手拉手地球村

1、手拉手 地球村逸夫小學1一、說教材 歌曲手拉手，地球村是人民教育出版社小學五年級音樂上冊第五單元綠色暢想中的第一課時中的內(nèi)容。第五單元主要目的是告訴學生：隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化，地球仿佛變小了，各國人民可以自由地來往、相處，“地球村”的概念應(yīng)運而生，保護地球生態(tài)環(huán)境的呼聲也日益高漲。為了讓學生們從小就有做一個自覺保護環(huán)境的地球村小公民的意識，本單元通過演唱和欣賞、演奏一系列有關(guān)作品，讓學生進一步熱愛綠色，關(guān)注綠色的事業(yè)，同時進一步提高合唱能力和識譜視唱能力。歌曲手拉手，地球村上本單元的重點和難點，它包含了二聲部的合唱及“地球村”的含義、環(huán)保教育等多個方面，在本單元中地位很重。2二、說教法

2、說學法 不同節(jié)奏擊拍法。即左手拍節(jié)拍節(jié)奏，右手拍旋律節(jié)奏，學生一邊唱歌曲旋律。這種方法適用于節(jié)奏感較強的視唱曲，可訓練一腦多用和左右手的協(xié)調(diào)性“哼唱法”是用“”音哼出每個音符的高低，這樣可以使學生隨時跟琴校音，同時可以提高他們對音樂的記憶力。 “接龍傳唱法”時把每條譜子分為若干句，每位同學唱一句，按座位接唱。3三、教學目標1、初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)。2、初步學會手拉手，地球村學生能用飽滿的熱情演唱來表達小朋友們對保護地球的強烈愿望。3、能為歌曲標注顏色的部分加上固定的節(jié)奏。4學生能意識到地球環(huán)境的危機，并在聽賞活動中能進一步感受音樂所表達的“地球的美”，從而喜愛地

3、球，愿意保護地球。4四、教學重難點1.對歌曲手拉手，地球村的歌詞有較深理解，演唱時聲情并茂，2. 在各種教學活動中，激發(fā)學生保護地球的熱情，幫助學生樹立環(huán)保意識。 教具 錄音帶 節(jié)奏卡片 圖片 電子琴 5五、教學過程 一 .音樂問好并導入 1. 學生起立后，教師環(huán)顧一周然后唱問好樂句“同學，同學，你好！”（31 31 | 5 5 |）然后學生回應(yīng)“老師，老師，您好！”（31 31 | 5 5 |）說說以前學過的保護地球的歌曲如留給我小鳥請到這里來設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)用新穎的方法加強了師生交流，使教學環(huán)境融洽，并能很好的控制課堂紀律。6播放地球災害圖片同學們，我們生活的地球就像一個美麗的村莊，但是這

4、個村莊正面臨著各種各樣的災難，有可能即將毀滅，我們首先來看一個片斷。（放映有關(guān)于地球上各種氣候如龍卷風、洪水、冰川等氣象給地球所帶來的毀滅性的災害這一片斷。） 設(shè)計意圖：圖片能形象直觀的告訴學生我們表達主題的信息。提高保護地球的意識,讓學生感受地球?qū)⑹艿綒绲目謶?。在與學生的談話中，激發(fā)學生保護地球的意識，為后面的教學做好情感鋪墊。78910.看完談下感受引導學生將話題轉(zhuǎn)移到地球的災難。師：地球為什么會遭到這些災害呢？師：地球是我們生活的家園，我們不忍心看到自己溫馨的家鄉(xiāng)遭到災害，甚至毀滅，面對這些局面，我們應(yīng)該怎么做呢？難道我們等待這些災害的到來嗎？不，保護地球是我們神圣的使命，讓我們一起齊

5、心協(xié)力來保護地球吧！ 11二保護地球演唱歌曲手拉手，地球村 1.欣賞童聲歌唱手拉手，地球村 放錄音，要求學生能聽出歌曲分為兩個樂段，說出各段特點。第一樂段輕快活潑、靈巧，第二樂段熱情奔放，有很多兩拍以上的長音。設(shè)計意圖：帶問題多多欣賞歌曲能讓孩子們對歌曲和歌曲含義有個大致的了解 ，在愉快輕松的氣氛下自然而然的獲得，對于學習歌曲很有幫助。12歌中的“地球村”你是怎樣理解的？地球很大，“村”是一個很小的地方，但是現(xiàn)在隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化及世界人口的急劇膨脹，地球也仿佛變小了，所以稱為“地球村”同時也提醒全世界人民要友好相處，共建美好家園的意思。設(shè)計意圖:本環(huán)境讓學生初步了解地球村的含義。解除

6、學生的朦朧感132.說出我們的愿望歌詞教學 3/4 0 0 . |生：彎彎 腰 丨撿.回 一個希 |望師（真 棒） |0 0 . |生：手拉手 丨撿.出 一個太 丨 陽（你真 棒）| 0 | 0 . | | 希望的 太 | 陽 就是 我 | 們 （真 棒）| 綠色的 長 | 河 就是 我 | 們 （真 棒）| | 0 |. | |我們把地球| 村， 打 扮 得 |漂 漂 亮 |亮?。阏姘簦﹟143、自讀歌詞，理解歌詞表達的深層含義。設(shè)計意圖：歌詞使音樂由抽象的表現(xiàn)轉(zhuǎn)化為具象的描繪，在讀歌詞的環(huán)節(jié)中，我又給學生們加了一個小難度，就是根據(jù)唱歌的旋律一邊朗讀一邊拍手，既能理解歌曲的涵義有能初步掌握

