zhǎng)的高尚品德與舍己為人的精神，這種精神值得我們敬仰，是一座精神的豐碑；軍需處長(zhǎng)代表的是紅軍指戰(zhàn)員，他寧可自己凍死也不以權(quán)謀私，把御寒衣物發(fā)給戰(zhàn)士們，先人后己，犧牲時(shí)神情“鎮(zhèn)定、自然”，體現(xiàn)了勇于獻(xiàn)身的革命英雄主義精神。以“豐碑”為題，正是歌頌這樣的人物和精神?！?4題詳解】本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句豐富含意的能力及個(gè)性化解讀能力。首先理解這句話的含義，這句話運(yùn)用反問(wèn)句式，表達(dá)肯定的意思，勝利一定會(huì)屬于這樣的隊(duì)伍。

28、那么這支隊(duì)伍是怎樣的隊(duì)伍呢？文中的軍需處長(zhǎng)在部隊(duì)缺乏供給時(shí)，自己身著破舊單薄的衣衫，凍死在一棵樹(shù)旁。我們可以作這樣的聯(lián)想：軍需處長(zhǎng)在冰天雪地的行軍中千方百計(jì)籌集軍需物品，面臨著山窮水盡的困境，他毅然脫下自己的衣衫披在戰(zhàn)士的肩上，自己則試圖借微弱的煙火幫助抵御嚴(yán)寒的襲擊。在走向生命終點(diǎn)的那一剎那，他顯得那樣鎮(zhèn)定、自然紅軍隊(duì)伍中有這樣的軍需處長(zhǎng)，還有什么困難不能克服？這句話是對(duì)以軍需處長(zhǎng)為代表的紅軍戰(zhàn)士的贊美，他們無(wú)私奉獻(xiàn)、忘我工作、不怕?tīng)奚?，有了他們，紅軍才能不斷取得勝利，也必將不斷取得勝利。第卷 表達(dá)運(yùn)用題（共 53分）四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（13分）15. 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音和書(shū)寫(xiě)完全正確的一

29、項(xiàng)是（ ）A. 長(zhǎng)篙（go） 釃酒臨江（1） 滄茫 百舸爭(zhēng)流B. 庠序（xing） 長(zhǎng)歌當(dāng)哭（dng） 落寞 義憤填膺C. 蒞臨（wi） 流觴曲水（shng） 恬靜 舞謝歌臺(tái)D. 參差（c） 苦心孤詣（zh） 更迭 冠免堂皇【答案】B【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字字音、字形的能力。A“釃酒臨江”中的“釃”應(yīng)讀sh，“滄茫”中的“滄”應(yīng)改為“蒼”；C“蒞臨”中的“蒞”應(yīng)讀l，“舞謝歌臺(tái)”中的“謝”應(yīng)改為“榭”；D“苦心孤詣”中的“詣”應(yīng)讀y，“冠免堂皇”中的“免”應(yīng)改為“冕”。故選B。閱讀下面的文字，完成各題。中華民族是英雄輩出的民族，新時(shí)代是成就英雄的時(shí)代。從打響武裝反

30、抗第一槍的南昌，到燃起星星之火的井岡山;（ ），到開(kāi)始二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的于都走進(jìn)江西，重溫一段 的紅色歷史，內(nèi)心總會(huì)被一種力量_。每段故事，都讓人熱血澎湃。歷經(jīng)歲月沉淀，那些英雄形象如珍珠一般_。_百年黨史，人們愈加強(qiáng)烈地感受到，英雄的足跡，猶如夜空中閃閃發(fā)亮的燈塔，指引著前行之路。而今，我們發(fā)揮英雄精神，迎來(lái)從富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)到站起來(lái)的偉大飛躍，距離實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的宏偉目標(biāo)從未如此之近。16. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 從建立第一個(gè)紅色蘇維埃政權(quán)的瑞金B(yǎng). 從瑞金建立第一個(gè)紅色蘇維埃政權(quán)C. 從第一個(gè)建立紅色蘇維埃政權(quán)的瑞金D. 從瑞金第一個(gè)建立紅色蘇維埃政權(quán)17. 依

