2022屆高三語文課時(shí)作業(yè)本 第995練 （含答案）

1、2022屆高三語文課時(shí)作業(yè)本（第995練）【基礎(chǔ)訓(xùn)練】一、語言文字運(yùn)用 閱讀下面的文字，完成1-3題。大縱湖，是東方的俏女子，干凈而旖旎，端莊而大氣，飄逸而嫵媚。在這 的湖水里，像是睡著了，溫柔俏女子那般，星光下一朵斜歌的睡蓮。在這湖泊里，看著沉睡 的你，所有的思念化入靜靜的湖水。每到夏天，睡蓮總會(huì)躍出水面，輕舞一池青輝，展開嫵 媚的笑臉，越過大縱湖蘆葦迷宮十萬朵紫紅色花絮的頭頂，拼命地想看到住落在七子島上的 你。大縱湖水岸，七子島前，湖面天水相連，微風(fēng)吹皺，細(xì)浪相擁，波光粼粼。睡蓮，從湖 岸邊的東沙溝陳家屋舍旁的池塘里走來，緩慢的輕盈腳步,踏著大縱湖珍珠般 的水面,走向七子島前。睡蓮，從春走

2、到了夏，從夏走到了秋，從秋走到了冬。秋風(fēng)過后，睡蓮真得 像是累了，睡著了。青蛙不再鳴叫，知了不再鼓噪，蘆葦換上了金色的盛裝，水鳥早已悄悄 遠(yuǎn)行，湖面平靜安謐，唯恐吵醒進(jìn)入夢鄉(xiāng)的睡蓮。隨著輕輕的腳步，我走在湖邊，奶奶無數(shù)次講過大縱湖的傳說與故事回蕩在耳邊。大縱 湖由古瀉湖 而來，是里下河地區(qū)最大最美的湖。眼前這方圓數(shù)十公里的大縱湖，形成已有千百年。自從有了湖，就有了睡蓮。湖似硯，水似墨，記載著睡蓮的夢幻今生。.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（）（3分）A.玲瓏剔透留戀熠熠生輝演變B.玲瓏剔透流連熠熠生輝演化C.晶瑩剔透留戀熠熠生輝演變D.晶瑩剔透流連熠熠生輝演化.文中畫波浪線的

3、句子有語病，以下修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（）（3分）A.伴著輕輕的腳步，我走在湖邊，奶奶無數(shù)次講過大縱湖的傳說與故事回蕩在耳邊。.邁著輕輕的腳步，我走在湖邊，奶奶講過大縱湖的傳說與故事無數(shù)次回蕩在耳邊。C.伴著輕輕的腳步，我走在湖邊，奶奶講過的大縱湖的傳說與故事無數(shù)次回蕩在耳邊。D.邁著輕輕的腳步，我走在湖邊，奶奶無數(shù)次講過的大縱湖的傳說與故事回蕩在耳邊。.文中畫橫線的句子可以改寫成：“大縱湖，是位干凈而旖旋、端莊而大氣、飄逸而 嫵媚的東方俏女子?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？ （5分）閱讀下面的文字，完成4-5題。橋，作為一種建筑結(jié)構(gòu)，雖然類型很多，o那么橋能否由液體做

4、成呢？當(dāng) 你在洗手的時(shí)候指間的小液柱就是“液橋”。（）o氣液界面之間存在著外表張力，使得液體外表如同有一層很薄的彈性薄膜一樣。，使得液橋的外表形貌得以維持， 而不會(huì)“垮塌”。由于外表張力很弱，所以在地球外表形成的液橋尺寸很小（通常只有幾毫 米），液橋就會(huì)無法平衡其重力而垮塌。而在天宮課堂授課時(shí)，液橋那么因是 在微重力環(huán)境下形成的，尺寸較大卻不易垮塌。請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密,每處不超過10個(gè)字。（6分）以下填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（3分）A,因?yàn)樗B接在兩個(gè)固體外表之間，所以被稱為液橋它連接在兩個(gè)固體外表之間，因而稱之為液橋