7、歌曲的節(jié)奏，在學生熟悉節(jié)奏的同時教起歌曲來就會容易很多。這里還用了不同節(jié)奏擊拍法。即左手拍節(jié)拍節(jié)奏，右手拍旋律節(jié)奏，學生一邊唱歌曲旋律。這種方法適用于節(jié)奏感較強的視唱曲，可訓練一腦多用和左右手的協(xié)調(diào)性。 154、出示卡片，學讀幾條難點節(jié)奏。 X 0 X0 X0|X.X XX X| X 0 0 XXX X0 |X0 X.X X|X 0 0 XXX-|XXX-|XXXX|XX XXX XX|X 0 0設(shè)計意圖:在這一樂段的樂句中，空拍比較多，在此我讓學生說“遇到0，我就停?！薄坝龅近c，我就慢”這樣既生動，又能調(diào)動學生的積極性，比較容易記住，朗朗上口。165、歌曲標注顏色的部分加上固定的節(jié)奏聽錄音在

8、“x x” 和“ xx x”處拍手或用打擊樂器演奏。為歌曲標注顏色的部分加上固定的節(jié)奏，小組議論、創(chuàng)造。設(shè)計意圖：讓學生用身邊的任何能發(fā)出的動聽聲音的東西都可以。不僅能鍛煉學生的節(jié)奏感，而且能教給學生，聲音是發(fā)掘出來的，只要有心，生活中到處是動聽的聲音。小組討論把主動權(quán)交給學生，讓學生利用已有的知識進行新歌學習并提出問題，進行解決。176、小聲跟唱?！昂叱ā笔怯谩啊币艉叱雒總€音符的高低，這樣可以使學生隨時跟琴校音，同時可以提高他們對音樂的記憶力。 “接龍傳唱法”時把每條譜子分為若干句，每位同學唱一句，按座位接唱。也可以劃分為小組接唱。學生們經(jīng)過反復練唱，對樂曲已十分熟練，音準、節(jié)奏已準確無誤

9、，在這一情況下，同學們一句緊接一句地傳唱，課堂氣氛十分活躍，歌聲此起彼伏，一浪接一浪，學生的情緒很快達到高潮，收到很好的教學效果。7、跟琴糾正錯音。8、指導歌唱方法。放松、頭空、氣沉、有彈性。設(shè)計意圖：學生的歌唱方法是每節(jié)課必須指導的內(nèi)容之一，既能保證學生歌唱質(zhì)量，又能保護嗓子。189.比一比小組比男生女生比點名學生比設(shè)計意圖：在比一比這個環(huán)節(jié)中，師生互評，生生互評是非常關(guān)鍵的，能讓學生在互評的過程中，找出別人的優(yōu)點和自己的缺點，從而改正錯誤1910、小結(jié)我們從小都要關(guān)心地球的興衰，保護環(huán)境，為地球村的綠化工程出力。20三. 心中美麗的地球村課外拓展師：小朋友們，地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像

10、保護自己的生命一樣去保護我們生活的家園，我相信，在同學們的保護下，我們的地球村會裝扮得更加美麗，請你們將你們心中美麗的地球村畫下來好嗎？課后，請同學們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，且說出各自所畫的地球村美在哪里。 設(shè)計意圖：使音樂和姊妹藝術(shù)相結(jié)合，不僅僅是舞蹈，戲劇，影視，還有美術(shù)。21（1）搜集世界關(guān)于環(huán)境治理還存在哪些問題，你有哪些建議，做一期手抄報。（指導學生關(guān)心生存環(huán)境，關(guān)心地球興衰） （2）搜集關(guān)于環(huán)保的歌曲，。（做到學以致用）（3）從身邊做起，保護地球22教學反思創(chuàng)設(shè)最佳的教學情境，激發(fā)學生內(nèi)心情感。因為優(yōu)美和諧的課堂氣氛能積極有效地促進學生的審美活動，直接影響教學效果，對情感發(fā)

11、展也有強烈的導向作用。首先，課前經(jīng)過反復的思索，我給這節(jié)課定了一個指導思想：教師作為一個引導者、促進者、合作者的角色，重在引導學生自主發(fā)揮與表現(xiàn)。 教師上課的過程以音樂為主線，體現(xiàn)其音樂性?；顒又校處煕]有過多地干預學生的音樂活動，而是始終處于指導者的地位，充分利用了音樂語言去引導、啟發(fā)學生，激勵創(chuàng)新與表現(xiàn)，引導學生積極參與活動，讓學生在音樂中自然地進行學習。例：在引入音樂活動前，用音樂進行師生問好。課堂中，我不僅身體走下來了，心靈走下來了，全身心地融入到了學生中間去。與學生一起交流，與學生一起活動，真正充當了一個平等的合作者，學生學習活動的參與者；努力與學生一起共建了一個快樂、和諧、發(fā)展的課堂氛圍。23其次，構(gòu)思新穎，銜接巧妙、自如。本課教學環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學流利順暢。教學中能為學生開展合作學習搭起展示才華的舞臺, 為不同層次的學生提供參與和交流的機會，為學生提供廣泛的展示平臺。學生在老師的多層次引導