春風(fēng)化雨潤物無聲-班主任經(jīng)驗交流稿

1、春風(fēng)化雨，潤物無聲班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！今天，很榮幸能在這里與大家一起交流，其實也談不上經(jīng)驗，因為 談經(jīng)驗我資歷尚淺，只是整合了年段老師的管理方法我的一些做法與大家做一下 提供。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。我今天提供的主題是“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。記得聽過一位班主任曾說過 這樣一段話“有班主任在，學(xué)生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學(xué) 生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這 個班主任無疑是失敗的。我一直信奉這段話。今天我將從以下四個方面和大家提供我在班級管理上的做法。一、言傳身教, 以誠取信；二、營造氣氛，找到歸屬；三、有意放

2、手，培養(yǎng)助手；四、家校合力， 共筑未來。一、言傳身教，以誠取信；孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。我們常常聽到這樣 的話語“老師自己都做不到，還要求我做！可見，教師的言行對學(xué)生的影響有 多么大。所以，班主任應(yīng)該時時處處以身作那么，嚴(yán)于律己，寬以待人。但凡要學(xué) 生做到的，老師必須先做到，并且做得最好。比方：要求學(xué)生不遲到，自己必須 提前三分鐘到崗到位；要求學(xué)生課間撿地上的紙片，自己看到教室有紙也要撿, 更不能一腳踏上去視而不見。這樣，才能用自身行為影響和感染學(xué)生，到達“此 時無聲勝有聲”的效果，促進他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。二、營造氣氛，找到歸屬；一個充滿濃郁文化氣息的環(huán)境，能營造良

3、好的教育氣氛，往往能起到“隨風(fēng) 潛入夜，澗物細無聲”的作用。所以我從以下幾個方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣，營造班 級氣氛：1、衛(wèi)生習(xí)慣。對于現(xiàn)在的孩子來說，習(xí)慣了父母打理好自己的一切，所以 衛(wèi)生問題，學(xué)生們并未重視。所以只要進入班級，我就先檢查班級的衛(wèi)生，我會 讓學(xué)生先撿起自己座位底下的垃圾，并將桌椅排整齊，一方面是讓班級衛(wèi)生更整 潔，另一方面也是借此來整頓紀(jì)律，讓學(xué)生重塑自己的精神面貌，更快地融入了 新知識的學(xué)習(xí)。這一點，在數(shù)學(xué)鄭老師、英語朱老師和其他科任老師的配合下， 班級的衛(wèi)生狀況有了很好的改善，所以，班主任的工作不應(yīng)該只是自己獨挑大梁， 更應(yīng)該與各科老師做好配合，讓習(xí)慣稱為習(xí)慣！2、紀(jì)律習(xí)慣。說

4、到紀(jì)律問題，應(yīng)該是每個老師都很頭疼的事，剛接手這個 班級時，在預(yù)備鈴響起時，班級依舊是非常吵鬧的，這樣教師在上課時還得花時 間整頓紀(jì)律。在看過管建剛老師的一線教師這本書后，給了我很大的啟發(fā)。 預(yù)備鈴：從無用到有用。于是，我便要求學(xué)生在預(yù)備鈴響后，教室應(yīng)該處于一個 “安靜”狀態(tài)。準(zhǔn)備好下一節(jié)課的用具，日復(fù)一日的要求，學(xué)生就養(yǎng)成了在預(yù)備 鈴就安靜下來的習(xí)慣。這樣，課堂紀(jì)律有了保障。3、聽課習(xí)慣。一個班要想成績好，這個班的學(xué)生一定得會聽課，在上語文 課的時候，我經(jīng)常要求學(xué)生將注意力放我身上。當(dāng)講到語文重要知識點時，我會 要求學(xué)生將筆放下，認真聽我講了再留時間給他們做筆記。等理解了知識點再去 記，記憶