5、C.連接在兩個(gè)固體外表之間是它被稱為液橋的原因D.之所以被稱為液橋，是因?yàn)樗B接在兩個(gè)固體外表之間二、古詩詞鑒賞閱讀下面這首詩歌，完成6-7題題秋江獨(dú)釣圖王士禎一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒，一人獨(dú)釣一江秋?！咀⑨尅块祝▃tin）：酒杯。.這首詩是詩人受朋友之托，為古代名畫秋江獨(dú)釣圖所題的詩。請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容, 借助想象，用自己的話描繪你從三四兩句中看到了怎樣的畫面。（2分）.本詩的九個(gè)“一”字，用得貼切傳神、妙趣橫生，請(qǐng)你作具體分析。（2分）三、古詩詞情景默寫.補(bǔ)寫出以下句子中的空缺局部。（6分）（1）曹丕在短歌行中借“其物如故，其人不存”來表達(dá)對(duì)已故魏王的哀思，李煜 在虞美人

6、中的“， ”兩句用相似的語境，表達(dá)了對(duì)故國的眷戀。（2）蘇軾赤壁賦充滿思想，深含理趣。“, ”兩句，揭示 了自然與人類無窮無盡、永遠(yuǎn)長存的哲理。（3）辛棄疾在破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之中直接表達(dá)他的報(bào)國情懷和人生追 求的句子是：“， 。【綜合訓(xùn)練】四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成1-3題。童趣，兒童劇必不可少的元素段凝童趣是一部優(yōu)秀兒童劇必不可少的特質(zhì)。童趣是什么呢？有些作品將能使孩子發(fā)笑的東西當(dāng)成是童趣，比方扮丑、故意摔倒等, 當(dāng)然這樣的手段屢試不爽，孩子看到這些準(zhǔn)會(huì)發(fā)笑；有的會(huì)把卡通形象當(dāng)成童趣，演員套一 個(gè)卡通形象在舞臺(tái)上演一個(gè)動(dòng)畫片里的情節(jié)這些也許會(huì)受孩子歡迎但它們不是真正的 童趣。

7、真正的童趣應(yīng)該是童真，應(yīng)該是蘊(yùn)藏著豐富的想象力、好奇心和思辨力。我們常看到孩子拿著玩具車自言自語，好像在自導(dǎo)自演一部關(guān)于車的故事：車載著恐 龍耍去動(dòng)物園，但是遇到了堵車，然后這個(gè)車長出翅膀帶著恐龍飛到了天上這是屬于孩 子的童趣，也是孩子珍貴的想象力。愛因斯坦曾說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有 限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”想象力是怎么 來的？來自思維。那思維是怎么來的？就是看、感受和體驗(yàn)。兒童劇是一門綜合藝術(shù)，在這 方面有著天然的優(yōu)勢。兒童劇具有時(shí)空綜合、視聽綜合及現(xiàn)場交流的特性可以給孩子營造一 個(gè)立體的感受空間。另外，兒童劇可以利用形式多樣的藝術(shù)手

8、段和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)來幫助孩 子把腦海中想象的東西變成現(xiàn)實(shí)，讓一切都有可能在舞臺(tái)發(fā)生。近幾年隨著兒童劇市場的火熱，大量國外兒童劇涌入中國。因?yàn)檎Z言的障礙，多數(shù)引 進(jìn)的國外兒童劇都無臺(tái)詞，但我們?nèi)钥吹搅瞬簧僮髌防梦枧_(tái)給孩子提供想象空間。這些劇 或用木偶、或用光影給孩子們帶來一個(gè)又一個(gè)的驚喜。如比利時(shí)的我的地盤中，單獨(dú)過 生日的女孩在保險(xiǎn)絲爆炸、家里漆黑一片之后與一個(gè)影子展開了一系列的故事?？粗枧_(tái)幕 布上不斷變化的影子，每個(gè)孩子都可以展開自己的想象編一個(gè)故事。這時(shí)，孩子們已不是單 純的觀看，而是參與到創(chuàng)編故事的過程中。這種奇妙的體驗(yàn)，其實(shí)就是在釋放孩子的想象力。孩子就像“十萬個(gè)為什么，并且常讓大

