《兩只小獅子》第二課時教學(xué)設(shè)計

1、兩只小獅子第二課時教學(xué)設(shè)計教材簡析這是一篇有趣的童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度： 一只小 獅子非常勤奮，每天練習(xí)生活的本領(lǐng)；另一只卻怕吃苦，想憑著父母地位就能夠 生活得很好，于是整天懶洋洋地曬太陽，什么也不干。通過一懶一勤兩只小獅子 的對比，以及獅子媽媽對懶獅子的教育，引導(dǎo)學(xué)生明白不依賴父母生活，應(yīng)該從 小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)的道理。這篇課文篇幅較長，表現(xiàn)形式以對話為主。設(shè)計理念針對一年級學(xué)生的心理特點，把情、趣始終貫穿于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，緊扣 一懶一勤的學(xué)習(xí)主線，引導(dǎo)學(xué)生主動識字，潛心讀書，促動學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 和學(xué)習(xí)水平的提升，構(gòu)建“實效、活力、和諧、發(fā)展”的課堂。教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)

2、習(xí)生字新詞。在品讀課文中理解“整天、刻苦、懶洋洋”等詞語。能準(zhǔn)確書寫“練、習(xí)”兩個生字。2、借助相關(guān)語句理解兩只小獅子的不同表現(xiàn)， 感悟課文蘊涵的道理：明白 不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。3、在朗讀的練習(xí)中學(xué)會朗讀疑問句和感嘆句。教學(xué)重難點：準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文中所描繪的小獅子勤學(xué)苦練，懶獅子懶洋洋的什么也不干，體會媽媽對他的教育。教學(xué)過程：、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，昨天我們理解了兩只小獅子，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇有意思的課 文。瞧！他們來了！跟獅子朋友打個招呼吧！2 、小獅子想過河，我們就來協(xié)助小獅子過河好嗎？（復(fù)習(xí)生字詞） 二、細(xì)讀課文，研讀勤懶。（一）學(xué)習(xí)

3、課文，感悟勤懶。1、獅子媽媽生了兩只小獅子，一僅僅刻苦練習(xí)的“勤勤”，一僅僅懶惰的小 獅子“懶懶”。（齊讀第1段）2、同樣是一只獅子媽媽生的小獅子，不過他們的表現(xiàn)卻不同，為什么呢？ 自由讀課文第2段，用“”畫出勤勤和懶懶這兩只小獅子小時候不同的表現(xiàn)。3、匯報：指各讀出自己畫的句子。句子一：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。（1）齊讀句子。用“ ”畫出勤勤動作的詞語，勤勤練習(xí)得怎樣？（板書 “非?？炭唷保?）在具體的語境中理解“整天”。（課件出示）師描述：早晨，太陽剛剛升起來，小獅子勤勤 就:生答：開始練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦；師：中午，剛剛吃完飯，小獅子勤勤 。生答：又在練習(xí)滾

4、、撲、撕、咬，非?？炭?；師：傍晚，太陽下山了，小獅子勤勤 。 生答：還在練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。師小結(jié)：這樣從早晨一直練到晚上，用句子中的一個詞語來說就是（生答“整天”。） （3）指導(dǎo)朗讀：小獅子勤勤是一只怎樣的獅子？請讀出你的感受。它是怎樣的練習(xí)的呢？讀出你的感受。（“整天”重音）感悟“刻苦”勤勤練習(xí)滾、撲、撕、咬時會遇到哪些困難？雖然會遇到很多困難，但他仍然堅持練習(xí)，句子中哪個詞語表揚了勤勤？ “非 ?！蹦軌驌Q成什么詞呢？（很、十分）想象當(dāng)時的情境讀出你的感受。 師范讀句子，學(xué)生再次感受勤勤的刻苦。看視頻：理解滾、撲、撕、咬。（二）隨文寫字：“練習(xí)”1、觀察它們在田字格中的位置，你有

5、什么要提醒大家的？（一看結(jié)構(gòu)、二看筆畫、三看變化）2、師邊提示邊范寫，生書空。3、做完手指操后生在書上寫字。（一只手指點點，兩只手指點點，三只手指彎彎，四只手指叉叉，五只手指壓壓, 手指放松真舒服，寫字漂亮樂呵呵?。?、投影學(xué)生作業(yè)，評價。5、學(xué)生對照修正，小組舉牌評價。過渡：當(dāng)勤勤在刻苦練習(xí)的時候，懶懶在干什么？句子二：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。1、齊讀句子2。1）創(chuàng)設(shè)情境：師： 一只小鹿從他旁邊走過，他卻 0生：懶洋洋地曬太陽，什么也不干。師：一只小老鼠大搖大擺地在他面前走過，他卻 。生：懶洋洋地曬太陽，什么也不干。2）師小結(jié)：這就是懶洋洋的樣子。3）感情朗讀：想象當(dāng)時的畫面，讀

6、出你的感受。2、男女生讀句一、句二。（“整天”、“非常刻苦”、“懶洋洋”讀重音）3、語言訓(xùn)練：懶洋洋地慢吞吞地興沖沖地過渡：這時，旁邊的一棵小樹實在看不過眼了，它也來勸勸懶懶了（三）品讀小樹和懶獅子的對話。（用“”畫出小樹說的話，用“”畫出懶懶說的話）1、同桌分角色讀小樹和懶懶的對話。老師提示：請同學(xué)們注意每個句子后面紅色的標(biāo)點，它會提示你朗讀語氣。（課件出示對話）1）同桌練習(xí)讀。一人讀小樹的話，一人讀懶獅子的話）2）指名匯報讀。（重點指導(dǎo)“慢吞吞”和“才”的朗讀。）（戴頭飾讀）3）師生合作讀。（男生讀小樹的話，女生讀懶懶的話，老師讀旁白。）2、真的能憑著爸爸媽媽的地位就能生活得很好了嗎？如果懶懶就在你面前，你有什么話要跟它說呢？（四）品讀獅子媽媽的話。1、引讀獅子媽媽的話：獅子媽媽聽了懶懶的話，走過去拍了拍了它的肩膀說： （生接讀）“孩子， 將來我們老了，不在了，你靠誰呢？你也應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng)， 做一只真正的獅 子!”獅子媽媽摸著懶懶的頭,語重心長非常認(rèn)真地告訴它：“ 02、”生活的本領(lǐng)”指的是什么？3、真正的獅子！難道懶懶不是一只真的獅子嗎？你認(rèn)為真正的獅子是一只怎樣 的獅子呢？過渡：聽了獅子的話和大家的建議，懶獅子會怎樣做呢？4、續(xù)編故事：討論：聽了媽媽的話，