xin一年級數(shù)學(xué)上冊教材分析

1、廈門康樂小學(xué) 林阿萍 戴錦月人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊 一、教材變化二、內(nèi)容安排三、編排特點(diǎn)四、單元分析人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊 教材分析一、教材變化:1. 加強(qiáng)了學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（主要體現(xiàn)在第一、二單元）（1）把實(shí)驗(yàn)教材的第一、二單元合并為“準(zhǔn)備課”。 原實(shí)驗(yàn)教材第二單元的“比一比”在合并之后刪掉了 “比高矮，比長短”，只?！氨榷嗌佟绷?。（2）將實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊“位置”提前到一年級上冊。 這里只講上下、前后、左右，把原來的“數(shù)對”刪掉了。而原來“位置”中“左右的相對性”以及“用第幾行第幾列確定物體的位置”也刪去了。內(nèi)容變動2、降低了教學(xué)難度（主要體現(xiàn)在第四、七單元）（1）平面、立體圖形的認(rèn)識分散編排

2、。 新教材把實(shí)驗(yàn)教材第四單元“認(rèn)識物體和圖形”中的立體圖形保留在一年級上學(xué)期，而其中的平面圖形后移到一年級下學(xué)期。（2）只認(rèn)識整時(shí)。 實(shí)驗(yàn)教材第八單元“認(rèn)識鐘表”中的認(rèn)識半時(shí)后移到了二年級上學(xué)期，而一年級上學(xué)期只要求認(rèn)識整時(shí)。（3）實(shí)驗(yàn)教材第五單元“分類”后移到一下與“統(tǒng)計(jì)”整合為一個(gè)新的單元。增加的內(nèi)容：上下、前后、左右減少的內(nèi)容：比長短、比高矮、半時(shí)、 分類、平面圖形3、新舊教材的對比一、教材變化二、內(nèi)容安排三、編排特點(diǎn)四、單元分析人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊 教材分析二、內(nèi)容安排：課程內(nèi)容數(shù)與代數(shù)1、3、5、6、8單元圖形與幾何2、4單元統(tǒng)計(jì)與概率綜合與實(shí)踐數(shù)學(xué)樂園、7單元 本冊教材的重點(diǎn)教

3、學(xué)內(nèi)容是：1-5的認(rèn)識和加減法；6-10的認(rèn)識和加減法；11-20各數(shù)的認(rèn)識；20以內(nèi)的進(jìn)位加法。本冊教學(xué)目標(biāo)： 1熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫020各數(shù)。2初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置；4初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題，初步學(xué)會解決問題的基本方法和步驟；5認(rèn)識符號“”、“”、“” ，會使用這些符號表示數(shù)的大??；6直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球；7初步

4、認(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時(shí)；8體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；9認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣；10.通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系 。一、教材變化二、內(nèi)容安排三、編排特點(diǎn)四、單元分析人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊 教材分析 1. 各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配。三、編排特點(diǎn)2. 加強(qiáng)了對知識的整理。大的單元都安排了“整理和復(fù)習(xí)”（P32）給出整理的線索，引導(dǎo)學(xué)生自己整理、總結(jié)。 教學(xué)時(shí)，教師可以完全放手讓學(xué)生自己去寫算式、去整理。也可以出示整理好的、不完整的加法表，讓學(xué)生繼續(xù)補(bǔ)充完整。這就需要學(xué)生先去排列并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再利用規(guī)律去補(bǔ)充，加深學(xué)生對加法表中算式排列規(guī)律的理解

5、。比如對于加減法的整理：1-5的加減法10以內(nèi)的加減法20以內(nèi)的進(jìn)位加法20以內(nèi)的加減法增加了數(shù)學(xué)的背景知識。 例如學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”時(shí)，可以了解古代的計(jì)時(shí)工具。學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識后，可以了解我國古代用算籌表示數(shù)，古埃及使用的象形數(shù)字。課堂上有些孩子的發(fā)言很精彩，這跟他的課外知識面是有關(guān)系的。p72帶著前面的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。4.練習(xí)注意前后知識的聯(lián)系。為后續(xù)知識的學(xué)習(xí)做鋪墊。（湊十法、乘除法 ）5.體現(xiàn)解決問題的完整過程。 第一步：觀察、閱讀，理解提題意，明確信息和問題； 第二步：分析問題，提出解決方案； 第三步：從問題入手，驗(yàn)證結(jié)果的正確性； 三個(gè)步驟：不要求學(xué)生寫單位名稱和答培養(yǎng)孩子做題前先