9、人“啞口無言”?！疤幱谟變弘A段的孩子是否 會(huì)爬樹？ ”這些猝不及防的提問常常讓大人“啞口無言”。孩子最明顯的特點(diǎn)就是好奇 心重。只要是沒見過的，都想去摸一摸、聞一聞。正因?yàn)楹闷?，才?huì)去嘗試、觀察、思考, 隨之就會(huì)激發(fā)出孩子的學(xué)習(xí)欲望。有了學(xué)習(xí)欲己，去探索和求知。好奇心是兒童的天性，能 在孩子的學(xué)習(xí)和生活中占據(jù)著重要位置，它以引導(dǎo)兒童細(xì)心觀察世界，進(jìn)行各種創(chuàng)新活動(dòng)。 好奇心在學(xué)習(xí)和生活中占據(jù)著重要位置，它有利于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，對(duì)孩子的成長和人格 開展也很重要。有人認(rèn)為現(xiàn)在許多兒童劇太過高深，擔(dān)憂孩子們看不懂。其實(shí)兒童劇的命名是針對(duì)受 眾主體而來的，并不等于淺薄和幼稚。“高深”也不等于看不懂，關(guān)

10、鍵是看作品可以給予孩 子什么，可以啟發(fā)孩子什么，可以給孩子心里種下什么樣的種子一部好的兒童劇除了要 激發(fā)孩子的好奇心和想象力，更重要的還應(yīng)引導(dǎo)孩子去獨(dú)立思考、去探索，而童趣就是最好 的一把鑰匙。在劇中表達(dá)童趣，說起來簡單，可做起來并不容易。怎么辦？戲劇理論家譚霜生講到 創(chuàng)作者如何去體會(huì)沒有過的人生經(jīng)歷時(shí)說：“去讀世界文學(xué)經(jīng)典，從里面去體會(huì)?！蓖? 創(chuàng)作者除了可以系統(tǒng)學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)、兒童開展學(xué)等知識(shí)之外，還可以通過閱讀兒童文學(xué)、 看紀(jì)錄片等方式來貼近孩子。不過更重要的是，創(chuàng)作者一定要蹲下來和孩子平視，否那么，肯 定看不到孩子，也看不到童趣。（有刪改）1、以下對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)

11、為哪一項(xiàng)（）（3分）A.作者反對(duì)在劇中扮丑、故意摔倒等行為，因?yàn)檫@些行為雖然受到孩子們的歡迎，但 是不能激發(fā)想象力。B.愛因斯坦將想象力與知識(shí)進(jìn)行比擬，認(rèn)為在社會(huì)開展過程中想象力比知識(shí)更重要， 作者也認(rèn)同此觀點(diǎn)。C.孩子向大人提出一些看似簡單問題的舉動(dòng)，說明孩子在好奇心的作用下正對(duì)外界事 物進(jìn)行觀察和思考。D. “兒童劇”因受眾主體是兒童而得名，因此我們不能僅憑“兒童”二字就將之與膚 淺和幼稚畫上等號(hào)。2、兒童劇在培養(yǎng)孩子的想象力方面有哪些優(yōu)勢？請(qǐng)根據(jù)全文內(nèi)容，簡要概括。（5分）3、提升我國兒童劇的質(zhì)量，可以從哪些方面努力？請(qǐng)根據(jù)全文內(nèi)容，簡要回答。（5分）五、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成

12、4-7題。高宗建炎元年五月甲午，召李綱為尚書右仆射兼中書侍郎。汪伯彥、黃潛善自謂有攀附 之勞，擬必為相，及召李綱于外，二人不悅，遂與綱忤。綱行至太平，上疏曰：“興衰撥亂 之主，非英哲缺乏以當(dāng)之。英那么用心剛，足以蒞大事，而不為小故之所搖。哲那么見善明，足 以任君子，而不為小人之所間?！绷录何此?，李綱至行在，入見，涕泗交集，帝為動(dòng)容。 曰：“朕知卿忠義智略久矣，欲使敵國畏服，四方安寧，非相卿不可，卿其勿辭?！本V頓首 泣謝，且言：“昔唐明皇欲相姚崇，崇以十事要說，皆中一時(shí)之病。今臣亦以十事仰干天聽， 陛下度其可行者，賜之施行，臣乃敢受命?！币砣?，班綱議于朝，惟僭逆、偽命二事留中不 出。甲子，以李

