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認證類型：個人認證

認證主體：孫**（實名認證）

IP屬地：天津

IP屬地：天津 上傳時間：2022-08-07 格式：DOCX 頁數(shù)：3 大小：8.92KB 積分：12 舉報 版權申訴

1、科技成果轉化是高?？萍蓟顒拥闹匾獌热荩绾纹平膺@一過程中的機制障礙，釋放高校科研 生產力？日前，教育部、科技部關于加強高等學?？萍汲晒D移轉化工作的若干意見下 發(fā)，對一些關鍵問題加以明確。高?？勺灾鳑Q定轉讓、許可或者作價投資其持有的科技成果在經濟社會發(fā)展中，高校承擔著幾方面的責任與使命，要提供技術支撐和政策建議，又 是人才培養(yǎng)主陣地。那么，在科技成果轉移轉化中，高校該秉持怎樣的原則？針對高?？萍汲晒D移轉化收益應歸誰所有的問題，意見明確，高校對其持有的科 技成果，可以自主決定轉讓、許可或者作價投資，除涉及國家秘密、國家安全外，不需要審 批或備案。高校職務科技成果完成人和參加人在不變更職務科技成

2、果權屬的前提下，可以按 照學校規(guī)定與學校簽訂協(xié)議，進行該項科技成果的轉化，并享有相應權益。高?？萍汲晒D 移轉化收益全部留歸學校，納入單位預算，不上繳國庫;在對完成、轉化科技成果做出重要 貢獻的人員給予獎勵和報酬后，主要用于科學技術研究與成果轉化等相關工作。意見提出，高校應根據國家規(guī)定和學校實際建立科技成果使用、處置的程序與規(guī)則。 在向企業(yè)或者其他組織轉移轉化科技成果時，可以通過在技術交易市場掛牌、拍賣等方式確 定價格，也可以通過協(xié)議定價。高校對科技成果的使用、處置在校內實行公示制度，同時明 確并公開異議處理程序和辦法?？萍汲晒D化過程中，通過技術交易市場掛牌、拍賣等方式 確定價格的，或者通過

3、協(xié)議定價并按規(guī)定在校內公示的，高校領導在履行勤勉盡職義務、沒 有牟取非法利益的前提下，免除其在科技成果定價中因科技成果轉化后續(xù)價值變化產生的決 策責任。技術轉讓或許可所得凈收入不低于50%用于獎勵收益分配是科技成果轉移轉化的關鍵問題。在制定科技成果轉移轉化獎勵和收益分配辦 法時，能否充分聽取學?？萍既藛T的意見，兼顧學校、院系、成果完成人和專業(yè)技術轉移轉 化機構等參與科技成果轉化的各方利益，也將直接決定科技成果轉移轉化的實施效果。對此，意見明確，高校依法對職務科技成果完成人和為成果轉化作出重要貢獻的其 他人員給予獎勵時，按照以下規(guī)定執(zhí)行：以技術轉讓或者許可方式轉化職務科技成果的，應 當從技術轉讓

4、或者許可所取得的凈收入中提取不低于50%的比例用于獎勵；以科技成果作 價投資實施轉化的，應當從作價投資取得的股份或者出資比例中提取不低于50%的比例用 于獎勵；在研究開發(fā)和科技成果轉化中作出主要貢獻的人員，獲得獎勵的份額不低于總額的 50%。成果轉移轉化收益扣除對上述人員的獎勵和報酬后，應當主要用于科學技術研發(fā)與成 果轉移轉化等相關工作，并支持技術轉移機構的運行和發(fā)展。擔任高校正職領導以及高校所屬具有獨立法人資格單位的正職領導，是科技成果的主要 完成人或者為成果轉移轉化作出重要貢獻的，可以按照學校制定的成果轉移轉化獎勵和收益 分配辦法給予現(xiàn)金獎勵，原則上不得給予股權激勵；其他擔任領導職務的科技

5、人員，是科技 成果的主要完成人或者為成果轉移轉化作出重要貢獻的，可以按照學校制定的成果轉化獎勵 和收益分配辦法給予現(xiàn)金、股份或出資比例等獎勵和報酬。對擔任領導職務的科技人員的科 技成果轉化收益分配實行公示和報告制度，明確公示其在成果完成或成果轉化過程中的貢獻 情況及擬分配的獎勵、占比情況等。高校科技人員可到企業(yè)兼職，若離崗創(chuàng)業(yè)三年內保留人事關系對科技成果轉移轉化而言，激發(fā)科技人員的主動性、積極性至關重要。該如何完善有利 于科技成果轉移轉化的人事管理制度？意見明確，高?？萍既藛T在履行崗位職責、完成本職工作的前提下，征得學校同意， 可以到企業(yè)兼職從事科技成果轉化，或者離崗創(chuàng)業(yè)在不超過三年時間內保留

6、人事關系。離崗 創(chuàng)業(yè)期間，科技人員所承擔的國家科技計劃和基金項目原則上不得中止，確需中止的應當按 照有關管理辦法辦理手續(xù)。高校要建立和完善科技人員在崗兼職、離崗創(chuàng)業(yè)和返崗任職制度， 對在崗兼職的兼職時間和取酬方式、離崗創(chuàng)業(yè)期間和期滿后的權利和義務及返崗條件作出規(guī) 定并在校內公示。擔任領導職務的科技人員的兼職管理，按中央有關規(guī)定執(zhí)行。鼓勵高校設立專門的科技 成果轉化崗位并建立相應的評聘制度。鼓勵高校設立一定比例的流動崗位，聘請有創(chuàng)新實踐 經驗的企業(yè)家和企業(yè)科技人才兼職從事教學和科研工作。教育部將組織高校開展將企業(yè)任職 經歷作為新聘工程類教師必要條件的試點，加大對應用型本科和高職院校專業(yè)教師在校企之 間的交流力度。此外，意見還提出，支