6、讀題的習(xí)慣P466. 注重知識的滲透。p63例如：滲透未知數(shù)p68p567.為教學(xué)評價(jià)提供線索。幾顆 代表第幾單元 每單元學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，為學(xué)生提供反思與自我評價(jià)的“成長小檔案”。 一讓學(xué)生回顧通過本單元的學(xué)習(xí)有哪些收獲，感受自己知識和能力的增長； 二要讓學(xué)生交流在學(xué)習(xí)過程中有哪些有趣的或印象深刻的事，回味學(xué)習(xí)的樂趣。 在全部教學(xué)內(nèi)容之后安排了“自我評價(jià)表”。 讓學(xué)生在全部學(xué)習(xí)結(jié)束后，對自己本學(xué)期的“學(xué)習(xí)表現(xiàn)”進(jìn)行總結(jié)反思與自我評價(jià)。 上述兩方面的安排，給學(xué)生提供了進(jìn)行反思、歸納、整理體驗(yàn)的機(jī)會，有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。一、教材變化二、內(nèi)容安排三、編排特點(diǎn)四、單元分

7、析人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊 教材分析四、單元分析（一）教學(xué)內(nèi)容 數(shù)一數(shù) 比多少(二)教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議數(shù)一數(shù)通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，并使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。 數(shù)數(shù)的資源非常豐富 充分地觀察、充分地?cái)?shù)。 對數(shù)數(shù)方法進(jìn)行指導(dǎo)。 組織學(xué)生數(shù)一數(shù)身邊的事物。 給出了110十個(gè)數(shù)字，了解學(xué)生認(rèn)數(shù)字情況。由童話故事引出學(xué)習(xí)內(nèi)容提供了豐富的比多少的素材 教材中運(yùn)用兩組有情節(jié)的素材：“小兔與它們所搬的磚的比較”、“小豬與它們所搬的木頭的比較”，使學(xué)生直觀地看到“同樣多、多、少”的含義，也使學(xué)生看到了如何使用這種一一對應(yīng)的方法來比較物體的多少。（一只小兔搬一塊磚，磚沒有剩余，小兔和磚同樣多

8、；一只小豬搬一根木頭，還多余一根，木頭比小豬多，小豬比木頭少。）比多少比多少通過一一對應(yīng)的方法比較兩組事物的多少，使學(xué)生初步知道“同樣多”“多”“少”的含義。(P8)對數(shù)數(shù)方法進(jìn)行指導(dǎo)。（有序地?cái)?shù)、指數(shù)、2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù) ）通過一一對應(yīng)的方法比較事物的多少。在準(zhǔn)備課中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)常規(guī)。教學(xué)建議注重形式多樣的課堂評價(jià)1、小組評價(jià)（讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)。)上學(xué)期可以以大組為單位進(jìn)行評價(jià)。2、個(gè)人評價(jià)。(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。）優(yōu)勝者發(fā)給相應(yīng)的小獎品。（一）教學(xué)內(nèi)容“上下”、“前后”、“左右”先認(rèn)識“上下”“前后”，再認(rèn)識左右。（二）教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議上下、前后 結(jié)合情境和活動認(rèn)識 讓學(xué)

9、生充分地說。 描述的語言不要過分單調(diào)、機(jī)械。 感受位置關(guān)系是相對的。 對于“左、右”方位的建立，兒童有自己的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，心理學(xué)研究證明在左、右分化中起絕對優(yōu)勢作用的是手。 兒童建立左、右概念的過程是：先將左、右同自己的左、右手建立起聯(lián)系，然后再與自己身體的兩邊對應(yīng)起來，最后以自身為標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行判斷。 教材教學(xué)左、右概念時(shí)，就是按這樣的順序來編排的。P10 讓老師背對著學(xué)生，學(xué)生模仿老師舉右手，觀察自己的左、右手，再讓學(xué)生說明左、右兩只手的習(xí)慣性分工，將左、右與自己的左、右手對應(yīng)起來； 再通過“做一做”第1題，初步感知身體的左、右； 接著通過“做一做”第2題，讓學(xué)生以自身為中心確定物體的位置，