13、綱兼御營使。綱入對(duì)，帝善其言，問誰可任者，綱薦張所、傅亮。以張所為 河北招撫使，所入對(duì)，條上利害，且乞置司北京，俟措置有緒，乃渡河。河北轉(zhuǎn)運(yùn)副使張益 謙附黃潛善意，奏招撫司之?dāng)_，且言，自置司河北，盜賊愈熾。李綱言張所尚留京師益謙何 以知其擾河北民無所歸聚而為盜豈由置司益謙非理沮抑如此必有使之者上乃命益謙分析，命 下樞密院。汪伯彥猶用其奏詰責(zé)招撫司。李綱與伯彥力爭，伯彥語寒。綱常侍帝，論及靖康 時(shí)事，因勉帝以明恕盡人言，恭儉足國用，英果斷大事。帝嘉納之。綱所論諫，其言切直, 帝初無不容納，至是，惑于黃潛善、汪伯彥之言，常留中不報(bào)。潛善、伯彥等復(fù)力排綱，請(qǐng) 帝去之，遂罷綱為觀文殿大學(xué)士。凡在相位七

14、十七日。綱罷而招撫經(jīng)制司廢，兩河郡縣相繼 淪陷。凡綱所規(guī)畫軍民之政，一切廢罷。金兵益熾，關(guān)輔殘毀，而中原盜賊蜂起矣。（節(jié)選自宋史紀(jì)事本末）.以下對(duì)文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.李綱言/張所尚留京師/益謙何以知/其擾河北民/無所歸聚而為盜/豈由置司益謙/非 理沮抑如此/必有使之者/.李綱言/張所尚留京師/益謙何以知其擾/河北民無所歸/聚而為盜/豈由置司/益謙非 理沮抑如此/必有使之者/C.李綱言/張所尚留/京師益謙何以知其擾/河北民無所歸/聚而為盜/豈由置司益謙/非 理沮抑如此/必有使之者/D.李綱言/張所尚留/京師益謙何以知/其擾河北民/無所歸聚而為盜/豈由置司/益謙非 理

15、沮抑如此/必有使之者/.以下對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.朔，指農(nóng)歷每月初一。古人將每個(gè)月月亮變化的四種狀態(tài)稱為朔、弦、望、晦。頓首，指磕頭。古代一種禮節(jié)，以頭叩地而拜，也用于書簡表奏中，表示致敬。C.甲子，是干支順序的第一位，此處用來紀(jì)年，它的前一位是癸亥，后一位是乙丑。D.樞密院，古代官署名，一般掌管軍國機(jī)務(wù)及邊防等事，宋朝時(shí)為最高軍事機(jī)構(gòu)。以下對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.汪伯彥、黃潛善認(rèn)為自己有護(hù)衛(wèi)皇帝的功勞，定會(huì)被任命為宰相，結(jié)果李綱被征召 為相，汪伯彥、黃潛善兩人不高興，與李綱不合。B.皇帝知道李綱忠義有智略，能興國安邦，想任

16、命他為相；李綱以姚崇給唐明皇上書 一事來讓皇帝接受他上奏的一些事項(xiàng)并加以實(shí)施。C.李綱不僅舉薦張所擔(dān)任河北招撫使，還請(qǐng)求在北京設(shè)置官署，積極籌措；而張益謙 附和黃潛善，上奏說在河北設(shè)置官署導(dǎo)致盜賊更盛。D.起初皇帝也能采納李綱切直的論諫，后來卻聽信黃潛善、汪伯彥之言，罷免了李綱， 最終招撫經(jīng)制司和李綱規(guī)畫的軍民之政被廢罷。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）英那么用心剛，足以蒞大事，而不為小故之所搖。（2）因勉帝以明恕盡人言，恭儉足國用，英果斷大事。2022屆高三語文課時(shí)作業(yè)本答案與解析（第995練）【基礎(chǔ)訓(xùn)練】（3分）C （晶瑩剔透：形容器物精致、光亮通明，結(jié)構(gòu)細(xì)巧。玲瓏剔透：形容器物

