在學(xué)生教育中的情商培養(yǎng)

1、對(duì)問(wèn)題學(xué)生教育中的情商培養(yǎng)內(nèi)江一中 戴赟 擔(dān)任班主任工作以來(lái)，接觸了形形色色的學(xué)生：有的品學(xué)兼優(yōu)；有的學(xué)習(xí)一般，但品行和行為習(xí)慣好；有的學(xué)習(xí)有天賦，但行為習(xí)慣很差，不思學(xué)習(xí)；有一類(lèi)是我們說(shuō)的“雙差生”，即學(xué)習(xí)品行表現(xiàn)都有一定問(wèn)題；還有一類(lèi)特殊的學(xué)生成績(jī)不好，但很努力表現(xiàn)平平，而且智力發(fā)育有些遲緩，人際交往能力較差，在班集體中很容易被忽視，也易受人欺負(fù)。我擔(dān)任班主任的班級(jí)中就有最后這一類(lèi)的特殊學(xué)生，今天我想結(jié)合自己的實(shí)踐談一談怎樣對(duì)待這類(lèi)特殊學(xué)生。 每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的背后可以這樣說(shuō)，都有一個(gè)非常心酸的成長(zhǎng)歷程。作為班主任在教育孩子的同時(shí)，更要對(duì)癥下藥。 我們班上的那個(gè)學(xué)生，身材瘦小，剛進(jìn)校的時(shí)候，

2、精神萎靡不振，缺少了同齡孩子身上應(yīng)有的朝氣，衣服有時(shí)臟兮兮的，或者扣子都對(duì)不齊，有時(shí)被其他學(xué)生作為取笑的對(duì)象，而她每天也就像個(gè)受氣包一樣縮在自己的位置上，在課堂上也不講話，聽(tīng)課老走神，反應(yīng)比同齡人慢，下課也不與誰(shuí)交流，課下完成作業(yè)比其他同學(xué)也慢很多，基本要家長(zhǎng)講才能完成，可即使做作業(yè)再晚，家長(zhǎng)生氣，不要她做了她也哭著說(shuō)要讀書(shū)。面對(duì)這樣的孩子，作為班主任，筆者深感同情。這孩子小時(shí)候生了一場(chǎng)病，以后發(fā)育就一直很緩慢，注意力很難集中，母親與父親在她小時(shí)候離異后，忙著工作，基本與外祖父，外祖母在一起生活。而她因?yàn)閷W(xué)習(xí)一直不好，缺少自信，缺少與人溝通的能力，多了一分自責(zé)，多了一分懦弱，多了一分自卑 進(jìn)入

3、初中后不久，她的家長(zhǎng)就找了我，說(shuō)她們對(duì)孩子學(xué)習(xí)沒(méi)啥要求，只希望老師不因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)而歧視她。聽(tīng)了家長(zhǎng)的想法，我思考了很久。我的育人理念是先做人，后做學(xué)問(wèn)。智商更多的受先天因素影響，雖說(shuō)勤能補(bǔ)拙，但該學(xué)生的智力低于同年齡段的普通學(xué)生，并且在學(xué)習(xí)上她已經(jīng)很努力了，可是收獲卻很小。既然如此，必須另辟蹊徑。智商后天改變希望很小，可是情商就不一樣了，對(duì)，培養(yǎng)好情商對(duì)她一定有益。 情商，主要是指人在HYPERLINK /view/54657.htm t _blank 情緒、HYPERLINK /view/6251.htm t _blank 情感、HYPERLINK /view/17823.htm t _bl

4、ank 意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)?？偟膩?lái)講，人與人之間的情商并無(wú)明顯的先天差別，更多與后天的培養(yǎng)息息相關(guān)。從某種意義上講，情商甚至比智商更重要，隨著未來(lái)社會(huì)的多元化和融合度日益提高，較高的情商將有助于一個(gè)人獲得成功。家長(zhǎng)太重視孩子的智商發(fā)展，而忽略了孩子的情商發(fā)展，這個(gè)學(xué)生身上尤為明顯。其實(shí)早期的情商教育尤為重要，也就是心理上的一種塑造，如果一個(gè)孩子從小性格孤僻、不易合作;自卑、脆弱，不能面對(duì)挫折急躁、固執(zhí)、自負(fù)，情緒不穩(wěn)定，那么他智商再高，也很難取得成就，如果智商本身不高，面對(duì)各種問(wèn)題的處理就更為困難。而情商應(yīng)該從小培養(yǎng)。反之情商高的孩子會(huì)有很好的自我認(rèn)知，積極探索，從探索中建立自信心，對(duì)

5、自我情緒的控制，抗挫折能力，喜歡與人交往，愿意分享、合作，為日后成功做準(zhǔn)備。嬰幼兒早期情商的發(fā)展與父母的教養(yǎng)方式有密切關(guān)聯(lián)，可是這個(gè)學(xué)生存在缺失。針對(duì)這個(gè)情況我采取以下舉措來(lái)增強(qiáng)孩子的自信，提高與人溝通的能力，少了一分自責(zé)，多了一分勇氣，少了一分自卑。 第一三心教育。用愛(ài)心，信心，恒心去教育，去感化，教會(huì)學(xué)生做人，做一個(gè)全面健康發(fā)展的人，實(shí)現(xiàn)我們最終的教育目標(biāo)。用對(duì)待自己孩子的愛(ài)來(lái)對(duì)待學(xué)生。關(guān)心她的身體，思想，學(xué)習(xí)?？吹剿路徽麧崟r(shí)，提醒更換，整理。有人欺負(fù)她時(shí)，堅(jiān)決的維護(hù)。課堂走神，多次提醒不放棄。讓她充分感受愛(ài)與關(guān)心，兩個(gè)月后，衣服整齊了，課堂專(zhuān)注度提高了。 第二發(fā)掘其優(yōu)點(diǎn)，提供適合她的發(fā)展平臺(tái)。學(xué)習(xí)對(duì)她有難度，但我發(fā)現(xiàn)她其它事都還好。任命她和另一同學(xué)為我的政治課代表，耐心教她做事，適時(shí)表?yè)P(yáng)，小臉上漸漸揚(yáng)起自信的笑容，精神越來(lái)越好。并且，與另一個(gè)課代表的共同的工作，她慢慢地加入了同學(xué)朋友圈。更自信了，人際交往能力得到提高。 第三從被動(dòng)到主動(dòng)的轉(zhuǎn)化，樹(shù)立起自我價(jià)值觀。隨著她的改變，我又讓她每天到辦公室為老師做力所能及的事，讓她感受到自己是有用的。出人意料，她不但每天為我倒水，拿教學(xué)工具。還為辦公室其他老師也做事。得到的表