【現(xiàn)代漢語下冊(黃伯榮、廖序東版)】思考練習1-4參考答案

1、現(xiàn)代漢語語法思考和練習答案第五章 語法思考和練習一一、語法學里的詞法和句法各研究些什么？語法學里的詞法和句法各有研究范圍。詞法以詞為研究對象，研究詞的內部結構、詞的形態(tài)變化和詞的語法分類。例如語素構成詞的類型有哪幾種，詞形變化的方式及其表示的意義有哪些，詞能分多少類，每類詞以至每個詞有哪些功能或用法，等等。句法以短語和句子為研究對象，研究語句結構的類型和規(guī)則。例如短語、句子的結構層次如何，每層中各組成成分之間有什么關系，形成什么類型，表示什么意義，句子有什么語用條件，等等。二、什么是語法體系？對語法體系的分歧應采取什么態(tài)度？語法體系有兩個含義，一個是指語法結構成分的組合規(guī)則和關系所構成的整體。

2、在這個意義上，一種語言只能有一個客觀的語法體系。但是在語法學界，由于眾多語法研究者的認識不盡相同，所使用的析句方法和術語也就不同，對同一語法現(xiàn)象分析的結果和解釋會出現(xiàn)分歧，從而形成不同的語法體系，這一含義的語法體系應該說成語法學體系。不同的語法學體系都是為了幫助大家認識和運用好各種語法結構的，它們往往大同小異，各有長短，因此學習的時候要細心觀察，拿它來同語言實體相印證，采用符合事實的說法。不能因體系分歧而否定學習語法的必要性和可能性。語法學體系的分歧，是人類認識規(guī)律決定的，不可避免的。只有通過對語法的深入研究才有可能逐步減少分歧。我們有必要分清語法體系的兩個含義，知道通常說的語法體系往往是指語

3、法學體系。三、舉例說明語法的抽象性和穩(wěn)固性。語法的抽象性指語法不管詞、短語和句子的具體意義，而只管其中的語法意義、語法形式和規(guī)則。例如“牛、太陽、飛機、春天、經濟、勢力”這些詞的詞匯意義各不相同，而語法形式和意義有共同點，即指它們有常做主語、賓語、定語的功能，能單獨受數(shù)量短語修飾，都有事物意義。又如“藍藍的天、善良的愿望、奔跑的羊群、火車的速度、一本書”，這些短語的具體意義不同，但是語法不管這些，只注意每個短語都是有修飾關系的偏正結構，是定語性質不同的定中短語。語法具有穩(wěn)固性，這是說許多語法規(guī)則經歷千百年而不變，舊的語法規(guī)則的變化和新的語法規(guī)則的產生都是比較緩慢的。例如漢語表達語法意義的手段主

4、要是利用語序和虛詞，從古到今都如此；主謂結構中主語和謂語是一前一后直接組合的，不用語法成分來連接，但是主語后頭停頓處，有時可以出現(xiàn)語氣詞，這些結構特點也是古今一致的。又如在上古，名詞可以做謂語，到了現(xiàn)代，名詞一般不能直接做謂語了，這可以看出舊規(guī)則雖有變化，但是變化很緩慢。四、為什么說研究語法要注意民族特點。 不同民族的語言，既有共性又各有個性，如果忽視民族語言的個性或特點，就不能深入認識一種語言的語法結構規(guī)律。例如對漢語，要研究“把”字句和“被”字句，不能只滿足于說明哪是主語、哪是謂語、哪是狀語等，還要指出它的結構特點、構成條件和所表示的語法意義，還要了解“把家回、被他打”這些說法的語用條件，

5、這樣才能研究好、掌握好漢語語法。五、談談四級語法單位的關系。 四級語法單位指的是語素、詞、短語和句子。語素、詞、短語是沒有句調的備用單位，句子是有句調的運用單位。說話至少得說一句。一個語素可以單獨成為一個單純詞，也可以同別的語素構成合成詞。詞是組成短語的備用單位，短語是組成更大的短語的備用單位。某些詞和短語加上句調可以成句，另一些詞和短語不能加句調形成句子。六、舉例說明一般的句法成分是如何配對的。 一般句法成分有八個。每個成分都是在同一層次上跟另一成分發(fā)生直接關系，因而配成一對，即： 主語謂語：差距很大 動語賓語：學好本領定語定語中心語：（春節(jié)）前夕狀語狀語中心語：明顯回落補語中心語 補語 調