17、結(jié)構(gòu)新奇，精巧美觀。多指中間雕空的工藝美術(shù)品或形容人的心思靈巧。留戀：一指不愿意 離開或舍棄，二指對(duì)往日、往事的懷念。流連：舍不得離開，如忘返。煜煜生輝：煜煜, 明亮，熾盛的樣子。用來形容事物的表象，多表示環(huán)境。熠熠生輝：熠熠，光耀，鮮明。形 容光彩閃耀的樣子。也可用來形容虛物，比方形象，多表示神采。演變：變化開展。演化: 又稱進(jìn)化，指生物在不同世代之間具有差異的現(xiàn)象，以及解釋這些現(xiàn)象的各種理論）（3分）D （文中畫波浪線的句子有兩處語病，一是“隨著輕輕的腳步，我走在湖邊” 不合邏輯，可改為“邁著輕輕的腳步，我走在湖邊；二是“奶奶無數(shù)次講過大縱湖的傳說 與故事回蕩在耳邊”句式雜糅，可改為“奶奶

18、無數(shù)次講過的大縱湖的傳說與故事回蕩在耳邊”）原文使用了短句，句子更靈活。原文將修飾成分抽出放到后面，更能突出大縱 湖水的特點(diǎn)。原文用三個(gè)短句形成排比，能更強(qiáng)烈的表達(dá)作者對(duì)大縱湖的贊美之情。（5 分。一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)5分）但都是固體材料建造 正是這樣一層薄膜（或：這樣一層彈性薄膜）如果超 過這個(gè)尺寸D（2分）例如：遼闊的江面上，金色的夕陽中，垂釣者一邊歌唱，一邊飲酒，歌聲 驚走了魚兒，只釣得一江的秋意。（言之成理即可。）（2分）例如：詩人連用九個(gè)“一”字，把獨(dú)釣圖的“獨(dú)”表達(dá)得淋漓盡致。前兩 句近乎白描，再現(xiàn)了垂釣的場景?！耙磺吒枰婚拙啤睂懗隽藵O翁的自在、瀟灑，“一人獨(dú) 釣一江秋”寫出

19、了漁翁的灑脫和清高。九個(gè)“一”字各有妙處，貼切傳神，妙趣橫生。（言 之成理即可。）（1）雕欄玉砌應(yīng)猶在 只是朱顏改（2）自其不變者而觀之 那么物與我皆無盡也（3） 了卻君王天下事贏得生前身后名【綜合訓(xùn)練】A可以給孩子營造一個(gè)立體的感受空間；可以用多種藝術(shù)手段和先進(jìn)技術(shù)將孩子想象的東西呈現(xiàn)在舞臺(tái)上;可以讓孩子參與 到故事的創(chuàng)編過程中，釋放他的想象力。（意思對(duì)即可）創(chuàng)作者角度：一是了解兒童的世界；二是要以孩子的視角來創(chuàng)作作品。作品內(nèi)容 角度：要充分考慮童趣在作品中的表達(dá)，注重啟發(fā)性。演出角度：注重舞臺(tái)效果，增強(qiáng)孩子們在觀看過程中的參與感和體驗(yàn)感。BCC（1）英明那么內(nèi)心剛強(qiáng)，能夠面對(duì)大事，而不被小

20、的變故動(dòng)搖決心。（2）于是勉勵(lì)皇帝用明察仁恕來讓大家暢所欲言，謙恭節(jié)儉來使國家用度充足，英明 果斷地處理國家大事。參考譯文：高宗建炎元年五月甲午日，召回李綱任命他為尚書右仆射兼中書侍郎，汪伯彥、黃潛善 認(rèn)為自己有護(hù)衛(wèi)皇上的功勞，一定會(huì)被任命為宰相，等到從外地征召李綱為宰相，兩個(gè)人不 高興，就和李綱相背離。李綱走到太平，上疏說：，振興衰弱國家，撥正變亂時(shí)局的君主, 不是英哲的人缺乏以承當(dāng)這份重任，英明那么內(nèi)心剛強(qiáng)，能夠面對(duì)大事，而不被小的變故動(dòng)搖 決心。聰明那么能夠識(shí)別善惡，能夠任用君子，而不受小人評(píng)言的影響?！绷鲁跻患何慈?， 李綱來到行在，見到皇上，淚流滿面。皇上大為感動(dòng)，說：“朕知道你為人忠貞仁義有智略 很久了，想讓敵國敬畏懼服，天下太平，非你擔(dān)任宰相不可，你就不要推辭了?！崩罹V磕頭， 流著淚致謝，并說：“以前唐明皇想