《畫圖的技巧與組合處理》第一課時2

1、畫圖的技巧與組合處理教學設計 一、教學對象分析：教學對象為四年級學生，已經(jīng)學習了基本的繪圖工具的使用，掌握了基本的繪圖方法，但繪圖不熟練，對菜單操作不熟悉。二、教學內(nèi)容分析：教學內(nèi)容主要讓學生掌握圖形的選定工具和噴槍工具的使用，學會圖形的選定、移動、縮放、復制、粘貼、翻轉，本節(jié)課對教材內(nèi)容進行調(diào)整，教學內(nèi)容較多，為了培養(yǎng)學生對計算機知識的探索精神和自主學習的能力，所以采取了任務驅動教學方式和自主探究的學習方式，學習中強調(diào)學生之間的協(xié)作、交流，互相學習，共同提高。教學重點：圖形的選定、復制、粘貼、翻轉。教學難點：綜合利用學過的知識與技能畫出一幅美麗的圖畫。三、教學目標：、知識與技能：掌握選定工具

2、和噴槍工具，學會圖形的選定、移動、縮小、放大、復制、粘貼、翻轉。2、過程與方法：培養(yǎng)學生的自主探索、交流合作的精神，提高學生的發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力，并且學會評價自己和他人的繪畫作品，吸收優(yōu)點，改正缺點。3、情感與態(tài)度：激發(fā)學生的學習計算機的興趣和內(nèi)在動力，讓學生在作品欣賞中陶冶情操。四、教學思路通過演示創(chuàng)設情景，引導學生進行探索，不斷加深對知識的理解和掌握。最后讓學生將繪畫作品上傳到學校網(wǎng)站，學生對作品進行自我評價和小組評價，并評選出優(yōu)秀作品進行展示。五、教學方法任務驅動教學法。六、教學媒體多媒體計算機教學網(wǎng)絡、課本、黑板。七、教學過程（一）演示導入，揭示課題，出示目標。（二）新

3、授。、老師演示選定工具。、布置任務：學生畫出一棵樹，嘗試學習移動、放大、縮小這棵樹。老師巡視，輔導學生。強調(diào)學生之間互相學習交流。、讓學生小結選定、移動、放大和縮小的方法。、布置任務：學生嘗試進行復制和粘貼小樹。、老師提問學生演示講解。強調(diào)右鍵和菜單兩種方法。、讓學生將復制出來的小樹利用菜單進行翻轉。（四）鞏固新知。、上機練習：利用學過的內(nèi)容畫出頁圖形。學生可自由創(chuàng)作。強調(diào)利用噴槍工具。、學生練習，教師巡視指正。（五）教學目標檢測與學習評價。、學生通過網(wǎng)站瀏覽作品，填寫繪畫評價表，進行自我評價和小組評價，評選優(yōu)秀作品，對優(yōu)秀作品進行全班展示。、對照目標，談談你自己掌握了今天所學的知識嗎？（六）

4、全課小結。演示進行小結。八、板書設計。 畫圖的技巧與組合技巧圖形的選定：選擇“矩形選定工具”拖動鼠標選擇圖形圖形的移動：選定圖形拖動圖形圖形的放大、縮?。哼x定圖形鼠標移到圖形的邊框拖動鼠標圖形的復制、粘貼：選定圖形按“復制” 按“粘貼”圖形的翻轉、旋轉：選擇圖形按“翻轉/旋轉”教學反思： 本節(jié)課的教學目標體現(xiàn)了新課程標準的課堂教學設計理念，即從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三方面設計教學目標，并通過任務驅動的教學模式進行實施，讓學生在一個個典型“任務”的驅動下進行學習活動，引導學生由簡到繁、由易到難、循序漸進地完成一系列“任務”，從而得到清晰的思路、方法和知識的脈絡。在完成“任務”的過程中，培養(yǎng)分析問題、解決問題以及用計算機處理信息的能力，培養(yǎng)出學生獨立探索、勇于開拓進取的自學能力。本節(jié)課的讓學生將繪畫