10、逐步建立前、后、左、右的概念。左右不涉及左右的相對性。去掉的原因，一方面是有一定的難度。另一方面主要是教學(xué)中經(jīng)常糾纏以誰為標(biāo)準(zhǔn)。左右（一）以圖中的人或動物為標(biāo)準(zhǔn)： 當(dāng)問題涉及到人或動物軀體的左右時(shí)（如下圖） 他（右）手拿著計(jì)算器。小貓?zhí)У氖牵ㄗ螅┳Α?疑問：在判斷左、右方位時(shí)， 到底以誰為標(biāo)準(zhǔn)？ (二)以觀察者的左右為準(zhǔn)： 圓的左邊有（3）個(gè)三角形，右邊有（4）個(gè)三角形。 女孩的左邊是奶奶 小狗的右邊是小象1、觀察的對象是無生命的物體。2、觀察對象是人或動物，但不涉及到軀體的左右時(shí)。15各數(shù)的認(rèn)識；加、減法的含義及計(jì)算；0的認(rèn)識和加減法。（一）教學(xué)內(nèi)容（二）教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議15的認(rèn)識寫數(shù)

11、字基數(shù)數(shù)的順序比多少序數(shù)組成實(shí)物數(shù)實(shí)物基數(shù)結(jié)合10以上數(shù)的認(rèn)識書寫，我們通常要求學(xué)生將0-9的書寫都寫在田字格的左半格。15的寫法寫數(shù)是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生對數(shù)字的結(jié)構(gòu)、筆順掌握很難，要花較長時(shí)間才能寫好。而且由于兒童的手指小肌肉群還很不發(fā)達(dá)，易疲勞。所以不必一節(jié)課全用來寫數(shù)，那樣不僅很枯燥，而且對學(xué)生的身心發(fā)展有害?？梢园褜憯?shù)的教學(xué)分散在15各數(shù)的認(rèn)識這一部分內(nèi)容的每節(jié)課中，15各數(shù)的認(rèn)識這一部分內(nèi)容會用一段時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，教師可以每節(jié)課利用十分鐘來練習(xí)寫數(shù)就可以了，這樣就分散了教學(xué)難點(diǎn)。 學(xué)生對4的書寫最不規(guī)范。 教學(xué)建議：重視書寫、分散難點(diǎn)。建議:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。書寫要求工整、清潔、

12、準(zhǔn)確。先示范，然后照虛線描數(shù)字。 1-5的書寫可以先用語文書寫本的田字格進(jìn)行書寫，要求寫滿格，再脫離田字格,用低段數(shù)學(xué)作業(yè)本。0-9 和“”“”“”的寫法?？梢灾庇^的方法幫助學(xué)生認(rèn)識開口方向，比如“開口始終對著大數(shù)” 比多少加減法的初步認(rèn)識加、減法含義15的加減法0的認(rèn)識和加減法 加法的含義就是“把兩個(gè)數(shù)合起來，求一共是多少，用加法計(jì)算”，減法的含義就是“從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分，求還剩多少，用減法計(jì)算”，加減法的含義比較抽象，對剛?cè)雽W(xué)的一年級兒童來說是理解還是比較困難的。因此，教材都借助情境圖或操作（比手勢），通過動態(tài)演示“合并”“去掉”的過程，來幫助學(xué)生理解加減法的含義。教學(xué)內(nèi)容初步認(rèn)識：長

13、方體、正方體、圓柱和球。主要是直觀認(rèn)識，初步感受特征，能夠辨認(rèn)和區(qū)別。 在“認(rèn)識物體”教學(xué)時(shí)注意讓孩子多動手搭一搭。讓孩子多動手實(shí)踐。 結(jié)合直觀和操作活動認(rèn)識。通過多種形式的活動感受立體圖形的特征、建立表象。教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議：1、先數(shù)看得見的，再數(shù)看不見的。2、分層數(shù)。數(shù)方格：立體圖形只出現(xiàn)圖，不寫文字： P37 （一）教學(xué)內(nèi)容 610的認(rèn)識和加減法 連加、連減 加減混合二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議比較大小基數(shù)數(shù)的順序?qū)?數(shù) 字610各數(shù)的認(rèn)識序 數(shù)8、96、7數(shù)的認(rèn)識加減法解決問題數(shù)的組成10具體-抽象-具體，增加用點(diǎn)子圖表示數(shù)。610各數(shù)的認(rèn)識 主要是結(jié)合情境圖（也就是“一圖二式”“一