6、查第五章 語法思考和練習二一、講語法、分析句子的結構不使用詞類名稱行不行？試舉出例句說明劃分詞類的可能性和必要性。 為了認識、分析、說明語句的語法結構，有必要對結構中的各種用法不同的詞加以分類，把用法相同的許多詞用一個概括的類別名稱來稱說。要不然，就要把用法相同的詞一個個列舉出來，這樣就難于認識、說明結構的異同及其規(guī)律. 詞類是漢語里的客觀存在，各類詞有不同的語法特點，表現(xiàn)出不同的性質。這就為劃分詞類提供了可能性。例如：“瞎子摸魚”中“瞎子、魚”可以受指示代詞的修飾，而動詞“摸”不行；“摸”可以受副詞“不”的修飾，而名詞不行。這樣根據詞表現(xiàn)出的不同特點，就可以把詞分出不同的類來。 劃分詞類不但

7、有可能性，而且有必要性。因為各種各樣的句子多數(shù)是由詞逐層組成的，不劃分詞類，就沒有辦法說明語句各種結構規(guī)律的差異和詞的不同功能，就不便于說明句子應該怎樣組織和不應該怎樣組織，不利于說明句子的正誤。如“球隊獲得了冠軍，隊員們都感到十分榮譽?！边@個句子中“榮譽”是名詞，這兒誤用為形容詞了，改為“光榮”才與動詞“感到”搭配得攏。如果不劃分詞類，怎么說明用詞是否符合規(guī)律呢?漢語詞類的劃分標準有三，主要標準是詞的語法功能，次要標準是詞的形態(tài)和詞的概括意義。語法功能包括：能不能充當句子成分。對能夠充當句子成分的實詞，應該進一步看能夠充當哪些句子成分。詞和詞組合的能力。指同哪些詞組合，用什么方式組合，組合后

8、的語法關系。 所謂詞的形態(tài)，既指構形形態(tài)，例如動詞、形容詞會有不同的重疊方式，也指構詞形態(tài)，例如加“子、頭”等詞綴組成名詞。所謂詞的概括意義，是指一類詞的類別意義，例如名詞表人、事物的名稱。二、將下面句子的詞劃分開，然后列一個實詞簡表，把其中的實詞分別填在簡表里。春分剛剛過去，清明即將到來。這是科學的春天！讓我們張開雙臂，熱烈地擁抱這個春天吧！你們在想要攀登科學頂峰之前，務必把科學的初步知識研究透徹，還沒有充分領會前面的東西時，就決不要動手搞以后的事情。秋天的后半夜，月亮下去了，太陽還沒有出，只剩下一片烏藍的天，除了夜游的東西，什么都睡著了。名詞春分 清明 科學 春天 臂 頂峰 之前 知識 前

9、面 東西 時 以后 事情 秋天 后半夜 月亮 太陽 天 動詞過去 到來 是 讓 張開 擁抱 想要 研究 領會 要 動手 搞 下去 剩下 夜游 睡 著形容詞 熱烈 透徹 充分 烏藍區(qū)別詞 初步數(shù)詞一量詞雙 個 片副詞剛剛 即將 務必 還 沒有 就 決代詞這 我們 你們 什么三、給下列各詞分別歸類。答案（名詞）、答應（動詞）熱愛（動詞）、可愛（形容詞）戰(zhàn)爭（名詞）、作戰(zhàn)（動詞）非常（副詞）、平常（形容詞）青年（名詞）、年輕（形容詞）堅決（形容詞）、決心（名詞） 一般動詞不能受程度副詞的修飾，但是“愛、恨、希望”等表示心理活動的動詞，有程度之別，所以可以受程度副詞修飾。我們之所以判定這些是動詞，是因