31、次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 悲喜交加 震撼 光彩奪目 回憶B. 可歌可泣 震蕩 光彩奪目 回望C. 悲喜交加 震蕩 熠熠生輝 回憶D. 可歌可泣 震撼 熠熠生輝 回望18. 文中畫(huà)橫線的部分有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 我們發(fā)揮英雄精神，迎來(lái)從強(qiáng)起來(lái)、富起來(lái)到站起來(lái)的偉大飛躍B. 我們發(fā)揚(yáng)英雄精神，迎來(lái)從強(qiáng)起來(lái)、站起來(lái)到富起來(lái)的偉大飛躍C. 我們發(fā)揚(yáng)英雄精神，迎來(lái)從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍D. 我們發(fā)揮英雄精神，迎來(lái)從站起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)到富起來(lái)的偉大飛躍【答案】16. A 17. D 18. C【解析】【16題詳解】本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。依據(jù)前文“

32、從打響武裝反抗第一槍的南昌”可知，所填內(nèi)容應(yīng)是“從（動(dòng)賓結(jié)構(gòu)）的（地名）”的結(jié)構(gòu)。符合要求的只有A。故選A?！?7題詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)能力。悲喜交加：悲傷和喜悅的心情交織在一起，意為糾結(jié)?？筛杩善褐档酶桧?、贊美，使人感動(dòng)流淚，用于形容英勇悲壯的感人事跡。修飾“紅色歷史”，應(yīng)選“可歌可泣”震撼：1.指土地劇烈搖動(dòng)（這層意思多指自然災(zāi)害）；2.指內(nèi)心受到強(qiáng)烈的沖擊或感動(dòng)，精神或情緒劇烈起伏或波動(dòng)。震蕩：震動(dòng)擺蕩，不安定，處于動(dòng)蕩狀態(tài)。語(yǔ)境指紅色歷史使人內(nèi)心受到強(qiáng)烈的沖擊或感動(dòng)。應(yīng)選“震撼”。光彩奪目：形容光澤顏色耀眼好看。熠熠生輝：光彩閃耀的樣子，也可用來(lái)形容虛物，比如形象。語(yǔ)境中是

33、形容“英雄形象”，且“珍珠”的光澤并不“耀眼”，所以應(yīng)選“熠熠生輝”?；赝罕玖x指回過(guò)頭來(lái)看，比喻回想過(guò)去，內(nèi)容可以指自己經(jīng)歷的事情，也可以指國(guó)家、社會(huì)或單位的歷史。多半指有意識(shí)地、有目的地回憶。這時(shí)帶有總結(jié)或小結(jié)的意味，常用于書(shū)面語(yǔ)中。回憶：泛指回想。內(nèi)容一般只是自己經(jīng)歷的事情。常用于口頭或書(shū)面語(yǔ)體。與“百年黨史”相搭配應(yīng)選“回望”。故選D?！?8題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫(huà)線句子的語(yǔ)病有：1.“發(fā)揮英雄精神”搭配不當(dāng)，應(yīng)是“發(fā)揚(yáng)英雄精神”；2.“富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)到站起來(lái)”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)是“站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)”。修改全部正確的只有C。故選C。19. 請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字

34、進(jìn)行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)70個(gè)字。2021年6月17日，神舟十二號(hào)載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道，順利將3名航天員送上太空。神舟十二號(hào)載人飛船與天和核心艙成功實(shí)現(xiàn)自主快速交會(huì)對(duì)接，航天員乘組從返回艙進(jìn)入軌道艙。按程序完成各項(xiàng)準(zhǔn)備后，先后開(kāi)啟節(jié)點(diǎn)艙艙門(mén)、核心艙艙門(mén)，航天員聶海勝、劉伯明、湯洪波先后進(jìn)入天和核心艙，中國(guó)人首次進(jìn)入自己的空間站?！敬鸢浮?021年6月17日，神舟十二號(hào)載人飛船順利將 3 名航天員送上太空。航天員聶海勝、劉伯明、湯洪波先后進(jìn)入天和核心艙，這是中國(guó)人首次進(jìn)入自己的空間站?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生語(yǔ)段壓縮概括的能力。這是一段新聞報(bào)道