14、圖四式”）來教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，經(jīng)常有老師問一圖到底該列幾個(gè)算式？ 比如 在一圖二式中，列兩個(gè)加法算式。而它到了一圖四式，不僅列了兩個(gè)加法算式，還列了兩個(gè)減法算式。教學(xué)時(shí)不好把握。6-10的加減法壓縮“一圖二式”（不再作為一小段），直接由“一圖二式”過渡到“一圖四式”，最后由“一圖四式”過渡到“一圖三式”（一加兩減）。 改變了“一圖幾式”的編排（一）教學(xué)內(nèi)容 1120各數(shù)的認(rèn)識 1120的加減法 解決問題10加幾和相應(yīng)的減法1120的加減法十幾加幾和相應(yīng)的減法（二）教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議比大小數(shù)數(shù)數(shù)的順序序數(shù)讀寫數(shù)組成1120各數(shù)的認(rèn)識 這道題求中間有幾人時(shí)，不包括兩端的那兩人。 星期一推遲一

15、天到星期二，星期二推遲一天到星期三，星期三推遲一天到星期四，所以推遲了三天就到了星期四。簡單來說，而這道題是算頭不算尾，頭和尾只算一個(gè) 。 “我從第十頁讀到第十四頁”，也就是說我今天讀10、11、12、13、14，一共5頁，這就是既算了頭，也算了尾。 這樣就與植樹問題非常相似，植樹問題也是三種情況，兩端都不植、一端植樹、兩端都植樹。P79P80解決問題 我們在教學(xué)中，以例題為重點(diǎn)，作為保底的要求，其它兩種情況是拓展題。在解題時(shí)，不要求學(xué)生列式，從例題的解答方法上可以明顯看出，數(shù)一數(shù)、畫圖、文字說明都可以。讓學(xué)生體會到解決問題可以有不同的方式。 實(shí)踐活動：數(shù)學(xué)樂園 這是一個(gè)綜合性的活動。我們根據(jù)

16、學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把所學(xué)的內(nèi)容以問題的形式綜合在一起，用游戲競賽的方式，老師事先要設(shè)計(jì)好規(guī)則、過程等，充分做好預(yù)設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生完成好這個(gè)競賽活動。 這一單元包括兩部分內(nèi)容：讓學(xué)生認(rèn)識鐘面（分針和時(shí)針）和電子表； 會讀寫整時(shí)（在教學(xué)時(shí)都是結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行的，而且都是鐘面與電子表對照出現(xiàn)。（一）教學(xué)內(nèi)容（2）滲透一天有24小時(shí)。 仔細(xì)觀察“小明的一天” ，當(dāng)中有兩個(gè)9時(shí)，一個(gè)是上午9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)，這就要求我們老師在說7時(shí)、9時(shí)等的時(shí)間要加上“上午、下午、晚上”這樣的詞。（1）在表示時(shí)間時(shí)，有兩種寫法，包括“一般寫法”和“電子表寫法”。新教材比較側(cè)重于“電子表寫法”教學(xué)建議滲透接近整時(shí)的習(xí)題。 （

17、3）（87頁）為了降低認(rèn)識“幾時(shí)幾分”的難度，并豐富練習(xí)的形式，教材特意安排了“幾時(shí)過一點(diǎn)兒”“快到幾時(shí)” 的習(xí)題，并為后面認(rèn)識“幾時(shí)幾分”做鋪墊。也是單元易錯的知識點(diǎn)。 表達(dá)方式可不要求統(tǒng)一，如：快8時(shí)了和8時(shí)過了一點(diǎn)兒，寫成“接近8時(shí)”也是可以的。課本要求是說一說，叢書要求書面時(shí)，學(xué)生一般用拼音書寫。（一）教學(xué)內(nèi)容 20以內(nèi)的進(jìn)位加法 解決問題（二）教材編寫特點(diǎn) 本單元計(jì)算的具體內(nèi)容和結(jié)構(gòu)沒太大變化，仍然讓學(xué)生自主探索算法，體現(xiàn)算法多樣化，適當(dāng)突出“湊十法”（拆小數(shù)湊大數(shù)） 。 比如，例1，“9加幾”這節(jié)課的點(diǎn)數(shù)法只是一個(gè)過渡。例2就只有湊十法了。到例3湊十法就更為靈活了，不但可以湊大數(shù)，還可以湊小數(shù)，到了“5、4、3、2加幾”就是自選方法了。 這一單元保底的方法就是湊十法，一定要以湊十法作為最基本的方法要求學(xué)生。 （三）教學(xué)建議20以內(nèi)的加減法 加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。 口算專項(xiàng)訓(xùn)練算撲克牌游戲。 算撲克牌游戲,就是讓孩子能快速、準(zhǔn)確地進(jìn)行口算。規(guī)則是，家長準(zhǔn)備1-9共9張撲克牌，每次出示2張撲克牌，例如7和4，讓孩子快速說出1