5、會更深刻。并且要時刻關(guān)注每位學(xué)生，看到不認真聽的學(xué)生要隨時提問 他。問他，我剛才講的什么內(nèi)容，如果說對，提醒他要認真聽課，如果回答不上 來，要立即批評，這樣可以做到殺一儆百的作用。當(dāng)然，習(xí)慣是漸漸養(yǎng)成的，習(xí) 慣在于堅持，堅持才會有習(xí)慣。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，語文課的教學(xué)就會 取得事半功倍的效果！4、作業(yè)習(xí)慣。說到檢查作業(yè)，我們六年級幾個班級都有這樣的做法：每天 早上一來，便讓值日班長在門口檢查作業(yè)，沒做的登記，漏做的補上。不讓昨天 的作業(yè)影響今日的教學(xué)。在剛實行的時候，學(xué)生還會比擬重視，當(dāng)時間久了，臉 皮厚了，局部學(xué)生就是日復(fù)一日的在外補作業(yè)，所以一項規(guī)定更是需要耐心的， 因為該受的氣一樣

6、都沒少。這項規(guī)定并不代表著不做作業(yè)的那些孩子從此就能改 邪歸正了，而是以此做法讓他們明白作業(yè)的重要性，不至于一樣都沒做。所以退 而求其次，這個檢查作業(yè)的做法還是有一定效果的。通過這些方式，營造本班特有的氣氛，在這樣的氣氛中，讓孩子們知道自己 該做什么，找到自己的歸屬感。三、有意放手，培養(yǎng)助手；班主任工作千頭萬緒，事務(wù)繁雜，既抓教學(xué)業(yè)務(wù)，又抓班級管理，如果不選 出一支好的班干部協(xié)助班主任管理班級是不行的。班干部是班主任的得力助手， 左膀右臂。在班級中，我每天設(shè)置兩個值日班長，他們兼顧著很多瑣事：早讀領(lǐng) 讀、門口檢查作業(yè)、午托秩序的管理、圖書角的管理、班級自習(xí)課秩序的管理。 值日班長們各負其責(zé)又協(xié)

7、調(diào)配合，共同管理好班級。班主任必須要樹立好班干部 在班集體的管理權(quán)威，才能更好地發(fā)揮班干部在班級管理中的作用。而我們就要 學(xué)會放手讓班干部去管理班級，要信任他們，鼓勵、指導(dǎo)他們?nèi)绾稳プグ嗉壒芾怼?如果指導(dǎo)得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多時間去鉆研教材、 傳授更多的知識給學(xué)生了。四、家校合力，共筑未來。信息時代下的教育少不了和家長的溝通，增進家長的理解和支持，與學(xué)生家 長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可 能諒解你。我們班主任向家長說學(xué)生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對 他孩子的關(guān)注。所以，與家長之間的溝通交流很重要。第一，利用微信群增強與

8、家長聯(lián)系。現(xiàn)在的通訊很興旺，每個班級都會有自 己的微信群，在群里，我更多的是提供班級積極的消息，例如班級取得的榮譽， 表揚優(yōu)秀學(xué)生，或者每當(dāng)一些積極的家長為班級做事時，我會大力在群里表達感 謝、肯定與表揚。這樣做事的家長感到自己得到了肯定，那些被動的家長們在氛 圍的帶動下也會相應(yīng)受到感染，改變自己的做法，慢慢參與到活動中來。第二，不輕易找家長?，F(xiàn)在還能記得自己剛畢業(yè)的時候，感覺孩子們發(fā)生的 雞毛蒜皮的事都要與家長們聊聊。后來，我覺得這樣下去，不僅沒有效果而且時 間久了，家長對我的態(tài)度越來越無所謂，對孩子的重視程度也越來越淡薄。所以， 每次在約談家長前，我會提前構(gòu)思好要和家長交流的內(nèi)容，而且對于

9、不同的家長 我說話的方式和口氣也要相應(yīng)改變。對孩子們的教育，我們要做到因材施教，和 家長的溝通，我們更應(yīng)該因人而異才能到達預(yù)期的效果。3、重視家長會。一學(xué)期一次的全校性的家長會，我都很重視，因為這時候 會有很多孩子的父母特地請假趕來參加家長會。家長會除了家長和老師交流之外, 我們可以嘗試組織一些親子活動，在這個班級里，我曾讓孩子們給家長寫過一封 信，讓孩子們對父母的做法提出意見，家長們對于自己收到的信和意見都很重視， 有的家長回去會反思自己的行為，與孩子們進行溝通。其實家長會不僅是老師與 家長的溝通，也是老師為孩子們和家長搭建溝通橋梁的機會。我們應(yīng)該重視這樣 一次難得的機會，讓家長們真正意識到家長會的意義