10、為這些詞都能做謂語中心，又能帶賓語，如“愛祖國”、“恨敵人”等。一般形容詞可以受程度副詞修飾，但是“筆直、雪亮、紅彤彤、綠油油”等不受程度副詞修飾，因為這些詞本身含有程度深的意思。我們之所以判定它們?yōu)樾稳菰~，是因為它們都可以作定語和謂語，不能帶賓語。例如廣筆直的大道”、“眼睛雪亮”等。四、“愛、恨、希望”等是動詞，經常受程度副詞修飾；“筆直、雪亮、紅彤彤、綠油油”等是形容詞，卻不能受程度副詞修飾。為什么說前者是動詞，后者是形容詞?五、舉例說明“我們”與“咱們”、“你”與“您”、“那”與“哪”用法上有什么不同。“我們”可以是包括式（包括聽話人一方），也可以是排除式（不包括聽話人一方）。例如： “

11、小李，你是我的好朋友，我們在一起很愉快?！保òㄊ剑?“大哥，你在這兒再等一會兒，我們先走了?！保ㄅ懦剑霸蹅儭敝皇前ㄊ?。如： “小李，你乘114次車，我乘109次車，咱們南京見?！薄澳恪焙汀澳倍际堑诙朔Q代詞?！澳恪笔且话惴Q呼，沒有尊敬色彩；“您”是敬稱，表示尊敬。如說：“媽媽，您到哪兒去呀？ ” “昨天跟你說過，去上海。”“那（n）是指示代詞，表示遠指。如“那是教室，這是寢室。”“哪”（n）是疑問代詞，表示疑問，如“哪是你的座位？”也可以用于虛指，如“哪天有空，我們去看賽球?！庇挚梢杂糜谌沃?，如“這幾盆花，哪一盆都好?！绷⒂腥耸褂谩八ㄋ﹤?、怹（tn）”，這種用法規(guī)范嗎？ “他（

12、她）們”的使用，原意是想表示男女兼有。但是漢語“他們”并不表示性別，它可以表示男性，也可以兼表男女，因此沒必要寫成“他（她）們”。 “怹（tn”）”是北京方言第三人稱單數(shù)“他”的敬稱，但是并未進入普通話。因此，這種說法從普通話來看并不規(guī)范。九、改正下列句子中的錯誤，并說明理由。 在工廠、農村、學校我見聞了許多英雄，他們都在自己的崗位上，為實現(xiàn)四個現(xiàn)代化而忘我地工作著。原句中名詞“見聞”被誤用為動詞，應當改為“看到”之類的動詞。小梅干活很賣力氣，咱隊的大人小孩沒有一個不說她勞動不積極。原句中“沒有一個不說”即“大家都說”，后面再加上一個否定副詞“不”來否定“積極”，意思就正好和原意相反了。應去掉

13、最后一個“不”字。 數(shù)量的減少不能用倍數(shù)表示，只能用分數(shù)表示。“成倍減少”應改為“減少百分之五十”、“減少二分之一”或“減少一半”。“高度”是名詞，句中用程度副詞“更”修飾它，是把名詞誤用為形容詞了。應將“更高度”改為“更高層面”。“智慧”是名詞，不能跟形容詞“漂亮”并列，不能受副詞“又”修飾，誤用為形容詞了，應該為“聰明”。“使用”是動詞，句中讓它作“分”的賓語中心，又受數(shù)量短語修飾，這是把動詞誤用為名詞了，應該為“用法”。7.兩個“包裝”都是動詞，后一個受程度副詞修飾，又不帶賓語，是誤用為形容詞了，其前面加一個謂賓動詞“注重”。8.“明亮”是形容詞，不能帶賓語，誤用為動詞了，改為“幾乎所有

14、的窗戶都透出明亮的燈光，像不疲憊的眼睛?！?0.“他”指代不明，是天天的朋友站在天天爸爸的身邊，還是天天的朋友站在自己爸爸的身邊呢？可根據實際情況加以修改。11.量詞“幢”常用于樓房，“山”應用“座”表示。12.“理想”是名詞，不能帶賓語，誤用為動詞了。改“理想”為“幻想”。13.“一律”是副詞，不能做謂語中心，句中把它放在謂語中心的位置上，是把副詞誤用為形容詞了。應改為“一樣”。第五章 語法思考和練習三一、劃分漢語實詞、虛詞的依據是什么？兩者的不同主要是：實詞意義比較實在，有詞匯意義，能充當句法成分；虛詞則相反，意義較虛，只有語法意義，不單獨充當句法成分。二、用“”號把下面一段話里的虛詞標出