35、材料，共有三句話。第一句主要介紹新聞的時(shí)間“2021年6月17日”，主要事件“神舟十二號(hào)載人飛船”“順利將3名航天員送上太空”；第二句介紹飛船與天和核心艙對(duì)接的情況，屬于次要信息，可以刪除；第三句主要介紹新聞的主要事件和意義，關(guān)鍵信息有“航天員聶海勝、劉伯明、湯洪波先后進(jìn)入天和核心艙，中國(guó)人首次進(jìn)入自己的空間站”。根據(jù)以上分析，在字?jǐn)?shù)范圍內(nèi)概括表述即可。五、寫(xiě)作（40分）20. 閱讀下面的材料，按要求作文。青春的光輝、理想的鑰匙、生命的意義，乃至人類(lèi)的生存發(fā)展全包含在這兩個(gè)字之中：奮斗!馬克思孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山。毛澤東七絕呈父親站在“兩個(gè)一百年”的歷

36、史交匯點(diǎn)，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程即將開(kāi)啟。征途漫漫，惟有奮斗。習(xí)近平以上材料觸發(fā)了你怎樣的感悟和思考?請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章。要求：選好角度，確定立意，文體自選（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息;不少于600字。例文：為了夢(mèng)想而奮斗祖國(guó)七十周年太平盛世，海晏河清，山河無(wú)恙，國(guó)富兵強(qiáng)。這平安靜好的畫(huà)面，是贈(zèng)予那一個(gè)個(gè)奮斗之人的最美好，最溫馨的答復(fù)。“奮斗”，仿佛已流淌在了每一個(gè)華人的血脈里因?yàn)樗麄冎肋@小小幸福組成的天下大安，是靠扎扎實(shí)實(shí)的奮斗換來(lái)的。因此這奮斗，有目標(biāo)，有方向。奮斗生發(fā)在遠(yuǎn)古，是人類(lèi)與生俱來(lái)的、對(duì)美好的追尋。遙想千年前的北宋，財(cái)政凋敝，國(guó)家一度十分

37、混亂。然而王安石站出來(lái)了，憑著那自血脈中的奮斗之氣，他為著國(guó)富民強(qiáng)而變法改革，意圖挽救北宋的黑暗局勢(shì)。他每日辦公讀書(shū)，為之奮斗著，奮斗到忘于梳洗;奮斗到忘于食味，竟將一盤(pán)魚(yú)餌全部食盡。他相信著那褒禪山上的洞穴，越前進(jìn)則越奇?zhèn)ス骞郑嘞嘈胖Ｍ鲋畤?guó)會(huì)越奮斗越國(guó)泰民安。千年之后，我讀王介甫，依然會(huì)為其苦苦地奮斗而打動(dòng)那一句玩笑的“拆洗王介甫”，背后是飽含了多少期待與憂郁啊再走得近些，那些為新中國(guó)成立而奮斗的人們亦是可敬的。他們的奮斗與王安石一樣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們想象中的困難得多他們的奮斗，是在黑暗中摸索的，唯一的光亮只是他們心底信念的光。他們的奮斗可以說(shuō)是絕望的，因?yàn)槟莿?dòng)蕩的政局，無(wú)盡的黑暗使這奮斗茫茫而沒(méi)有出路;但他們的奮斗亦是充滿希望的，只因心底那份對(duì)美好的崇尚和堅(jiān)定追尋！太平盛世，海晏河清。我欽佩著古來(lái)所有為信念而奮斗之人，也感激著為我們創(chuàng)造出新時(shí)代的先烈。那些在黑暗中趔趄前進(jìn)的腳步，那些倒在黑暗中的疲憊身影，他們沒(méi)能見(jiàn)到光明，卻仍然拼盡全力而為之奮斗一生。也許我們?cè)?jīng)也都立下了各種目標(biāo)