15、來，然后列一個虛詞表，把它們的大類小類分別填在表里。（重復的可只寫一個，并用數(shù)碼表示重復的次數(shù)） 一個晴朗的早晨，天空碧藍碧藍的，不沾一絲云彩，一股帶看清涼和花香的微風，輕輕地吹拂著。早起的飛燕掠過小白楊樹的頭頂，找食去了。多嘴的小麻雀剛睜開眼睛，就吵吵嚷嚷堆討論早飯該吃些什么。牽?；?、向日葵的花瓣沾滿了露水，給剛剛升起的太陽照耀得閃閃發(fā)光，顏色變得格外鮮艷了。一只花喜鵲從村子里飛來，她還沒站穩(wěn)腳跟，就對小白楊樹們說：“喂!小白楊樹，村子里的人們就要來修大路啦?！苯樵~給 從 對連詞 和助詞 結構助詞 的(8) 地(2) 得(2) 動態(tài)助詞 著(2) 了(沾滿了) 語氣詞 的(碧藍碧藍的) 了(

16、“去了”“鮮艷了”) 啦三、下面各組句子里加著重號的詞在詞性上、作用上有沒有不同？為什么？甲這個人不會過日子。我去過上海。例“過”是動詞，在句子中作動語。例“過”是動態(tài)助詞，表示曾經有的經歷。乙情況會一天天好起來的。他是一個修房子的。例“的”是語氣詞，起強調、肯定的作用。例“是”是結構助詞，放在“修房子”后邊一起組成“的”字短語，這個“的”字不可缺少。丙他近來很容易鬧脾氣了。不必客氣，我的確吃過了。例“了”是語氣詞，表示陳述語氣，肯定事情發(fā)生了變化。例“了”兼有語氣詞和動態(tài)助詞兩種作用，既表示動作完成，又表陳述語氣，肯定事情已經實現(xiàn)了。四、在下面句子里的空格處填上適當?shù)慕Y構助詞，并說明理由。問

17、題徹底_解決了。“徹底解決”是動詞性偏正短語作謂語，“徹底”是狀語，應填“地”。徹底_解決問題是不容易的。主語是動詞短語，動詞“解決”前的附加成分是狀語，應填“地”。問題解決_不徹底?！敖鉀Q”是中心語，“不徹底”是補語，應填“得”。問題還沒有得到徹底_解決。“解決”是賓語中心，“徹底”是定語，應填“的”他認為應當認真_研究?！罢J真”是形容詞作狀語，后面應當填“地”。五、下面兩組里結構相似的句子意思是否相同？甲：我在北京住了三年。我在北京住了三年了。 表示現(xiàn)在已經不在北京住。表示現(xiàn)在還在北京住。乙：我只同他說過這個問題。 我同他只說過這個問題。 表示“只同他說過”，沒有同別人說過。表示“只說過這

18、個問題”，沒有說過別的問題。六、“我跟他去過”這句話可以有不同的理解。請分別加上適當?shù)脑~把不同的意思都固定下來，并說明這個意思中“跟”的詞性。我跟他都去過。 （連詞） 我曾經跟他去過。（介詞） 我跟著他去過。（動詞）七、改正下列病句，并說明理由。 今年又是一個豐收年，糧食產量超過去年的12.5。 “超過去年的12.5”等于說比去年糧食產量的12.5多，實際上還沒有去年生產的糧食多，那就不是豐收年了。應將“的”去掉，使“12.5”成為超過量。這個山區(qū)的變化，對于我們都是非常了解的。本句犯了主客顛倒的毛病。是我們了解山區(qū)的變化，不是山區(qū)變化了解我們。應將“對于”移到句首，或在“我們”后邊加上“來說

19、”二字，讓“對于我們來說”成為獨立語。在改善學生生活上，我們學校采取了一些措施。在“在上”中應該是名詞性短語，而“改善學生生活”是動詞性短語。改法有二：一是將“上”改為“方面”，一是在“生活”后邊加上“的問題”。窗前有一個小菜園，種有莧菜、豆角、黃瓜和許多種蔬菜。此句犯了種概念和類概念并列的毛病，“莧菜”、“豆角”和“黃瓜”各是蔬菜的一種，不能與“蔬菜”并列。應將“和”改為“等”或在“許多種”前加上“其他”二字。本校職工或學生出入校門要憑工作證和學生證?！昂汀北硎炯雍闲圆⒘?，“或”表示選擇性并列。職工只能憑工作證，學生只能憑學生證。因此，“和”應改為“或”。我代表學校向新同學致以親切地慰問。“

20、慰問”為賓語中心語，“親切”是其定語，因此應將“地”改為“的”。他深知過華人進入美國一旦觸犯美國法規(guī)，除文化背景語言不通外，再加上財力不足，打起官司來必敗無疑?！吧钪睂儆趧幼鞑粡姷膭釉~，不能帶“過”。即使做超級明星的目標達不到，高級的業(yè)余愛好，也可比一般人擁有了較充實的人生?！皳碛小北旧砗袆幼饕褜崿F(xiàn)的意思，不必加“了”。第五章 語法思考和練習四一、試述短語在語法中的重要地位。 短語處于詞和句子這兩級語法單位之間的重要位置上。短語由詞構成，短語和詞一樣可以做句子的組成成分，大多數(shù)短語加上句調就可以獨立成句。這樣看來，掌握了短語的結構分析，實質上也就掌握了句子的結構分析。短語的主要的結構類型和

21、詞的結構類型是基本一致的，掌握了短語的結構分析，也就不難掌握合成詞的結構分析了。二、試舉例說明漢語組成短語的語法手段。 漢語組成短語的語法手段是語序和虛詞。有一些短語只靠語序組成。例如主謂短語是主語在前謂語在后；動賓短語是動語在前，賓語在后。有一些短語既依靠語序，也依靠虛詞。例如偏正短語和中補短語里都有一部分短語不只靠語序，還要分別用上相應的結構助詞。三、指出不老歌中三字短語的結構類和功能類。 起得早睡得好七分飽常跑跑多笑笑莫煩惱天天忙 永不老 中補，動詞性中補，動詞性偏正，形容詞性偏正，動詞性偏正，動詞性偏正，形容詞性偏正，形容詞性偏正，形容詞性四、指出下面句子中定語的短語結構類和功能類。動

22、賓，動詞性偏正，名詞性方位短語，名詞性偏正，名詞性動賓，動詞性偏正，動詞性聯(lián)合，形容詞性偏正，名詞性偏正，名詞性偏正短語，名詞性中補，動詞性 攀登高峰金色秋天友誼園里理想王國獲得甜果秉公辦事健康長壽身體內部時代洪流前進路上走向深淵五、用從大到小的層次分析法分析每個短語的層次和結構關系。 礦 山 建 設 者 的 搖 籃 |_)_| |_)_|五、用從大到小的層次分析法分析每個短語的層次和結構關系。 不 能 磨 滅 的 深 刻 印 象 |_)_| |_| |_)_|五、用從大到小的層次分析法分析每個短語的層次和結構關系。 寫 出 更 多 更 好 的 作 品 |_ _|_| | | | ) | |

23、+ | |_| |_|五、用從大到小的層次分析法分析每個短語的層次和結構關系。 分 析 研 究 一 下 材 料|_|_| |_| |_+_|五、用從大到小的層次分析法分析每個短語的層次和結構關系。 誰 是 最 可 愛 的 人 |_|_| |_|_| |_)_| |_|五、用從大到小的層次分析法分析每個短語的層次和結構關系。 做 一 個 有 理 想 有 作 為 的 青 年|_|_| |_)_| |_)_| |_+_| |_|_| |_|_|五、用從大到小的層次分析法分析每個短語的層次和結構關系。 一 種 新 式 的 炊 具 電 磁 爐 |_=_| |_)_| |_)_|五、用從大到小的層次分析法分析每個短語的層次和結構關系。 世 界 珍 貴 希 有 動 物 熊 貓 的 故 鄉(xiāng) 中 國 |_=_| |_)_| |_=_| |_)_| |_)_| |_+_| 五、用從大到小的層次分析法分析每個短語的層次和結構關系。 劃 分 詞 類 的 一 個 目 的 是 講 述 詞 的 用 法 |_|_| |_)_| |_|_| |_|_| |_)_| |_|_| |_)_| 五、用從大到小的層次分析法分析每個短語的層次和結構關系。 濃 濃 的 長 長 的 眉 毛 和 一 雙 不